网络素养课程应该使用哪些产品

A. 网络素养教育刻不容缓！怎样开展才最有效

随着网络时代的不断发展，网络走进千家万户，我国的网民人数也一直在以一个较快的速度增长。如此庞大的网络人口共同创造了我们如此繁荣发达的网络时代，网络在给人们提供了娱乐、工作以及经济效益的同时，也带来了各种各样的负面能量。

除此之外，相关部门还应该不断完善相关法律，让网络上低素质的人及时受到应有的惩罚。只有所有方面都做到最好，才可以让人们更好的养成一个正确的上网习惯，也可以给网络社会的不断蓬勃发展起到非常积极的作用。

B. 网络素养如何培养和提高

网络素养的概念包含了5个层级：

层级Ⅰ：工具层级。即是对基础互联网工具的使用，包括了搜索引擎（了解搜索引擎功能、搜索技巧等）、信息管理工具（管理信息来源、选择合适信息源等）和个人管理工具（信息导图、知识管理等）三个方面。
层级Ⅱ：识别层级。即在能够使用基础工具的基础上，对信息有分辨和识别的能力，且具备互联网责任。
层级Ⅲ：参与层级。即能够在互联网世界中找到自己位置的同时，学会分享和连接更多人。这一层级分为个人与社会两个方面。个人方面：具有互联网分享精神，并且学会在互联网世界中保护自己的信息。社会层面：链接他人。
层级Ⅳ：协作层级。即在与更多人发生联系与交互之后，产生更进一步的行动和创造。如参与一次互联网社区的共建。
层级Ⅴ：智慧网络人。已经能够熟练使用互联网、且能在虚拟和现实的交互中利用互联网来解决一个复杂的现实问题。这也是未来信息时代每一个人的竞争力所在。

这要看看楼主所说的培养和提高从哪个层级和环节入手。

第一个层级：学会基本工具的使用即可。
第二个层级：面对大量的信息，应该通过不断的对比验证，建立自己的可信信息源。
第三个层级：参与到网络社区的良性共建中。
第四个层级：可以尝试加入一些开源社区，如github。
第五个层级：综合运用前面的技能，称为智慧网络人。

希望可以帮到你。

C. 做互联网产品运营需要具备哪些素养或知识

首先具备一个产品概念，对自己的产品了如指掌。俗话说没有坏的产品，只有不会运营的产品。虽然这句话是调侃，但是也在一方面上反应出产品运营的重要性。
其次你得有比如新媒体运营、SEO、SEM、电商、网站等平台的操作及运营技能。
最后就是运营的精髓了，拉新和留存。吸引新用户，保留好老用户。

D. 做网络销售主要适合哪些产品呢

什么产品适合做互联网营销？
因为无论产品是什么，你都可以在互联网上找到你的目标用户。
无论您是哪个行业，总会有潜在用户搜索相应的产品和服务。
比如装修行业：有人会搜索装修公司、装修公司、家装公司、办公装修公司等等。
另一个例子是家政行业：有的人会搜索保姆、月嫂、保洁、搬家等商业词汇。
另一个例子是教育培训行业：有些人会搜索自学本科、英语培训、java培训等词。
获得准确的客户。
它还可以获得大量的潜在用户。
找到准确的客户。你可以找那些业内知名的网站来合作。
总之，所有的产品都适合网络营销，我们也必须做网络营销。与线下相比，线上客户获取成本确实更低。
哪些产品适合做网络营销？
1、计算机软硬件产品。计算机软硬件产品在互联网上的销售非常活跃。
2、知识含量高的产品。一般来说，知识含量高的产品很容易在网上销售成功。比如心理咨询、咨询师等，尤其是咨询师类型。
3、创新独特的新产品。利用网络传播的普遍性和便捷性，可以更积极地向更多人展示具有独特创意的新产品。充分满足有独特品味和特殊需求的客户。
4、具有收藏价值的产品。
5、服务和其他无形产品。这类产品包括：酒店预订、鲜花预订、演出票预订、旅游线路选择、储蓄业务、电子机票预订及各种咨询服务等。
具体产品，具体客户，具体分析，有望企业主们多了解客户渠道来源，

E. 家长怎样提高自身网络素养

网络素养的培养和提高，应培养五种能力。

01

价值判断能力

价值判断力是一种个人立场，主要包括个人的道德水平和对网络安全信息的价值判断。每个网民的世界观、价值观、人生观等“三观”越正确，网络安全立场越清晰明确，越能更正确去判断网络信息属性，更好地掌握网络安全信息的获取和使用过程。网络素养高的人能够更正确更有效地运用和调动自己的立场。



02

自我保护能力

过度的网络信息可能会对人们产生潜在的负面影响， 应该通过主动的干预，使网民免受网络信息泛滥的负面影响。在当前网络水军泛滥、商业炒作无处不在的背景之下，这种自我保护性的网络素养教育，可以有效避免网民对不良网络信息的侵害。



