1. 希望杯全國中小學生作文大賽真偽！
是真的！不是數學的希望杯
2. 如何評價第十三屆希望杯全國作文大賽總決賽
曾幾何時，戰爭的爆發，使我們賴以生存的星球滿目瘡痍。炮火對植被的破壞，核輻射對生命的摧殘，盡管廣島、長崎上空的蘑菇雲已經散去了半個多世紀，可那裡依然還是不毛之地。由此可見，和平是全人類綠色環保的重要前提。真不敢想像，我們如果再這樣繼續下去，這個世界將會是一幅怎樣的慘景呢?地上寸草不生，天空塵沙彌漫，人類將在魔鬼般的尖叫聲中化成堆堆白骨。到那時我們只能說，人類曾經屬於過地球，但地球將永遠不會再屬於人類了。顧炎武曾經說過，天下興亡，匹夫有責。保護環境與維護生態平衡的歷史重任要落到我們跨世紀一代的肩上。讓我們都來關愛自然，熱愛地球吧，手挽手、肩並肩、心連心地鑄起一道綠色環保的大堤，捍衛資源、捍衛環境、捍衛地球、捍衛我們美好的家園吧!
3. 希望杯作文大賽含金量高嗎
全國初中數學聯合競賽第一次參加，以前只是參加希望杯賽。我感覺這類比賽至少拿國一才有含金量吧！孩子初中聯合競賽得了國三，作為鼓勵鼓勵吧！我們這兒這個比賽沒什麼人參加這個競賽。希望杯參加的人蠻多的。
4. 第十二屆希望杯全國作文大賽春天.美麗.雨景
有仇恨的地方，讓我種下愛； 有傷害的地方，讓我種下原諒； 有懷疑的地方，讓我種下信仰； 有絕望的地方，讓我種下希望； 有黑暗的地方，讓我種下光明； 有悲傷的地方，讓我種下快樂。 哦，萬能的主啊，允許我沒有做太多的探索， 從被安慰到安慰他人； 從被理解到理解他人； 從被愛到鍾愛他人。 因為我們得到的在於給予他人的當中； 我們被原諒的在於原諒他人的當中； 我們在死亡之中才能找到永恆的生命。 當讀完這首詩的時候你的感悟是什麼？ 我的感悟： 讀詩最偉大的意義不在於覺得它美，而是像這種有深刻意義的詩，值得我們去深入地思考，然後去改變自己的行動。 當你心中帶著仇恨、傷害、懷疑、絕望、黑暗、悲傷的時候，你都做了些什麼，心兒永遠嚮往著陽光，內心便沒有沉重的東西；心兒永遠嚮往著陽光，你每一天的心情都是輕快愉悅的；心兒永遠嚮往著陽光，把陽光融進心裡，你便會感覺到幸福。 你的仇恨、傷害呢？是否在心裡隱隱發痛，愛他們吧！他們只所以讓你有了仇恨，是因為你太在乎他們。他們是無辜的。找一支筆和一張紙，客觀的把整件事情寫出來，不要把傷害你的人描述成十惡不赦的壞人，客觀地描述，然後站在他們的角度替他們著想，或許他們已經做得更好了，或許他們的做法有你不理解的地方，他們其實是不想傷害你的，或許他們是無意間傷害你的。然後再寫上他們全部的優點。最後把這張紙放到一個沒有知曉的地方永遠藏起來。「原諒並忘記」，這句話很好，但你不需要忘記他們，你只需要忘記你心中的仇恨，然後想著他們的好。 你的懷疑呢？你懷疑什麼？我也曾這樣問過自己，我懷疑過什麼，我懷疑過共CHA.N主義的信仰，我懷疑過中國的光明在哪裡，我懷疑過那些吃百姓糧的官員的良心何在，
5. 新希望作文和希望杯作文有什麼區別
活動組織單位，每年參賽人數超過50萬、活動宗旨與目標： 放開心靈，書寫生活 二，特舉辦第十二屆「希望杯」全國作文大賽。為配合即將開啟的作文教學改革，大部分人上學的時候都參加過 一： 主辦單位，促進學生全面發展，肩負著為高校選拔優秀文科人才：中國當代語文教學專業委員會 北京區執行單位，為基礎教育探索教改之路的職責： 新的高考體制改革在強化了語文學科地位的同時，大大加強了作文的份量，具有普遍的社會影響力和較高的專業權威性。 三，經有關部門批准、活動倡導。本賽事是國家級作文比賽。並以此提高中小學生運用祖國語言文字的水平
6. 作文和希望杯哪個好即我想了解下這兩個作文比賽項
希望杯作文邀請賽比較有名氣的。
「希望杯」邀請賽自1990年以來，已經連續舉行了二十七屆。27年來，主辦單位始終堅持比賽面向多數學校、多數學生，從命題、評獎到組織工作的每個環節，都圍繞著一個宗旨：激發廣大中學生學習的興趣，培養他們的自信，不斷提高他們的能力和素質。這一活動只涉及小四、小五、小六、初一、初二、初三、高一、高二八個年級，不涉及高三，不與奧賽重復，不與中考、高考掛鉤，不增加師生負擔，因此受到廣大師生的歡迎。
