针对学生网络问题该如何开展辅导

㈠ 浅谈如何引导学生正确对待网络

一、网络对学生的影响
网络世界就像一块神奇的土地，对学生非常有吸引力。因为这是一片没有国界、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的地方。
首先，我们应该看到网络对学生有利的一面，肯定网络给学生带来巨大的帮助。互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息，这大大方便了学生的学习。他们可以利用远程教育，在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，网络对学生起着不可替代的作用。因此，鼓励上网是全社会都在抓的一项工程，鼓励学生上网的意义更是不言而喻。
其次，我们还应该清醒地认识到网络对学生有弊的一面，，那些沉迷于聊天和游戏的学生，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往。他们往往通宵达旦上网之后，第二天有的逃课，有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他们，平时懒得跟同学或者朋友交往，跟家长、老师的交流更是少得可怜，还总是觉得老师和家长不理解他们的世界。网络在很多学生眼里还只是一种时尚之物，上网只是一种娱乐和消遣，他们还没有完全理解网络的本来意义。如果说他们如此上网是“玩物丧志”，也许有些过分；但是说他们上网是掩盖在亮丽泡沫下的“不务正业”，恐怕一点也不为过。网络的特殊性对他们的道德成长环境构成了极大的挑战。网络的开放性对于自我监控能力不强、极富好奇心的学生具有极大的诱惑力，而开放性带来的有害信息的泛滥，其隐蔽性、无约束性和虚拟性，导致了学生道德失范，引发人格分裂。网络的超时空性扩大了学生的交往面，同时，网络的虚拟性又造成了学生社会化的“不足”。网络交流又具有相当的随意性和隐匿性，这种随意性和隐匿性，极易导致学生交往的随便和不负责任。他们可以在网上随便的和任何一个陌生人倾心相谈，可以一切从自我出发；可以想怎样就怎样，可以丝毫不用顾忌对方的感受。这种极端自私的交际态度在现实中是根本行不通的。习惯了这种处事方式的学生在现实中就会处处碰壁；但他们却从不认为错在自己，而是觉的这个世界有什么不对，难以适应。虚拟时空还直接导致了网络犯罪行为的增多，使学生本身成为被侵害的对象。
二、教师的教育和引导
在现实中，作为教师的我们很难改变网络特性，因而只有加强对学生网络道德的教育与引导，使他们正确看待网络。
在我校，能够熟练使用网络技术的教师却不到在职教师总数的5%，学生的痴迷，教师的不懂，这两者之间形成了强烈的反差。学生知道的东西教师却不懂，学生迷恋的东西教师却不感兴趣，因此教师的教育工作就很难做到学生的心坎上。网络道德教育的途径渗透，形不成强大的力量。教师要为人师表，也必须率先垂范，做学生网络道德教育的模范，因而教师要不断地通过学习提高自身的网络信息素养。
教师应该尽快地学习和掌握计算机网络的使用技术，及时掌握计算机网络中的各种动态，主动学习网络知识，了解网络，提高自己的信息技术素质。教师只有掌握了网络技术，才能与学生共用统一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。教师高尚的网络道德，也对学生产生潜移默化的影响，做学生的表率，以“导”代“堵”，因势利导，帮助学生正确认识网络世界，提高学生判断信息和选择信息的能力。教师可以通过讲座、谈话、学校月报、广播站、辩论会、黑板报等宣传教育，努力增强学生上网的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，培养健全人格和高尚情操，树立良好的网络道德，自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”。
三、信息技术课中的网络道德教育
尽管构筑学生网络道德文明心理防线的手段和方式可能很多，但主渠道应是信息技术课堂教学。为此我们应以课堂教学为主阵地，切实开展好信息技术教学。网络具有虚拟性、交互性、开放性、超时空性等特点，网络道德的形成不是一朝一夕，而是通过每一次深入浅出的课堂教学；网络道德的形成贯穿于整个信息技术教学的全过程。那么如何开展好信息技术课堂教学，构筑学生网络道德文明心理防线呢?首先，应在思想上重视。我们应严格按照教材体系开展日常教学，决不能认为非计算机专业的学生信息技术课是次要的，就可以减轻质量、降低要求。其次，在制定教学目标时应充分考虑渗透网络道德文明教育，并使这种教育与信息技术知识和技能的学习相结合。另外，教师应运用多种教学形式，开展丰富多彩的活动使学生充分认识到网络道德的重要性。最后，教师还应有意识地把伦理学等相关知识引人到对学生的教育中，使学生―接触网络，就接受到网络道德素质的教育。
四、学校网络的严格管理
首先学校应制订和完善各项制度。尽管国家已设立专门的组织机构把“垃圾”的东西过滤出去，尽可能使网上信息都是健康的，但也存在着不良的信息。因而制订和完善各项制度，如可制订《计算机网络使用要求》、《网络道德文明承诺制度》、《学校上网管理制度》等等，使学生上网做到“定时间、定座位、定要求”，并教育学生严格遵守各项制度，自觉养成健康上网的良好习惯。其次，学校应加快步伐，建立校园网络主阵地，使网络不仅成为学生了解信息、宣泄情绪的一种渠道，而且也成为学生和教师交流、讨论的主阵地。如学校可进行个人主页设计大赛，引导许多同学的电脑技术向健康正确的方向发展。第三，还可采用新技术，加强网络信息安全，保证网络的健康发展，坚持走技术创新的道路，如校园网上可建立用户账号管理系统、发布信息管理系统、DBS站管理系统等，用技术进步促进管理水平的提高。第四，加强传统道德教育，创设学校、家庭、社会三位一体网络文明系统是构筑学生网络道德文明心理防线的重要保障。
五、家长的监督职责
在我校，有些家长极力反对学生上网，认为网上都是些“垃圾”，学生上网就会学坏；而有些家长则是放任自流，学生找借口到网吧查资料，实际却在上网聊天或是看一些不良信息，但在我看来，就学生上网本身而言并没有错，而是许多学生家长没有起到监督作用，在校，教师可以监督，但在家，我们就不得而知了，所以说，学生上网时，家长尽量陪着他们（包括在网吧也一样），正确的引导孩子，必要时及时与学校联系，以此培养学生正确的世界观与人生观。

