Ⅰ 浙江省国家开放大学
浙江开放大学（原浙江广播电视大学）建于1979年1月，是一所以开放教育为主体、多元办学、多种教育类型协调发展的省属现代远程开放大学。学校实行系统办学、分级管理的办学体制，接受国家开放大学（原中央广播电视大学）的业务指导，承担对全省10所市级电大、59所县级电大、5所省电大直属教学点的教学业务指导。经省编委批复同意，学校增挂浙江省社区教育指导中心、浙江老年开放大学牌子，履行相应职能。同时经省教育厅等批准，承担浙江省终身教育学分银行管理中心等职能。学校现有教工路、振华路两个校区，校舍建筑面积9.4万平方米，现有教职工317人，其中具有高级职称的83人。全省电大校舍建筑面积116万平方米，教职工3685人，其中具有高级职称的1191人。
学校办学从学历补偿教育起步，举办过普通高等教育、成人高等教育的本专科和自考、注册视听生教育、单科教育等。办学40年来，累计开设教育学、经济学、文学、法学、工学、农学、管理学等学科门类87个本专科专业，培养大专及以上应用型专门人才88.5万余人。学校始终坚持以满足社会需求、关注弱势群体、促进教育公平为价值追求，秉持“哪里需要教育，电大就去哪里”的办学理念，持续加强信息技术与教育的深度融合，不断下移办学工作重心，深化面向基层、面向行业、面向社区、面向农村办学。学校现举办有开放教育、成人教育、普通高校网络教育、电视中专教育等学历教育和社区教育、老年教育等非学历教育，现有各类学历教育在籍在读学生16万余人，并保持着每年学历教育招生4万人、老年教育招生2万人、社区教育培训1900万人次的办学和服务规模。
目前，浙江省正以浙江开放大学为基础，整合高等教育资源，扎实推进学校战略转型，努力建成高水平浙江开放大学，成为浙江省终身教育的核心支柱和远程开放教育的服务中心。未来的浙江开放大学将是一所以现代信息技术为支撑，教育资源丰富多样，办学系统覆盖城乡，适应社会成员多样化学习需求，服务全民终身学习的新型高等学校。
——浙江省社区教育指导中心 由省编委2008年1月批准增挂，具体职能：理论研究、业务指导、资源开发、政策咨询、信息服务和人员培训。目前，全省市县两级社区教育机构实现全覆盖，镇街社区学校1230所，村居市民学校19252所。现有全国社区教育示范区14个（居全国第一位），全国社区教育实验区25个（居全国第二位），11个地市均为国家级学习型城市联盟单位，年均社区教育培训活动达1900多万人次，社区教育工作形成鲜明的浙江特色。
——浙江老年开放大学 由省编委2015年6月批准增挂，具体职能：组织开展全省老年教育以及全省电大和社区教育系统老年教育的业务指导、教育示范、师资培训、资源开发、平台建设、理论研究、政策咨询和信息服务。学校是“全国高校第三年龄大学联盟”副理事长单位。目前，全省县级以上老年开放大学（开放学院）实现全覆盖，乡镇（街道）级学校888所，累计开设学制半年以上的专业班级4139个，招收学员33万多人次，“第三年龄学堂”注册学员70万人。2017年学校被中国成人教育协会评为“事迹特别突出的优秀成人继续教育院校”，2018年“第三年龄学堂老年教育”荣获全国特别受百姓喜爱的终身学习品牌项目。
——浙江省终身教育学分银行管理中心 由省教育厅2015年1月批准设立，具体职责：负责管理学分银行实体运行，面向社会成员开展学习成果认证和学分管理等业务。由省教育厅2015年1月批准设立，具体职责：负责管理学分银行实体运行，面向社会成员开展学习成果认证和学分管理等业务。已建立并完善了市级及高校分部11家、县级（市、区）分中心100家、乡镇（街道）受理点1721个，实现了全省社区教育、成人教育服务体系的全覆盖。累计开户人数941万，存入学历教育、职业培训、社区教育、老年教育等各类学习成果3760万条。自2017年起，为市县职业教育发展考核提供数据依据。
