哪些現象屬於網路素養

❶ 青少年在網吧打暴力游戲，屬於什麼行為

規避網路暴力游戲對青少年的負面影響，需要多層面制度保護。
第一，在技術規制方面，除了眾所周知的網路游戲登錄實名制和對經營時間進行規制外，最重要的就是建立網路游戲的暴力性評估和分級制度。在這方面，國外的管理經驗可適當借鑒。美國是國際電玩業分級制度的先行者之一。美國娛樂分級部門（ESRB）成立於1994年，獨立對網路游戲及電視游戲執行等級評定。ESRB等級評定分為兩部分，一為等級象徵即為該游戲適宜的游戲人群進行年齡限制；二為內容描述，顯示該游戲的內容，比如性、暴力、恐怖等。根據暴力、性、恐怖等要素在游戲中的表現程度，美國游戲分級共32種描述，這些描述使用戶能更准確和迅速地明白游戲的內容，並配以相應的標簽標注在游戲包裝盒背面，以提醒消費者注意。日、韓等國也有相應的管理制度。
第二，在法律規制方面，制定相關的法律法規，限制游戲中出現過分血腥的場景，減少殺人搶劫等與現實社會道德體系背道而馳的內容，提高網路游戲進入市場的門檻，成為防治網路暴力游戲對青少年的負面效應的關鍵。
第三，在道德規制方面，道德缺失已成為青少年暴力犯罪的重要內在因素之一，而現有充斥著暴力因素的網路游戲提供給青少年的虛擬環境有不盡如人意的情況，要求我們花大力氣加強網路道德宣傳教育，使青少年自覺摒棄網路游戲中暴力因素對他們的侵蝕和毒害。只有經過系統的道德規制，培養包括青少年在內的受眾對網路游戲信息中隱含意義的敏銳感知，提高其倫理道德水平，我們才能在未來為自己主動創造一個健康、綠色的網路游戲環境。
第四，在媒介素養方面，網路素養是媒介素養的有成部分。網路素養是指個人有效運用網路的能力，及對網路信息的視聽和辨別能力，其中包括不受網路游戲的操縱及蒙蔽的能力。要提高青少年的網路素養，除了在常規的教育之內推動網路教育課程設置之外，最根本的辦法還是從日常生活入手，家長要積極干預，可與子女一起把玩網路游戲並討論其暴力情節，有效調整青少年對於網路暴力游戲內容的觀看、理解、反應及模仿，從而培養青少年辨別網路暴力游戲謬誤的能力。
網路游戲是一個巨大的產業，同時也是媒介文化的一個重要組成部分。作為媒介時代發展的產物，網路暴力游戲的存在和發展有其必然性，所以，單純地依靠「堵」是不現實的，最重要的是摒棄其中不健康的因素，通過高品質、積極健康的游戲內容來引導廣大青少年樹立正確的游戲娛樂觀，引導網路游戲健康發展。

，！多謝！

❷ 什麼是網路素質

和現實生活一樣，網路也是一個虛擬的世界，所以網路也需要素質。

❸ 大學生應具備怎樣網路素養

檢索需要信息的能力

網路是一個龐雜信息的超大集合，信息質量良莠不齊，真假混淆，一個問題一搜索往往有幾百萬、甚至幾千萬條結果鏈接，在這如此龐大數量的結果中找到自己 需要的信息，要求大學生具備一定的信息檢索能力，能夠篩選出對自己有用的信息和數據。這也是最基本的網路素養。

藉助網路學習的能力

「網路學習」是現在非常流行的一種學習方式，各種網上教程視頻、各種類型的課堂、各種教學直播隨處可見，作為大學生，應該適應這種新型的學習方式，並 能從網路上學習自己需要的知識。

具有一定的網路安全常識

隨著各種信息泄密、資金被盜現象的發生，「網路安全」的重要性現在越來越突出，在網路上沖浪時一定要注意安全，不要隨便打開郵件和陌生人發來的鏈接， 不要輕信中獎信息等，大學生一定要具備一定的網路安全常識。

