如何理解網路思政育人

㈠ 如何看待網路育人

互聯網教育是大勢所趨，也是時代的要求。

我們處在一個終生學習的時代，不論是教者還是受教育者都要適應互聯網教育的趨勢。

說一說我在美國上課的經歷。

我曾經同時給六個學校的學生上中文課，面對著班裡的學生，同時也面對著話筒和攝像頭，等於面對著網路和世界 。

我在給一個班級的孩子們上課時，其他學校的孩子們在電腦屏幕前跟著我上課，為了便於和孩子們面對面的交流，我要定期到每個學校去上課。這樣一來，老師們少不了奔波的辛苦。最遠的是一所鄉村學校，我要早早走出家門，在高速公路上開車兩個半小時才能到達那裡，看到屏幕中的老師來了，孩子們都非常高興，總是熱情地迎接我。

業余時間里，我在網上學習自媒體寫作、播音技巧，吸收了許多國內外知名大咖的寶貴經驗，網路教育的資源無比豐富，讓我開闊視野，提高了寫作水平。

最近幾年，我給多家網站和媒體講課（比如頭條學院、山東廣播電視台等），講解網路寫作的方法、講出國留學信息、講有關美國學校教育、講青少年成長的課程，足不出戶，我們盡享網路教育的便捷。

互聯網教育有著巨大的優勢，是傳統教育形式無法相比的,未來的發展前景也會更加廣大。

㈡ 輔導員如何利用網路開展思想政治教育

准確把握和應對90後大學生特點，對加強大學生思想政治教育的實效性意義重大。重點是尋找90後大學生真正的心理需求，探究他們進行網路社交的最終目的。

營造師生互動的良好氛圍。輔導員與其工作對象通過經常性的網路在線或不在線的交流，逐漸會建立起一種虛擬空間的信任關系，學生會更加樂於通過網路來傾訴和交流，這種途徑使他們在交流過程中，能更自如，更加無拘無束。