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長短期記憶網路中維度怎麼設置

發布時間:2022-05-25 16:25:46

1. 怎麼才能很快記憶網路中的知識

實踐出真知,
把老師講的東西整理成一個互聯的結構圖,再照著結構圖找各種案例來做實驗,當你每試成功一個實驗,那麼,你對網路的知識也就會慢慢的積累起來了

2. 怎麼加強長期和短期的記憶

親愛的朋友如果你對記憶力感興趣或者你很好奇你的大腦就來學習一下記憶的方法
一種成倍提高記憶力的方法- -

第一步,明確目的。再進行提高的訓練之前,必須明確為什麼要提高記憶力。這一步,是開始進行提高記憶力訓練前的一個階段,所以也稱之為「第零步」。

第二步,使身心舒暢,已經疲勞的腦細胞會逐漸活躍起來。尤其重要的是在身心舒暢的時候,我們的大腦皮層才能安靜下來,從而處於一種容易記憶來自外界信息的狀態。

第三步,浮想過去的美好形象。浮想那種與所要加強的記憶對象有關的過去的美好形態。

第四步,浮想未來的美好形象。也就是說,通過記憶力,使你在腦袋中描繪出一幅未來的美好圖景。

第五步,浮想整個形象。浮想你要記住的景物或要解決的問題的整個形象,這樣做,你可以有條理地把自己了解的事和不了解的加以整理。

科學有效的記憶方法

長期以來,人們根據心理學研究成果和經驗總結,歸納出許多行之有效的記憶方法與技巧,下面簡要介紹若干種。

有意記憶法

什麼是有意記憶法

有明確的目的或任務、憑借意志努力記憶某種材料的方法,叫做有意記憶法。相反,沒有明確的目的或任務,也不需要意志努力的記憶方法,稱為無意記憶法。心理學研究表明,有意記憶的效果明顯優於無意記憶效果。為了系統地掌握科學知識,必須進行有意記憶。

宋朝有個讀書人叫陳正之,他看書看得特別快,抓住一本書,就一個勁地趕著往下讀,一目十行,囫圇吞棗。他讀了一本又一本,花費了很多時間和精力,可是效果很差:讀過的書像過眼煙雲,很快就忘記了,幾乎沒有留下一點印象。這使他十分苦惱,疑心自己是不是記憶力不好。

後來,有一天,他遇到了當時的著名學者朱熹,就向朱熹請教。朱熹詢問了他的讀書過程以後,給了一番忠告:以後讀書不要只圖快,哪怕每次只讀五十字,重復讀上多遍,也比這樣一味往前趕效果好。讀的時候要用腦子想、用心記。陳正之這才明白,他讀過的書所以記不住,不是因為他的記性不好,而是學習目的的不明確,方法不對頭,他把讀書多當成了讀書的目的,忽視了對書籍內容的理解和記憶。這樣匆忙草率地讀書,既不消化書中的內容,又不有意識地進行記憶,他的記憶效果當然是不會好的。

以後,陳正之接受了朱熹的勸告,每讀完一段書,就想想這段書講了些什麼,有幾個要點,並且留心把重要的內容記住。經過日積月累,他終於成了一個有學識的人。

心理學家做過這樣一個實驗:他們請老師給兩個班的同學布置了默寫課文的作業,都說第二天測驗,第二天果真測驗了,結果兩個班成績差不多。測驗後,只告訴一班同學兩星斯後還要測驗一次,二班同學不知道。兩個星期後又進行測驗,一班同學的成績比二班同學要好得多(一班同學在測驗前也沒有復習)。這說明,並不是一班同學比二班同學更聰明,記憶更好,而是由於老師在第一次測驗後,對一班提出更長久的記憶目標,結果一班同學就記得長久些。

這個實驗都告訴我們,在學習中要養成一種習慣,嚴格要求自己,給自己明確提出記憶的目標,這樣才能有好的記憶效果。

怎樣進行有意記憶

進行有意記憶,首先要有明確的任務。任務明確,就能調動心理活動的積極因素,全力以赴地實驗記憶的任務。任務越明確、越具體,記憶效果就越好。例如,英語單詞不好記,但又必須記住,因此,你可以把生詞寫在小卡片上,規定自己每天必須記住20個生詞,並及時進行復習與檢查。這樣,日積月累,你的詞彙量就會大增。

