輔導員如何利用網路政治教育

A. 輔導員如何開展思想政治教育工作

思想是行動的先導，有了正確的思想，學生才能獲取更好的發展。大學階段是學生成長的關鍵時期，也是認識世界的關鍵時期，輔導員有效對學生開展思想政治教育工作，對學生的發展具有重要意義。高校輔導員對學生的學習、生活等方面，負有全面的責任，有效的開展思想政治教育工作，更好的促進學生的發展既是輔導員工作的需要，也是為國家、社會培養更多優秀人才的需要。本文就輔導員如何做好學生的思想政治教育工作展開論述。
一、提升高校輔導員的整體思想政治覺悟
高校輔導員作為對學生進行思想政治教育的關鍵所在，為了達到預期的教學目的，應該提升輔導員老師的思想政治覺悟。雖然目前對高校輔導員的要求越來越高，但是，作為對學生進行思想政治教育的主力軍，提升輔導員老師的思想政治覺悟十分必要，為了更好的提升高校輔導員老師的思想政治覺悟，為學生提供更加有效的指導，相關方面可以從以下幾方面著手：
（一）輔導員招聘注重思想政治的考察。為了提升高校輔導員老師的思想政治水平，很重要的一個環節，就是輔導員招聘環節，應該提高輔導員招聘環節、對輔導員思想政治方面的要求，通過主觀題目、客觀題目及面試等多個環節，對應聘者的思想政治素質進行考察，進而篩選出更多具有較高思想政治素質的輔導員老師。其中，在輔導員招聘的過程中，要求應聘者是黨員這一要求，也是為了更好的提升輔導員隊伍的思想政治水平。
（二）有效的培訓激勵機制。為了更好的提升輔導員隊伍的思想政治水平，進而能夠使輔導員老師為學生提供更加有效的指導，學校相關方面還要對輔導員提供有效的培訓，例如：定期對輔導員老師上思想政治課，深化輔導員老師的認識。為了更好的提升輔導員老師的思想政治素質，學校相關方面還可以制定一定的激勵機制，激勵輔導員老師成長。
二、提升學生思想政治教育的規劃性
我們知道，高校輔導員對學生進行思想政治教育，是要對學生的思想產生影響，而想要對一個人的思想產生影響，很關鍵的一點就是需要一個過程，不可能輔導員老師為學生上一次思想政治課，學生的思想認識就能夠有質的飛躍，只有輔導員老師有規劃的對學生進行思想政治教育，才能逐漸對學生的思想產生影響，使學生的思想認識上升到一定的水平。
就目前高校輔導員老師對學生進行的思想政治教育而言，規劃性還不夠強，輔導員會根據學校的指示為學生上思想政治教育課，或者在某一具有紀念性意義的節日為學生上思想政治課，雖然通過對學生進行思想政治輔導，能夠達到提升學生的思想政治認識的目的，然而由於規劃性不強，容易間斷，因此對學生產生的影響具有臨時性，也難以有效的幫助學生形成一些更加深刻的認識。只有提高輔導員老師對學生進行思想政治教育的規劃性，教師有計劃的對學生進行指導，才能使學生對一些思想有更加深刻的認識，思想政治理論水平也才能夠得到有效提升。
三、轉變傳統的思想政治教育方式
為了更好的對學生進行思想政治教育，輔導員老師在教學的過程中應該講究方法與技巧，不能依然採用傳統的思想政治教育方式，否則會降低教學的有效性。傳統教學中輔導員老師對學生進行思想政治教育的方式主要採用說教法，教師對學生進行說教，想要以此來提升學生的思想政治水平，實際上卻難以達到預期的教學目的，一味的說教，學生會感覺枯燥無味，很難使學生的內心產生觸動，反而難以收到預期的教育效果。
新時期對學生進行思想政治教育，輔導員老師在教學的過程中要採用新的教學方式。例如：為了使學生更好的明白一些道理，教師在對學生進行較短時間的思想政治教育之後，可以給出學生實際生活中的一個例子，讓學生進行討論，在討論的過程中輔導員老師應該讓學生充分的發表自己的見解，不僅能夠達到深化學生對一些思想政治觀點的認識，而且還達到了提升學生的實際應用能力的目的，收到良好的教學效果。輔導員老師在對學生進行思想政治教育的過程中，雖然與教師對學生授課存在一定的差異性，然而，輔導員老師要借鑒有效的授課方法與技巧，這樣才能產生更好的教育效果。
四、有效應用多媒體
作為一名輔導員老師，在實際的工作中也積極的對學生開展思想政治教育工作，在對學生進行思想政治教育的過程中發現，將多媒體與對學生進行的思想政治教育結合起來，能夠收到良好的教育效果。思想政治理論雖然對學生的實際行動有很強的指導作用，但是，學生在接受的過程中卻存在一定的困難，一方面，思想政治理論較為枯燥，輔導員老師如果難以採用有效的方法與技巧，那麼就難以使學生很好的接受;另一方面，政治理論知識也具有一定的理解難度，如果教師不能採取有效的方法幫助學生理解，會使學生產生一定困難。而輔導員老師在教學的過程中結合多媒體輔助教學，能夠更好的幫助學生理解與接受知識。例如：輔導員老師在對學生進行思想政治教育之前，可以播放一段與教育內容相關的視頻，在學生看完了視頻之後，教師結合視頻的內容對學生進行思想政治教育，能夠收到更好的教學效果。通過大量的實踐輔導員在對學生進行思想政治教育的過程中，有效應用多媒體收到了良好的效果。
五、鼓勵學生積極進行實踐
輔導員老師在對學生進行思想政治教育的過程中，不能僅僅局限於課堂，還要克服課堂的局限性，在生活中達到更好的教育效果。學生的空閑時間相對較為充分，輔導員老師可以利用課余時間，組織學生參加一些義務勞動，使學生在勞動中有更多的體會和感悟，在條件允許的情況下，教師還可以組織學生去參觀一些紅色革命根據地，通過真實的場景使學生有更多的領悟，進而達到對學生進行思想政治教育的目的。走出課堂為學生創造一種更為鮮活的受教育方式，不僅能夠提升學生的思想認識，還能夠更好的鼓勵學生行動起來，做更多有益人民、有益社會的事情。

