ccit網路信號

① 我寫的軟體，兼容其他音頻格式需要申請，或者支付費用嗎

音頻編碼標准發展現狀及發展趨勢

摘要 音頻信息在人們的工作和生活中具有非常重要的作用，數字化的音頻信息的數據量也相當巨大，為更好地存儲、傳輸和使用數字化的音頻信息需要對音頻信息進行標准化的編碼壓縮。本文簡要介紹音頻編碼標準的發展現狀及發展趨勢。

一、概述

音頻信號數字化之後所面臨的一個問題是巨大的數據量，這為存儲和傳輸帶來了壓力。例如，對於CD音質的數字音頻，所用的采樣頻率為44.1 kHz，量化精度為16bit；採用雙聲道立體聲時，其數碼率約為1.41 Mbit/s；1秒的CD立體聲信號需要約176.4KB的存儲空間。因此，為了降低傳輸或存儲的費用，就必須對數字音頻信號進行編碼壓縮。到目前為止，音頻信號經壓縮後的數碼率降低到32至256kbit/s，語音低至8kbit/s以下，個別甚至到2kbit/s。

為使編碼後的音頻信息可以被廣泛地使用，在進行音頻信息編碼時需要採用標準的演算法。因而，需要對音頻編碼進行標准化。

本文從介紹音頻技術入手，介紹音頻編碼標準的發展現狀以及發展趨勢。

二、音頻編碼技術和應用

2.1 音頻信號

通常將人耳可以聽到的頻率在20Hz到20KHz的聲波稱為為音頻信號。人的發音器官發出的聲音頻段在80Hz到3400Hz之間，人說話的信號頻率在300到3000Hz，有的人將該頻段的信號稱為語音信號。在多媒體技術中，處理的主要是音頻信號，它包括音樂、語音、風聲、雨聲、鳥叫聲、機器聲等。

表1 數字音頻等級

信號類型 頻率范圍（Hz） 采樣率（KHz） 量化精度（采樣位數）
電話話音 200～3400 8 13～16
寬頻話音 50～7000 16 16
調頻廣播 20～15k 32 16
高質量音頻 20～20k 44.1 16

2.2 音頻編碼技術

對數字音頻信息的壓縮主要是依據音頻信息自身的相關性以及人耳對音頻信息的聽覺冗餘度。音頻信息在編碼技術中通常分成兩類來處理，分別是語音和音樂，各自採用的技術有差異。現代聲碼器的一個重要的課題是，如何把語音和音樂的編碼融合起來。

語音編碼技術又分為三類：波形編碼、參數編碼以及混合編碼。

波形編碼：波形編碼是在時域上進行處理，力圖使重建的語音波形保持原始語音信號的形狀，它將語音信號作為一般的波形信號來處理，具有適應能力強、話音質量好等優點，缺點是壓縮比偏低。該類編碼的技術主要有非線性量化技術、時域自適應差分編碼和量化技術。非線性量化技術利用語音信號小幅度出現的概率大而大幅度出現的概率小的特點，通過為小信號分配小的量化階，為大信號分配大的量階來減少總量化誤差。我們最常用的G.711標准用的就是這個技術。自適應差分編碼是利用過去的語音來預測當前的語音，只對它們的差進行編碼，從而大大減少了編碼數據的動態范圍，節省了碼率。自適應量化技術是根據量化數據的動態范圍來動態調整量階，使得量階與量化數據相匹配。G.726標准中應用了這兩項技術，G.722標准把語音分成高低兩個子帶，然後在每個子帶中分別應用這兩項技術。

參數編碼：利用語音信息產生的數學模型，提取語音信號的特徵參量，並按照模型參數重構音頻信號。它只能收斂到模型約束的最好質量上，力圖使重建語音信號具有盡可能高的可懂性，而重建信號的波形與原始語音信號的波形相比可能會有相當大的差別。這種編碼技術的優點是壓縮比高，但重建音頻信號的質量較差，自然度低，適用於窄帶信道的語音通訊，如軍事通訊、航空通訊等。美國的軍方標准LPC-10，就是從語音信號中提取出來反射系數、增益、基音周期、清/濁音標志等參數進行編碼的。MPEG-4標准中的HVXC聲碼器用的也是參數編碼技術，當它在無聲信號片段時，激勵信號與在CELP時相似，都是通過一個碼本索引和通過幅度信息描述；在發聲信號片段時則應用了諧波綜合，它是將基音和諧音的正弦振盪按照傳輸的基頻進行綜合。

混合編碼：將上述兩種編碼方法結合起來，採用混合編碼的方法，可以在較低的數碼率上得到較高的音質。它的基本原理是合成分析法，將綜合濾波器引入編碼器，與分析器相結合，在編碼器中將激勵輸入綜合濾波器產生與解碼器端完全一致的合成語音，然後將合成語音與原始語音相比較（波形編碼思想），根據均方誤差最小原則，求得最佳的激勵信號，然後把激勵信號以及分析出來的綜合濾波器編碼送給解碼端。這種得到綜合濾波器和最佳激勵的過程稱為分析（得到語音參數）；用激勵和綜合濾波器合成語音的過程稱為綜合；由此我們可以看出CELP編碼把參數編碼和波形編碼的優點結合在了一起，使得用較低碼率產生較好的音質成為可能。通過設計不同的碼本和碼本搜索技術，產生了很多編碼標准，目前我們通訊中用到的大多數語音編碼器都採用了混合編碼技術。例如在互聯網上的G.723.1和G.729標准，在GSM上的EFR、HR標准，在3GPP2上的EVRC、QCELP標准，在3GPP上的AMR-NB/WB標准等等。

音樂的編碼技術主要有自適應變換編碼（頻域編碼）、心理聲學模型和熵編碼等技術。

自適應變換編碼：利用正交變換，把時域音頻信號變換到另一個域，由於去相關的結果，變換域系數的能量集中在一個較小的范圍，所以對變換域系數最佳量化後，可以實現碼率的壓縮。理論上的最佳量化很難達到，通常採用自適應比特分配和自適應量化技術來對頻域數據進行量化。在MPEG layer3和AAC標准及Dolby AC-3標准中都使用了改進的餘弦變換（MDCT）；在ITU G.722.1標准中則用的是重疊調制變換（MLT）。本質上它們都是餘弦變換的改進。