其次,有意記憶要有意志努力的參與,也就是我們常說的「專心致志」。要下決心記住一段材料,就要進入「兩耳不聞窗外事」,「頭懸梁,錐剌股」的境界。如果面對著要記的東西,連連叫苦不選迭,或漫不經心,或知難而退,都不會取得好效果。

理解記憶法

什麼是理解記憶法

在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法,叫做理解記憶法。

理解記憶的基本條件是對材料的理解和進行思維加工。有些材料,如科學要領、范疇、定理、法則和規律、歷史事件、文藝作品等,都是有意義的。人們記憶這類材料時,一般都不採取逐字逐句強記硬背的方式,而是首先理解其基本涵義,即藉助已有的知識經驗,通過思維進行分析綜合,把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯系,使之納入已有的知識結構,以便保持在記憶中。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性,依賴於學習者對材料理解的程度。

理解記憶的效果優於

3. 如何在長短期記憶網路中利用TimeDistributed層

把枯燥的知識點和自己的經歷進行加工聯想。不是就題背題,先試著去理解,然後進行觀察「求同存異」在腦海里形成一個故事,適當的復習是必要的,只要記住自己編的那個故事就好(故事不要太天馬行空,一定要符合自己的習慣性思維方式)這種方法用熟後會形成自己一套特定的思維記憶模式。祝你好運教科書上的說法是:「短期記憶主要與神經元的活動及神經元之間的聯系有關,尤其是大腦皮層下的海馬區。長期記憶可能與新突觸的建立有關」。注意「可能」兩個字,這只是一種猜測,還有待科學進一步發展才能證明。記憶是什麼?科學家認為記憶可分為短期記憶、中期記憶和長期記憶。短期記憶的實質是大腦的即時生理生化反應的重復,而中期和長期的記憶則是大腦細胞內發生了結構改變,建立了固定聯系。比如怎麼騎自行車就是長期記憶,即使已多年不騎了,仍能騎上車就跑。中期記憶是不牢固的細胞結構改變,只有曲不離口、拳不離手反復加以鞏固,才會變成長期記憶。短期記憶是數量最多又最不牢固的記憶。一個人每天只將1%的記憶保留下來。明白了記憶需要不斷復習才能鞏固的道理就可以從物質和技巧兩方面著手掌握增強記憶力的訣竅了。物質方面,要多吃有利記憶的食品,如富有含鋅、磷酯、某些不飽和脂肪酸的芹菜、核桃、芝麻、瘦肉等。技巧方面實際上就是按記憶的生理規律去做。

4. 電腦的記憶功能在那裡設置

在Internet選項內設置記憶帳戶和密碼,設置步驟如下:

所需材料:IE瀏覽器。

一、打開IE瀏覽器(註:所有IE內核的瀏覽器都可以使用這種方法使電腦記住帳戶和密碼),點擊右上角「設置」,下拉菜單內點擊「Internet選項」。

5. 如何對數據進行多維度分析,即數據分析維度設置。

有了EXCEL數據後,將數據導入到BDP個人版中進行維度拖拽設置、拖拽分析,即可實現你想要的多維度分析啊。。。。

6. 長短時記憶神經網路的關鍵問題是什麼

要反復記憶,對短時記憶反復復述,
印象重現,校對短時記憶的內容!
經過多次復述之後,一般可以保留終身,不過依個人的記憶水平而異

7. 手機連網怎麼設置記憶

手機連網設置記憶的方法
比如使用華為p50pro設置記住網路
1、進入設置 > WLAN,開啟 WLAN 開關。2、在 WLAN 設置界面,通過以下任一方式連接 WLAN 網路:在可用 WLAN中,點擊要連接的 WLAN 網路。如果選擇了加密的網路,則需輸入密碼。
下拉到菜單底部,點擊添加其他網路,按照屏幕提示輸入網路名稱及接入密碼,完成 WLAN 連接。狀態欄顯示 華為p50 pro接入wlan網路操作方法,表示手機正通過 WLAN 方式上網。

