A. 推動全校師生加強網路陣地建設的保障機制有哪些
主動加強網路陣地建設，提高掌握社會主義意識形態領導權的水平。
需要密切關注網路發展的新動向新趨勢，借力新媒體新平台，主動融入師生關注度高、使用頻繁的網路社區；另一方面，必須建設和掌握可信、可管、可控的網路陣地，這樣才可能在豐富思想內涵、引領價值追求、提升審美品位、增強文化底蘊上下功夫，為高校黨委牢牢把握思想政治教育和意識形態工作主陣地與領導權奠定基礎。
要主動走到意識形態工作前沿，用深入淺出、生動活潑的話語為青年學生答疑解惑，更好地向他們灌輸社會主義意識形態；高度重視網路作為思想政治教育主渠道的作用，充分用好各類網路平台，建好網路陣地，通過平等對話和高質量的發言，引導青年，贏得青年。
其次，加強網路素養教育，提升青年學生的認識水平和面對不良信息時的「免疫力」。北京大學通過整合管理實踐和教學科研等各方面資源，規劃建設全校性的「網路教研室」，著力推動網路素養教育進入課堂教學，將其作為當代大學生思想政治教育的重要組成部分，放在與專業教育、通識教育同等重要的位置加以考量。
B. 淺談如何引導學生正確對待網路
一、網路對學生的影響
網路世界就像一塊神奇的土地，對學生非常有吸引力。因為這是一片沒有國界、沒有師長管束、崇尚自我和可以標新立異的地方。
首先，我們應該看到網路對學生有利的一面，肯定網路給學生帶來巨大的幫助。互聯網具有高度的開放性，跨地域性，任何一個人都可以在網上查找到他所要的信息，這大大方便了學生的學習。他們可以利用遠程教育，在網上學到更多的知識，感受遨遊學海的樂趣。學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術，占據有利地位。可見，網路對學生起著不可替代的作用。因此，鼓勵上網是全社會都在抓的一項工程，鼓勵學生上網的意義更是不言而喻。
其次，我們還應該清醒地認識到網路對學生有弊的一面，，那些沉迷於聊天和游戲的學生，不僅耗費了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業和人際交往。他們往往通宵達旦上網之後，第二天有的逃課，有的到了課堂上也是睡大覺。痴迷於虛擬的網路世界的他們，平時懶得跟同學或者朋友交往，跟家長、老師的交流更是少得可憐，還總是覺得老師和家長不理解他們的世界。網路在很多學生眼裡還只是一種時尚之物，上網只是一種娛樂和消遣，他們還沒有完全理解網路的本來意義。如果說他們如此上網是「玩物喪志」，也許有些過分；但是說他們上網是掩蓋在亮麗泡沫下的「不務正業」，恐怕一點也不為過。網路的特殊性對他們的道德成長環境構成了極大的挑戰。網路的開放性對於自我監控能力不強、極富好奇心的學生具有極大的誘惑力，而開放性帶來的有害信息的泛濫，其隱蔽性、無約束性和虛擬性，導致了學生道德失范，引發人格分裂。網路的超時空性擴大了學生的交往面，同時，網路的虛擬性又造成了學生社會化的「不足」。網路交流又具有相當的隨意性和隱匿性，這種隨意性和隱匿性，極易導致學生交往的隨便和不負責任。他們可以在網上隨便的和任何一個陌生人傾心相談，可以一切從自我出發；可以想怎樣就怎樣，可以絲毫不用顧忌對方的感受。這種極端自私的交際態度在現實中是根本行不通的。習慣了這種處事方式的學生在現實中就會處處碰壁；但他們卻從不認為錯在自己，而是覺的這個世界有什麼不對，難以適應。虛擬時空還直接導致了網路犯罪行為的增多，使學生本身成為被侵害的對象。
二、教師的教育和引導