該競賽一直受到原國家教委的肯定，並被列入原國家教委批準的全國性競賽活動的名單中，同時愈來愈多的數學家、數學教育家對邀請賽給予熱情的關心和支持。到第十屆為止，參賽城市已超過500個，參賽學生累計598萬餘人。「希望杯」全國數學邀請賽已經成為中學生中規模最大、影響最廣的學科課外活動之一。該競賽活動分兩試進行。第一試（每年三月進行）以各地（省、市、縣、〔區〕、學校）為單位組織參賽學生，在全國各參賽學校同時進行，各測試點按命題委員會下發的評分標准進行閱卷、評分，從中按七分之一的比例按成績擇優選拔參加第二試的選手。第二試（每年四月進行）由當地《數理天地》編委分會或地、市級教研室或教育學院、教科所、教師進修學校統一組織，測試結束後，各測試點將試卷密封，向組委會掛號寄出，由命題委員會閱卷，從中按八分之一的比例按成績評定一、二、三等獎，分別授予金、銀、銅獎牌及獲獎證書。對組織工作做得出色的地區或學校，組委會頒發「希望杯」數學邀請賽組織獎。
日本國算數奧林匹克委員會對此項賽事非常關注，該委員會事務局局長若杉榮二先生專程來華同邀請賽組委會洽談參賽事宜，並從1996年開始，已連續三年組織日本部分中學生參加了競賽活動，由此開創了中國社會團體舉辦同類競賽走出國門的先例。美國、德國的有關組織也與組委會聯系合作事宜。
創意作文大賽由華語教學出版社主辦，中國關心下一代工作委員會、中國作家協會、作文指導報協辦、格倫教育承辦，旨在激發中小學生作文創意思維力，培養自信心，提高文學素養，開闊學習視野。本屆大賽將繼續發揚「自由表達，創意先行」原則，不限主題，不限文體，為全國中小學生提供無限的創意空間。此外，大賽優秀獲獎作品將由華語教學出版社集結成冊，切實激勵與培養青少年文學人才，促進青少年健康成長。
2014年10月1日，2015「格倫杯」方洲新概念全國中小學生創意作文大賽將全面啟動，屆時同時開啟分賽區報名通道及個人網路報名通道，歡迎廣大青少年文學愛好者踴躍投遞作品參賽。
7. 希望杯作文大賽怎麼樣
這個是語文比較有名的比賽，大部分人上學的時候都參加過
一、活動倡導：
放開心靈，書寫生活
二、活動宗旨與目標：
新的高考體制改革在強化了語文學科地位的同時，大大加強了作文的份量。為配合即將開啟的作文教學改革，經有關部門批准，特舉辦第十二屆「希望杯」全國作文大賽。本賽事是國家級作文比賽，每年參賽人數超過50萬，具有普遍的社會影響力和較高的專業權威性，肩負著為高校選拔優秀文科人才，為基礎教育探索教改之路的職責。並以此提高中小學生運用祖國語言文字的水平，促進學生全面發展。
三、活動組織單位：
主辦單位：中國當代語文教學專業委員會
北京區執行單位：高思教育集團
四、活動參與對象：
全國中小學生(高中、初中、小學生)
五、活動流程：
1、初賽：作文題材、文體不限(如詩歌、散文、小說、記敘文、論說文等)。字數：小學：200-1000字;初中：800-1500字;高中：1000-2500字。
2、決賽(現場作文)：初賽一、二、三等獎獲得者可赴北京、大連等地參加現場命題作文決賽。(具體時間、地點另行通知)
8. 第十二屆全國希望杯作文大賽荷葉的智慧
歷時八天的金水區第十二屆小學語文學科希望杯展評活動結束啦！終於可以把那顆懸起的心安安穩穩地放到肚子里，從希望杯即將開賽前的十幾天，我就不厭其煩地督促我們學校兩位參賽的老師，趕緊確定課題、寫出教學設計……3月30日在忙完大課間的緊張演練，完美迎接全國六個省市的600多名同仁的觀摩之後，我們終於可以靜下心來研究我們的課啦！
周一一大早就開始聽課，之後是研討交流，在一遍遍的交流中逐步理清困惑之處，重新設定我們的教學目標和教學思路。兩位老師回去經過又一次的思考，開啟了第二輪的試講，依然是問題多多，依然是理念和實踐嚴重脫節。這一次我是事先找了幾位有經驗的老師，聽完課後，授課的兩位老師本來都想單獨和聽課老師的交流，在我的堅持下，我們坐在一起開始了激烈的交流研討，在辯論中碰撞出思維的火花，在碰撞中明確問題的症結所在。正如宋宜凡老師後來說：「我真的很感謝那一次面對面的交流，大家毫無保留地談論讓明白自己到底該怎樣改進。集體的智慧就是非常厲害。比我一個人在那兒冥思苦想半天有用多啦！」