8. 怎麼練慣用長期記憶記東西

記憶是什麼?科學家認為記憶可分為短期記憶、中期記憶和長期記憶。短期記憶的實質是大腦的即時生理生化反應的重復,而中期和長期的記憶則是大腦細胞內發生了結構改變,建立了固定聯系。比如怎麼騎自行車就是長期記憶,即使已多年不騎了,仍能騎上車就跑。中期記憶是不牢固的細胞結構改變,只有"曲不離口、拳不離手"反復加以鞏固,才會變成長期記憶。短期記憶是數量最多又最不牢固的記憶。一個人每天只將1%的記憶保留下來。
明白了記憶需要不斷復習才能鞏固的道理就可以從物質和技巧兩方面著手掌握增強記憶力的訣竅了。物質方面,要多吃有利記憶的食品,如富有含鋅、磷酯、某些不飽和脂肪酸的芹菜、核桃、芝麻、瘦肉等。
技巧方面實際上就是按記憶的生理規律去做。
其一,課堂上要專心聽講、思考吸收,取得較深的短期記憶。
下課後當天復習;過幾天當記憶開始淡漠時再鞏固一次並加以條理化。"學而時習之,不亦樂乎",以後每隔一兩個月復習一次。這樣就可以把短期記憶變成中長期記憶,花最少的時間取得最佳的記憶效果。
其二,復習要記憶的功課最好在早晨或夜裡的安靜環境中進行。
試驗證明,晚上6--10點和早晨6--8點是記憶功能最佳時候。同時要專心,不要被其它干擾或打斷。切忌一邊聽walkman一邊背書。 這是因為大腦工作時只允許一個中樞於興奮狀態,如果同時有幾個興奮點,必定會心不在焉或三心二意,結果大大降低記憶效果。
其三,記東西時要舒心不要緊張。
緊張時去甲腎上腺素分泌增加,它是損害精神集中功能和記憶力的大敵。反之,在寬松環境中,垂體後葉分泌加壓素,它對增強記憶功能大有好處。
其四,可以編一些順口溜將知識條理化、提綱化,使知識形成記憶的系統和網路,這樣便可通過聯想來增加記憶效果。
例如要記"唐宋八大家"姓名時,可以先記住"韓、柳、'三蘇'、歐(陽)、王、曾"八個姓,然後便於推想出全部姓名等等。其五,盡量理解要記憶的內容。所謂理解,從生理上說就是把你的知識納入記憶網路中,並且建立深一層的固定聯系。死記硬背不理解的東西是浪費記憶力,也記不牢。