在現實中，作為教師的我們很難改變網路特性，因而只有加強對學生網路道德的教育與引導，使他們正確看待網路。
在我校，能夠熟練使用網路技術的教師卻不到在職教師總數的5%，學生的痴迷，教師的不懂，這兩者之間形成了強烈的反差。學生知道的東西教師卻不懂，學生迷戀的東西教師卻不感興趣，因此教師的教育工作就很難做到學生的心坎上。網路道德教育的途徑滲透，形不成強大的力量。教師要為人師表，也必須率先垂範，做學生網路道德教育的模範，因而教師要不斷地通過學習提高自身的網路信息素養。
教師應該盡快地學習和掌握計算機網路的使用技術，及時掌握計算機網路中的各種動態，主動學習網路知識，了解網路，提高自己的信息技術素質。教師只有掌握了網路技術，才能與學生共用統一的網路平台進行交流，並有針對性地開展對學生上網的指導。教師高尚的網路道德，也對學生產生潛移默化的影響，做學生的表率，以「導」代「堵」，因勢利導，幫助學生正確認識網路世界，提高學生判斷信息和選擇信息的能力。教師可以通過講座、談話、學校月報、廣播站、辯論會、黑板報等宣傳教育，努力增強學生上網的法制意識、責任意識、政治意識、自律意識和安全意識，培養健全人格和高尚情操，樹立良好的網路道德，自覺構築抵制不良沖擊的「防火牆」。
三、信息技術課中的網路道德教育
盡管構築學生網路道德文明心理防線的手段和方式可能很多，但主渠道應是信息技術課堂教學。為此我們應以課堂教學為主陣地，切實開展好信息技術教學。網路具有虛擬性、交互性、開放性、超時空性等特點，網路道德的形成不是一朝一夕，而是通過每一次深入淺出的課堂教學；網路道德的形成貫穿於整個信息技術教學的全過程。那麼如何開展好信息技術課堂教學，構築學生網路道德文明心理防線呢?首先，應在思想上重視。我們應嚴格按照教材體系開展日常教學，決不能認為非計算機專業的學生信息技術課是次要的，就可以減輕質量、降低要求。其次，在制定教學目標時應充分考慮滲透網路道德文明教育，並使這種教育與信息技術知識和技能的學習相結合。另外，教師應運用多種教學形式，開展豐富多彩的活動使學生充分認識到網路道德的重要性。最後，教師還應有意識地把倫理學等相關知識引人到對學生的教育中，使學生―接觸網路，就接受到網路道德素質的教育。
四、學校網路的嚴格管理
首先學校應制訂和完善各項制度。盡管國家已設立專門的組織機構把「垃圾」的東西過濾出去，盡可能使網上信息都是健康的，但也存在著不良的信息。因而制訂和完善各項制度，如可制訂《計算機網路使用要求》、《網路道德文明承諾制度》、《學校上網管理制度》等等，使學生上網做到「定時間、定座位、定要求」，並教育學生嚴格遵守各項制度，自覺養成健康上網的良好習慣。其次，學校應加快步伐，建立校園網路主陣地，使網路不僅成為學生了解信息、宣洩情緒的一種渠道，而且也成為學生和教師交流、討論的主陣地。如學校可進行個人主頁設計大賽，引導許多同學的電腦技術向健康正確的方向發展。第三，還可採用新技術，加強網路信息安全，保證網路的健康發展，堅持走技術創新的道路，如校園網上可建立用戶賬號管理系統、發布信息管理系統、DBS站管理系統等，用技術進步促進管理水平的提高。第四，加強傳統道德教育，創設學校、家庭、社會三位一體網路文明系統是構築學生網路道德文明心理防線的重要保障。
五、家長的監督職責
在我校，有些家長極力反對學生上網，認為網上都是些「垃圾」，學生上網就會學壞；而有些家長則是放任自流，學生找借口到網吧查資料，實際卻在上網聊天或是看一些不良信息，但在我看來，就學生上網本身而言並沒有錯，而是許多學生家長沒有起到監督作用，在校，教師可以監督，但在家，我們就不得而知了，所以說，學生上網時，家長盡量陪著他們（包括在網吧也一樣），正確的引導孩子，必要時及時與學校聯系，以此培養學生正確的世界觀與人生觀。