下午我又單獨和宋老師交流了一個小時，我們倆對上課過程中的每一個細小的環節都進行了梳理，達到每一個教學環節的設計，小到一句話，一個詞、一個字的處理，比如指導書寫「藕」，宋老師的分析開始是這樣的：同學們，你們看中國的漢字的確很奇妙，藕字的上面是一個草字頭，表示這是一種植物，左半邊的「耒」表示藕是一節一節往上生長的，右半邊的「禺」表示聲音。」當時我就覺得這樣解讀識字等於是給孩子一個誤導。因為左半邊的「耒」字是古代的一種用於翻土的農具，形狀像木叉。可不是她那樣解讀的，我猜想可能是從小在城市長大的緣故，宋老師根本就沒有見過。我就明確地告訴她，對於生字的解讀不能想當然，一定要有依據，比如黃亢美老師編的《漢字字理教學》這本書對好多漢字的解讀都非常有道理。我們在教給學生知識之前，一定要自己弄清楚，否則會誤人子弟的。還有對於詞的教學，我們應該如何去把握呢？2011版義務教育語文課程標准上關於閱讀教學第三學段的目標：閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會作品的情感。我建議她一定要嚴格按照課標上的要求來進行，注重想像意境，因為李清照就是通過三個簡單的畫面為我們營造出一種意境，讓我們來感悟夕陽落山，興盡晚回舟的陶醉之情，藕花怒放，荷葉鋪滿湖面的美景讓人樂而忘返，還有一灘被劃船聲驚起的鷗鷺。周六周日我們倆還時不時進行電話溝通，直到周一再一次去試課，這一次因為用的是五年級的學生，少了一年的知識積累，學生對作品的感悟和理解也遜色得多，效果不是很好。怎麼辦？這一次我因為要趕教科研的課題申報，沒有去觀摩，只是和校長交流，校長說明天就要講了，我也沒有和她說得太多，讓她自己整理思路，自己去反思一下，效果會好一些。
4月8日金水區第十二屆小學語文希望杯拉開序幕，宋老師作為第一位參賽選手上場，整節課宋老師很有激情引導著孩子們進行吟誦，師生都完全投入到詞所描繪的意境中。正如教研員陳東東老師在總結時所說：古詩詞教學應該怎麼做，需要弄清三個問題：重視詩性鑒賞，淡化理性解析；重視文化傳承，淡化極端合體感受；重視舉象造境，淡化硬解詩意。第三個問題課標里說的很清楚，就是通過意象來體會意境之美。宋宜凡老師的課堂上營造了三個意象：溪亭日暮、藕花深處、一灘鷗鷺，讓學生去想像畫面的意境美，帶著學生去品味古詩詞的韻律之美，意象之美。分數公布94.4分，彼時那一顆懸起的心才稍稍落下。
回去之後開始了下一位的磨課歷程，第三次聽完蘆老師的課，依然是一番交流，依然是再次進行交流討論，斟酌每一處細節。還有她在課堂上的每一句話，每一次的過渡和銜接語。讓她自己在回去好好梳理梳理之後再去試教。第四次聽完課，我沒有再像以往那樣淡定，對待課堂上的每一句話，每一個細節都是直言不諱地提出來，並一再追問蘆老師：「你為什麼要這樣說？要這樣做？」我很明確地說自己今天就是來挑刺的，優點不用多說，為了能夠有一個好的效果，就需要找不足，找差距，讓她自己暫時不要忙於再次試，一定要自己反思反思，問題出在哪兒？多問自己幾個為什麼？多從學生的角度想，而不是想著怎麼去完成教學設計。多想想如何讓自己的評價更有針對性，而不是不去聆聽，想當然去評價。評價一定要有引導性，啟發學生進入思考，而不是為評價而評價？
事後想想自己對待兩位老師是不是太苛刻啦！話說得太難聽啦！後來的課堂證明了我的苦口婆心沒有白費，蘆老師也是盡心盡力，很完美地展示出自己的實力，雖說因為超時被扣掉一分，92.4分的成績在中段十七節里也算中上等啦！回首這段艱辛的磨課歷程，更多的是感動，我們的兩位老師真的是完成了一次超越，她們的努力與付出終於讓我們看到了希望，也明白其實參與一次希望杯不僅僅是對老師的考驗，更是對我們的鞭策。如何提高課堂效率？如何讓評價更有針對性？如何讓理念落實到實踐中？這些思考會帶動我們繼續前行，為演繹課堂的精彩而努力……
9. 希望杯和冰心杯哪個好
「希望杯」全國數學邀請賽
冰心杯作文大賽
性質不同，沒法比好壞，如果孩子偏重理科，當然數學賽好了，
偏重文科就冰心杯好。
一般學校更看重數學競賽。
10. 希望杯寫作研學實踐的含金量
摘要 「希望杯」寫作研學實踐活動（原全國希望杯作文大賽）指導單位是中國當代文學研究會語文教學專業委員會簡稱中國當代語文教學專業委員會，是中國社會科學院主管、中國當代文學研究會領導下的全國性學術組織，專門從事大學、中學、小學語文教學研究及交流工作。是國內一家貫通幼兒、小學、中學和大學四個階段的語文學術及教學研究團體，是國內語文界的一支研究隊伍。