不發表捕風捉影的言論

網路上的言論自由，導致很多網路用戶，往往聽說一點點消息，馬上聽風就是雨， 甚至自己腦補了整個事件的過程，還滿網路的亂發表，一副生怕別人不知道是他/她發表的樣子。作為大學生，做事一定要謹慎負責，決不可隨意發表沒有事實依據的言論，以免誤導他人。

珍惜時間，不沉迷於網路游戲

現在的網游可以說是一種相當熱門的行業，網路上隨處可見游戲廣告，各種游戲各種請明星代言。只有需求才能帶動生產，既然有這么多的游戲產出，可想而知網游用戶有多少，對網游的需求有多麼強烈。不是不可以玩游戲，只是凡事都有一個「度」，越過了「度」就是錯誤。大學階段是即將走向競爭激烈的社會的過渡階段，大學生應該珍惜時間，全方位提高自己的能力，以應對未來的挑戰。

說話文明，不言語攻擊他人

網路上和現實世界中一樣，時常交流難免對某件事產生看法上的分歧，這種分歧是不同人生、不同經歷的人自然而然產生的分歧，屬於正常的討論范圍，不要 強求別人認同自己，更不可因一言不合就言語攻擊他人。

綠色上網，果斷處理不健康內容

不健康的內容有哪些，大家都心知肚明，作為一名大學生，應該主動地的掐斷這些不健康內容傳播的途徑，為「凈網行動」貢獻一份力量。當下一些打擦邊球的網站，為了吸引來訪者和留住已有的用戶，常常在網頁中插入一些「少兒不宜」的內容，作為大學生，應該具有一定的自製力，遇到類似的網站應立刻關閉 網頁並退出網站，自覺抵制不良誘惑，果斷正確的處理這些不健康內容。

理性對待網路事件

網路的普及使得人們的生活越來越廣泛的進入大眾視野，尤其是明星的生活更是成為眾粉絲們茶餘飯後的談資，於是「炒作」一詞應用而生，各種「門」事件 闖入人們的視野，大學生對於網路事件不可人雲亦雲，以訛傳訛，要保持理性，有自己的看法和見解。

❹ 網路素養的介紹

網路素養，網路素養，Digital Literacy，又譯作數位素養。是運用電腦及網路資源的能力來定位、組織、理解、估價和分析信息。未成年人也應具備的網路信息辨別能力和網路規范及道德修養等網路素養教育的整體規劃和知識。2010年全國兩會上15名全國政協委員聯名提案，大力加強未成年人網路素養教育，積極推動網路素養教育進學校、進課堂，把網路素養教育作為義務教育階段的課程教學內容，全面提高中小學生的網路應用能力和網路道德規范。

❺ 什麼是網路素養對我們的現實生活有關系嗎

Digital Literacy，又譯作數位素養。
是運用電腦及網路資源的能力來定位、組織、理解、估價和分析信息。

根據Paul Gilster在1997年定義的數位素養（Digital Literacy）「它是以不同形式來了解並且使用電腦廣泛資源的能力」。
Paul Gilster在1998年發表的《Digital Literacy》一書中，又定義數位素養定義為「取得電腦網路資源，並加以應用的能力」。

作為一種基本能力：網路素養是一種適應網路時代的基本能力。在信息技術和網路不停地高速發展的當下，網路素養是一種應對互聯網時代的基本能力。
作為一種綜合能力：網路素養是網路相關能力的綜合體現，從通曉基本的互聯網工具，如搜素引擎、電子郵箱，到能分類、整理和對比互聯網信息，再到參與互聯網共建。不光是一種基本的技能，也包含了具備技能後在一定意識下做出的復雜行為。

網路素養框架，由「 蜂窩有點酷（Beehub）」提出，框架包含了5個層級。

層級Ⅰ：工具層級。即是對基礎互聯網工具的使用，包括了搜索引擎（了解搜索引擎功能、搜索技巧等）、信息管理工具（管理信息來源、選擇合適信息源等）和個人管理工具（信息導圖、知識管理等）三個方面。
層級Ⅱ：識別層級。即在能夠使用基礎工具的基礎上，對信息有分辨和識別的能力，且具備互聯網責任。
層級Ⅲ：參與層級。即能夠在互聯網世界中找到自己位置的同時，學會分享和連接更多人。這一層級分為個人與社會兩個方面。個人方面：具有互聯網分享精神，並且學會在互聯網世界中保護自己的信息。社會層面：鏈接他人。
層級Ⅳ：協作層級。即在與更多人發生聯系與交互之後，產生更進一步的行動和創造。如參與一次互聯網社區的共建。
層級Ⅴ：智慧網路人。已經能夠熟練使用互聯網、且能在虛擬和現實的交互中利用互聯網來解決一個復雜的現實問題。這也是未來信息時代每一個人的競爭力所在。