增強記憶力十法
記憶,就是過去的經驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現和回憶四個基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶等。
記憶的大敵是遺忘。提高記憶力,實質就是盡量避免和克服遺忘。在學習活動中只要進行有意識的鍛煉,掌握記憶規律和方法,就能改善和提高記憶力。
下面介紹增強記憶的10種方法:
1.注意集中 記憶時只要聚精會神、專心致志,排除雜念和外界干擾,大腦皮層就會留下深刻 的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散,一心二用,就會大大降低記憶效率。
2.興趣濃厚 如果對學習材料、知識對象索然無味,即使花再多時間,也難以記住。
3.理解記憶 理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背,則不容易記得住。對於重要的學習內容,如能做到理解和背誦相結合,記憶效果會更好。
4.過度學習 即對學習材料在記住的基礎上,多記幾遍,達到熟記、牢記的程度。
5.及時復習 遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識,趁熱打鐵,及時溫習鞏固,是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。
6.經常回憶 學習時,不斷進行嘗試回憶,可使記憶有錯誤得到糾正,遺漏得到彌補,使學習內容難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象,也能避免遺忘。
7.視聽結合 可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能,來強化記憶,提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。
8.多種手段 根據情況,靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法,均能增強記憶力。
9.最佳時間 一般來說,上午9~11時,下午3~4時,晚上7~10時,為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料,效果較好。
10.科學用腦 在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上,科學用腦,防止過度疲勞,保持積極樂觀的情緒,能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。
提高記憶力的十五個要點
怎樣才能提高我們的記憶力?
一、 平心靜氣--首先使大腦安靜下來。
二、 疲勞會降低大腦的工作效率。
三、 必須自信"一定能夠記住"
四、 要找出適合自己特點的記憶方法。
五、 對記憶的對象要有興趣
六、 強烈的動機可以促進記憶。
七、 和愉快的事情相聯系容易記憶。
八、 刺激可以使腦細胞變得年輕而敏銳。
九、 細致地觀察能幫助記憶。
十、 充分理解被記憶的對象
十一、 用形象來掌握被記憶的對象。
十二、 把互不關聯的記憶對象編成歌訣有利於記憶。
十三、 辨別特徵記憶法。
十四、 適當的分散記憶有時比集中記憶效果好。
十五、 調動身體各器官協同記憶。
有什麼方法可以提高記憶力
問:醫生 你好!我是一初中二年級學生。學習壓力大,要背的東西多,但又感到自己的記性不好,我很羨慕一些同學,他們很快記住的東西,而我得花數倍的時間才能記住,有時很苦惱。請問有什麼方法可以提高記憶力?
答:你好!首先我要說的是,人與人之間是有差別的,在某些方面甚至差別很大。放棄比較,接納自己,你苦惱就會減輕。至於記憶的方法,我們可以一起探討。
要想提高記憶力,首先要了解一些有關記憶方面的常識。簡單地來講記憶分為三個階段。第一階段我們稱為編碼階段。這就好比計算機的信息輸入,都要經過編碼,只有經過編碼的信息才會得到保存。這個階段與注意的關系很大。很多信息我們回想不起來,有些問題就出現在編碼階段。很多事情我們熟視無睹,並沒有仔細觀察,我們以為我們記得,事實並非如此。舉個例子來說,雖然鈔票我們每天都在使用,但我們卻不能立即描述出一元錢背面的圖案。這是因為雖然我們看到了,但並沒有主動地去注意它,也就沒有對有關信息進行編碼,自然也就無法回憶了。第二階段我們稱為短期記憶階段。這個階段記憶保留的時間很短,一般在幾秒到十幾秒鍾。比如你打114查到了你要的電話號碼,記在腦子里,等你要撥號時一下子又想不起來了。測試短期記憶的方法很簡單,你可以讓一個人說出4個毫無相關的數字或英文字母,你立刻把它們重復出來,然後逐步增加,看你最多能記住幾個。一般人總在7±2個。因此我們知道知道短期記憶的容量是有限的。短期記憶是長期記憶的基礎,短期記憶如果不反復練習,很快就會遺忘。而如果在尚未消失前,繼續加以練習,那麼就可以轉化為長期記憶,也就是我們說記憶的第三個階段。長期記憶又稱為永久記憶,可見它是保留時間很長的記憶。
通過以上了解,我們知道,如果你感到你記憶力不是最好,不一定是你的腦子比別人笨,可能是你在我們上面講到的記憶的3個階段沒有處理好。如果你改善了記憶的這3個階段你就有可能提高你的記憶力。下面我們就重點介紹如何來提高記憶力。
我們從改善編碼階段開始。首先,編碼總是以注意開始,所以你應該把注意全部放在你要記的事情上。記住,如果沒有編碼或編碼錯誤,你是不可能記住它們的,即使你有再聰明的腦子也白搭。你應該全神貫注盡可能地排除或減少外界的干擾。比如你可以選擇比較安靜的地方讀書,讀書時不要被其他的東西,如零食、小說、雜志等分心。有的同學看書講究情調,邊聽音樂邊看書,這也是不好的習慣。其次,仔細觀察你要記的事情的細節。比方說你要記住一個人的相貌,你就應該仔細觀察他的眼睛、鼻子、前額、下巴、耳朵。第三,就你要記的東西跟自己對話,比如"他高高的個子,小眼睛,皮膚黑黑?quot;這樣就等於進行了印象及言語雙重編碼,就更可靠。
再談談如何改善短期記憶。我們前面提到,短期記憶的容量有限,所以要想改善短期記憶,必須減少記憶的負擔。我們可以採取縮寫的方法,比如"WHO",我們知道是"世界衛生組 織"(World Health Organization)的縮寫,我們只要記住這3個字母,把它們作為線索,這樣我們就可以記住全部了。另外,我們還可以通過諧音的方法,使毫不相關的對象變得有意義,這樣也可以減少記憶的負擔。比如圓周率"3.14159……",照我們前面講的,由於短期記憶的容量有限,一般人只能一次記住毫不相關的7個左右的數字。但如果我們把它讀成"山頂一寺一壺酒……"那它就變成有意義的了,這樣也就等於間接地擴大了記憶容量,減少了記憶的負擔。由於短期記憶時間很短,要想保存長久,歸根到底還要靠反復練習。