㈡ 学生沉迷网络怎么办老师怎么处理

我觉得对于学生沉迷于网络这种现象肯定是不可取的，所以说作为老师，我们一定要好好地去耐心地劝导他们，让他们好好学习，帮助他们共同健康成长就行。

㈢ 教育部门加强预防中小学生沉迷网络教育引导，该怎样做

时代的发展对于孩子的成长也会带来不同的挑战，就比如互联网以及智能手机的普及，就导致很多孩子很容易就可以接触到手机，并且沉迷于网络。而要改善这个问题，除了学校以外家长的作用也是不可缺少的，那么教育部已经要求加强预防中小学生沉迷网络教育引导，这应该怎么做呢？

总结

其实网络对孩子的影响就是占据了孩子大量的时间和精力，所以社会各界以及父母就要用不同的方式，把孩子的精力引导到正确的事情上，引导孩子去关注有助于自己成长的东西，这样的话就能够帮助孩子去抵制诱惑。

㈣ 学生复课问题 学生沉迷网络问题如何解决

疫情期间，学生因为是通过网络授课进行课程的学习，所以一些中小学生在这期间，因为自身自制力比较差，或多或少会因为网络的影响，出现沉迷网络的问题，导致开学以后出现了一些不良的影响，所以学生复课问题中，这应该作为一项重点的工作，学校一定要安排专门认识，进行此问题的解决。

3、开展有针对性的心理辅导

指导各地特别要关注在疫情期间出现沉迷电子产品等情况的学生，提供干预性的心理辅导，帮助其回归正常的学习生活。学校要关注学生的情绪变化，提供情绪指导，开展适当的文体活动和心理疏导活动，引导学生走出网络空间，调节身心状况，以健康、乐观的心态和积极向上的精神面貌投入学习和生活。

中小学生沉迷网络，对学生的身心健康成长有非常不利的影响，学校可以从以上方面入手，找到复课学生常见问题解决办法，这也是对学生、家庭、社会负责任的表现。

㈤ 针对中小学生的网络诈骗，作为老师该如何教育学生

现在有很多小学生或者是中学生都出现了被网络诈骗的情况发生，那么作为老师也应该用一些方法来教育自己的学生，防止他们出现这样的情况。要避免孩子独自利用手机或者是电脑，而且要帮助孩子树立正确的理财观念，这样就可以防止孩子出现被网络诈骗的情况发生。

在生活当中，不只是小孩还有一些大人也会出现被网络诈骗的情况发生，那这个时候就是要非常的注意，不要轻易的去相信网上的一些链接。因为很多链接再点进去以后都是一种不正常的现象，而且在生活当中，大家也不要听信一些其他人的谣言。

㈥ 如何让中学生注重网络安全,促进身心健康发展

中学生未成年，社会经验为零，容易上当受骗。网络中欺诈行为很普遍，专门欺骗未成年人，因此，作为中学生要听父母老师的话，不要迷恋网络，设计钱财的链接不要点击，以免上当。赌博网站不要进入，黄色网站不要点击。要好好学习知识为社会做贡献。