C. 中學生如何正確對待網路
網路正以迅速、便利、超時空的傳遞方式改變著人們的生存空間和生活方式。網路正在以迅猛的速度覆蓋每所學校和每個家庭。在這潮流中，越來越多的青少年學生也開始接觸網路。近幾年，網路發展得很快，中學生「網路成癮」現象也日漸嚴重。每周上網10小時或超過10小時的有很多，個別中學生連續幾天在網吧里呆，有的同學半夜等家長睡熟後偷偷跑出去上網或翻越學校圍牆跑出去上網的現象都有，這部分學生應該說『上網成癮』了。據調查發現：極少數的中學生是為學習而上網，大部分的學生主要是為打網路游戲、聊天，還有一些學生「不止一次」的瀏覽過未成年人不宜上的網站。許多中學生結交有網路朋友，一部分的中學生還與網友見過面。學生沉迷網路，被騙、被拐、偷盜、打架、遲到、曠課、成績下降……各種讓人難以相信的消息不斷的涌現。 不可否認，網路給我們提供了一個新天地，通過網路，青少年學生可以學到很多書本上沒有的知識，網路有助於學生了解社會，學生可以在網路虛擬的世界裡模擬練習、模擬現實，得到很多信息。如果正確運用網路，互聯網會對青少年的成長、發展起很大的促進作用。如：網路的創造性催生青少年的現代觀念；網路的豐富性拓寬了青少年的求知途徑；網路的超時空性為青少年擴大了交往面；網路的互助性培養出眾多的「網上雷鋒」；網路的平等性為青少年創造出自我實現的新空間，等等。 我們應該看到中學生上網的利，肯定網路給中學生帶來的巨大幫助。互聯網具有高度的開放性，跨地域性，任何一個人都可以在網上查找到他所要的信息。這大大方便了中學生的學習。因此，就出現了遠程教育，我們可以在網上學到更多的知識，感受遨遊學海的樂趣。而信息技術時代的來臨，中學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術，占據有利地位。可見，網路對中學生起著不可替代的作用。 但是互聯網並不是一個純潔、健康的虛擬天地，它所傳輸的信息、一些網路主體的不良行為都會對我們這些青少年一代產生負面影響： 計算機網路的傳播特性造成信息泛濫，多種信息垃圾會弱化青少年的道德意識。網路文化的直接化、形象化對青少年的思維方式造成極大的影響，一定程度上妨礙其整體素質的提高。互聯網的隱蔽性，將導致青少年不良道德行為和違法犯罪行為的增多。互聯網的虛擬性特徵，將導致數字化人的出現，造成青少年的非人性化傾向。互聯網的全球性，使文化網路傳播成為青少年人生觀、價值觀沖突的主要誘因。 「網路上癮症」、「網路孤獨症」等網路傳播伴生品對青少年的身心健康構成危害與威協。患者因為缺乏社會溝通和人際交流，將網路世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而出現孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等症狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學上把這種症狀叫作「互聯網成癮綜合症」。 中學生自控能力較差，加上學習壓力大，很容易一玩就忘了形，電腦游戲設計精美，情節性強，有的游戲甚至是一種超級的視聽享受，有時連大人都無法抵擋它的誘惑，更何況是學生。但一旦沉迷於其中而不能自拔，後果不堪設想。有的學生為此付出了慘重的代價，或成績直線下滑，或偷錢、搶劫。