B. 如何運用新媒體開展大學生思想政治教育工作

隨著網路技術在信息共享、網互動融合、智能化功能協同的數字技術應用，單個個體可以涵蓋信息的綜合採集、分析處理以及交換共享，自媒體交互性強，傳播迅速，靈活運用互聯網，自媒體的出現使信息傳播模式實現了從「大教堂」向「自由集市」的轉變，「單聲道」傳播轉換到「多元化」信息交流。自媒體自由發布性本質來於「自」，「零門檻」讓每一個公民都能參與其中，純粹是一個自由狀態的人的自發行為，彰顯個性化與自由化的特點。由於傳播技術極大豐富了社會傳播的路徑，信息傳播是網狀的、發散式的，極大地延伸了人的主體性，信息傳播范圍性和時效性大大增強。自媒體兼容並蓄，平等互動性使人們真正擁有了自我表達和告知他人的權利，實現了「媒介即人的延伸」，從而「人人皆為自媒體」，達到個體話語權的實現。自媒體對大學生思想政治教育提出了新挑戰。
1 適應新形勢，拓展思想政治教育新途徑
1.1 藉助新媒體平台，創新思想政治教育手段
掌握新媒體自身優勢特點，高校必須加強網路交流，從而把握網路語言特點和了解網路形勢動態。藉助新媒體平台創建多樣化的思想政治教育形式。例如使用「高校官方微博」這種新穎的自媒體主平台，廣泛吸引學生參與，佔領高校思想政治教育工作新陣地；同時可以培養一批主要學生幹部，他們思想先進、道德高尚，同時具有一定影響力與號召力，使其作為微博中的「意見領袖」，通過發揮「意見領袖」的模範作用，積極開展大學生思想教育的各項工作。
1.2 有效溝通，融入學生生活
在學生日常教育管理中，教育者與學生之間缺少有效溝通，信任感缺失是產生問題的主要原因。同時，教育者經常依託身份「權威」將本應關注學生、培養學生的高校思想政治教育，變成了一種生硬的專業知識傳遞和日常管理，加劇疏遠了高校教育者與大學生之間的距離，從而使學生很自然產生出「懼師」、「畏師」等不良心理。現代科學技術的發展使得互聯網與人們的生活聯系日益緊密。網路空間成為人們賴以生存的重要精神世界，同時也成為了學生們「泄憤」的重要渠道，這些都以手機簡訊、博客、微博、微信等網路新媒體形式表現出來。同時，網路也拓寬了高校思想政治教育的空間，也使得創新教育方式成為可能。教育者能利用網路平台，隨時關注學生網路動態，真正融入到學生的日常生活，心理世界，解除了交往過程中的心理戒備，激發學生主體精神，促進雙方有效「對話」。通過這種網路新媒體環境下的「對話」，有益於我們的高校教育者掌握大學生的內心世界，及時出現在學生需要的各種環境，提升高校思想政治教育的實效性。
1.3 應對及時，建立有效的聯動處置機制
及時有效了解學生思想動態，掌握學生信息，是有效開展高校思想政治教育的關鍵。在新媒體形勢下的網路思想政治教育中，我們主要構建以大學生思想政治教育輔導員為中心、加強班主任隊伍建設，以主要學生幹部和學生黨員群體共同參與的信息網路體系，充分調動這個群體的工作積極性，發揮與學生群體一線接觸的優勢，及時、准確反映學生的情況，從而更早更好更准確的解決好學生的各種問題。為更好應對各類緊急情況發生，必須建立好快速有效的聯動應急處置機制。現實情況下，新媒體可突破高校現有網路輿情應急處置機制，能夠及時有效的將相關信息進行反饋，同時高校在處理大量的網路輿情以及學生事務當中，新媒體功不可沒。
