學生如何完成網路題

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㈡ 2011小學生網路答題上哪答題

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㈢ 學生怎麼進行網路學習

教導學生充分認識利用網路學習的優點
「板書+講解+習題」這樣三位一體的模式似乎已經成了傳統教學的標准模版。在學生厭倦了這種一成不變、枯燥無味的教學方式後，網路教學的新概念本身已經使他們眼前一亮。再加上網路中生動形象的圖片、逼真的聲音、豐富的軟體功能和遍布全球的信息都是促使學生使用網路學習的激發點。
實驗心理學家赤瑞特拉做過一個著名的心理實驗，他通過大量的實驗證實:「人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。」多媒體技術既有視覺，又有聽覺，還能自己動手操作。很明顯，我們可以得出以下結論:多媒體技術這種綜合了各種感官的途徑所獲得的信息量，比傳統的單一聽課效果要好得多。
網路學習的優點還包括:節省成本、提高效率、沒有時空限制、可以重復學習、多樣的學習手段、主動的以自我為中心的學習、實時互動性的交流等。學生可以在只支付低廉的網路費用的前提下，根據自身的學習要求，以及需要掌握的程度與學習興趣，隨意安排時間來控制課程進度以及學習的方式，取得最佳的學習效果。因為網路是神奇的，不管你在哪裡，只要有一台計算機，用任何一種方法接入網際網路，都可以快速地獲得幾乎一切你所需要的信息，並且可以更方便、更廣泛地交流信息。
「師傅領進門，修行在自身。」我們教師所應做的，就是把感受到的這些網路學習的優點在教學過程中慢慢地感染給學生，並引導他們進入網路去切身體驗這種優點，然後自己在今後的學習中、工作中不斷地去挖掘網路學習更多的功能，變為己用。這才是真正的我們的學生應該掌握的終身授用的本領。
培養學生利用網路學習的興趣
「平凡的老師教學生讀書，優秀的老師教學生愛讀書。」著名的教育學家誇美紐斯所倡導的教學法原理中就有很重要的一個「興趣與自發原理」。他認為其實學生求知的慾望是很自然的，因此不能用強制和懲罰的方法來強迫他們學習。應當使教學成為一種輕松愉快的事情。應當採取一切可能的辦法，來激發對於知識和學習的強烈願望。不能使學生產生厭倦情緒，那樣會喪失持續學習的動機，也就失去了教導學生的最好的源動力。興趣是最好的老師。而internet本身的多媒體效果已經吸引了眾多學生的眼球，使得原本枯燥的教學也開始變得多姿多彩起來。倘若教師在教學過程中再多使用一些生動有趣的網路效果來代替傳統的教學方式，則可以非常輕易的使學生「迷」上網路學習。
比如我在實施vb的標准坐標系這個知識點的教學時，就首先帶領學生在internet上遨遊了一些設計美觀的網站。在瀏覽這些網站時，讓他們觀察這些網站上的滑鼠與我們平時看到的有什麼不同。學生們都驚奇地發現這些滑鼠都帶了些尾巴，有的是帶一長串五顏六色的小星星的，有的是一閃一閃的，有的是會變顏色的，還有的則不是普通的箭頭形狀等等。同學們都爭相討論自己有了什麼新的發現。顯然他們對此新奇的事物都非常的感興趣，都想能很快的把這個技巧學會。這時我再實施理論性的教學，他們就不會再有厭倦心理，而是非常用心的聽講了。每次當有學生最先演示出了新奇的效果時，他總是會大聲地向其他同學炫耀自己的成果，進而也就激發了他們利用網路學習更多更復雜的vb技巧的願望。象其它課程的教學也是如此，教師必須利用網路多向他們展示一些美妙新奇的事物，充分激發出學生的好奇心，引導他們進入神奇的網路學習的新世界。
教會學生使其自己能使用一些輔助教學軟體
這是培養學生的適應能力和解決實際問題的能力。在信息時代，知識更新的頻率加快，周期大大縮短，同時知識本身的高度綜合和各門學科的滲透、交叉，個人的應變能力和解決實際問題的能力就變得格外重要。過去那種一味的應試教學，考什麼才教什麼的教學策略已經跟不上網路時代的步伐。我們必須額外地教授一些新的、超出課本和考試范圍之外的知識給我們的學生。比如最基本的word、excel、powerpoint、frontpage、dreamwaver等，以及flash、photoshop等應用范圍非常廣泛的實用軟體，再進一步的有asp、jsp、java等網頁中常見的製作動態網頁的工具。教師在教授書本知識的同時，也應該對這些有助於學生全面發展的輔助學習軟體加以傳授和指導。當然，也不能就拋開課本，一味的灌輸課外知識，而是應該循序漸近，在傳授課本知識的過程中穿插進行，並且要依據學生的接受程度，適當地傳授。而且由於課堂上的講授時間有限，所以教師所做的關鍵還是在於對課外知識的引入，更多的仍然要靠學生在課余時間自己去修行。這也就是為什麼在起初要大力培養學生網路學習的興趣的原因。
只有這樣，才能使學生適應網路社會的快速發展。不至於出現在面向社會，需要展示某些技藝的時候捉襟見肘，死抱著書本知識、一籌莫展，面對招聘人員的某些實踐要求「一問三不會」的窘境。
指導學生如何利用網路自學
在信息時代，各種事物變化萬千，發展的速度也如計算機本身的發展一樣，相當的驚人，同時也給我們的生活帶來了極大的影響。而我們也必須更快更好地順應這種變化所帶來的影響。「活到老學到老」、「終身學習」已經不再僅僅是一種願望，在internet的幫助下它們已經實實在在的來到了我們的身邊。那麼如何抓住這近在手邊的工具(internet)來真正的體驗這種「終身學習」呢?那就得靠學生自己。無論教師的素養有多高，知識有多淵博，有多麼的盡力向學生傾囊相授，終究也有江郎才盡的時候。所以對於一名優秀的教師來說，很好的指導學生如何利用網路自學才是更為重要的。「授之以魚，不如授之以漁」就是這個道理。
internet給我們提供了一個很好的平台，在這個平台上包羅萬象，我們所需要的有價值的信息應有盡有。而如何獲取信息，分析、加工信息和最終利用信息，就是教師指導學生的主要內容。比如我們可以指導學生學習利用搜索引擎來搜索信息，告訴他們一些常用的、功能較強大的搜索引擎網站，象google、等。以及教會他們如何才能有效地搜索到有價值信息的技巧和方法。再如可以利用一些視頻課件學習一些實用軟體、在實際使用中遇到疑難問題時可以在某些專題的bbs論壇中發貼來尋求解決辦法。諸如此類。要讓學生知道:「網路上的老師是無窮無盡的。」正如我校針對校外在業人員的網上開放教育模式一樣，我認為在校全日制學生也應學會這種開放式、自我學習式的學習方法。特別是對於他們離開校園後的長足發展是大有益處的。
只有在採取上述方法教會學生利用網路自學後，才能使他們最大限度地貼近現實生活，跟得上網路時代的快節奏步伐，利用自己所具備的信息能力來解決實際問題。