心理聲學模型：其基本思想是對信息量加以壓縮，同時使失真盡可能不被覺察出來，利用人耳的掩蔽效應就可以達到此目的，即較弱的聲音會被同時存在的較強的聲音所掩蓋，使得人耳無法聽到。在音頻壓縮編碼中利用掩蔽效應，就可以通過給不同頻率處的信號分量分配以不同的量化比特數的方法來控制量化雜訊，使得雜訊的能量低於掩蔽閾值，從而使得人耳感覺不到量化過程的存在。在MPEG layer2、3和AAC標准及AC-3標准中都採用了心理聲學模型，在目前的高質量音頻標准中，心理聲學模型是一個最有效的演算法模型。

熵編碼：根據資訊理論的原理，可以找到最佳數據壓縮編碼的方法，數據壓縮的理論極限是信息熵。如果要求編碼過程中不丟失信息量，即要求保存信息熵，這種信息保持編碼叫熵編碼，它是根據信息出現概率的分布特性而進行的，是一種無損數據壓縮編碼。常用的有霍夫曼編碼和算術編碼。在MPEG layer1、2、3和AAC標准及ITU G.722.1標准中都使用了霍夫曼編碼；在MPEG4 BSAC工具中則使用了效率更高的算術編碼。

2.3 數字音頻編碼的主要應用

對數字音頻信息的編碼進行壓縮的目的是在不影響人們使用的情況下使數字音頻信息的數據量最少。通常用如下6個屬性來衡量：

—比特率；
—主觀/客觀的語音質量；
—計算復雜度和對存儲器的要求；
—延遲；
—對於通道誤碼的靈敏度；
—信號的帶寬。

由於不同的應用，人們對數字音頻信息的要求是不同的，並且在選擇數字音頻信息編碼所採用的技術時也需要了解人們對音頻信息的各種應用。目前數字音頻信息處理技術主要應用於：

■消費電子類數字音響設備

CD唱機、數字磁帶錄音機（DAT）、MP3播放機以及MD（Mini Disc）唱機已經廣泛地應用了數字音頻技術。

■廣播節目製作系統

在聲音節目製作系統，如錄音、聲音處理加工、記錄存儲、非線性編輯等環節使用了數字調音台、數字音頻工作站等數字音頻設備。

■多媒體應用

在多媒體上的應用體現在VCD、DVD、多媒體計算機以及Internet。VCD採用MPEG-I編碼格式記錄聲音和圖像；DVD-Audio格式支持多種不同的編碼方式和記錄參數，可選的編碼方式包括無損的MLP、DSD、Dilby AC-3、MPEG2-layer2 Audio等，而且是可擴充的、開放的，並可以應用未來的編碼技術：Internet上採用MP3的音頻格式傳輸聲音，以提高下載能力。

■廣播電視數字化

在廣播電視和數字音頻廣播系統中，聲音編碼採用MUSICAM編碼方法，符合MPEG-1 Layer 1高級音頻編碼。如當今的數字電視採用的音頻標准就是Dilby AC-3和MPEG-layer2。

■通訊系統

在通訊系統中，必須對音頻進行壓縮。傳統的PSTN電話中採用的是G.711和G.726的標准；GSM移動通訊採用的是GSM HR/FR/EFR標准；CDMA移動通訊採用的是3GPP2 EVRC、QCELP8k、QCELP16k、4GV標准；WCDMA第3代移動通訊採用的是3GPP AMR-NB、AMR-WB標准。另外在IPTV和移動流媒體中，採用的是AMR-WB+和AAC的標准。

總之，根據應用場合的不同可以將數字音頻編碼分為如下兩種編碼：

語音編碼：針對語音信號進行的編碼壓縮，主要應用於實時語音通信中減少語音信號的數據量。典型的編碼標准有ITU-T G.711、G.722、G.723.1、G.729；GSM HR、FR、EFR；3GPP AMR-NB、AMR-WB；3GPP2 QCELP8k、QCELP 13k、EVRC、4GV-NB等。

音頻編碼：針對頻率范圍較寬的音頻信號進行的編碼。主要應用於數字廣播和數字電視廣播、消費電子產品、音頻信息的存儲、下載等。典型的編碼有MPEG 1/MPEG 2的layer 1、2、3和MPEG 4 AAC的音頻編碼。還有最新的ITU-T G.722.1、3GPP AMR-WB+和3GPP 2 4GV-WB，它們在低碼率上的音頻表現也很不錯。

三、音頻編碼標准發展現狀

3.1 語音編碼標准發展現狀

國際電信聯盟（ITU）主要負責研究和制定與通信相關的標准，作為主要通信業務的電話通信業務中使用的語音編碼標准均是由ITU負責完成的。其中用於固定網路電話業務使用的語音編碼標准如ITU-T G.711等主要在ITU-T SG 15完成，並廣泛應用於全球的電話通信系統之中。目前，隨著Internet網路及其應用的快速發展，在2005到2008研究期內，ITU-T將研究和制定變速率語音編碼標準的工作轉移到主要負責研究和制定多媒體通信系統、終端標準的SG 16中進行。

在歐洲、北美、中國和日本的電話網路中通用的語音編碼器是8位對數量化器（相應於64Kb/s的比特率）。該量化器所採用的技術在1972年由CCITT（ITU-T的前身）標准化為G.711。

在1983年，CCIT規定了32Kb/s的語音編碼標准G.721，其目標是在通用電話網路上的應用（標准修正後稱為G.726）。這個編碼器價格雖低但卻提供了高質量的語音。

至於數字蜂窩電話的語音編碼標准，在歐洲，TCH-HS是歐洲電信標准研究所（ETSI）的一部分，由他們負責制定數字蜂窩標准。在北美，這項工作是由電信工業聯盟（TIA）負責執行。在日本，由無線系統開發和研究中心（稱為RCR）組織這些標准化的工作。