2 立足長遠，探索高校網路思想政治教育新模式 2.1 切實提高教育實效，將教育精髓融入網路思想政治教育實踐
新媒體環境下，高校教育者應該在提高高等教育育人水平的同時，正視當前網路的力量，著力於構建高校網路思想政治教育新模式，把高校教育者原本的思想、教育的價值以及現實性的思想政治教育內容等，融入網路之中，讓網路在思想政治教育中發揮其應有價值，在這種網路教育中，滲透道德因素，將教育的精髓「教」與「育」在實踐中融合。
2.2 強化校園文化建設，拓寬思想政治教育空間
校園文化建設是高校大學生思想政治教育工作的重中之重，在新媒體的大環境下，如何利用網路技術將學生正確有效的引入到良好的校園文化環境中來，必須充分利用好各種網路平台，使學生在全新的校園文化中切實感受到交流的平等性，也可以使我們廣大的思想政治教育工作者能從中控制網路輿論高地，把握網路話語權與主動權，以此完善並豐富我們思想政教育的形式與內容。
2.3 轉變思想政治教育工作者的思想觀念
在網路信息技術高速發展的今天，高校大學生思想政治教育工作的思想理念如果不能做到與時俱進，那麼高校大學生思想政治教育工作必定不能與時代同軌，思想政治教育工作者作為高校思政工作的工作主體，必須前瞻性的了解新事物，最終掌握新事物，以開放性的思維去開展工作。新媒體時代，對於高校思想政治教育工作者而言，必須要了解當前形勢，充分掌握新媒體，在新媒體平台上給予學生正確引導，探索一條網路思想政治教育工作新路子。
2.4 充分發揮自媒體優勢，有效開展高校網路思想政治教育實踐活動
智能手機以及新型簡易可攜帶型平板電腦的出現，自媒體終端的普及應用為高校開展網路思想政治教育實踐活動打好了物質基礎以及技術支持。作為新媒體時代高科技的產物，智能手機以及新型簡易可攜帶型的平板電腦的大量使用，使得各種信息能夠通過各種交流軟體及時有效的傳遞到學生面前，思想政治教育工作可以藉助於這些便捷的網路平台開展工作，譬如「班級博客大賽」「網路紅色講堂」「傳播正能量微博寫作大賽」等等，把學生的興趣愛好與思想政治教育實踐融為一體，增強思想政治教育的實效。

C. 輔導員應怎樣做好大學生思想政治教育工作

1、以身作則，以身示範，言行一致，首先在人品上做到無可挑剔
2、堅持原則，不掩飾自己的觀點，帶頭輸出正能量。因為社會需要正能量
3、尊重不用意見，允許各種觀點共存；但對不良觀念，還是要理直氣壯，旗幟鮮明。
4、與學生成為朋友，共同學習生活，潛移默化，如無物生

D. 如何利用網路進行思想政治教育

網路文明是高校特別是高師院校不容忽視的重要內容之一，它可以影響到學校教育的各個方面。目前在網路上流行各種不文明現象，比如不文明用語、惡搞知名人士、有目的的人身攻擊等等。網路文明是建設網路和諧的重要因素之一，也是高校的重點引導內容。我們應該抵制網路不文明現象，加強網路和諧的建設，積極引導大學生通過自律和學校的管理來杜絕不文明不和諧現象。