㈣ 如何正確使用網路（政治題不用太長，答重點）

1、接觸高品味網路內容，拒絕不健康精神污染

應該懂得為自己選擇健康的網路環境，只有在健康的網路環境中才能培育正直、善良、美好的心靈。最簡單的方法就是，多接觸高品味的網路內容，拒絕一切不健康的精神污染，這樣就能永遠保持積極向上、奮發有為的精神狀態。

2、把網路當成開闊眼界、增長學識的有效工具

在完成好學校課程的基礎上，通過網路獲取更多的知識內容，讓自己占據更高的學習平台、更多的學習資源，打開自己的眼界，充實自己的學識。

網路時代讓文字的載體不再局限於紙張上，電子書讓閱讀變得更加方便。網路中儲存著海量的經典書籍，只要願意閱讀，隨時可以找到。除了運用網路達到學習的目的，還可以通過網路來欣賞全球各地的風景名勝，了解各個國家和地區的風土人情。

3、剋制使用網路的時間，不要被網路所裹挾

自覺增強使用網路的自製力，合理規劃每天的時間安排，把用網的時間限制在一定時間段內，並按照規劃執行，把課余時間多用於參與學生活動、結交良師益友、參加體育鍛煉、培養文藝愛好等方面。只有這樣，才能讓自己真正成為自己的主人，而不是讓網路「反客為主」，使自己深陷網路的漩渦中無法自拔。