㈦ 如何加强大学生网络心理健康教育

一、提高教师的心理教育能力是搞好心理教育的关键

心理教育能不能落到实处，能不能达到预期的效果，关键在于教师的心理教育能力。因此，必须提高教师的心理教育能力：

1、要增强教师的心理教育意识。充分认识心理教育在学校教育中的地位和作用，对心理教育要有浓厚的兴趣、强烈的动机、正确的心理教育观等。

2、要加强教师自我修养。在自觉学习心理学、教育学理论的同时，经常剖析自己，学会克制自己的感情，提高自控能力，以良好的心理素质去影响学生。

二、帮助学生掌握心理学知识和相关学科的知识，预防心理疾病

大学生心理素质的提高离不开心理学知识和相关学科知识的掌握，系统地学习心理、卫生、健康等方面的知识，了解自身心理、生理等方面发展变化的规律与特点，学会心理保健的方法，自觉调节控制情绪，是促进大学生心理素质优化的重要措施。

三、建立健全学校心理健康教育的服务体系

1、开设心理辅导专题讲座。可针对学生普遍性的问题进行专题心理辅导，讲座要点面结合，以点带面，即既对全体学生进行心理保健、心理卫生方面的专题教育，又对个别学生进行自我解脱教育，帮助他们消除焦虑、自卑、过敏、恐怖、冲动等心理。

2、建立学生心理档案，进行个别心理辅导。即将学生的心理问题历史或现状记录下来，存入档案中，以便及时有效地对学生进行个别心理健康教育，同时应将特殊的案例整理出来，以便对全体学生进行个案教育。

四、坚持心理健康教育与思想政治教育相结合

心理健康教育和思想政治教育都属于育人的工作，二者存在内在的必然的联系，但也存在着差异。心理健康教育侧重于增进个人的身心健康，而思想政治教育侧重培养学生的世界观、人生观和价值观。

五、重视校园文化建设、创造良好的心理社会环境

营造文明健康的校园文化氛围，是培养大学生健康心理的重要内容之一。校园文化是指发生在“校园”这一特定空间的文化形态，是指学校在教育过程中所形成的各种文化形态的总和，具体包括物态文化、制度文化、活动文化、心理文化等文化形态。

㈧ 针对有网瘾的学生，老师和家长应该如何纠正

网络成瘾已经严重损害了小学生，初中生，高中生甚至大学生，儿童的网络成瘾问题变得越来越突出，许多父母甚至学校的教师对此都感到困扰，老师的纪律和父母的苦口婆心似乎对年轻的网络成瘾儿童影响不大，在学校建立良好的学习氛围，环境对人的成长有很大的影响，特别是对于青春期的孩子，学校应加强管理，规范学校互联网接入秩序，净化内部网络资源，优化学校学习氛围和课余活动，宣传和普及心理健康知识，积极开展预防和救助“网络成瘾”行动。

为了更好，更快地治愈儿童的网络成瘾，父母的家庭教育非常重要。父母的言行直接影响儿童的成长和消除网络成瘾，为了帮助孩子摆脱网络成瘾，有必要加强对孩子心理健康的咨询和指导，家长可以通过咨询相关老师，老师将帮助你分析青少年网络成瘾的多种原因，以帮助你戒除儿童的网络成瘾。

㈨ 如何对青少年学生进行网络安全教育

为加强和改进学生思想道德建设工作中与学校总体安全工作相结合，针对当前社会关注的青少年
上网问题，采取有力措施，加强网络安全文明教育，积极为未成年人的成长营造文明的环境，特制定以下网络安全制度。

一、切实加强对学生的网络安全知识教育，要求各教学系部按照国家课程方案的要求，积极开设计算机网络课程，让学生掌握必要的计算机网络知识。学校网络教室要尽可能延长开放时间，满足学生的上网要求。同时要结合学生年龄特点，采用灵活多样的形式，教给学生必要的网络安全知识，增强其安全防范意识和能力。

二、进一步深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动。教育学生要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

三、加强电子阅览室、多媒体教室、计算机房等学生上网场所的管理，防止反动、色情、暴力等不健康的内容危害学生，引导学生正确对待网络，文明上网。

四、加强网络文明、网络安全建设和管理。采取各种有效措施，提高青少年学生分辨是非的能力、网络道德水平和自律意识，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。注重在校园网络建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。

五、加强校园网络文明宣传教育。要求各处室部门和学校各教学系部注意研究防止网络对青少年的不良影响，积极引导青少年健康上网。加强教师队伍建设，使每一位教育工作者都了解网络知识，遵守网络道德，学习网络法规，通过课堂教学和课外校外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。

六、
加大与国家网络安全相关部门交流与合作，加强对校园周边互联网上网服务营业场所的治理力度。积极主动联合市公安、消防、文化、工商、城管等部门，开展学校内部及学校周边互联网上网服务营业场所监控和管理，杜绝学生沉迷于网吧。

附：《青少年网络文明公约》



要善于网上学习，不浏览不良信息；



要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；



要增强自护意识，不随意约会网友；



要维护网络安全，不破坏网络秩序；



要有益身心健康，不沉溺虚拟时空