一、對學校思想政治教育網站建設的建議
在接受傳統的學校思想政治教育方式的同時，高校已經開始積極地利用網路和大家進行溝通，以期待達到更好的效果。但是學校思想政治教育網站建設中還存在一些需要改進的地方，比如及時更新內容，促進師生互動交流，創辦自己的品牌欄目等。思想政治教育網站建設必須從解決學生們關切的實際問題出發，才能真正吸引和教育學生。我認為我們學校在這方面做得還行，但也是需要進一步改進和完善。

二、互聯網所具有的特點及其對大學生思想政治教育的影響
隨著信息技術的快速發展，互聯網自身所具有的特點已對傳統思想政治教育產生了巨大的影響，提出了嚴峻的挑戰。
（一）網路信息的開放性和聚集性在學生中容易產生群體性效應
傳統的媒體由於受客觀因素的影響，其覆蓋面小，影響范圍是有限的，並且通過管理容易實現宣傳尺度上的一致性。但科學技術的高速發展和校園網建設的不斷加快，大學生上網已成為非常普通而正常的事。由於網上信息已實現鏈接，任何敏感性信息和輿論都會在學生中產生廣泛的影響。因此，任何網路上的「風吹草動」都可能在社會上和高校學生中產生群體性效應。
（二）網路信息的多元性和虛擬性沖擊著高校思想教育的價值標准
傳統的思想政治教育依據社會主流意識形態，主要通過正面的價值導向來影響人的思想，從而達到塑造人、培養人的目的。而在虛擬的網路世界裡，各類信息良莠並存，且反映著多元化的價值形態。由於網路上沒有明確的價值參照物，使人在這樣的虛擬世界裡無法准確判斷真假、美醜、善惡，容易在這樣沒有確定的價值標准、沒有榜樣、沒有有序的意義世界和效信准則的信息海洋里，感到迷茫和困惑，從而導致價值觀混亂則成為必然。
（三）網路信息的互動性和平等性對傳統教育模式中教師主導地位提出挑戰
信息化時代，教育者所能壟斷的信息資源在減少，已不能保持與學生之間的較大信息落差，因此，教育者不再神秘，權威在逐漸削弱。同時，網路的互動性和平等性激發著學生學習的自主性和主動性，使很多學生不再輕易接受教育者的灌輸，學生更願意在平等互動中選擇自己感興趣的一切，尋找各自所認同的觀點，發表自己的觀點和體會，這使傳統的單向傳輸式的思想政治教育方式面臨嚴峻的挑戰。

三、開展有效網路思想政治教育的對策
互聯網的出現使高校思想政治教育經歷著空前的變革，創建與其相適應的工作機制是改革的必然趨勢。在看到網路的發展給高校思想政治教育帶來挑戰的同時，我們應看到網路技術也為高校思想政治教育提供了現代化的手段，拓展了工作的空間和渠道。例如，互聯網使信息傳播的速度、效果與范圍都有了顯著的提高，給思想政治工作提供了一個有效的傳播平台，拓展了工作覆蓋面，使思想政治教育普及性更廣，影響更深遠。同時，網路技術豐富了思想政治教育的手段，使其從文字媒體向多維視聽圖像媒體信息形式轉變，提高了教育的吸引力。因此，應對網路的強大影響，高校思想政治教育應積極應對，主動出擊，變被動為主動，變不利因素為有利因素，切實提高思想政治教育的針對性和實效性。
（一）適應信息化時代的要求，轉變思想政治教育的觀念和模式
互聯網的出現和發展，是信息化時代發展的必然趨勢，也使得思想政治教育者和教育對象的相互關系發生深刻變革，學生不再是無條件、被動的教育對象，而成為思想政治教育體系中積極活躍的一部分。這種形勢下，必然要求思想政治教育應由傳統單一主導式向多元化互動式轉變，由教育主客體制向雙主體乃至多主體制轉化，因此，要求我們輔導員在從事思想政治教育工作時，必須尊重學生的主體意識，與學生進行平等的對話和交流。同時，思想政治教育的重點要從有形的管理向有形的管理和無形的教育引導相結合轉變，通過搭建一座有效的信息溝通橋梁，在潛移默化中對大學生進行以理想信念為核心、以愛國主義為重點、以道德建設為基礎、促進學生全面發展的全方位、立體化思想政治教育。
（二）建立「網前、網上、網後」全過程教育體系
首先，思想政治工作者必須樹立系統的觀點，要充分認識大學生「網前、網上、網後」全過程教育是一個體系，是分別針對大學生網路行為的三個不同階段而實施的思想政治教育。其次，思想政治工作者必須注意發揮這三種教育方式的各自優勢、克服其不足。對於網前、網上與網後教育，我們不能厚此薄彼，而要藉助於多種方式，即要加強網上與網後教育的結合，又充分利用網前教育的特點和優勢，根據教育環境、任務和對象的不斷變化，在教育時間、內容和方式的選用上使得網前教育、網上教育與網後教育各有側重，網前教育貴在預防，網上教育重在引導，網後教育則要在鞏固提高上多下功夫，從而構築起網前、網上、網後聯動，全時關注、全程覆蓋的教育體系，增強大學生網路思想政治教育的預見性、科學性、系統性和創造性。
(三)強化隊伍建設，打造一支高水平網路輔導員隊伍
互聯網信息技術的發展給思想政治教育工作隊伍提出了新的更高要求，當前形勢下輔導員只有熟練掌握這項技術才能有效地開展工作。因此，高校應著手打造一支既精通計算機網路技術，又有豐富思想政治教育經驗的專兼職網路輔導員隊伍，這樣才能有效掌握網路空間的主動權，及時掌握學生思想動態，有針對性地疏導和化解學生的迷茫和困惑，必要時他們可化名參加學生的網路活動，參與討論，掌握網路上的輿情，提高學生明辨是非的能力。