(4)學生如何完成網路題擴展閱讀：

網路這把「雙刃劍」非常好使，人們充分享受到了它所帶來的便利、快樂，但同時也遭受到了一些消極、暴力、色情內容的侵蝕，當前更有一些西方國家通過網路向我國青年灌輸西方價值觀，以拉攏青年的形式消解我國社會主義意識形態，企圖讓我國社會主義事業後繼無人。

網路的利與弊同存共生、無法分離，既然無法將網路的弊端徹底割離開來，就應當順勢而為，幫助人們認清這把「雙刃劍」的利與弊，懂得如何在網路世界中趨利避害，通過正確使用網路更好地成長成才。

㈤ 學生如何利用網路完成語文學習的案例

【內容提要】計算機網路豐富的資源及其多樣性和交互性的特點無疑是培養學生動手能力和提高學生學習並運用語文能力的最佳選擇。如何指導學生利用網路資源自主獲取信息，使學生由被動接受轉變為主動學習，實現原始的應試教育轉變到素質教育與創新教育是文章要探討的題目。

【關鍵詞】 網路 學習 指導

一、引言

隨著教學改革的深入，越來越多的語文教師和研究學者把重點放在了如何把應試教育轉變為素質教育上。在中學語文教學中，素質教育不單純是以往的教學的死記抽象的語法和搞題海戰術，而是要求學生能夠提高自身的聽說讀寫譯的能力，以達到語文交際化的目的。我們知道，語文是一門語言，人們學習的目的不應該僅僅是學習，而是為了使用這門語言。長期以來，我國實行的是應試教育，在這種教育模式下，教育工作主要是圍繞考試這根指揮棒轉，教學水平的評估以升學率為主要標准，對學生的學業評價主要看分數。因此，在廣大的中小學校里，許多的學生純粹是為了學習，為了考試而學習語文。如此被動的學習態度使學生缺乏學習的主動性和積極性，也沒有多大的學習興趣。他們的語文基礎薄弱，尤其是鄉鎮來的學生，缺少足夠的訓練。在課堂上僅僅是被動的接受教師傳授的知識，沒有形成積極主動的學習態度。我國的教育方針以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，強調基礎教育要滿足每個學生的終身發展的需要，培養學生終身學習的願望和能力。而上訴現象迫切要求語文教師在教學過程中應以素質教育為標准，創新教學方式，使每個學生都積極參與，樂於研究，勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力和獲取新知識的能力。作為外語教育工作者，我們應當時刻謹記這句古代的至理名言：「授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮」。德國教育家第斯多惠曾經說過：「不好的教師是傳授真理，好的教師是教學生去發現真理。」可見教師的教學方法在教學過程中是多麼的重要。與此同時，計算機網路的飛速發展剛好為外語教學提供了無限的潛力。目前，國內許多的機構和學校已經建立了大量的語文學習網站和網頁，為語文學習者提供了良好的服務。因此，培養學生利用網路自主獲取新知識的能力、交流與合作的能力，提高學生學習語文的興趣，從而提高語文水平是現代教育的迫切要求。

二、利用網路資源自主學習的理論依據

1. 教育技術理論（現代教育手段理論）

教育技術理論，又稱「教育技術學」、「教育科技」或「教育工藝學」，是指在教育中應用現代科學技術。它是通過所有學習資料的系統鑒別、開發、組織和利用以及通過對鑒別、開發、組織和利用學習資源過程的管理來便利學習。網路資源的利用將有效地激發學習興趣，使學生始終處於積極主動的學習狀態。

2. 語文素質教育理論

語文素質教育理論就是在教學中實施素質教育，通過語文學科知識的傳授和能力的培養提高學生的生理素質、心理素質和社會文化素質，其目標是培養學生初步運用語文交際的能力。

3. 交際法理論

馬克思主義認為，交際是主體作用於客體的中介。瑞士語言學家索緒爾指出，語言是一個符號系統。我們得知，語言是認知工具，又是交際工具。為交際掌握運用語文的能力是語文教學的根本目的。因此，語文教學的目的是通過師生之間、學生之間掌握運用語文的交際能力。