綜上，在信息與網路技術高度發達的今天，網路素養已經成為了一種利用互聯網處理和解決現實問題的能力，而一種快速解決問題的能力在現實中會是非常獨特的競爭力。

❻ 你認為大學生應該具備哪些網路素養

我認為大學生應該具備的網路素養，應該是不要隨意的去評價他人，因為每個人都有自己的獨特的生活，每個人都是不同的，都是非常獨立的一個存在，我們不應該將自己的思想強加給他人，所以就不要對別人隨便做出一些評價，這樣是不負責任的一種行為。

❼ 什麼是網路道德素質

網路道德是信息網路社會的時代產物,是指以善惡為標准,通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人們的上網行為,調節網路時空中人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規范。網路道德是人們對網路持有的意識態度、網上行為規范、評價選擇等構成的價值體系,是一種用來正確處理、調節網路社會關系和秩序的准則。伴隨網路的迅速發展,我國網民數量急劇增加,大學生作為一個特殊的群體,已經成為網路的生力軍,上網已經成為當代大學生的一種生活方式。互聯網已成為大學生獲取信息和休閑娛樂的重要方式,網路生活直接影響大學生的認知、情感、心理和學習生活,也影響到大學生的理想信念、道德素養、行為規范。互聯網在帶給大學生積極影響的同時,也帶來一定的負面影響,其直接後果就是網路道德失范問題在大學生群體中不斷顯現,已經成為當前大學生德育建設所面臨的重要課題。

❽ 什麼是網路素養

網路素養，指的是人的基本素養中的應具備的網路素質及道德規范，未成年人也應具備的網路信息辨別能力和網路規范及道德修養等網路素養教育的整體規劃和知識。
下面是出處

❾ 如何提升大學生網路素養

當今社會是網路時代，計算機和網路成為我們生活中必不可少的東西，並且越來也受到大家的重視，特別是對於當代的大學生而言，是否會爭取運用網路，成為了非常重要的技能，也成為了成功的基本因素之一，那麼，如何提高大學生的網路道德素質呢？

培養正確的思維觀念。

我們利用網路學習，一定要培養自己正確的思維觀念，多看到網路積極的一個方面，千萬不要沉迷於一些不良的愛好中，否則，網路消極的一面同樣可以將一個人毀掉。

做到網路和現實的統一。

對於一個人的道德標准，不管什麼時候，無論什麼境遇，都應該掌握一個唯一的尺度，不能因為自己在網路上，沒人知道現實的自己，就可以為所欲為，毫無顧忌。

使用文明的用語。

在互聯網上，我們也是需要經常與人溝通的，在這裡面，我們應該要求自己使用文明用語，禮貌待人，尊重他人，不能隨意說臟話，更不能隨意侮辱別人，給他人造成傷害。

杜絕網路暴力。

對於大學生而言，我們應該杜絕網上的暴力行為，特別是在一些論壇或者貼吧中，不要發布不良信息，不要煽動不良情緒，更不能隨意暴露別人的隱私，拒絕網路暴力。

不沉迷於網路游戲。

如果我們利用互聯網的優勢，那麼，應該可以讓自己的能力素質得到較大的提高，如果沉迷於網路游戲，則是浪費自己的時間，導致大學生意志消沉，不會有所作為。

注重日常道德修養。

一個人的道德修養，要在平時多鍛煉，也就是說，一個人如果日常道德水平低下，則在互聯網上也不會有太好的表現，道德素質的修煉在於平時，而不是臨陣磨槍。

不要試圖利用網路犯罪。

很多人認為互聯網上不是實名制的，所以，給一些壞人以可乘之機，利用互聯網進行詐騙或者是敲詐，要清楚的認識到，只要做了違法的事情，是早晚都會有被發現的一天。