一些學生在聊天室和網友聊天聊得連上學都無法保證，甚至夜不歸家，有的更是結交了一些社會閑雜人等，沾染了諸多惡習。而有些網吧為了賺錢，違令讓未成年人進入，提供睡覺、代做作業、代家長簽字等多項服務。 在科學技術飛速發展的今天，就上網本身而言，沒有錯。關鍵在我們應該如何正確使用網路，在某些方面，上網也類似於鴉片，適量自然可以治病救人，但多了就容易產生依賴性，影響工作學習，摧殘我們的身體和靈魂。但上網與鴉片又不同，前者產生的是生理依賴，後者則是一種精神依賴。我認為中學生上網應該做到以下幾點：一、中學生不要獨立上網，應在家長和老師的指導下上網。二、嚴格控制好上網的時間。三、杜絕上網聊天和玩游戲。四、不要瀏覽帶有暴力、恐怖和色情的網站。五、要文明上網，做文明網路人。六、加強自我保護意識，免受網路傷害。 中學時代是我們一生中的黃金時代要以學習為重。少壯多努力，老大徒傷悲。我們不應該把我們有限的精力和金錢全部傾注到網路當中。華南師范大學一位老教授感慨地說：「如果你愛你的孩子，那就讓他上網，因為那裡是天堂；如果你恨你的孩子，那就讓他上網，因為那裡是地獄。」可見網路是把「雙刃劍」。如果你從網上吸取一些進步的、健康的東西，則有助於你的成長，反之，你就會在網路中沉淪，最終被社會所拋棄。希望全體中學生能正確對待上網，要做網路的主人，不要成為網路的奴隸。
D. 作為青年學生，我們應該怎樣正確對待網路
網路中地位的平等性，同樣可以減少交往中的許多因自身經濟和身份地位的不同而造成的膽怯心理。在網上你的社會地位沒有任何作用，不論你的一個教授還是一個學生，你的發言權是一樣的。你的話語是否受歡迎沒有任何的光環作用，只是你的話語是否吸引人。
網路因空間的距離給人一種美感，更符合人們對於浪漫的嚮往。
但是網路畢竟是虛擬的現實，正如人們常說：「花園雖好也並非久留之地」，網路亦如此。誠如上文所述，網路可以為人際關系的交往帶來許多益處，但是說白了，這是在建立在「勞神傷財」的基礎上。而現實中的人際關系越比「網路」中虛擬的要復雜。
實踐證明，虛擬世界讓人「成隱」後，低質量的人際關系便自然而然的取代了高質量的現實中的人際關系。在真實生活中，綿延不斷的沮喪、困惑、孤獨感時時折磨著他們，當患者最終失去對社會交往的興趣時，精神心理活動也隨之走入歧途。嚴重的產生人格障礙和精神分裂。
這里就從上網的深層中去找原因。
國外的專家論證認為，上網的人無非有三個目的：尋求社會的支持，虛擬人格和性幻想。近兩年來，一直致力於幫助和挽救「上網成隱」的孩子的華中師范大學陶宏開教授分析得出有三種人：第一種是興趣單一，或是沒有其他興趣愛好的孩子，在網路游戲中忽然找到自己的位置，找到一個消磨時光的好去處，從而痴迷其中；第二種是有許多學習比較差的學生會因為得不到別人的承認而沉迷與網路。他們在日常的學習生活中體會不到學習成功的樂趣，而「上網打游戲」，可以獲得虛擬獎勵，自我得到肯定，宣洩因學習不成功帶來的壓抑；第三種是由於人際關系不好，希望上網逃避現實。許多學生雖然學習不錯，可是性格內向、猜忌心強、而且小心眼、碰到問題時沒能得到及時的解決就沉溺於網吧，學習和生活受到嚴重的影響。
我覺得，網路在生活中，正如一株美麗而邪惡的「罌栗花」，他可以治病，但也可喪失一個人的勞動力，使人沉溺於其中而不能自拔，這正表現處事物的兩面性。其實關於網路與人際關系，這二者到底是促進關系還是阻礙關系，關鍵是看你如何看待網路這一問題。
首先，我們不能把網路當作逃避現實的一個途徑，而是把他當作為現實服務的一個工具，網路就會充分發揮出對人際關系的有利作用。