此外，國際海事衛星協會（Inmarsat）是管理地球上同步通信衛星的組織，也已經制定了一系列的衛星電話應用標准。

3.2 音頻編碼標准發展現狀

音頻編碼標准主要由ISO的MPEG組來完成。MPEG1是世界上第一個高保真音頻數據壓縮標准。MPEG1是針對最多兩聲道的音頻而開發的。但隨著技術的不斷進步和生活水準的不斷提高，有的立體聲形式已經不能滿足聽眾對聲音節目的欣賞要求，具有更強定位能力和空間效果的三維聲音技術得到蓬勃發展。而在三維聲音技術中最具代表性的就是多聲道環繞聲技術。目前有兩種主要的多聲道編碼方案：MUSICAM環繞聲和杜比AC-3。MPEG2音頻編碼標准採用的就是MUSICAM環繞聲方案，它是MPEG2音頻編碼的核心，是基於人耳聽覺感知特性的子帶編碼演算法。而美國的HDTV伴音則採用的是杜比AC-3方案。MPEG2規定了兩種音頻壓縮編碼演算法，一種稱為MPEG2後向兼容多聲道音頻編碼標准，簡稱MPEG 2BC；另一種是稱為高級音頻編碼標准，簡稱MPEG 2AAC，因為它與MPEG1不兼容，也稱MPEG NBC。

MPEG4的目標是提供未來的交互多媒體應用，它具有高度的靈活性和可擴展性。與以前的音頻標准相比，MPEG4增加了許多新的關於合成內容及場景描述等領域的工作。MPEG4將以前發展良好但相互獨立的高質量音頻編碼、計算機音樂及合成語音等第一次合並在一起，並在諸多領域內給予高度的靈活性。

3.3 具有我國自主知識產權的音頻編碼標准發展現狀

具有自主知識產權的廣晟數碼數字音頻編解碼演算法（簡稱廣晟數碼音頻技術，DRATM），它是可以同時支持立體聲和多聲道環繞聲的數字音頻編解碼技術。其演算法的特點是採用自適應時頻分塊（ATFT）方法實現對音頻信號的最優分解，進行自適應量化和熵編碼，其主要技術性能指標如表2所示。

表2

另外，由多家研究所、大學組成的中國音視頻編碼技術委員會（AVS）目前正在研究制定AVS第2部分音頻標准，並已經申請了部分專利。AVS音頻標準的指導原則是：在基本解決知識產權問題的前提下，制定具有國際先進水平的中國音頻編碼/解碼標准，使AVS音頻編碼的綜合技術指標基本達到或超過MPEG AAC編碼技術的指標。目前正在開展移動部分AVS-M的音頻標准制定工作。

四、數字音頻編碼技術的發展趨勢

4.1 語音編碼技術的發展趨勢

經過多年的努力，業界在語音編碼領域取得了很多重要的進展。目前在語音編碼領域的研究焦點，一方面是在保證語音質量的前提下，降低比特率。在採用的技術方面從基於線性預測，使用合成一分析法向採用參數編碼技術方向轉變。主要的應用目標是蜂窩電話和應答機。另一方面是對傳統的語音編碼器進行全頻帶擴展，使其適應音頻的應用。例如，AMR從NB發展到WB，再到最新的WB+，現正在進行全頻帶的擴展工作；G.729已發展到G.729.1，目前也在啟動全頻帶的擴展工作；G.722.1也已發展到G.722.1 Annex E，已經完成了全頻帶的擴展工作。

除此之外，為適應在Internet上傳送語音的需要，目前ITU-T SG 16組正在研究和制定可變速率的語音編碼標准。變速率的語音編碼將是近期語音編碼發展的一個趨勢。

4.2 音頻編碼技術的發展趨勢

MPEG4的研究已經開始了一段時間，也取得了一些進展，但由於MPEG4本身設定的目標比較遠大，一些能力仍然在研究之中。隨著以IPTV業務為代表的信息檢索業務的開展，適合於在IP網路上傳輸的音頻信號編碼技術，用於製作、檢索和存儲音頻信息的技術將成為發展的方向。

② ccit的中文意思是什麼

CCIT的全稱是中國城市便民數字化中央服務平台，她的服務受眾是中國城市民眾，服務手段是數字化信息，以中央服務平台的方式來貫切「新媒體、新消費、新服務、新營銷、新購物」的商業理念，是廣州威恩網路科技有限公司屬下的新商業傳媒連鎖機構。廣州威恩網路科技有限公司隸屬於WAYNE集團，該集團主要投資方向：房地產、教育培訓、網路科技、影視娛樂、無線應用、商業連鎖、動漫遊戲、創意產業、電子科技、生物科技。

