微格網路在哪裡

⑴ 微格的微格II體系

什麼是II?
II即英文Internet Identity的縮寫，中文為互聯網識別，在日常工作中，更多被稱為IIS（Internet Identity system）。IIS是指企業有意識，有計劃地將自己企業的CI特徵通過互聯網向社會公眾主動地展示並傳播，使公眾在互聯網中對企業有一個可管理、符合企業傳播規范的印象和認識，以便消費者更好地認知並留下良好的印象。與CI（Corporate Identity）和VI（Visual Identity）一樣，II是企業識別體系重要的有機組成部分，是企業在互聯網上的名片，能讓企業更好的擁抱互聯網時代。
II的發展
II管理最先由曹斐在2009年提出，並由寶馬、通用汽車、肯德基等知名企業進行了嘗試，雖然嘗試取得有益的結果，但在當時並未理論化。隨著社會化媒體的發展，曹斐先生逐步完善這一理論，在2011年年底提出了II這一名稱，並完善為理論，成為中國廣告人對市場營銷、品牌管理傳播體系的重要貢獻。但因為互聯網的高速發展，這一理論還處在完善期。
II的構成
II不同於CI、VI的模式，所有元素都是歸屬企業所有，II是以企業互聯網資產，WIKI類平台的公眾評價和信息搜索工具（例如搜索引擎）呈現所構成。所以II包括了建設和管理兩個部分，建設是指企業通過建設官方網站、官方微博、官方微信等方式主動建設自己的互聯網形象；管理則指企業通過積極有效參與WIKI平台的管理、社會化媒體的溝通、CRM管理網路化、SEM、SEO、資產植入等手段對搜索引擎、社會化媒體、公眾服務工具中的企業形象進行管理。

⑵ 微格試講 到底有什麼技巧啊

1.要充分備課，盡量把課程拖到自己熟悉的事物周圍，不要講到自己無話可說。
2.把要講的內容抓住展開，講精講細。多參考資料，試講是有演戲成分的，就算不實用的東西你講了能顯出你博學多才、博聞強記，你也應該引用近來。
3.注意板書格式，你如果字不好看可以精心布置一下板書的布局，字大行稀，多加點圖表（最絕的招教你一個:貼一張大掛圖，最少佔去半個黑板）
4.注意儀表，女生著職業裝，男生著西服為佳。
5.注意談吐的穩健大方，語速切忌過快，聲音一定要大。
6.上課下課時的課堂禮儀。
最重要的就是要自信。

⑶ 石家莊微格網路科技有限公司怎麼樣

簡介：注冊號：****所在地：河北省注冊資本：10萬人民幣法定代表：周乃超企業類型：有限責任公司（自然人投資或控股）登記狀態：存續登記機關：長安區工商行政管理局注冊地址：河北省石家莊市長安區躍進路79號尊園小區1-103
法定代表人：周乃超
成立時間：2014-12-02
注冊資本：100萬人民幣
工商注冊號：130102000066280
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：河北省石家莊市長安區躍進路79號尊園小區1-103

⑷ 什麼是微格教育

微格教育又稱微格教學，在我國被譯為「微型教學」、「微觀教學」、「小型教學」等，目前國內用得較多的是「微格教學」。

微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統方法。微格教學創始人之一，美國教育學博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學：「是一個縮小了的、可控制的教學環境，它使准備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容」。

微格教學實際上是提供一個練習環境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，並能使練習者獲得大量的反饋意見。

微格教學指以少數的學生為對象，在較短的時間內（5-20分鍾），嘗試小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝製成錄像，課後再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。

(4)微格網路在哪裡擴展閱讀：

微格教育的功能：

1、基於網路資源信息瀏覽、上傳、下載功能。

2、課程教學實況記錄功能。實況記錄效果，目標應為：實時性要求強、多路視音頻流應能同步、錄制效果好、碼流大小控制等。

3、室與室之間通過網路進行視頻交互交流、觀摩功能。

4、教授過程自動生成網路課件功能。

5、現代各種媒體演示操作功能。（利用現代媒體培訓演講技能、電子板書技能、多媒體教學技能、網路資源利用技能、信息技術技能、多媒體組合教學技能。多媒體設備如：計算機、展示台、無線話筒、投影機等）。

參考資料來源：網路-微格教學

⑸ 微格系統和錄播一樣嗎

基本功能相同，對一般應用來說沒什麼區別。早期微格是使用閉路電視系統，現在也是使用網路了。

⑹ 烏魯木齊微格網路科技有限公司怎麼樣

烏魯木齊微格網路科技有限公司是2015-11-23注冊成立的有限責任公司(自然人投資或控股)，注冊地址位於新疆烏魯木齊經濟技術開發區(頭屯河區)玄武湖路999號領俊公寓16號1006、1007室。

烏魯木齊微格網路科技有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91650100MA77578A5N，企業法人周興煒，目前企業處於開業狀態。