4. 終身學習理論

把與生命有共同外延並已擴展到社會各個方面的這種連續性教育稱為終身教育。讓學生學會認識、學會做事、學會共同生活、學會生存是終身教育基本任務的出發點。

三、利用網路資源自主學習的優勢

1. 利用網路資源自主學習，發揮學生學習的主觀能動性

網上提供的語文信息是無國界而無限制的，正確指導學生利用網路自主學習，學生就可以在信息高速公路上自由馳騁，在信息的海洋里任意遨遊。美國著名心理學家布魯納說過：「學習是一個主動的過程，使學生對學習產生興趣的最好途徑是使學習者主動地捲入學習並從中體會到自己有能力來應付外部世界。」作為教育者，我們不應該只懂得使學生「學會」，更應該使學生「會學」。我們的古人很早就明白了這樣一個道理，總結出了「得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半」。而網路資源的豐富和便利正好給教師的實施教學和學生的積極主動學習提供了最佳的載體，這種環境下的學習可以讓學生自己動腦筋去發現問題、思考問題、解決問題，使教師最終實現素質教育的目的，使學生最終能提高自主學習語文的能力，充分體現學生的主體性和獨立性，實現真正意義的學生作為認知主體作用。

2. 利用網路資源自主學習，提高學生的交際能力

語言是一種交際工具。語文素質教育的目標是培養學生初步運用語文交際的能力，即為交際掌握運用語文的能力是語文教學的根本目的。能用語文自由流暢地進行交流是我們進行語文教學的目的，所以在教學過程中我們應當創造一個合作交流的環境，使學生能夠得以使用語文，而網路不受地域限制的特點為創造這樣的機會成為可能。只要指導好學生利用好網路，通過各種各樣的方式進行交流，讓學生充分發揮自己的主動性，學生的交際能力會得到提高。

3. 利用網路資源自主學習，培養學生終身學習的願望

教育的問題不在教學生各種學問，而在於培養他們愛好學問的興趣和研究學問的方法。培養興趣就是培養一種積極的學習態度，興趣愈濃，學習效率也就愈顯著，被動、消極的「要我學」會變為熱情主動的「我要學」。當代著名物理學家、諾貝爾獎金獲得者丁肇中教授說：「不要教死知識，要授之以方法，打開學生的思路，培養他們的自學能力。讓學生學會自學，是適應現代化教學方式的需要，是現代社會的需要。網路上提供的信息千變萬化，豐富多彩，指導學生利用好網路，進入網路無窮的世界，去了解語文國家的文化，學生會因此而有要了解和學習的慾望，提高他們學習的興趣。一旦學生對這樣的方式感到興趣，他們會變被動的被傳授知識為主動的獵取知識，提高駕馭語文這門語言的能力，增強跨文化交流的能力。無論在人生的任何階段，只要有了濃厚的興趣，學生的學習都會是自覺主動的，從而達到培養學生終身學習的願望的目的。

四、指導學生利用網路資源自主學習的方法

1. 首先要確保學生學會上網搜索的技能，讓學生全面地接觸網路，自主學習，涉獵各種有益的知識。讓學生利用Google、網路等搜索引擎，查詢相關信息，指導學生在網路上選定有益的網頁比較並總結出對自己學習有幫助的和有意義的網站或網頁，指導學生把自己的成果以文字的形式記錄下來，裝訂成冊，在班上交流共享。

2. 通過網路培養學生學習語文的興趣。網路提供了無限的語言輸出材料，如精彩的閱讀資料、有聲資料，鼓勵學生通過有益網站學習，滿足自身學習語文的需要。瀏覽和下載自己感興趣的相關語文內容，如文化、教育、體育、娛樂、科技、環境、文學等，充分擴大學生的閱讀面，提高學生的聽說能力。同時結合語文課堂提供學生展示成果的機會，增強學生學習的信心和成就感，進一步激發學生學習的熱情和興趣。

3. 讓網路幫助學生學習語文教材中的各項內容。教學每上到一個單元，都可以根據各單元的不同內容，要求學生上網查找對應資料，了解其背景知識開闊文化視野，在課堂上與同學分享，加強學生的自主學習的能動性。同時還可要求學生利用網路學習各教學單元的語言點和拓展知識，同步進行學習，從多方面多角度增強學生學習的願望並提高學生學習的能力。

4. 在網路中運用語文。要求學生運用語文，參加網上的有關語文的活動。（一）指導學生進入聊天室與同班同學進行語文交流，達到一定程度後可以與以語文為母語的人直接進行交流，加強學生用語文思考的能力，提高口語水平。（二）指導學生通過E－mail寫作，在班上相互交流，同時教師要起到指導的作用，對他們的寫作進行評改、點評。此外，還可以鼓勵學生找筆友，鼓勵他們進行跨文化的交流，既可以提高自身的寫作水平，又可以擴大視野。（三）指導學生進入網路上的BBS論壇發表自己的觀點，和他人進行交流，開闊自己的思維，增強使用語文的信心。