③ 對電子信息科學與技術學生的大學指導，或者是發展建議

一、引 言
在信息社會，「信息技術」作為一個廣泛使用的詞語，其含義寬泛，因人而異，包羅萬象；在本規范中，「信息技術」特指計算機學科專業人才培養方向之一的教學內容體系。本規范的目的之一就是定義這個內容體系。之所以還用「信息技術」這個詞語，很大程度上是因為尚未找到更合適的詞語來概括這個內容，其次也因為與「國際接軌」[1]。總之，希望讀者在閱讀下面的文字時總是記住這里談的是和計算機學科專業教育相關的一套教學內容，而不是廣義的「信息技術」。
1. 本規范報告產生的背景
信息技術專業方向規范的制訂是一項研究成果的一個應用。從2003年起，教育部計算機教學指導委員會計算機專業教學分委員會（後簡稱「教指委」）同時啟動了三項工作：計算機專業發展戰略研究，制定計算機專業辦學規范，制定計算機專業辦學評估辦法。
「戰略研究」提出了以「培養規格分類」為核心思想的計算機專業發展建議。該思想包含如下要點：
(1) 在「計算機科學與技術」專業名稱下，鼓勵不同的學校根據社會的需求和自身的實際情況，為學生提供不同類型（但都要達到本科水平）的教學計劃和培養方案。
(2) 將三種不同的類型歸納為四個不同的專業方向：研究型（計算機科學專業方向）、工程型（包括計算機工程專業方向和軟體工程專業方向）、應用型（即這里的信息技術專業方向）。
(3) 一個學校在其中一個專業方向上通過評估合格，就被認為「計算機科學與技術」專業辦得合格。
基於這樣的認識，教指委在最初一個規范起草小組的基礎上擴充形成了四個規范起草小組，以期形成四個獨立的文件，指導不同學校調整辦學定位。本報告的內容就是其中信息技術專業方向規范起草小組的工作成果。
在形成本規范的過程中，我們從IEEE-CS/ACM的CC2004文件中得到很大啟發。特別是正在形成的CCIT報告，不僅使我們從理念上產生共鳴，而且其已有的工作成果對我們有直接的用處。本規范的附錄部分（即知識體和核心課程描述）基本上就是CCIT對應材料的編譯。這樣做的原因有兩個方面，一是我們認為該材料在整體上相當不錯，集中了大批信息技術教育工作者近三年的智慧和勞動，二是我們做這個規范的時間和投入有限，需要在較短的時間里拿出一個能為各個學校參考的文件。因此，針對我國高等教育特點的一些較大的變動只能在將來規范修訂時做了。
2. 關於信息技術專業方向的產生
為什麼會出現「信息技術專業方向」？其根本的原因在於人們認識到隨著網路技術的普及和應用的深入，作為信息化社會的需要，出現了一類有明顯特徵的人才需求。這類人才在各種企事業單位承擔信息化建設的核心任務。與計算機科學人才相比，對他們沒有探索新的計算理論的要求，也沒有設計復雜演算法的預期；與計算機工程人才相比，不要求他們了解微處理器設計的細節，也不要求他們具備設計新型計算機系統的能力；與軟體工程人才相比，不要求他們懂得系統的軟體測試，也不指望他們參與大型軟體的編寫。對他們的核心要求是能夠熟練地應用各種軟硬體系統知識構建優化的信息系統，他們更了解各種計算機軟硬體系統的功能和性能，更善於系統的集成和配置，更有能力管理和維護復雜信息系統的運行。這種認識不僅僅是對當前計算機專業辦學狀況的認識，也不僅僅是一些研究人員感覺到了這種社會需求，很重要的一個現象是不少學校實際上已經自行開始了相關的教育實踐。在中國，近幾年紛紛在學校出現網路工程，電子商務，信息安全等專業；在國外，不少學校就有信息技術本科專業。應該說，我們現在討論信息技術專業方向的規范，不僅有了對社會需求的認識基礎，而且也有了教育活動的實踐基礎。
借鑒CCIT的描述，信息技術作為大學人才培養的一個知識體系，其基本目標是圍繞社會中各種組織機構（以及個人）的需求，通過對計算技術的選擇、應用和集成，創建優化的信息系統並對其運行實行有效的技術維護和管理。
換句話說，「信息技術」是一門針對社會與各種企事業單位的信息化需求，提供與實施技術解決方案的學科，它涉及對計算機軟硬體、計算機網路等相關技術與產品的選擇、評價、拓展、集成、應用與管理。培養這方面人才所涉及的知識麵包括：數學與信息技術基礎、程序設計基礎、系統平台技術、計算機網路、信息管理與安全、人機交互、集成程序開發、系統架構與集成、Web與數字媒體技術、工程實施、職業操守等。
我們正在走向信息化社會。以信息化帶動工業化，全面建設小康社會，已經成為我們的基本國策。在這個過程中，各種各樣的信息系統將在社會生活中發揮巨大的作用，大到「三金工程」，小到一個單位的財務系統；重要的，可能涉及到國家的經濟命脈，不那麼重要的，可以僅僅是個人家庭數字化信息的組織與維護；有些需要保證長期的穩定運行，例如一個銀行的信息系統，另一些則可能只是臨時的（但不是不重要的）需要，例如奧運會信息系統。這些系統，不只是給人帶來便利，更是企事業單位競爭能力的體現，是個人有效生存的需要。
面對五彩繽紛的需求，背靠層出不窮、動態變化的軟硬體技術和產品，經濟有效地構建這樣的信息系統並使其能夠令人滿意地運行，將不是一件隨意而行的事情。做這類工作的人需要有專門的知識結構，這種知識結構不僅能保證勝任當前的工作，還應該為他奠定進一步學習的基礎。
這樣一種知識結構的外在表現如本節第一段所述。對各種計算技術的理解是基礎，這樣一種理解應該能夠直接指導為滿足用戶需求對它們的選擇和應用。在實踐上，信息技術人才應該善於系統集成，善於理解用戶的需求和提供最優的滿足這種需求的技術路線，有效地對系統運行實施技術性管理。
這樣一種知識結構是足夠豐富的，有其獨立存在的教育學意義。回顧科學技術發展對學科形成的促進作用，如同CCIT報告起草負責人在2004年世界工程師大會上所闡述，1900年前後，由於馬達、電話的出現，從物理學科中衍生出了電氣工程；1960年前後，由於三極體、集成電路的發明，從電氣工程中分出了電子工程；1965年前後，由於計算機的出現和廣泛使用，從電氣工程和數學中「長」出了計算機科學。而現在，由於互聯網，特別是互維網在全球的迅速普及，深入到人們社會生活的各個層面，信息技術從計算機科學和通信科學中分化出來不僅是社會發展所需，而且在教育學上也是水到渠成了。
作為計算機專業（CC2004叫「計算學科」，Computing Discipline）新興的分支之一，我們有必要比較一下信息技術和它的幾個近鄰的區別。除了前述作為人才培養的結果，畢業生工作崗位的性質和要求不同外，為適應這種不同在課程設置上也會有明顯的區別。附錄1給出了信息技術專業方向知識結構框架，附錄2則是對其必修課程組織的舉例描述。對比計算機科學、計算機工程等專業方向，CC2004從課程設置的角度給出了一種實證分析。通過研究美國12所既有信息技術專業，也有計算機科學專業或信息系統專業學校的情況（課程名稱，課時安排），我們看到盡管這些相近的專業在課程名稱上有很大的相關和重疊，但在課時的配比上有明顯的區別。例如「計算機科學」強調數理化和軟體的內容，佔到了總學時的70%；信息技術強調網路、資料庫，以及軟體相關的內容，也佔了60%多；而信息系統（IS）則更強調商業應用的內容，差不多也是60%。
3. 制定本規范的指導思想
首先，這個文件的基本定位是向學校提供開辦信息技術專業方向的辦學指導，這種指導也將影響未來相應的辦學評估（Assessment）。從操作層面看，這個文件將是學校制定相應培養方案的基本依據。應該強調，本規范不等於各學校的培養方案，各學校應該參照本規范的精神和要求，制定符合自己特點的培養方案。所謂評估，其核心包括兩個方面，一是要看學校提供的培養方案和本規范的相容性，二是要通過座談、問卷等方法考察實際情況與培養方案的一致性。我們鼓勵學校制定並執行和本規范相容，同時也有自己特色的培養方案。
在制定這個規范的時候，我們遵循如下指導原則：
(1) 這個規范是為指導未來中國計算學科發展走向所形成的文件之一；特別地，它將和計算機科學規范，計算機工程規范，軟體工程規范共同構成一個學科專業方向體系，因此在文件的宏觀結構上盡量保持一致。本章可能是個例外，因為其他幾個方向在內容上要相對成熟，在我國也有了多年的教育實踐，從而可以系統地回顧發展歷史等。