E. 輔導員如何開展思想政治教育

大學的輔導員應該展開思想政治教育，弘揚一些社會的正能量，對學生的政治方向起著積極引導作用。

F. 如何加強高校網路思想政治教育

在當今社會思想意識多元多樣、信息傳播媒介和傳播方式發生深刻變化的背景下，網路媒體給高校思想政治教育既帶來了良好契機，也帶來了新的挑戰。如何進一步加強高校網路思想政治教育，增強工作的主動性針對性實效性，是值得我們思考的一個重要課題。

網路平台建設：唱響主旋律

信息的傳播媒介和傳播方式發生了深刻變化，高校網路平台建設與管理要與時俱進，不斷探索工作的新思路、新方法，始終堅持正確的政治導向，牢牢把握輿論的主導權。高校門戶新聞網站要堅持「主動積極、正面引導、加強管理、趨利避害、為我所用」的方針，採取師生喜聞樂見的方式打造專題欄目，讓廣大師生通過網路主動積極地接受主流文化的熏陶。高校校園BBS等網路輿論平台在內容上要旗幟鮮明地宣揚真理，傳播社會主義核心價值觀，用科學理論武裝大學生頭腦，增強他們的敏銳性和政治鑒別力；在形式上嚴格實行用戶實名注冊制度，增強大學生的自我約束感以及社會責任感。進入自媒體時代，要發揮好學校官方微博的作用，建好學工系統微博群和政治輔導員個人微博，加強與學生的溝通交流，及時了解大學生思想動態，發布正面信息，有效應對突發事件，及時回應師生及社會質疑。

網路輿論引導：打好主動仗

做好高校網路輿論引導工作，不僅是大學生健康成長的需要，也是維護高校乃至社會穩定的需要。高校網路輿論引導，重點在於「導」，應建立統一協調、反應靈敏、高效暢通的網路輿情收集、研判、報送、處置機制，對熱點難點問題准確把脈，理性引導，及時回應輿論關切，引導師生理性發言，同時要積極開展微博網評，培育網上師生的正面聲音，發揮他們網上輿論「定向導航」的作用。難點在於「疏」，在信息手段日益發達的今天，出現問題後要積極應對，化堵為疏，堅持重大突發事件網路首發制度，通過論壇回帖、新聞跟帖、微博回應等方式及時客觀傳播信息，要杜絕在重大突發事件等關鍵時刻失語。同時還要積極研究網路意識形態建設和互聯網傳播的新規律、新特點、新趨勢,加強對網路視頻、QQ空間、微博、微信等新技術的研究，實現對互聯網各類傳播新載體的有效監控。