——浙江省高等学校在线开放课程管理中心 由省教育厅2017年3月批准设立，目前已形成了具有浙江特色的课程共享联盟、课程管理中心、课程共享平台“三驾马车”合力推进在线开放课程建设、管理与应用的体制机制。新冠肺炎疫情防控期间，平台作为教育部发布的首批22个在线课程平台，面向高校和社会学员免费开放在线课程服务。“依托浙江省高等学校在线开放课程共享平台，进一步推进在线开放课程建设与共享应用”列入2020年省促进消费十件实事重点工作。截止当前，课程共享平台开设课程3740门，进驻院校545所、教师17172人、学生199.8万人。
——浙江省网络安全教育培训中心 由省委网络安全和信息化委员会办公室2019年6月批准设立，承担面向全省的网络安全教育培训工作，为全省网络安全人才培养和知识技能普及作出积极贡献。
——浙江省信息网络安全专业技术人员 继续教育培训中心 由省公安厅2019 年 9 月批准设立，面向全省的信息网络安全专业技术人员，扎实推进继续教育培训工作。
——浙江省终身教育研究与评价中心 由省教育厅2019 年 9 月批准设立，主要职责是在省教育厅直接指导下，研究提出浙江终身教育事业发展政策建议；研究起草全省高等学历继续教育、社区教育、老年教育等领域的监测体系和建设标准；受理开展全省终身教育工作的第三方评估；开展终身教育机制体制、市民终身学习监测等方面理论研究。主要职能包括终身教育的政策咨询、理论研究、标准制定、监测评价等。
Ⅱ 怎么下载浙江省安全教育平台
可以参考校园安全综合管控云平台 功能点：安全教育、安全管理、安全演练、校务管理 增值服务
Ⅲ 浙江省安全生产网络学院
咨询记录 · 回答于2021-09-30
Ⅳ 浙江国家开放大学地址在哪里
浙江国家开放大学地址在哪里？
浙江广播电视大学开放教育学院
详细地址：浙江省杭州市教工路42号
浙江省社区教育指导中心
由省编委2008年1月批准增挂，具体职能：理论研究、业务指导、资源开发、政策咨询、信息服务和人员培训。目前，全省有市级社区大学（社区教育指导中心）12所、县（市、区）社区学院92所，乡镇社区学校1332所，村居市民学校15575所。现有全国社区教育示范区14个（居全国第一位），全国社区教育实验区11个（居全国第二位），省级社区教育示范区12个，省级社区教育实验区27个，省级社区教育示范学校137所，创建7所联合国教科文组织农村社区学习中心项目点学校，社区教育实验工作形成鲜明的浙江特色。
浙江老年开放大学
由省编委2015年6月批准增挂，具体职能：组织开展全省老年教育以及全省电大和社区教育系统老年教育的业务指导、教育示范、师资培训、资源开发、平台建设、理论研究、政策咨询和信息服务。目前，开设学制半年以上的老年班752个、学员6.3万人，“第三年龄学堂”注册学员16.4万人。学校是“全国高校第三年龄大学联盟”副理事长单位。2018年“第三年龄学堂”老年教育荣获全国特别受百姓喜爱的终身学习品牌项目。
浙江省终身教育学分银行管理中心
由省教育厅2015年1月批准设立，具体职责：负责管理学分银行实体运行，面向社会成员开展学习成果认证和学分管理等业务。目前，学分银行已设立市级及高校分部11家、县级分中心100家、乡镇（街道）受理点近1693个，累计开户人数656万，存入学历教育、职业培训、社区教育、老年教育等各类学习成果2600万条。2017年浙江省教育业绩考核指标中明确要求全省“成人学校社会培训成果信息全部存入学分银行平台系统”，得到了全省成人学校、社会培训机构的积极响应，当年度全省成人学校的社会培训成果信息全部存入了学分银行。这一政策为学分银行更好发挥作用奠定了基础。
浙江省高等学校在线开放课程管理中心
由省教育厅2017年3月批准设立，承担浙江省高校在线开放课程建设与管理工作。目前已形成课程共享联盟、课程管理中心、课程共享平台合力共建的建设格局。目前，共享平台进驻院校374所、教师11844人、学生117.5万人，选课188.2万人次。