(2) 盡管信息技術的內容是日新月異的，變化性很強，希望本規范描述的知識內容有相對穩定性。按照CCIT的策略，在刻畫信息技術知識單元的時候，先是介紹目的，然後才是技術內容。目的講的是能力的培養，在某種程度上是獨立於技術的，從而有較長的穩定性。例如「網路編程」是一種能力，但是用JSP還是PHP技術編程則屬於具體技術的問題。盡管如此，規范建議辦學單位應該定期對技術的發展有準確的認識和評估，從而使學生學到的東西能夠與時俱進，適應發展的需要。
(3) 課程設置應該足夠靈活，必修的內容應該盡量小。從信息技術專業方向畢業的學生就業面會很寬。雖然他們的工作核心是信息系統的建設與維護，但其應用會涉及各種行業領域，表現出各種不同的系統需求。這種系統需求反過來對計算技術的選擇和應用會產生很大的影響。因此，本規范提出的課程設置要求給學校留有足夠的自由度，允許學校根據自己的情況（例如周邊地區的產業條件，學生的狀態，學校的條件）進行有針對性的剪裁。
(4) 本規范必須充分地體現信息技術和其他計算機學科分支的差異。信息技術強調各種不同技術的集成，強調將技術融入企事業單位的日常運作之中。因此，對信息技術畢業生的基本要求是他們要掌握實施系統集成的技能，包括通過對系統的抽象來管理復雜性的能力，對技術和產品提供商提出主張的技巧，對技術及其適應性的深刻理解，以及出色的人際交往能力。
(5) 同時，本規范也要反映信息技術和其他計算機學科分支方向的關系。我們認識到，計算機學科不同分支的教學內容在相當程度上有共通之處。無論是從充分利用教學資源，還是從學校培養人才多樣性的角度，條件好一些的學校可能同時提供一種以上的培養方向。因此在描述知識單元時，在相適應的地方，我們都直接採用其他規范中的相關內容。
(6) 本規范的定位是本科教育，但其精神也能適用於其他層次的教育。
(7) 本規范將超出一般的知識點設計和課程設置框架的范疇，同時希望能夠對學校辦學的實踐有具體的參考性指導，有些內容是「要求」，有些內容則只是「建議」。例如，附錄1給出了必修的內容，是要求完整體現在教學計劃中的；而附錄2所提供的只是一些示例教學計劃和課程的設計，不要求（也不鼓勵）學校照搬。
下面，按照四個方面組織本規范的主體內容。第二節是關於信息技術專業方向的辦學目的和人才培養規格要點的一般性描述。對於一個辦學單位來說，其目的和人才培養規格的具體表述可以和規范中不一樣，但需要體現其中的要求和精神。第三節是本規范的核心，給出信息技術的必修知識體系結構、關於課程設置的考慮，以及對實踐教學的要求。第四節是對辦學條件的要求，包括師資力量、圖書資料、實驗室條件、實習基地建設。最後一節將本規范中提出的一些指標性的內容匯集在一起，以便於學校在學科建設中參考。
本規范的編寫過程得到了高等教育出版社和清華大學出版社的大力支持。由於這個規范是在早先教指委戰略研究和規范制定課題之外的內容，所需開支超出了原定預算。如果沒有清華大學出版社和高等教育出版社的支持，這個規范工作是難以開展的。我們在此特別對兩個出版社表示衷心感謝。
二、培養目標和規格
「培養目標」，講的是在一個專業教育計劃指導下，一個人達到了相關教育要求後應該達到的綜合狀態和具備的基本素質。「培養規格」講的是達到了教育要求後應該具備的專業能力諸方面。
1. 人才培養目標[2]
本學科方向培養具有如下特點的高級專門人才[3]：德、智、體、美全面發展，掌握與信息技術相關的自然科學和數學知識，並具有創造性地將這些知識應用於信息系統構建和應用的潛力；掌握計算機學科的基本理論和信息系統的基本工作原理，熟練掌握計算機軟硬體系統的應用知識，對信息技術的效用和發展趨勢有深入理解和評估能力；有良好的組織管理和交流溝通能力，能根據不同組織和機構的需求，選擇相應的信息技術，並能有效地實施；具備良好的國際交流能力，能適應技術進步和社會需求的變化。
2. 人才培養規格
信息技術專業方向的本科教育學制一般為四年，授予工學學士學位。
畢業生要具備良好的思想道德素質，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，具有科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有一定的文學和藝術修養；具有基本的人文社會科學知識和自然科學知識等。
畢業生通過對專業知識的學習，獲得相應的知識和技能，能夠在信息技術應用領域發揮專業特長，成為該領域的主要人力資源，並具有在該領域進一步做出創造性貢獻的潛能。信息技術人才的基本素質特徵是能將不同的技術集成到應用系統中並使系統和所屬組織機構的日常運作整合。畢業生為了能勝任這種綜合性的任務，必須具備以下三個層面的能力：
(1) 基本能力
1) 對信息技術領域的核心技術和概念能熟練運用
信息技術學科的核心涉及到信息技術基礎、程序設計基礎、計算機平台技術、系統管理和維護、網路應用及管理、Web技術、人機交互、集成編程技術、信息管理、信息安全、系統集成與體系結構、信息技術與社會環境。對這些方面主要知識和技能的掌握是從事信息技術領域工作的基礎。
2) 為解決個人和組織機構所面臨的問題，能系統地分析、確定和闡明用戶的需求
信息技術專業人員作為用戶和技術之間的橋梁，首先要能幫助用戶明確需求，將用戶的需求用技術語言清晰的表達。他們要有良好的溝通和交流能力，諳熟科學、邏輯地思維方法，具有需求分析、抽象問題和建模的能力。由於信息技術的專業人員所處的工作環境涉及面寬，還希望他們具有迅速在適當的層面領會非本專業領域知識的能力。
3) 能設計高效實用的信息技術解決方案，並善於將該解決方案和用戶環境整合
要求具有系統架構設計能力，項目管理能力。與工程開發人員不同，信息技術專業人員需要特別關註解決方案和用戶環境的關系，從用戶的角度出發，進行方案的實施。要有良好的適應能力，適應用戶的技術環境，不僅能緊跟技術發展，還能處理遺留的技術問題。能幫助建立有效的項目計劃，能夠利用成熟的信息技術和工具來構建滿足需求的計算機應用系統，並能管理該系統，在各個階段，都自覺地關注信息安全問題。具有創新精神、工程意識,管理和經濟效益意識，以及嚴謹務實的工作作風。
(2) 專業綜合素質
1) 能鑒別和評價當前流行的和新興的技術，根據用戶需求評估其適用性
信息技術的快速發展特性，使得信息技術專業人員要具有突出的信息獲取能力，不但熟悉原有的技術，還要對新興的技術做出快速的反應；不僅在於學習新技術，還需要能夠應用基本原理和經驗，針對用戶需求和應用環境做出評估。
2) 能分析技術對個人，組織，社會帶來的影響，包括倫理，法律和政策等各方面問題
信息社會的到來使得信息技術和社會環境的互相影響變得尤為顯著和重要。信息技術人員處於技術和社會關聯的第一線，要求信息技術專業人員對技術的社會影響有專業的判斷力。同時要關心社會，對社會有高度責任感，具有良好的職業操守。
3) 深刻理解成功的經驗和標准，並能運用
標准和成功的經驗是前人勞動的結晶，學習標准和經驗能夠更快更深的理解技術原理；反過來，對技術原理有深入理解才能更好的理解標准和經驗的內涵。並且，標准和經驗對系統開發、運行和升級都有重要影響，要求能夠熟練運用。
4) 具有獨立思考和解決問題的能力
這是素質教育的共同要求，同時也是信息技術的實踐應用特性所必需的。畢業生要能對實際問題形成自己的見解，並能實施解決。不僅掌握專業技術知識，同時要掌握專業原理，形成專業思想，適應環境的變化、技術的進步和新問題的出現。
(3) 團隊和社會交流能力
1) 能將個人行動與團隊合作相融合，在隊伍中相互協作來達到團隊的共同目標
信息技術的解決方案一般都由具有各種不同技術和知識背景的成員組成的團隊來開發，信息技術專業的畢業生需要能夠在各種形形色色的團隊中有效地工作，這就要求他們要具有出眾的團隊協作能力。
2) 能通過口頭和書面的方式，運用恰當的專業詞彙和客戶、用戶及同伴進行有效的交流和溝通
為了具有出眾的團隊協作能力和人際交流能力，需要他們掌握各種有效的口頭和書面表達技巧，以及傾聽的技巧。需要有在用戶語言和技術語言之間相互轉換的能力。要求他們能夠正確評價不同組織機構的作用，了解它們的文化，能夠尊重和欣賞別人的差異，對在處理問題中出現的各種不同的觀點、意見和建議能夠傾聽和正確評價。同時為了適應國際化需要，應具備良好的外語能力，能夠進行國際交流。
3) 具有終身學習的意識
終身學習是時代的要求，更是信息技術日新月異的要求。需要培養終身學習的意識，同時掌握各種理論和實踐的學習方法。具備良好的信息獲取能力和自學能力。