網路教育活動：提振精氣神

根據大學生接受信息途徑發生的新變化，開展生動活潑、形式多樣的網路思想政治教育活動，弘揚正氣，提高品位，提振師生的精氣神。要加強網路形勢政策教育活動，建立健全網路形勢與政策教育網頁或專欄，組織開展各種形式的網上形勢政策教學、討論等活動，有針對性地指導學生對網路信息進行鑒別，並就具體網路案例開展互動討論，切實提高大學生辨別是非的能力。同時邀請校內外知名專家、教授、社會名流、成功人士在網上談經歷、講體會、論人生，用典型事例感染和激勵大學生，幫助他們樹立正確的「三觀」。強化網路紅色主題教育活動，充分利用重大節慶日、重要紀念日等時間節點，在校園門戶網站上加強革命傳統教育和愛國主義教育。

網路媒介教育：傳播正能量

以網路為代表的新媒體新技術發展一日千里，當代大學生生長在發達的媒介環境中，因此，應當將網路媒介素養教育課程作為大學生的必修課，讓他們不僅要「會用網」，更要懂得「為什麼要用網」和「怎樣正確用網」。具體要做好四個方面的工作：一是加強對教師網路媒介素養的培訓。要舉辦與媒介素養教育相關的教師培訓項目，利用假期組織教師進行相關培訓。有條件的高校可以設立相關的課題，進行提升教師媒介素養的系統研究。二是開設網路媒介素養教育課程。各高校可以結合自身情況編撰與網路媒介素養教育相關的學習讀本，並將「網路媒介素養教育」納入正規的教育教學規劃，在計算機基礎及其運用等相關課程中增加提高網路媒介素養的有關內容，或者開設相關必修課程或選修課程。三是推動網路媒介素養教育與大學生日常思想政治教育工作的融合。各高校要將網路媒介素養教育作為大學生日常思想政治教育工作的一條重要途徑，加強網路倫理道德的構建與教育，推進二者的有機融合，引導大學生處理好網路人際關系，規范網路行為。四是建立大學生網路媒介素養評價機制。有條件的高校應將媒介素養教育納入學校教學目標和考評體系之中，將網路媒介素養、網路安全意識、網路誠信、網路倫理道德和網路運用能力等作為參照指標納入大學生能力評價指標體系，結合學生的學習表現進行綜合性評價，增強大學生的網路發展創新能力。

G. 大學輔導員如何做好00後的思想政治工作

網路思想政治教育也是屬於思想教育范疇,理由肯定千萬種,從內在本質上來講。在大學生的思想教育中輔導員的地位較高，學校的好多活動都要輔導員的親力親為。他是人生導師,是具體價值觀的體現。作為思想教育工作者,要注意好多輔導員的思想認識不深,常常把管理工作和思想教育區分開來,這是片面的,需要糾正的。網課時代下的輔導員管理起來可能不比在現實中幹得輕松,但日常的管理是橋梁,思想政治教育工作是根本目的。在網課時代的思想理論指導下,表現在具體的日常管理方式更加科學,方法更是多種多樣。大學生的思想已經成熟,沒有一定的技巧和水平是難以管理的。工作一旦覺得難做,對大學生的思想維度觸及的層面就較窄,甚至工作就無從下手。輔導員的職責就是做好大學生的政治工作,其核心使命決定了他的特殊性和專業性,其中的輔和導密不可分。輔重實際,導注重本質里的靈魂。網路出現之前的思想教育注重是線下,現在的網路一切以線上教育為准,網路現在出現得多並普及之後,特別是今天的學生全網民時代,網路思想政治教育已經勢在必行。網路,讓人們的日常生活發生了翻天覆地的變化,各種思想充斥其中,尤其對大學生的沖擊較大,我們如果不去學習,不去引導,怕走上歧途。在網路上聊聊天也是輔導員學習的一種方式,要注意發聲,就是跟大學生傳遞一種民意。網課時代下的輔導員再也不能對這些00後的大學生過於放縱，要記到自己職責和核心任務，當然這也是網課下輔導員的必做功課。

輔導員在開展網課時，一定要以誠信和基本的道德規范為准則，廣泛開展社會公德和敬業奉獻的基本素質。輔導員要引導00後的大學生從身邊的小事做起，從力所能及的事情做起，把自己的思想品德提高到一個新站位上來。網課時代下的輔導員要深入了解00後大學生的心理特點，全面制定可操作性的目標，加強大學生的思想道德建設。輔導員還要注意大學生的科學探索精神和人文素養方面的教育和指導，加強大學生的團結協作方面的團隊精神教育，讓大學生的思想道德素質和健康素質能得到全面發展。