9. 論述感覺記憶 短時記憶 長時記憶的信息加工(急需,14號上午9點前告訴我啊)

思維過程論的體系構成 《思維過程論》將圍繞思維是什麼,用什麼方法研究思維,解開思維奧秘的心理狀態假說模型,心理活動的信息輸入,信息編碼,信息存儲,信息激活,信息輸出,心理活動信息加工的總體特徵,以及心理或思維活動信息處理的數學表達等十個專題展開。 1、思維是什麼思維到底是什麼?這是任何思維理論首先必須問答的問題,本文以這一問題的闡述作為《思維過程論》體系的出發點。在一章中先對思維進行了界定。論述了日常用語,哲學理論,傳統心理學,現代認知心理,腦科學,當代思維科學對思維的不同理解;闡述了《思維過程論》對思維的界定。提出思維分成廣義與狹義思維二個層次。廣義思維是以人腦神經活動為載體,以主客體相互作用存在及信息為內容的信息輸入、加工、輸出的廣義信息過程,思維是人類智能的信息處理部分,它的功能是指導主體的行為輸出,為主體的生存發展服務。狹義思維是指以符號系統為主要成份的心理狀態和心理過程;提出了狹義思維沒有獨立於人的心理活動之外的單獨的信息加工機制定這一命題。其次,針對思維活動的本質,詳細論述了什麼是信息。指出信息是通過一定媒介對客觀事物及運動狀態的一種顯示(映射反映)它標志著事物及現象的間接存在;論述了信息的基本性質及特徵。指出信息存在的客觀性、普遍性、相對獨立性,對信源和載體的依存性、信息的反映性、映射性、信息存在的間接性信息的多樣性,多層次性,信息存在的非實體性,信息相互作用的單向性,信息劃分的相對性以及信息可轉化性等;論述了與信息相關的若干深層問題。信息與物質能量的關系,信息與相互作用的關系,信息與時間和空間的關系,信息與信號的關系,信息的質與量,信息的功能;論述了信息的處理。指出信息處理是一個信息加工者通過物質、能量、相互作用操縱信源,信息載體以改變信息的語法、語義、語用信息的輸入、加工、輸出過程,信息處理是一個將多種因素進行捆綁的過程;指出思維是涉及語法、語義和語用的廣義信息過程,而不是申農的狹義信息過程。第三,針對思維的載體論述了腦的進化及基本結構,神經元及神經元之間的通訊,人腦的三個功能系統。腦的動態神經元集群活動與心理狀態,指出動態神經集群活動是心理狀態的直接神經基礎和信息加工載體。第四,針對思維的信息內容,論述了主體、客體、主客體相互作用,思維是人腦對主客體關系存在的反映。思維反映主客體關系的有效性。指出思維不是對客體存在的反映,大腦只可能處理來自主客體相互作用存在的混合信息,思維不能徹底回答離開主體的客體單獨存在時本體上是什麼的問題。思維只能回答客體向人呈現了什麼?表現為什麼,對主體意謂著什麼,主體應該如何反應等。然而,主體可以通過思維的這種信息處理解決主客體之間的關系,人類生存到現在說明了思維信息處理的有效性。第五,針對思維的功能及在智能中的地位,論述了對智能的定義、智能的進化及類型。指出,智能是主體自我生成的,自主能動處理主客體關系的能力,包括信息處理與行為二部分,思維活動是人類智能的組成部分。指出,精神現象、心理活動、廣義思維的等價性。論述了狹義思維在人心理活動中的獨特地位,指出狹義思維是人與動物相區別的根本標志,人類智能包含心理活動,心理活動包含狹義思維,掌握了第二信號系統語言的人類的心理活動多數情況下就是思維活動。思維是智能進化的最高階段,是生物智能中的高等智能。 2、用什麼方法研究思維研究方法歷來是心理學和思維研究的關鍵問題,方法問題不解決,思維科學的發展就是一句空話。