三、知識結構和相關教學要求
這一節是本規范的核心。一個專業方向的實質反映在其培養方案和教學計劃中。一般地，教學計劃是培養方案的一個組成部分，培養方案還可能包括其他的要求和環節。一個教學計劃的核心是一組課程（包括其內容和執行要求的描述）。作為一個旨在指導各種不同條件、不同類型學校辦學的規范，本節不試圖描述某個具體的培養方案，而只是給出對學校制定培養方案的指導意見，特別是從知識體系內涵的角度給出設計本專業教學計劃的要求。為此，下面的內容分成四部分闡述：培養方案總體框架，相當於是學校制定培養方案的一個提綱，以便於辦學評估和不同學校的比較；知識體系，描述在教學計劃中必須覆蓋的內容（這里給到知識單元的層次，附錄1進一步給到知識點層次）；課程體系，給出課程設置的一些宏觀要求，並給出用一組必修課程覆蓋知識單元的示例，附錄2對此有進一步詳述；實踐教學內容及體系，提出對實踐教學安排的建議和具體要求。
1. 培養方案總體框架
所謂「培養方案」，就是針對專業人才的培養目標，在一定的時限和學生入學狀態的條件下，通過教學及其相關活動的進行，達到專業人才培養規格的一種設計。
因此作為學校的專業培養方案，首先就是要明確指出人才培養目標和培養規格，它們必須符合本規范第二節內容的精神，但應該有具體化的內容。
然後，我們應該看到一組課程的設計，不僅是一組課程的名稱，對每一門課還有知識點、學時數、開設的年級、必修與選修屬性，等等。在學時等因素上符合本節第三部分的要求，同時其中的必修課程所涉及的知識點要基本覆蓋本節第二部分的內容。
最後，我們要看到關於實踐教學的組織和實施措施，需要達到本節第四部分的要求。
作為一個總體的要求，課程設計和實踐環節的安排都要注意緊扣培養目標和培養規格，鼓勵顯式說明。
除上述外，作為補充說明，我們強調不同的辦學單位可以有不同的培養方案，但其課程計劃的內容都要覆蓋本規范中規定的必修[4]知識點，並達到必要的深度。信息技術，蘊含寬泛，應用面廣。為反映這個特點，本規范只要求一個相對較小的專業必修知識體（大約占總學分數的30%），同時提出了課程體系設計的指導性建議，這樣就為具有不同資源條件以及有特定應用傾向的辦學機構留有充分的餘地。
從教學內容看，信息技術培養方案除了國家統一要求的公共課外，還將涉及數學與信息技術基礎、程序設計基礎、系統平台技術、計算機網路、信息管理與安全、人機交互、集成程序開發、系統架構與集成、Web與數字媒體技術、工程基礎、專業實踐等。它們大致能被歸納為如下三類，通識教育、專業教育和素質教育。其中：
通識教育包括：價值觀，職業操守；人文社會科學知識；自然科學和數學；外語；體育等。對它們的要求主要根據國家的規定和學校其他相關專業的成功實踐來確定，本規范不著重討論。
專業教育包括：計算機與信息系統基礎知識；信息技術學科專業知識與能力培養；專業實踐訓練等。這是本規范的重點。
素質教育包括：文字與口頭表達能力的培養；社會實踐活動；跨專業的選修課；學術與科技活動等。除表達溝通能力被認為對信息技術人才特別重要，從而專門有必修知識單元安排外，其他在本規范中也不討論。
同時，信息技術專業方向重視系統級抽象能力的培養，強調通過交互性和實踐性的教學過程培養綜合分析問題與實際解決問題的能力。要求辦學單位滿足一定的設施和組織條件，通過足夠的時間和學分的安排，讓學生得到充分實踐訓練。

④ 問一個問題，謝謝

在頻分制載波系統中，高次群系統是由若干個低次群信號通過頻譜搬移並疊加而成。例如，60路載波是由5個12路載波經過頻譜搬移疊加而成；1800路載波是由30個60路載波經過頻譜搬移疊加而成。?