網路不但能在更廣范圍內，幫我們找到思想相同志趣相投的朋友，還能大大幫我們提高人際交往的質量；網路還能幫不善人際交往的人重塑信心。比如，許多人由於自身條件等關系，害怕與人交往的心理陰影，但在網路上就能比較容易的拋開這些心理陰影，大膽的與陌生人交往。換句話說，可以把網上交往當成是一種現實人際交往的演習和鍛煉。
其次，要時刻保持清醒的頭腦，合理把握虛擬網路在現實生活中的比例；要學會正確把握上網的度；要學會敢於面對生活，因為網上交際不能代替現實生活的社交活動，所以必須保持與周圍人員的正常交往。如果有心理疾病最好不要上網去尋求安慰，應求助心理醫生為上，特別是 「網痴的網民」更是如此。
最後，將網路作為一種工具，充分利用網路資源的便捷來擴從我們的知識面，而不是僅僅將其作為我們於樂的工具。甚至沉浸在虛擬的空間里不能自拔！在太多的選擇與誘惑面前，只有有了適當的鑒別力，你才有可能佔有她，否則你永遠是他的奴隸！
綜上所述，網路既可以促進促進人際關系交往，又可以阻礙人際關系的交往，關鍵是看你如何看待網路在這其中的作用，如何用它來構造自己的生活！
E. 如何去教育學生正確對待網路呢
一是家長加強溝通，參與孩子上網。家庭教育在學生教育中具有特殊重要的作用。對於網路，家長要趨利避害，正確對待。一是不能盲目支持，聽說是學計算機就要花多少錢就給多少錢，花多少時間也不過問，通宵達旦，晝夜泡吧，還認為十分用功，這都是不足取的；二是不能盲目反對限制，一聽孩子說上網吧就如臨大敵，粗暴禁止。正確的做法是本著關心、理解、溝通的原則，對孩子實施科學的引導，讓孩子主動、自覺地獲取信息，學習知識。學生處在特殊的生理與心理發育時期，父母有責任參與孩子上網的過程，與其經常溝通。只有在孩子自身，包括心理和行為兩方面建立起抵制聊天和游戲的「防火牆」，才能將孩子從網路的「陷阱」里救出來，從而使他們從互聯網中吸收健康、有益的知識，開闊視野，增長知識。
二是學校加強建設，引導學生上網。學校作為學生吸取知識、接受教育的第一場所，應從以下幾個方面積極引導學生上網：
（1）培養網路教育隊伍，增強網路指導力量。可通過各種形式的培訓、講座和考核，使教育管理者及全體教師掌握網路基本知識和技能；同時，選拔並培訓一批思想政治素質高，網上溝通技巧好，具有豐富的網路經驗和技能的教育工作者，由他們提供在線指導，幫助上網中學生解決各種心理、思想、學習等問題，引導學生正確使用網路工具。
（2）加強對中學生網路行為教育，讓其自覺築起心靈的「長城」。加強以理想信念為主題的思想品質教育，用正確的人生觀、世界觀和價值觀築起心靈的「長城」，抵制網上各種不良思潮和有害信息的侵蝕；加強中學生網路行為教育和安全教育，提高自我保護意識和自我約束能力。還可以組織中學生統一瀏覽國內外諸多優秀網站，把中學生們的上網熱情轉化為自覺學習先進文化、陶冶高尚情操的動力。
（3）充分考慮未成年人成長需求，豐富其業余活動。結合時代特點及學生的需求、喜好，積極開展學生喜聞樂見的活動，並把教育內容融入其中，使他們在娛樂中受到健康文化的熏陶，從而降低學生娛樂生活中對網吧的依賴性，同時也加強了學生思想道德建設。