03

内容辨识能力

网络信息有好有坏，强调培养公众的分辨力，培养公众注意分辨网络信息文化所呈现出的优与劣，进行网络信息的选择和应用能力。 网络素养教育的目的，是要帮助网民练就一副火眼金睛，识别网络文化的优劣，具有较好地选择和应用网络信息的能力。

04

批判解读能力

在意识形态偏见和商业利益竞争、国际政治经济利益博弈的复杂多元格局之下，网络信息的生产方式乃是迎合与满足控制舆论、说服公众之需要，因此网民要对各种网络信息诉求具有批判性解读能力，网络素养教育的最主要目的在于增加人们对网络安全使用的理解力——网络信息传播是如何运作、如何组织、如何生产意义、如何说服公众和引导舆论的。网络安全素养不仅体现为对网络上传达信息的有效理解，更体现为对网络信息安全背后的说服意图的更好理解。



05

参与创造能力

网络技术是一种赋权和释放的技术，每个人的私权利被侵犯的同时，也得到极大的提升，因此需要教育网民在穿透网络信息的迷障，不被网络信息所左右的情境下，创造性地参与到公共事物的讨论和革新之中，提高他们对公共领域的积极参与和对公共事务的对话能力。网络素养教育的目标应该是帮助他们成为具有民主意识的公民。

F. 网络上面关于推广产品到底有哪些

做营销，几点KEY POINT
1.曝光 2.口碑 3.转换
所以，
1.搜索引擎营销 （SEM 含 狭义SEM以及SEO）
2.数据库营销
3.口碑营销
4.病毒式营销
5.电子邮件营销
6.硬广营销
7.社会化媒体营销
8.直接营销
9.事件营销
10.……
多不胜属，一般的，其实越靠下的排名分的越细致，越渠道化。
例如，SNS、微博、QQ群、论坛等都属于社会化媒体营销，但是，又可分出来群组营销、SNS营销、论坛营销、微博营销等。
再例如，QQ群为媒介渠道的情况下，又可作为口碑营销、病毒式营销等。
最后再举例，比如电邮营销EDM，基于本站数据内的，可称为数据库营销，而基于搜索引擎关键字邮箱采集工具的，又可归列为病毒式营销的一种。
关键在于你所要进行的营销创意，并选定相应的渠道，从而形成某营销类别。

G. 如何提升孩子的网络素养，让网络助力孩子的健康成长

不同的人对于互联网的打开方式是不一样。如何健康使用互联网，这个问题有点伪命题的感觉，要说的话，我觉得应该是如何避免对互联网的过渡依赖，玩物丧志。

H. 如何提升大学生网络素养

当今社会是网络时代，计算机和网络成为我们生活中必不可少的东西，并且越来也受到大家的重视，特别是对于当代的大学生而言，是否会争取运用网络，成为了非常重要的技能，也成为了成功的基本因素之一，那么，如何提高大学生的网络道德素质呢？

培养正确的思维观念。

我们利用网络学习，一定要培养自己正确的思维观念，多看到网络积极的一个方面，千万不要沉迷于一些不良的爱好中，否则，网络消极的一面同样可以将一个人毁掉。

做到网络和现实的统一。

对于一个人的道德标准，不管什么时候，无论什么境遇，都应该掌握一个唯一的尺度，不能因为自己在网络上，没人知道现实的自己，就可以为所欲为，毫无顾忌。

使用文明的用语。

在互联网上，我们也是需要经常与人沟通的，在这里面，我们应该要求自己使用文明用语，礼貌待人，尊重他人，不能随意说脏话，更不能随意侮辱别人，给他人造成伤害。

杜绝网络暴力。

对于大学生而言，我们应该杜绝网上的暴力行为，特别是在一些论坛或者贴吧中，不要发布不良信息，不要煽动不良情绪，更不能随意暴露别人的隐私，拒绝网络暴力。

不沉迷于网络游戏。

如果我们利用互联网的优势，那么，应该可以让自己的能力素质得到较大的提高，如果沉迷于网络游戏，则是浪费自己的时间，导致大学生意志消沉，不会有所作为。

注重日常道德修养。

一个人的道德修养，要在平时多锻炼，也就是说，一个人如果日常道德水平低下，则在互联网上也不会有太好的表现，道德素质的修炼在于平时，而不是临阵磨枪。

不要试图利用网络犯罪。

很多人认为互联网上不是实名制的，所以，给一些坏人以可乘之机，利用互联网进行诈骗或者是敲诈，要清楚的认识到，只要做了违法的事情，是早晚都会有被发现的一天。

I. 网络时代信息发达，该如何加强未成年人网络素养教育

据调查，我国未成年网民人数已达1.69亿，未成年人上网普及率甚至达到93.7%，农村未成年人上网比例也同样高达89.7%。然而，未成年人的网络技能主要被应用于各种娱乐游戏、聊天软件和购物APP，对于硬件知识和网络学习等基本素养相对欠缺。加强未成年人网络素养教育的问题迫在眉睫。