浙江省成人教育师资培训中心
由省教育厅2018年11月批准设立，承担面向全省从事成人高等学历教育的师资培训。目前，培训中心正聚焦全省成人高等学历继续教育对师资的新需求，谋划实施师资培训工作。
浙江省网络安全教育培训中心
由省委网络安全和信息化委员会办公室2019年6月批准设立，承担面向全省的网络安全教育培训工作，为全省网络安全人才培养和知识技能普及作出积极贡献。
Ⅳ 浙江省安全生产网络学院证书有什么用
是国家承认的，在考研考公等各方面也都是有用的。
网络教育又被称为远程教育，是成人学历教育四种方式之一，其证书当然是有用的。
成人学历教育分为：自考、成人高考、电大、网络远程教育四种方式。其中网络教育是国家211工程新增的一种成人学历教育方式，主要是学校自主招生考试，颁发学校相关学历文凭，学习采用网络方式，自主性，灵性，便捷性较强，比较适合网络时代的成人继续学历教育。
如果你没有工作经验，没有背景，第一次找工作，使用网络教育文凭是会让你难堪的。因为网络教育认知度较低，用人单位，人事部对此种学历没有概念，会让你碰壁。
网络教育文凭的权威性。属于国家成人学历教育之一，国家政策批准，国家政策认可，学信网永久可查，在政策上与全日制学历同等效力。
Ⅵ 浙江省安全生产网络学院培训证明怎么查
直接登录自己的账号，看看里面有没有证书，证书就是证明
浙江省安全生产网络学院（浙江省安全生产宣传教育中心网络学院）是由浙江省安监局指导、浙江省安全生产宣传教育中心主办的在线培训综合管理平台。浙江省安全生产网络学院采用先进的计算机网络技术，集中式管理的总体部署方式，建立在线的培训、管理和评估，具有先进性、实用性、灵活性和可扩展性。
浙江省安全生产网络学院利用远程通信网络，分层级录入和管理、汇总分析培训信息，将培训内容以同步或异步的方式进行传播，并进行网上的培训报名及教务的管理，使培训活动在统一的目标和完善的流程下高效、经济地运行。
Ⅶ 浙江省安全教育平台什么时候开放
一直都开放的。
为持续提升中小学幼儿园安全教育水平，不断提高中小学生和幼儿的安全素养，切实保障中小学生和幼儿安全健康成长，全力维护教育系统和谐稳定，根据《教育部基础教育一司关于做好2018年中小学生安全教育工作的通知》(教基一司函〔2018〕9号）的精神和要求，中国教育学会受教育部基础教育司委托，决定从2018年起在全国安全教育实验区基础上开展“学校安全教育示范区”创建工作。
Ⅷ 大家的公司会选用网络安全意识学习系统来避免一些风险吗
平安校园 为学生成长护航 2007-4-18 10:05:50 欢迎报名参加全国首届品牌幼儿园发展论坛 为配合省教育厅平安校园的创建活动，我做了有关的一个版面，获得来浙江进行和谐校园调研的教育部郑增仪司长与俞处长的赞扬。厅基教处领导也表示做得不错。作为喉舌，做好各项配合工作是我们报纸的任务，推出各种创新实践让人有借鉴，是媒体人的责任。听到读者告诉我，我选择的各地亮点他们可以学着做的时候，挺开心的。～！～ 平安校园 为学生成长护航 □本报记者 言 宏 日前，针对如何加强学校安全教育，创设平安校园，记者采访了部分教育行政官员、教育专家和一线的校长、教师。 学校安全工作受重视 隐患仍多多 浙江省教育厅基础教育处副处长王振斌认为，随着科学发展观的确立，新修订的《义务教育法》的颁布，中小学生的安全工作越来越受到社会各界的重视。目前，教育部、浙江省委和教育厅领导都非常重视安全工作，从构建社会主义和谐社会的政治高度，以“安全责任重于泰山、师生平安高于一切”的工作理念，发动全系统广大师生员工，把学校安全工作融入到学校常规管理和教育教学实践之中，提高广大师生员工的安全意识。教育部、公安部等10部门联合制定并实施了《中小学幼儿园安全管理办法》，浙江省在2007年1月颁发了《浙江省中小学幼儿园治安管理办法》等6个管理办法。 