A. 主題:網路授課如何提高常識學科課堂質量
教學內容碎片化，增強交互性。
1、將教學內容進行碎片化，一定要意識到，在線上教育的過程中，老師與學生之間不見面、缺乏及時的互動、降低了老師的吸引力、注意力很難集中，很難達到原有的教學質量。因此，建議教師朋友把在學校課堂中「40～45分鍾」的課程內容，拆分成「10～20分鍾左右」的內容量，每段課程有獨立知識點且彼此獨立，而不是像課間休息一樣，簡單的從時間上進行分割。從事自媒體、內容付費以及互聯網領域的朋友，應該很清楚，在互聯網中絕大多數的內容，都是在「碎片時間中」得到觀看與傳遞的，比如：微信文章、抖音短視頻、網劇等。不需要預留太多的時間，可能你在乘公交、吃飯、等電梯時，包括上廁所時，都可以閱讀瀏覽這些內容。
2、增強交互性，來保持學生的注意力「實時交互，及時反饋」，本身便是互聯網的產品核心，面對同時幾十人、上百人，甚至更多人數的在線的線上課堂，交互方式和交互的點，必然要超過學校課堂授課時的數量。不能採用「單向輸出」的方法，教師一直說，學生只能聽。這樣的話，哪怕只有20分鍾的課程，學生也一定會有流失。前老師備課，課件內容大多會貫穿45分鍾，雖然會加入少量的提問和出題解答，但主要還是老師在講。那麼，將課程碎片化後，休息的時候時間自然增多，也就為交互學習流出了時間。
網課是一種新興的學習方式，是為學習者提供的以互聯網為平台、內容包含視頻、圖片、文字互動等多種形式的系列學習教程。網課是服務機構提供的在線學習課程。區別於線下課堂教授，網課具有方式多樣，靈活便捷等優點，越來越多的學生群體和育兒父母的開始使用。