这个虚拟空间作为每个家庭、各个学校和社会等现实世界的延伸，网络空间已经成为未成年人成长不可分割的一部分。将未成年人与互联网分开既不可取也不可能。根据研究表明，互联网和社交媒体的使用可以帮助学生获得知识，拓展技能，为将来进入社会提前做准备。因此，有必要引导全社会了解网络社会的特点，构建和推进符合未成年人生理和心理特点、符合未成年个人发展和社会化所需要的网络素养教育体系。

通过详细而具体的阶段划分，网络素养教育的不同内容逐步落实到完整的未成年人教育体系中。此外，应在教师培训和继续教育课程中增加网络素养模块，并且编写教师网络素养教育指导手册，从而使中小学教师能够掌握网络素养教育的最新理念和方法。

J. 网络教学平台功能应用了哪些技术

Mood1e是由澳大利亚MartinDougiamas博士主持开发的课程管理系统（CMS），该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。魔灯不仅仅是一个技术平台，而是体验了新的教育理念的操作平台，不仅仅是一个先进的“课程管理系统”（CMS），更是一个将教育理论与实践相结合的，支持教师和学生组织实施教学活动的“学习管理系统”（LMS）。Moodle平台主要特点有： 1.理念先进,功能全面 Moodle以“社会建构主义理论”为其设计基础, Moodle特别强调的是其教育哲学理念，它强调程序设计的基本思想是社会建构主义教育，对于其他的CMS系统来说，这是个创新。因为其他的CMS系统仅仅是提供一堆工具而已，却并没有教育法融入其中。所以，我们可以认为，Moodle则是一个以学习中心的系统，而多数CMS只是个商业的工具集合罢了。 Moodle主要功能大致分为网站管理功能、学习管理功能、课程管理三大部分，其中课程管理中有灵活、丰富的课程活动：论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog和Kiwi等。 2.相容性高,技术门槛底,易于使用 Moodle的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计,教师搭建在线课程时就像搭积木一样简单有趣。支持多种教学模式，可以帮助教师学生在一个积极协作的在线环境中进行交流；在线活动记录能够详细呈现；课程可以被压缩成SCORM包做为备份或者供其他学习内容管理平台安装使用；提供嵌入式的所见即所得的网页编辑器，教师能够很方便地编辑课程内容。 3.开源性和免费性 所谓软件的开源性，指的是，软件源代码是公开的，用户可以了解这个设计功能是如何实现的，修改它的源代码等。Moodle作为一个开放源代码的自由软件它的开发与发布是遵循CPL协议,即允许任何人免费使用和修改源代码,但必须保留原作者的版权许可声明。Moodle的社群中除了开发者,更有大量的教师和学生用户,来自他们的反馈和建议，正是Moodle的开源性促使其不断完善和发展。 其次，与价格昂贵的CMS系统不同的是，Moodle是免费的软件。你可以自由下载，然后安装使用它。你不会被强迫升级，不会被强迫调整一些你不需要的模块功能。开发者不会从用户那里强迫拿走你的代码，但如果有某个人不想在开发Moodle的时候，没关系，一定还会有其他的热衷于Moodle开发的人继续下去。而这就是moodle的开源性和免费带来的好处。 Moodle的主要特点 （1） Moodle充分体现了建构主义的学习理论。社会建构主义强调过程中学习者之间的对话、协作、互动等社会性互动对个人及群体意义建构的作用。Miidle正是一个以社会建构主义为基础的平台，它允许师生或学生彼此间共同思考，合作解决问题，最终实现集体智慧的碰撞与共享。 （2） Moodle是一个开放源代码的自由软件。Moodle遵循GPL协议，在不修改或删除原有许可协议和版权的前提下，用户可以免费拷贝、使用和修改，这吸引了一大批开发者，使其迅速成长、更新。 （3） 模块化的结构设计。Moodle采用模块化面向对象的设计方法，本身具有极好的灵活性和可扩展性，修改和扩充十分方便。系统的管理也是模块化的，大致有系统设置、文件备份、编辑设定、用户管理、课程管理及活动记录。Moodle为就是提供了支持建构主义教学设计理念的十几种课程活动，包括讨论区、聊天室、在线调查等。作为可自行修改和编辑的模块，Moodle为使用者、管理员和开发者提供了极大的选择空间。 （4）快速安装、低技术门槛。Moodle的搭建基于PHP与SQL数据库，教师能够在如何 搭建环境的计算机上建立Moodle，按照说明，快速完成安装。由于Moodle体现了Web2.0核心产品的易用性，因此，教师和学生只要花一定的时间熟悉操作，便能够无障碍使用。