烏魯木齊微格網路科技有限公司的經營范圍是：計算機軟體開發、銷售及技術服務；計算機系統集成及系統維護；網站設計與開發，網頁製作與技術服務；信息技術咨詢；電子硬體及輔助設備的銷售及維護；網路工程設計；網路技術的研發；銷售：食品，辦公設備，文化用品，電子產品，通訊器材；企業信息咨詢服務；計算機信息咨詢服務；軟硬體的技術服務；增值電信業務；電子商務；展覽展示服務；設計、製作國內各類廣告；企業形象策劃；品牌策劃服務；餐飲管理咨詢服務。

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⑺ 計算機網路的分類，微格教案(10分鍾)

（1）從網路結點分布來看，可分為區域網、廣域網和城域網。 （2）按交換方式可分為線路交換網路、報文交換網路和分組交換網路（3）按網路拓撲結構可分為星型網路、樹型網路、匯流排型網路、環型網路和網狀網路

⑻ 華南師范大學微格訓練課室預約網址是什麼

http://202.116.47.43/Login.aspx
具體操作你下載《使用手冊》看看就知道了。

⑼ 微格網路是什麼

微格教學（microteaching）的意思是微型化教學，有很多種翻譯，如「微型教學」、「微觀教學」、「小型教學」等，是一種利用現代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統方法。微格教學理論是1963年由美國斯坦福大學教育學博士德瓦埃和他的同事特·愛倫首先提出並建立的。他們對系統的教學技能培訓方式進行了改造，運用電教手段，系統訓練教師的教學技能。經過40多年的發展，已經形成了一個系統的教學模式。這個模式一般包括以下幾個步驟：

 

1、學習相關知識與理論

 

    如學習教學設計理論、教學目標分類原則、教材分析的理論和方法、教學技能的主要類型、課堂教學的基本方法、教學評論理論等。通過理論的學習幫助學生形成一定的認知結構，利於以後觀察學習內容的同化與順應效果，提高學習信息的可感受性及傳輸效率，以促進學習的遷移。

 

2、觀摩示範

 

    為了增強學員對所培訓的技能的形象感知，需提供生動、形象和規范的微格教學示範片或教師現場示範。一般情況下，在訓練前教師會結合理論學習提供有關教學技能的音像示範。在觀摩過程中，教師會對學生進行適當的、必要的提示與指導，便於學生對教學技能進行感知、理解和分析，培養學生勤於觀察、善於觀察的能力以及吸收、消化他人的教學經驗的能力。

 

3、分析與研討

 

    在觀摩示範片（帶）或教師的現場示範後，組織學生進行課堂討論，分析示範教學的成功之處及存在的問題，並就「假使我來教，該如何應用此教學技能」展開討論。通過大家相互交流、溝通，集思廣益，思考應用該教學技能的最佳方案，確定培訓技能，為下一步編寫教案作準備。

 

4、編寫教案

 

    當教學技能和教學目標確定之後，學生要根據教學目標、教學內容、教學對象、教學條件進行教學設計，選擇合適的教學媒體，編寫詳細的教案。教案中首先說明該教學技能應用的構想，還要註明教師的教學行為、時間分配及可能出現的學生學習行為及對策。

 

5、角色技能實踐

 

    角色扮演是微格教學中的重要環節，是學生學習教學技能的具體教學實踐過程，即學生自己走上講台扮演教師講演，因此被稱做「角色扮演」。為營造出課堂氣氛，由小組的其他成員充當學生。學生在執教之前，要對本次課作一個簡短說明，以明確教學技能目標，闡明自己的教學設計意圖。整個教學過程將由攝錄系統全部記錄下來。

 

6、反饋和評價

 

    評價反饋是微格教學中最重要的一步。在教學活動結束後，必須及時組織學生重放教學實況錄像或進行視頻點播，由指導教師和學生共同觀看。先由試講人進行自我分析，檢查實踐過程是否達到了自己所設定的目標，是否掌握了應該掌握的教學技能，指出有待改進的地方，也就是「自我反饋」。然後指導教師和小組成員對其教學過程進行集體評議，找出不足之處，教師還可以對其需改進的地方進行示範，或再次觀摩示範錄像片（帶），以利於學生進一步改進、提高。

 

7、角色技能再實踐

 

    評價反饋結束後，學生需修改、完善教案，再次實踐。在單項教學技能訓練告一階段後，要有計劃地開展綜合教學技能訓練，以實現各種教學技能的融會貫通。

 

    微格教學是建立在教育理論、視聽理論和技術的基礎上，系統培養教師教學技能的一種較為先進的教學方法。在運用這種教學方法時應注意對課堂教學的組織與控制。

 

 

⑽ 微格的團隊構成

曹斐
II理論提出者，中國互聯網營銷早期參與者，四屆廣告節金獎得主曾先後服務於中國移動，NOKIA，寶馬等客戶。其中AMD 「搶沙發」案例獲得07年網路廣告大賽整合營銷金獎， 09年的「+華為，3G就在你身邊」的懸疑廣告獲得09年度網路廣告大賽金獎。中國移動咪咕匯獲11年網路廣告大賽整合營銷金獎。此外是英國大使館文化教育處、安利中國等多家公司的品牌/營銷顧問。
陳海龍
數據挖掘、大型數據設計專家，是數據挖掘產品開發、雲計算等項目的主要負責人和發起人，曾經負責運營商級海量信息存儲、挖掘，有豐富的海量信息處理經驗。