在二章中首先闡述了思維研究方法的歷史發展,論述了心理學研究經歷的思辯方法,自然科學實驗方法和當代綜合研究方法。現有的思維研究方法體系及特點。其次,提出了本文自創的「狀態論」方法,論述了系統觀的歷史進步及面臨的若干問題,狀態論的基本原理,狀態論的現實意義。指出本文自創的狀態論是研究心理和思維現象的哲學和具體科學的方法。第三,論述了假說在科學研究中的作用,心理和思維研究為什麼需要假說方法,建立心理學或思維理論假說的原則與初步設想。第四,論述了模型方法對科學研究的意義。心理或思維研究為什麼需要模型方法,思維過程論需要建立哪些基本模型的問題。指出本研究建立的是定性與定量的綜合模型。第五,論述了自我觀察法是直接研究心理活動信息加工內容的有效方法,是心理學和思維研究進入高級階段的必然產物,對自然觀察法的科學性作了進一步的補充說明。 3、解開思維奧秘的心理狀態假說模型心理狀態假說模型是《思維過程論》的核心內容。思維過程論的體系就是圍繞這一核心問題展開的。在三章中首先論述了心理狀態的概念,結構和特徵對心理狀態進行了界定,所謂心理狀態是在特定時刻或時間區間(平均500ms)某種心理活動內容形成且保持相對穩定不變時的心理現象存在的總合。這些心理現象存在總合構成一個相對完整,相對獨立的共時態歷時態相干統一的有機整體。從信息處理角度看,心理狀態是指完成一次相對完整相對獨立的信息處理的最小功能單位。心理狀態由共時態維度和歷時態維度的結構組成。共時態維度包括三個子系統,知、情、意子系統,需要、動機、興趣子系統和氣質、能力、性格子系統。歷時態維度包括信息的輸入、加工和輸出三個階段。還有共時態與歷時態統一產生的信息三態。靜息態、潛意識態和顯意識態。闡述了心理狀態具有整體性,亦靜亦動性,非實體性,功能間隔性,非線性復雜性以及狀態間關系的隨機性等特徵。其次,論述了心理狀態的功能和神經基礎。心理狀態具有對各類信息及信息的捆綁功能,相對獨立地信息處理功能,作為心理過程的最小單位具有間隔功能,針對語法信息,產生語義和語用信的功能。指出了心理狀態的直接生理基礎是大腦內特定時刻的動態神經元集群活動。由特定時刻的動態神經元集群活動產生和維持特定內容的心理狀態。第三,論述了心理狀態與相關層次的關系。闡述了心理狀態與思維的關系提出心理狀態的集合組成廣義心理過程,而人的思維活動就包括在心理狀態和心理過程之中,狹義思維就是以符號操作為主要成份的心理狀態和心理過程。指出了心理狀態涉及的生物物理層次,化學層次,腦神經細胞層次,人的心理活動層次以及人的行為層次及關系。第四,論述了心理狀態假說的來源與證據。闡述了心理狀態假說來源於哲學層次的狀態論,來源於對現有心理學理論中的概念的改造,來源於聯想主義心理學,結構主義,詹姆斯的意識流精神分析的潛意識理論,格式塔的完形理論,現代認知心理學的信息加工理論和動態神經元集群理論。例舉了支持心理狀態假說的部分反應時研究證據,神經電生理學證據。第五,論述了心理狀態假說模型的意義。闡述了心理狀態假說的提出重新劃分了心理學研究對象及構成體系,指出心理狀態的提出,實現了研究思路和研究方法的創新,使人們找到一個研究心理現象的最佳層次,使心理學的研究得以從整體上進行定量的數學表達。 4、心理活動的信息輸入信息輸入是人腦進行信息加工的起點,不建立信息輸入的相關模型無法具體討論心理活動的信息加工問題。在四章中首先論述了心理活動的信息輸入。信息輸入就是指以人的感官和大腦的神經活動為載體以反映主客體關系存在為內容的信息對人心理系統的作用。