虽然近些年来，来自学校内外对学生的身体、心理的侵害行为有所控制，非正常死亡学生数每年有较大幅度下降，但存在的问题仍不少。目前涉及学校青少年生活和学习方面的安全隐患较多，主要问题在于：浙江省处于沿海地带，江南水乡，水网纵横，暑假学生溺水事故较多；学校交通安全存在隐患，主要是道路交通风险、学校接送车辆超载和车况不佳等；师生饮食安全方面的不好；校舍安全存在隐患；学校周边环境秩序不好，无证经营食品摊贩、小卖部比较普遍，网吧、电子游戏室的存在易滋生事端；不法分子对校园和师生人身安全的危害；有些学校还存在危房及体育设备的不安全问题。 在调查中记者发现，除了上述隐患，学生的身心特点也成为易受伤害的因素。一方面少儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸；但另一方面身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。近年来，少儿意外事故时有发生，有相当大的比例是由于少儿缺乏自我保护能力和安全常识造成的。中学生发生意外伤害的原因与他们日常生活行为密切相关。交通安全意识淡薄、携带锐器、打架等危险行为是造成身体伤害的主要根源。此外，自杀倾向、情绪障碍等心理问题是导致青少年意外伤害的另一个根源。 王振斌认为，学生安全事故发生在校内的主要是传染疫病、食物中毒、打架斗殴、猝死等，占学生安全事故的小部分。而发生在校外的学生安全事故是大量的。有很大一部分安全事故是由于学校周边治安环境较差、学校防范意识不强、安全管理措施不到位、设施条件差造成的，也有由于学生自身行为不当造成的。因此学校一方面要加强管理，杜绝安全隐患，另一方面要对青少年开展有关意外伤害的教育，同时对其加强安全管理和监护，制定具体的预防措施。要真正做好这个工作，仅靠教育部门的努力是不够的，需要全社会的支持，需要整合各部门的力量进行综合治理。 完善管理制度 夯实安全基石 被采访者普遍认为，要做好这个工作，措施之一是完善管理制度，夯实安全基石；措施之二是强化教育，提高师生自我保护意识和防范能力。为此各地做了不少实践工作： 首先要明确目标，落实责任。如杭州市、宁波市、衢州市等教育局都与基层单位签订了目标责任书。金华市教育局与市直属学校、县（市、区）教育局和局机关各处室签订社会治安综合治理责任书及安全教育责任书，把社会治安综合治理和学生安全、法制教育列入学校、单位年度工作目标责任考核的重要指标，明确主要领导为本部门社会治安第一责任人，市局机关安排综治专项经费，做到经费有保障。衢州教育局与各县(市、区)教育局和市直学校签定了《中小学安全教育工作管理目标责任书》，把学校安全工作与领导任期目标、工作岗位责任制、政治荣誉及经济利益挂钩，并据此进行考核奖惩。各学校也层层签订了安全责任书，落实了“纵向到底，横向到边”的安全工作岗位责任制。 其次，细化管理，强化程序。如宁波教育局强调用制度来规范管理，主要是健全信息上报制度，加快安全管理队伍建设。2006年，教育局成立了一支由各地、校分管领导、安全联络员组成的安全工作队伍。教育局按时召开季度例会，各地、校都能认真参照市教育局要求，并根据实际，基本形成例会制度。建立了集体活动申报制度，凡学校举行大型集体活动必向上级教育行政主管部门申报，学校确保活动场地安全、车辆安全、预案齐备。嘉兴市教育局将学校安全工作加以细化，结合实际，制订一系列配套制度，主要有安全工作领导负责制度、安全教育制度等。台州市建立了“安全教育周（日）”活动制度，将每年三月份的最后一周确定为“安全教育活动周”，全市各级教育行政部门和学校，做到认真筹划组织，积极开展各项针对性的安全教育活动。 第三要认真排查，重在防范。