五、結語

網路的不斷發展為語文學習者提供了廣闊的天地，給我們提供最龐大的信息庫，指導學生利用網路資源學習語文是我們語文教學改革所要面臨的挑戰，我們應當充分利用好這無限的信息庫，有效地提高學生學習語文的能力，促進學生的全面發展，使其服務於語文教學，使我國的語文教學有新的突破，新的局面。

㈥ 學生如何上好網課

一、管理好自己的時間，制定清晰的時間計劃。

從起床開始，吃飯、自習、上課、做作業、運動、閱讀、娛樂都要列入計劃，到了對應的時間就去做計劃的事情，專心去做，哪怕你做得不好也沒關系，注意其他事情都別去理會。過不了幾天，你就會發現你的學習效率大幅提升了，再堅持一段時間，你就會適應並養成習慣，學習生活都會變得充實並高效。沒有計劃的一天將是糊塗的一天，也會是毫無收獲的一天。

二、固定學習位置，清理無關物品。

如果你是個在書桌、飯桌、沙發、馬桶、床上不斷變換位置學習的「流浪學者」，那麼請立即將學習位置固定下來。因為其他場所並不適合學習，它們只是讓你休閑享受、放鬆睡覺的好地方。最好固定在一張只有學慣用品的桌子上，如果是在書房或者卧室等獨立的房間就會更好。我們在做一件事時如果被其他東西勾起興趣，注意力就會轉移，從而忘了原本該做的事。所以我們還要做一些清理，在你用來學習的桌子上或房間里，把那些跟學習無關的零食、玩具等等統統都清理掉，只留下學慣用品，這樣能更大程度的避免你被干擾。

三、同老師互動，默念老師講解、回答老師提問。

張開嘴巴，說出自己的疑惑，回答老師的問題，但你不一定非要對著麥克風講話，你的發言也不必非讓老師聽見。對，你就像是在自言自語。這是讓你輕松進入狀態的好方法，經過一段時間的練習，你就可以在心裡不斷重復老師說的話，並回答老師的提問，時刻與老師保持同步。這樣做為你營造了一種在教室的感覺，使你可以緊跟老師的思路，全身心的投入到學習中去，並持久的專注。

四、多讀多背，多做試題。

文科主要靠讀背，理科主要靠練題。語文、英語等學習主要建立在大量的閱讀上，讀的多了，對各種字意詞彙、句型段落、修飾手法等等都能游刃有餘。數學除了理解課本知識外，還要多做試題練習。其實各門功課的試題都是來自課本里的知識，只是考官變著花樣和招式來考你。剛開始遇到難題做不好不要怕，愛因斯坦小時候做小凳子的故事告訴我們：重復的做下去，事情就會變得越來越好。衡水中學、毛毯廠中學都是通過海量考試來鍛煉學生，最後幾乎所有的題型都被這些學生做過無數遍，大考時還有什麼能難得住他們呢？只要你堅持多做多練，就會從不理解到掌握，從掌握到熟練，最後在考試時你就會輕松得分。

五、網路故障不抱怨，自主學習不停息。

大家經常抱怨的信號變弱、網路延遲、聲音停頓等等問題，都是技術層面的，是所有人都面臨的問題，不能作為自己學不好的借口。出現這些問題時，千萬不要打斷學習進度，我們可以看課本或做習題，重要的是繼續保持學習狀態，自主消化知識。我們也可以通過視頻回放、向老師提問等進行彌補。最不可取的就是抱怨吐槽、傻傻的呆坐在那兒等待，或者幸災樂禍的自定下課。因為網路停頓了，寶貴的時間可不會停頓。所以一定要做好自律繼續自學，否則這些時間就再也不會回來了。

㈦ 學生應該如何正確有效的刷題呢應該注重哪些方面呢

學生如果想正確有效的刷題，就應該給自己建立一個刷題體系。精準的提高成績，才不會讓自己在考試的時候什麼都不會。課本就是萬變不離其宗把基礎知識給掌握住了，做什麼題都能很好的解決。在刷題的過程當中要知道薄弱學科有哪些，要多做一些優勢的題目。這個刷題體系可以是歷年來的真題，這樣才能夠獲得寶貴的經驗。不要把時間浪費在沒有用的科目上，這也是對自己的不負責。