在時分制數字通信系統中，為了擴大傳輸容量和提高傳輸效率，常常需要將若干個低速數字信號合並成一個高速數字信號流，以便在高速寬頻信道中傳輸。數字復接技術就是解決PCM信號由低次群到高次群的合成的技術。?

2.1 PCM復用與數字復接

擴大數字通信容量有兩種方法。一種方法是採用PCM30/32系統(又稱基群或一次群)復用的方法。例如需要傳送120路電話時，可將120路話音信號分別用8kHz抽樣頻率抽樣，然後對每個抽樣值編8位碼，其數碼率為8000×8×120=7680kbit/s。由於每幀時間為125微秒，每個路時隙的時間只有1微秒左右，這樣每個抽樣值編8位碼的時間只有1微秒時間，其編碼速度非 常高 ，對編碼電路及元器件的速度和精度要求很高，實現起來非常困難。但這種方法從原理上講 是可行的，這種對120路話音信號直接編碼復用的方法稱PCM復用。另一種方法是將幾個(例 如4個)經PCM復用後的數字信號(例如4個PCM30/32系統)再進行時分復用，形成更多路的數字通信系統。顯然，經過數字復用後的信號的數碼率提高了，但是對每一個基群編碼速度沒 有提高，實現起來容易，目前廣泛採用這種方法提高通信容量。由於數字復用是採用數字復接的方法來實現的，又稱數字復接技術。?

數字復接系統由數字復接器和數字分接器組成，如圖3－5所示。數字復接器是把兩個或兩個以上的支路(低次群)，按時分復用方式合並成一個單一的高次群數字信號設備，它由定時、碼速調整和復接單元等組成。數字分接器的功能是把已合路的高次群數字信號，分解成原來 的低次群數字信號，它由幀同步、定時、數字分接和碼速恢復等單元組成。?? ?

時單元給設備提供一個統一的基準時鍾。碼速調整單元是把速率不同的各支路信號，調整 成與復接設備定時完全同步的數字信號，以便由復接單元把各個支路信號復接成一個數字流 。另外在復接時還需要插入幀同步信號，以便接收端正確接收各支路信號。分接設備的定時單元是由接收信號中提取時鍾，並分送給各支路進行分接用。?

數字復接的方法主要有按位復接、按字復接和按幀復接三種。按位復接又叫比特復接，即復 接時每支路依次復接一個比特。圖3－7(a)所示是4個PCM30/32系統時隙(CH1話路) 的碼字情況。圖3－7(b)是按位復接後的二次群中各支路數字碼排列情況。按位復接方法簡單易行，設備也簡單，存儲器容量小，目前被廣泛採用，其缺點是對信號交換不利。圖3－7 (c)是按字復接，對PCM30/32系統來說，一個碼字有8位碼，它是將8位碼先儲存起來，在規定時間四個支路輪流復接，這種方法有利於數字電話交換，但要求有較大的存儲容量。按幀復接是每次復接一個支路的一個幀(一幀含有256個比特)，這種方法的優點是復接時不破壞原來的幀結構，有利於交換，但要求更大的存儲容量。?

2.3 數字復接中的碼速變換?

幾個低次群數字信號復接成一個高次群數字信號時，如果各個低次群(例如PCM30 /32系統)的時鍾是各自產生的，即使它們的標稱數碼率相同，都是2048kbit/s，但它們的瞬 時數碼率也可能是不同的。因為各個支路的晶體振盪器的振盪頻率不可能完全相同(CCIT規 定PCM 30/32系統的瞬時數碼率在2048kbit/s±100bit/s)，幾個低次群復接後的數碼就會產生重 疊或錯位，如圖3－8所示。 這樣復接合成後的數字信號流，在接收端是無法分接恢復成原來的低次群信號的。因此， 數碼率不同的低次群信號是不能直接復接的。為此，在復接前要使各低次群的數碼率同步 ，同時使復接後的數碼率符合高次群幀結構的要求。由此可見，將幾個低次群復接成高次群時，必須採取適當的措施，以調整各低次群系統的數碼率使其同步，這種同步是系統與系 統之間的同步，稱系統同步。? ?

系統同步的方法有兩種，即同步復接和非同步復接。同步復接是用一個高穩定的主時鍾來控制被復接的幾個低次群，使這幾個低次群的碼速統一在主時鍾的頻率上，這樣就達到系統同步的目的。這種同步方法的缺點是主時鍾一旦出現故障，相關的通信系統將全部中 斷。它只限於在局部區域內使用。非同步復接是各低次群使用各自的時鍾。這樣，各低次群的時鍾速率就不一定相等，因而在復接時先要進行碼速調整，使各低次群同步後再復接。?

不論同步復接或非同步復接，都需要碼速變換。雖然同步復接時各低次群的數碼率完全一致 ，但復接後的碼序列中還要加入幀同步碼、對端告警碼等碼元，這樣數碼率就要增加，因此需要碼速變換。?

CCITT規定以2048kbit/s為一次群的PCM二次群的數碼率為8448kbit/s。按理說，PCM二次 群的數碼率是4×2048kbit/s=8192kbit/s。當考 慮到4個PCM一次群在復接時插入了幀同步碼、告警碼、插入碼和插入標志碼等碼元，這此碼元的插入，使每個基群的數碼率由2048kbit/s調整到2112kbit/s，這樣4×2112kbit/s=8448kb it/s。碼速調整後的速率高於調整前的速率，稱正碼速調整。?