各种意外安全事故的发生不少有迹可循，在隐患排查中，宁波教育局将全面检查与重点检查相结合，定期检查与日常防范相结合，做到日巡逻有痕迹，周检查有记录，月排查有档案，努力消除各类安全事故隐患。2006年宁波教育局共部署排查8次，三江中学门楼、奉化江口中学学生宿舍等一批危房的隐患被发现并及时得到整改。各地教育局又根据各自特点，或集中开展地毯式检查，或加强日常巡查，消除了多处安全隐患，如余姚教育局全年排查教育用房安全隐患164处。 金华教育局开展学校安全隐患的专项整治行动，组织人员对直属学校和开发区学校的消防安全责任制的落实和学生宿舍、实验室、食堂、消防设备、火灾隐患、学生接送车等进行专项检查，对检查结果进行了通报，责令限期整改。对各县（市、区）教育局学校安全工作进行了抽查。 台州市教育局建立了全市学校自然灾害隐患点机制。为了有效防范台风、山体滑坡、泥石流等自然灾害给全市学校师生和财产安全带来严重损失，他们针对近年来台州各类自然灾害频发的现状，统计全市学校各类重大自然灾害隐患点，专门下发了《关于确定全市校园自然灾害隐患重点防范点名单的通知》，确定了26所学校为市级校园自然灾害重点防范点，从隐患地点、隐患类型、隐患状况和校长及其联系电话等方面逐一建立隐患点档案，重点加强预防管理，加强整改，及时应对，以防不测。 第四要以创建“平安校园”为载体，做好各项工作。继2005年我省全面开展“平安校园”创建以来，各地教育局把“平安校园”创建工作作为推动学校安全工作深入开展的一个有力抓手，联合公安、综治等力量，通过“平安校园”的评比，达到了促投入、除隐患、抓意识的目的，提升了校园的安全系数。目前，全省“平安校园”通过验收的为52％。通过创建“平安校园”，学校安全工作力度进一步加大，一些安全长效机制开始形成，如宁波建立了校园周边的巡逻制度、校园110制度、警校联系制度等，宁波市已创建“平安校园”800余所，占总数的80％以上。伴随着杭州市学校基础建设现代化的进程，教育局对学校安全技防设施提出了更高的要求，制定了更高的标准，增加了硬件投入。2006年，教育局要求各直属学校（单位）全部建立视频报警系统，为此，教育局投入专项资金260万元，此外又发动各学校、单位自筹资金参与投入，局本级和学校（单位）共计投入555万余元。目前，各校（单位）视频报警系统已安装到位并切实发挥了作用。 为确保“平安校园”创建工作落到实处，衢州教育局狠抓制度建设，修订完善了各项安全规章制度，先后下发了有关加强学校安全管理工作的20余个相关文件，强化了“定期检查和日常防范相结合”安全管理制度、学校出游活动（大型活动）报批制度、安全责任追究制度、安全工作月报制和安全工作信息报送等一系列制度。各学校也对《食堂卫生管理制度》《学生寝室管理制度》《门卫管理制度》《消防安全管理制度》《实验室管理制度》等安全制度进行了补充修订和完善。 台州市则以校为单位重点抓好“六个一”活动。即：发一封安全倡议书，开一次“自护自救”主题班会，发动一次集体签名，挂一幅宣传横幅，举行一次集体疏散演练，进行一次安全知识测试。并加强家校联系，办好家长学校，采取安全家访、发《告家长安全书》、家校通提示等形式，切实加强学生的节假日安全。据统计，全市共印发5.6万余份《告家长安全书》。 强化教育提高师生自我防范能力 近年来，中小学生意外伤害事故时有发生，有关专家指出，通过安全教育和预防，提高学生的自我保护能力，有80%以上的意外伤害事故可以避免。保护学生安全，是学校、家庭和社会的共同责任。为了消除安全隐患，学校要把安全教育真正纳入教育教学内容，引导学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力。家长要切实履行对孩子的监护责任，把安全教育列为家庭教育的重要内容。学校要重点研究当地多发事故特点，教给学生们遇到危险时应采取的办法和措施，积极主动地与当地公安等部门和共青团、少先队组织加强联系，建立安全工作合作机制，把安全工作抓紧抓好。