H. 輔導員如何開展思想政治教育

輔導員如何開展思想政治教育

如何開展理想信念教育

1、理想信念教育停留在表層無法深入

輔導員在進行理想信念教育時，有這樣的困擾：教育是搞了，活動是開展了，工作也是進行了的，但是學生們究竟吸收得少，消化得少，內化得更少。這是輔導員進行理想信念教育時遇到的很嚴峻的問題。有何良策？

2、大學生在理想信念上的困惑增多

有的學生只是把考上大學作為個人奮斗的終點，在金榜題名之後就認為自己的理想已經實現，沒有繼續前進的動力了；有些學生胸懷遠大的理想，躊躇滿志要學好科學文化知識，實現自己的人生目標，但是他們缺乏恆心，遇到困難就畏縮不前，經不起挫折的考驗；還有的學生對共產主義和實現共產主義信心不足，對發達國家的科技發展、生產力水平和生活質量都滿懷羨慕和憧憬，於是會提出「社會主義為什麼不如資本主義」等疑問，政治信仰發生了動搖。

3、理想信念教育中宗教因素的影響

據有關資料表明，大學生中已經有24.74%的人信仰宗教，已佔被調查人數的四分之一；有70.58%的學生對宗教感興趣，占被調查人數的大多數。這應當引起我們的充分重視。該如何認識宗教？如何判定學生的宗教信仰是否正確？如果學生有了明確的宗教信仰，輔導員該怎麼樣對待？是要加以制止還是加以疏導教育？這個是隨著新的形勢變化所產生的新問題。

如何進行誠信教育

1、作弊——「這算不誠信嗎？」

對久經考場的大學生來說，作弊已經是司空見慣的事了。當輔導員對他們進行教育的時候，他們往往會反問道「這樣就能算是不誠信的行為嗎？」。輔導員在對待考試作弊這樣學生群體中普遍的不誠信行為時，普通的教育勸服的說服力確實並不大。講了、說了，還是有人以身試法、挺而走險，作弊當場被抓，輔導員在場怎麼處理？學校處分後學生情緒低落怎麼教育？

2、違約——「這可也不是我想做的」

大學生向銀行借貸不還、與企業單位簽約不履行，都是當今大學校園里屢見不鮮的事了。就借貸不還這現象，也曾經在許多高校展開過一場激烈而持久的討論，引起了社會的廣泛關注。「這可也不是我想做的」是很多失信的同學的自述。面對一些確實有家庭經濟困難的學生，在還貸上有難處的學生，他們的逾期還貸的問題是否也是一種違約？是否也是不誠信的行為？對這樣的一些學生，輔導員該用什麼正確、恰當的教育方式？

另外，有些畢業生與用人單位簽訂就業協議時並非由於熱愛該工作，而是抱著「騎牛看馬」的心理，把協議單位當作跳板，一旦目的達到，不是要求調動工作就是不辭而別，另謀高就，完全把個人誠信踐踏於污泥之下。

3、做假——「這不是很普遍的嗎」

社會上販假制假的不良風氣悄悄侵蝕著神聖的校園凈土，大學校園里也刮進了「弄虛作假」之風，為了出遊享受半價，更換學生證上的照片，更改乘車區間；為了找到理想的工作，篡改成績單、偽造獲獎證書、學生幹部證明；為了達到學校對教學水平的要求，順利拿到學位證書、考試過級請「槍手」代考等等。大學生不誠信行為已經比較嚴重性。輔導員在誠信教育上卻受到的阻礙和困擾。社會上的不良風氣對學生的影響往往是巨大的，輔導員如何通過有效的教育與這些不良風氣抗衡，在教育學生的陣地里堅守好自己的崗位？

I. 輔導員如何利用網路開展思想政治教育

准確把握和應對90後大學生特點，對加強大學生思想政治教育的實效性意義重大。重點是尋找90後大學生真正的心理需求，探究他們進行網路社交的最終目的。

營造師生互動的良好氛圍。輔導員與其工作對象通過經常性的網路在線或不在線的交流，逐漸會建立起一種虛擬空間的信任關系，學生會更加樂於通過網路來傾訴和交流，這種途徑使他們在交流過程中，能更自如，更加無拘無束。

J. 作為輔導員應當如何把融媒體的趨勢融入思想政治教育工作中

摘要