正碼速調整方框圖如圖3－9所示。每一個參與復接的數碼流都必須經過一個碼速調整裝置 ，將瞬時數碼率不同的數碼流調整到相同的、較高的數碼率，然後再進行復接。?

碼速調整裝置的主體是緩沖存儲器，還包括一些必要的控制電路、輸入支路的數碼率=2.048Mbit/s±100bit/s，輸出數碼率為=2.112Mbit/s。所謂正碼速調整就是因為而得名的。?

假定緩存器中的信息原來處於半滿狀態，隨著時間的推移，由於讀出時鍾大於寫入時 鍾，緩存器中的信息勢必越來越少 ，如果不採取特別措施，終將導致緩存器中的信息被取空，再讀出的信息將是虛假的信息。??

為了防止緩存器的信息被取空，需要採取一些措施。一旦緩存器中的信息比特數降到規定數量時 ，就發出控制信號，這時控制門關閉，讀出時鍾被扣除一個比特。由於沒有讀出時鍾，緩存 器中的信息就不能讀出去，而這時信息仍往緩存器存入，因此緩存器中的信息就增加一個比特。如此重復下去，就可將數碼流通過緩沖存儲器傳送出去，而輸出信碼的速率則增加為 圖3－10中某支路輸入碼速率為，在寫入時鍾作用下，將信碼寫入緩存器，讀出 時鍾頻率是，由於，所以緩存器是處於慢寫快讀的狀態，最後將會出現「取 空」現象。如果在設計電路時加入一控制門，當緩沖存儲器中的信息尚未「取空」而快要「 取空」時，就讓它停讀一次。同時插入一個脈沖(這是非信息碼)，以提高碼速率，如圖中① ②所示。從圖中可以看出，輸入信碼是以的速率寫入緩存器，而讀出脈沖是以速率 讀出，如圖中箭頭所示。由於，讀、寫時間差(相位差)越來越小，到第6個脈沖到來時，與幾乎同時出現，這將出現沒有寫入都要求讀出信息的情況從而造成「取 空」現象。為了防止「取空」，這時就停讀一次，同時插入一個脈沖，如圖中虛線所示。 插入脈沖在何時插入是根據緩存器的儲存狀態來決定的，可通過插入脈沖控制電路來完成。 儲存狀態的檢測可通過相位比較器來完成。?

在收端，分接器先將高次群信碼進行分接，分接後的各支路信碼分別寫入各自的緩存器。 為了去掉發送端插入的插入脈沖(稱標志信號脈沖)，首先要通過標志信號檢出電路檢出標志 信號， 然後通過寫入脈沖扣除電路扣除標志信號。扣除了標志信號後的支路信碼的順序與原來信碼 的順 序一樣，但在時間間隔上是不均勻的，中間有空隙如圖中③所示。但從長時間來看，其平均 時間間隔，即平均碼速與原支路信碼相同，因此在收端要恢復原支路信碼，必須先從圖中③波形中提取時鍾。脈沖間隔均勻化的任務由鎖相環完成。鑒相器的輸入為已扣除插入脈沖的，另一個輸入端接輸出，經鑒相、低通和後獲得一個頻率 等於時鍾平均頻率的讀出時鍾，從緩存器中讀出信碼。

⑤ CCIT是什麼證書

是專用IT認證把，好象是思遠頒發的把

⑥ ricoh aficio mp c2800是不是激光列印機

理光Aficio MP C2800是數碼復合機，有復印/掃描/傳真/列印功能，不屬於單純的激光列印機。

理光MPC2800 別名：Aficio MP C2800

基本參數

產品類型數碼復合機

顏色類型彩色

涵蓋功能復印/列印/掃描

速度類型中速

最大原稿尺寸A3

內存容量1GB

硬碟容量80G

供紙容量標配紙盒：1200頁，最大容量：4400頁

介質重量標配紙盤：60-256g/m2
手送紙盤：60-256g/m2
選購紙盤：60-256g/m2
雙面器：60-169g/m2

耗材描述碳粉盒MPC3300C型（黑/黃/紅/藍色）

雙面器選配

自動輸稿器選配

網路功能支持有線網路列印

介面類型標配：
USB2.0
USB HOST
10Base-T/100Base-TX（RJ-45網路介面）
選購：
10Base-T/100Base-TX/1000Base-T（RJ-45網路介面）
IEEE1284
USB2.0 SD
IEEE802.11g
藍牙

復印功能

復印方式乾式靜電轉印系統

感光材料OPC感光鼓

顯影系統乾式雙組件磁力刷顯影系統

定影系統無油皮帶定影

復印速度28cpm

復印解析度600dpi

原稿類型紙張，書籍，物體

復印尺寸A6-A3

預熱時間27秒

首頁復印時間彩色8秒，黑白5秒

連續復印頁數1-999頁

縮放范圍25-400%（以1%為單位）

復印倍率標准：預設5種放大/7種縮小
放大：400%，200%，141%，122%，115%
縮小：93%，82%，75%，71%，65%，50%，25%

列印功能

列印控制器標准配置

列印速度28ppm

列印解析度1200×1200dpi

列印語言標配：RPCS，PCL5c，PCL6
選配：Adobe PostScript3

列印其它性能網路協議：TCP/IP（IPv4，IPv6），IPX/SPX，AppleTalk（AutoSwitching）

掃描功能

掃描控制器標准配置

掃描速度50ppm

掃描解析度600×600dpi，最大：1200×1200dpi

輸出格式PDF，TIFF，IPEG，高壓縮PDF

掃描其它性能網路TWAIN掃描
掃描到電子郵件協議：SMTP，POP3
最多可發送目標地址：500個
最多可存儲目標地址：2000個
掃描到文件夾協議：SMTP，FTP，NCP
網路協議（掃描）：TCP/IP
最大掃描文件容量：725MB

傳真功能

傳真控制器選配

數據機速度33.6K-2,400bps

數據壓縮方式MH，MR，MMR，JBIG

傳真其它性能電路：PSTN，PBX
兼容性：ITU-T（CCIT）G3
解析度：200×200dpi
內存容量：標准4MB，最大28MB

其它特性

主機尺寸670×671×760mm，670×671×1080mm（帶雙層供紙盒）

重量少於130kg（帶ARDF）

電源220-240V，50/60Hz

功率1500W

噪音待機：39.5dB（A）
復印：63.2dB（A）