信息輸入是由神經沖動輸入所負載的。指出信息輸入的多種類型,信息輸入的主要來源。其次,論述了心理信息輸入與注意機制。指出了現有的注意的理論即信息加工心理學注意模型的不足。第三,論述了心理狀態假說的注意模型,指出注意是用於調控信息輸入的一種輸入至輸出反應,是指向自身信息輸入窗口的調控過程,其功能是選擇信息,切分信息,壓縮信息。注意對信息的選擇按max擇大原則自動進行。還論述了顯意識知覺的信息是經中樞注意選擇的信號較強者。闡述了注意的信息處理與數學表達。注意對信息處理的四個階段,三種輸入、輸出模式,注意的神經機制。以及心理狀態注意模型的特點,注意對部分心理現象的解釋等。 5、心理活動的信息編碼在五章中首先論述了信息編碼的概念。信息編碼是人腦進行信息處理的基礎,無論是信息通訊、存儲、轉換和利用都離不開信息編碼和解碼問題。指出,信息編碼就是指將信息與某種載體以特定方式結合在一起使之變成載體與信息結合的信號的過程。而解碼則是信息從載體從剝離出來的過程。信息編碼有物理、化學、神經活動的信息編碼,信息編碼的普遍性與多樣性。其次,論述了心理活動的信息編碼。論述了來自體內外的各種信息與大腦中的物質、能量、神經活動結合在一起的編碼問題,指出心理活動的信息編碼涉及分子水平編碼,神經元水平編碼和神經元網路關系的信息編碼。指出了心理活動信息編碼的基本過程。心理活動信息編碼的多通道、多水平、多類型問題。第三,論述了感官水平的信息編碼。論述了感官水平的不同通道神經脈沖對信息的編碼。指出感官水平的編碼主要是對事物局部特徵的編碼。第四,論述了中樞的信息編碼。論述了中樞水平的多級編碼以及動態神經元集群關系的信息編碼與Hebb原則的關系。第五,論述了動態神經元集群活動的時空統一編碼。指出大腦內對象整體信息的編碼與心理狀態的關系。第一信號信息與第二信呈信息的編碼問題,論述了編碼與功能之間的關系。第六,論述了心理狀態假說模型信息編碼理論的特點。論述了動態神經元集群編碼決定心理狀態的信息內容及信息之間的關系結構。 6、心理活動的信息存儲信息存儲是心理學信息加工理論的核心問題之一。信息以什麼方式存儲於大腦中將決定信息的檢索提取和輸出。在六章中首先論述了現有信息存儲理論。闡述了人們對學習與記憶的理解,學習與記憶研究的幾個發展階段特別是認知心理學的信息存儲理論。其次,提出了心理狀態假說的信息存貯模型。闡述了信息存貯的概念和分類,人腦是如何存貯信息的,信息存儲的單位化模型,信息存儲的多重記憶模型。指出輸入大腦的信息按時間相關性原理存儲,即同時或繼時呈現於大腦中的信息捆綁在同一記憶結構中,長時記憶以功能離散的單位化的形式存貯於人腦系統中。記憶的信息負載於多種通道多種載體的多種水平之上。第三,提出了長時記憶的動態變化及數學表達。闡述了記憶遺忘,記憶在輸入的啟動作用下的變化,記憶的增強,記憶信息之間的重組,各記憶單元之間序關系的變化等。給出了長時記憶遺忘的數學表達。第四,論述了心理狀態模型中的感覺記憶。闡述了感覺記憶的研究,心理狀態中對感覺記憶的看法。第五,論述了短時記憶問題。闡述了短時記憶容量為什麼是7±2塊組的問題。指出短時記憶容量與心理狀態時間尺度極限有直接關系。第六、對心理狀態模型與現有模型進行了比較。闡述了心理狀態模型與人工神經網路的比較與認知心理學模型的比較。 7、心理活動的信息激活心理活動的信息激活是大腦信息加工過程的重要組成部分。