三是政府加強管理，規范學生的上網。網路與其一切科學技術一樣，是把雙刃劍，它究竟是給人類帶來幸福還是帶來災難，關鍵取決於人們如何應用它。首先，加強網路基礎設施建設，建設一批適合學生瀏覽的網站，全面推進「學生綠色上網工程」。為此，要堅持以網站提高學生素質、讓學生參與建設網站的整體思路，把網路特徵和學生特點三者有機結合起來，架構學生網站，並不斷創新，及時更新，建造豐富多彩的網路陣地。其次，在網上廣泛開展各種有意義的、豐富多彩的活動。豐富多彩的網上活動是支撐學生網站的重要支柱。如果一個網站缺少學生參與的網上活動，就如同缺少點睛之筆，沒有神采。我們要根據學生自身的特點和本地學生工作的實際，堅持虛擬與現實的統一、個性張揚與社會約束統一的原則，組織網上活動。再次，積極做好防範措施，打擊網上非法行為。調動各種技術加強「防火牆」的研製，特別是加強中國自主開發的防火牆的研究。運用新技術，對網上不良信息進行過濾，凈化網上環境。建立網路監察機制，加大打擊力度；加強網路立法，健全有關法規。
F. 中學生應該如何正確對待網路
首先、教師要通過言傳身教，使學生更加意識到網路作為資源寶庫的作用。「身教重於言教」，德高為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。例如，可以利用校園網，向學生演示在網上查閱學習資料，也可以在網上查看天氣預報，還可以在網上查看學生較為關注的時政新聞。有時對於學生在課堂上提出的問題，可以不直接告訴答案，而是指導學生在Internet上搜索答案，結果學生會發現相關的解答方法很多，且內容詳盡而且清楚。
其次、作為教師，應在現代信息技術和研究性學習的課程整合方面花大氣力，創造出適合本學科的課程模式。在教學中盡量多設置研究性問題，引導學生利用網路這一信息工具去分析與解決問題。從而引導學生用必要的精力去關注網路上真正有價值的信息，通過網路接觸社會，提高學生的辨識和思考能力。
再次、教師應具備較強的信息技術能力，擁有較高的信息素養，能從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進素質教育的發展。例如：網路游戲是學生很感興趣的新生事物，可是由於它大量佔用學生的時間、精力甚至金錢，加之某些游戲中具有暴力和色情成分，成為名副其實的「精神鴉片」。而一味地反對學生接觸網路游戲是沒有用的，反而容易引發學生的逆反情緒，為教育帶來更大的困難。其實，從辨證的觀點來看，沒有什麼事物是真正一無是處的。游戲也是依據現實構造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰勝邪惡是同現實社會一樣的，也是客觀存在。在戰爭游戲中，參戰各方的損失都很慘重，我們可以以此教育學生熱愛和平。事實上，只要我們從不同角度去看問題，就會發現許多新的內容，而這些新的思想正是我們引導學生時所必需的。
最後，家長（教師）可以與學生一起上網。教師和家長應該意識到：作為主宰新世紀的下一代，學生終歸是離不開網路的，尤其是在信息社會快速發展的今天。所以我建議有條件的家長不妨放下對網路的偏見，權且把它作為一種生活的工具來看待，和學生一起上網。畢竟成年人的社會經驗和辨識抵制能力比學生強，如果家長和老師對學生上網持支持但不失適當引導的態度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。
充分利用現有網路資源，提高學生和自身道德素養和信息素養。當然，它是一個逐步發展的過程，不可能一蹴而就。除了要有足夠的耐心和愛心，還要求老師要提高自身信息能力，以適應信息社會對教育的要求。誠然，要完成這一轉變還需要全社會共同參與，整合各方面教育資源，發揮優勢，形成合力，對學生的網路行為進行正確引導、教育和規范，創設必要條件，為學生的健康成長盡到我們應有的責任。
一個很社會的問題啊,現在中國?