總的來說老師一定要對學生進行調整，告訴學生該買什麼樣的題刷。家長可以在家裡面給孩子看一看學霸日記，讓孩子有壓力就有動力。不管出現什麼問題，及時拿過來問老師就好。不要刷太難的題，這樣容易挫傷自己的信心。

㈧ 線上考試怎麼考

1、考前准備工作

清理課桌桌面，僅留下5張A4紙（3張作為答題紙，2張作為草稿紙）、一枝筆、電腦、證件及手機支架。

用手機打開會議軟體A，修改名稱為學號+姓名，進入群聊，打開攝像機和麥克風，並將手機固定在手機支架上，手機攝像頭視野包括電腦、考生和答題紙。清理電腦桌面僅留下考試相關文件，修改名稱為學號+姓名，進入群聊，打開攝像機和麥克風，電腦攝像頭正對著考生。

2、證件展示

考試前5分鍾對著手機攝像頭展示證件（身份證或者學生證）。

3、考試開始

電腦上的會議軟體B將准時發布題目並設有倒計時。

考試中不得操作電腦和手機，不得離開座位。考官能聽到考生周圍環境的聲音。（其實關於麥克風的問題，我們老師會設置成全體靜音，然後會抽查一些同學周圍有沒有聲音，不用擔心噪音問題）

4、交卷

在倒計時結束後5分鍾內，將所有答題紙合並為1個pdf並在最後附上證件照片，上傳到指定郵箱。

㈨ 學生如何適應網路教學

學生通過網路課堂學習，每個人的情況都不一樣，學習效率和效果也可能不同。認真參與和學習的學生很多，但效果不好，如何提高學習效率？有什麼方法？

學習方式包括：自主學習、合作學習、探究性學習。線上學習給學生提出了更高要求，如何在缺乏老師監督機制的情況下自主學習，提高學習效率。

線上學習一定要自律。如果在這一階段不嚴格要求自己，有可能就是復學後，成績拉開的一個關鍵原因。所以一定要制訂一份學習計劃和作息時間表，嚴格按照計劃實施，否則，自由散漫和懶惰終歸會將你拖下水。

線上學習一定要自控。這一階段學生手裡有了手機、有了電腦，家長不可能全程陪學、監督，這就需要學生有嚴格的自控能力，不能玩手機、看電腦，而是利用好這一學習工具。

線上學習一定要按時參加、做到隨堂聽課。不能因為線上課程可以反復聽課，就放棄第一次的課程，抱有一種反正回頭還能補上的心態。課程的參與直接決定了學習的效率，老師在講授過程中的互動、提問、引導，可以使學生更專注於課程學習，積極思考，積極參與，但是如果看回看，明顯達不到隨堂聽課效果。聽課的過程中，要積極參與課程活動，跟隨老師的引導和啟發去思考，思維要活躍，並且在參與的過程中起到帶動老師的作用，如此這般，聽課效果肯定會很好。

線上學習，一樣要記好筆記。老師強調兩次及以上的內容是非常重要的點，課後馬上把這節課的筆記總結整理到筆記本上，這就是第二版筆記啦。對於知識點可以做成思維導圖，用簡單易理解易記憶的詞語概括主要內容。

線上學習，可以反復回看已經講授過的內容，學生需要充分利用這一優勢，多聽幾遍，多總結、歸納，甚至可以把自己換成教師的角色，以教師的身份啟發自己。

學生在學習活動中存在著兩種具體的學習情形：「我要學」和「要我學」。「我要學」是基於學生對學習的一種內在需求，「要我學」則是學生基於對外在的誘因和強制而進行的學習。內因是變化的根本，外因是變化的條件，學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的，價值的等方面的因素參與到學習活動中去，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發揮學生的主觀能動性，融自己的主見於主動發展中。

線上教學對教師、對學生都是一個很大的挑戰，學生學習方式的轉變是對教師最大的挑戰，需要我們教師做到：創設豐富的教學情境；注意學生的親身體驗：用身體去體驗，用心靈去感悟；引導學生將知識轉化為能力。

㈩ 小學生如何利用網路學習

現在是網路社會,很多的事情都能從網上做到.網上有很多有關學習的網站,很多家長對此很感興趣,因為能夠足不出戶就能給孩子進行補習,那麼小學語文在線學習,對孩子的學習是否能提供幫助呢?小學語文在線學習的優勢有哪些?