沒有心理信息的激活談不上輸入信息與記憶信息之間的相互作用,信息激活的狀態決定心理活動特定時刻的輸出,離開信息激活的描述就不能建立整體的心理活動信息加工模型。在七章中首先論述了心理信息激活的原理。闡述了心理信息激活的概念,在什麼條件下心理信息會受到激活,心理信息的相似激活原理,即凡內容相同或相似的心理狀態及相應的記憶單元之間,表現為知,情,意,需要,興趣,動機,氣質,能力,性格等具體心理活動內容的相同或相似單元之間具有相互激活的關系。這叫心理狀態信息的「共鳴激活」原理。其次,論述了心理信息相似激活的機制。闡述了心理信息相似激活的神經細胞通訊機制,心理信息激活的數學表達。指出相擬激活關系可用模糊數學的隸屬函數來刻畫。特定對象的受激啟動量等於自身存在程度,乘以自身對作用於自己的對方的隸屬度再乘作用於自己的對象本身的存在程度。第三,介紹了支持心理信息相似激活的證據。闡述了聯想心理學的聯想定律,神經生理的條件反射泛化現象,格式塔的同型論,以及實驗心理學的信息相似啟動效應對相似激活原理的支持。 8、心理活動的信息輸出信息輸出是心理活動信息加工的重要組成部分,存儲於大腦中的信息要用於指導人的行為就必須從記憶系統中檢索和提取出來,信息輸出是信息利用的前提。在八章中首先論述了心理活動信息輸出的基本原理。闡述了什麼心理活動是信息輸出,如何判定有信息輸出,與信息輸出相關的三個層次,和三種輸出模式。其次,論述了心理活動信息輸出的過程。闡述了心理活動過程輸出了什麼內容的信息,對心理活動信息輸出給出了了數學表達。指出心理活動信息輸出是按競爭的擇大機制進行,闡述了信息輸出的反饋與人的顯意識知覺的關系。第三,論述了輸出模型與心理活動整體信息加工的關系。闡述了若干心理現象與輸出模型的關系,輸出與心理活動整體信息加工的關系。 9、心理活動信息加工的總體特徵能否對心理和思維活動的總體特徵作出科學的判斷關繫到思維信息加工模型建立的成敗。在九章中首先論述了思維現象是開放復雜巨系統現象指出思維現象具有整體性突現特徵,思維現象不能還原為心理要素的線性加合。其次,論述了思維過程的隨機特徵,指出由於心理狀態間的非確定性決定了心理過程近似於馬爾可夫過程。第三,論述了思維現象的動態性特徵,指出思維現象是時變現象,是一非線性動力學過程,以及思維信息處理中的並行、串列,精確與模糊,確定與隨機,不同層次量與質的轉化等特徵。 10、思維的信息處理及數學表達人的心理包括思維過程能否用數學來研究?用哪些數學方法來研究?這個問題是目前人類面臨的重大科學問題,心理學數學模型的建立將使心理科學走向成熟成為一門規范學科,也將使人工智慧研究獲得大的發展。在十章中首先探討了建立思維過程數學模型的前提,指出要實現描述對象量與質的轉化,將屬於質的問題轉化為量及量關系。要在研究開放復雜巨系統方法上有所突破。要建立良好的心理和思維活動的整體的定性理論模型。解開思維所需的數學工具要已經具備。其次,給出了心理過程和心理狀態的十多個公式。心理過程公式,心理狀態轉移公式,心理狀態內信息輸入公式,信息存儲公式,信息間相互作用激勵公式,信息存在程度公式,信息輸出公式,長時記憶保持(重現概率)公式,信息啟動效應衰退公式和信息不應期公式。第三,探討了思維數學模型與其它學科中的數學模型的關系。最後探討了思維數學模型與實現人工智慧的問題。 摘自《思維過程論》雲南大學出版社2001年7月 作者:洪

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