为了保障学生安全和健康成长，教育部门应当大力开展各种形式的安全教育。 安全教育进课堂是提高学生自我保护能力最重要的途径。宁波市对将学生安全教育列入课程的相关内容作出明确规定，并要求将安全管理知识纳入校长园长培训内容。教育局开展了向全市中小学校赠送《安全警示录》安全录像，设计、张贴“平安校园”系列画，编写《安全科普知识读本》等一系列的活动，各地也根据实际开展了多种安全教育活动。据统计，全市累计举办安全知识竞赛240余场，演讲比赛170余场，参观图片展览10万余人次。 为降低安全事故发生率和学生非正常死亡率，嘉兴采用集中教育与分散教育相结合，校内教育与校外教育相结合，专题教育与学科教育相结合，开展多层次、多形式、多渠道的各种教育活动，丰富安全教育的内容，拓宽安全教育的渠道，增强安全教育工作的实效性，提高广大师生的自我防范能力。如全市教育系统深入开展了安全教育周活动，开展了“安全伴我行”等一系列安全教育宣传活动。与市交警支队联合开展中小学生交通安全征文、摄影和书法比赛等系列活动，与卫生防疫部门联合举办食品卫生知识竞赛等一系列活动。 衢州教育局开展了以“预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力”为主题的“安全教育周”专题活动，各地各校警钟长鸣，强化了安全教育宣传工作，以“安全活动月”“安全教育周”等为主载体，通过课堂教学、班会、举办专题讲座、发放安全手册、制作宣传板等多种形式，开展丰富多彩的宣传教育活动，牢固树立 “安全是学校的生命”的观念，生动形象地对学生进行火灾、交通事故、食物中毒、拥挤踩踏、溺水、地质灾害等事故的防范教育。他们还组织开展了“中小学生心理健康教育”课题研究；举行了中小学心理健康教育示范课观摩活动；各学校相应成立了学生心理健康教育指导小组，建立了教师申诉制度和学生申诉制度。配备心理健康教师，开设心理健康课程，进行心理健康咨询、辅导、跟踪、干预等，对有严重心理障碍的学生，指定专人给予更多的关注和帮助，以避免不测事件的发生。 总之，要做好这个工作必须贯彻学习教育部、公安部等10部门联合制定并实施的《中小学幼儿园安全管理办法》及浙江省近日颁发的6个管理办法等文件，落实预防措施；健全法律制度，明确主体责任；运用社会合力，开展综合治理；加强法制教育，提高预防能力。要从法律角度正确界定学生伤害事故，并及时、妥善处理损害赔偿问题，切实维护学校、教师和学生的合法权益。
Ⅸ 浙江教育安全教育平台
湖州市地处浙江省北部，东邻嘉兴，南接杭州，西依天目山，北濒太湖，与无锡、苏州隔湖相望，是环太湖地区唯一因湖而得名的城市。处在太湖南岸，东苕溪与西苕溪汇合处。下设吴兴区、南浔区两区，管辖长兴县、安吉县、德清县三个县。[1] 湖州是一座具有2300多年历史的江南古城，建制始于战国，有优美的自然景观和众多历史人文景观。自古以来素有丝绸之府，鱼米之乡，文化之邦的美誉，且有南太湖明珠之称。2010年六普常人口289.4万人。[2] 湖州特产有湖丝、湖笔、太湖三宝、太湖百合、湖州雪藕、长兴白果、长兴板栗、安吉白片、莫干黄芽、顾渚紫笋等。湖州美食有震远同玫瑰酥糖、丁莲芳千张包子、张一品酱羊肉、周生记馄饨、诸老大粽子、洗沙羊尾、三丝肚裆、老法虾仁、雪梨鸡丝、干挑馄饨、菱湖雪饺、烂糊鳝丝、藏心鱼圆、湖式剪羊肉、长兴干挑面、长兴爆鳝丝等。湖州工艺品有安吉竹扇、双林绫绢、善琏湖笔、湖州羽毛扇、长兴紫砂壶、长兴百叶龙等。湖州是以上海浦东开发开放为龙头的长江三角洲地区“先行规划、先行发展”的14个重点城市之一，“长三角城市群”成员城市。国家历史文化名城、国家森林城市、国家园林城市、国家卫生城市、国家环境保护模范城市、中国优秀旅游城市、中国特色魅力城市、中国十大魅力城市、中国极限运动之都、中国毛笔之都、中国书法城、全国双拥模范城、浙江省文明城市。