其實我真不看好中國對於處理這些社會問題的能力
G. 請大家談一談作為學生我們應該如何維護國家網路安全貢獻自己的力量
咨詢記錄 · 回答於2021-10-12
H. 學生黨員如何守住網路陣地
黨員幹部要帶頭做好網路安全,更要廣泛宣傳網路安全,如果發展影響網路安全的情況要馬上上報
I. 小學生怎樣正確對待網路
在當今網路發達的社會，要想絕對的杜絕網路是不太現實的事情。並且應該全面的看待網路，其實網路上有很多對小學生有用的資源。作為小學生，最為主要的還是學習，應該始終把自己的學習放在首位，而網路只能作為一種娛樂，偶爾玩一下。小學生的自控能力肯定沒有成人強，因此在小學生使用網路的時候作為家長應該做相應的引導，以避免網路的負面影響
1、教師首先主動學習網路知識,了解網路,同時提高自身的網路道德修養,做小學生的表率。 教育者應當受教育。這種教育包括兩個方面:一方面是網路知識的學習問題;另一方面是教師網路道德素養的提高問題。只有掌握了網路工具,教師才能與學生共用同一個網路平台進行交流,並有針對性地開展對小學生上網的指導。在了解網路的同時,教師為人師表,也必須率先垂範,做好小學生網路道德教育的模範。所謂「先莫先於修德」,塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網路道德,從而對學生產生潛移默化的影響。規范教師的上網行為,保證教師對學生上網的正面導向作用。 2、信息技術課教師在小學生電腦課中普及網路法律知識和有關規定,規范小學生的上網行為,使他們養成道德自律的良好習慣。 組織學生學習網上文明公約:要善於網上學習,不瀏覽不良信息;要不破壞網路秩序;誠實友好交流,不侮辱欺詐他人;要增強自護意識,不隨意約會網友;要維護網路安全,不破壞網路秩序;要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。普及法律知識和有關規定,用道德這種無形的約束力去引導規定學生的網上行為,使他們養成道德自律的習慣,自覺地遵守網路法規或有關規定,文明上網、依法上網,做一個合格的網路人。 3、 層層設防 凈化網路空間第一道防線：學校在教學硬體上，給各台電腦都安裝硬體還原卡，杜絕了各類病毒的侵害，學生在使用電腦的過程中，碰到病毒也不可怕了，只要重新啟動電腦，整個系統就會還原到原先的干凈的系統。 第二道防線：開通電信提供的綠色上網服務，綠色上網是電信運營商推出的一項互聯網增值業務，為用戶提供互聯網內容過濾服務，可以限制小孩的上網瀏覽范圍和上網時間，防止小孩接觸到互聯網上的各種黃色、暴力、反動等有害信息，讓小孩在一片安全、純凈的網路天空下健康成長。網頁、游戲、聊天等自動過濾，讓孩子遠離不良信息，安心上網，無需安裝任何客戶端軟體和學習，輕松設置，使用簡便。 4、向家長和學生推薦好的優秀的兒童網站。 學生上網最初帶有盲目性,所以要向家長和學生推薦優秀少年兒童網站。如雛鷹網、童網、中青網等兒童網站,在了解網路安全知識後,教師還可以組織他們參加有意義的網上活動，通過有意義的網上活動幫助學生正確認識網路的作用。 5、鼓勵、指導學生利用網路免費資源,自己設計製作網頁或網站,主動佔領網上陣地。 在當今網路時代,僅僅對青少年兒童上網活動進行引導和規范是不夠的,小學教師和德育工作者還應該主動出擊,利用網路提供的免費資源,如免費主頁空間等,建立自己的主頁,通過網路推動小學生網路道德素養的建設。上電腦課時,輔導學生製作自己的網頁,展示自己的才華。 6、正確引導學生利用計算機開展各種有益的活動,也是對學生進行信息道德培養的一種途徑。