㈠ 网络热词频出，中小学生怎么防
网络语言对现代汉语的发展利弊共存。 它给汉语言的发展注入了的新的活力，首先，网络语言简洁生动，传递迅速。网络快餐时代讲究“快捷，方便，经济”的原则。被简化和缩略的网络用语成了最有效的工具。数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅在一起，看上去似乎没有任何规律，但其实无论是谐音词、简缩略语、借用还是叠加等等各种方式，都比原来传统的表达方式更加简单易用。其次，网络语言张扬个性，崇尚创新。网络语言是基于年轻人需要有一套专属的区别于传统的表达方式而产生的语言系统，它通过广泛的的群体创作产生、流传，这其中所折射出的正是年轻人对于创新创造的渴求，对于张扬个性的期待。在现实生活中被压抑了的创新激情，可以在网络中得到充分的体现。为了要脱颖而出，就必须与众不同。网络语言成了网友展示其个性的最好的工具，风趣幽默、新奇的网语自然能给人眼前一亮的感觉。现代的年轻人追求一种特立独行的自我表现方式，这使得以年轻人为主体的网友不仅主动地使用网络语言，而且积极地创作网语，使得几乎每天都有新生的网语出现，这也是网络语言具有如此旺盛的生命力的主要原因。从这个意义上说，网络语言有着极其顽强的生命力。 但是，网络语言也给汉语带来了某些负面影响。 比如，有些网语内容浅薄、粗俗，产生很多不文明现象，频繁出现的网络脏话还有“WBD”（王八蛋）、“NQS”（你去死）、“NMD”（你妈的）等等。这些网语趣味低俗，许多就是现实生活中粗话脏话的翻版。它们主要来自游戏、聊天、网上论战等网络活动，而上网的人群多以自控能力较差，模仿能力较强的青少年为主。一旦长久接触使用的话，会带来比较严重的后果。再比如，网语的使用会给书面语言的交流带来一定的混乱。不规范的网语和规范的现代汉语日益频繁的交叉，可能会污染书面语言的使用，从而在一定程度上阻碍人们的沟通交流。 更重要的是，网络语言会对汉字系统产生损害。学生因为上网人数众多，对于新奇简便和身份认同情有独钟，而且小学生对于复杂的汉字还不太会写，于是，受网络语言影响的孩子们用数字、字母、谐音借代的办法使用语言文字。比如用：）代替“笑”，用T_T代替“哭”，这种由好奇、方便而采用的书写形式，很可能成为他们今后难以改变的书写习惯，进而影响汉字的纯洁和规范。 所以，90后必须从网络语言中吸其精华，祛除糟粕。对于一些下流低俗的网络用语，90后要从自身做起，坚决予以抵制，消除网络上的不文明现象，努力创造一个绿色、文明的网络环境。同时，要确定用语环境。许多网络用语只限于网络交际，不能用于中小学生作文中，在日常生活中，应该提倡认认真真地讲普通话、写规范字。
㈡ 如何引导学生正确看待网络语言
“周末，读大学的GG(哥哥)回来，给我带了很多好东西，都系‘偶’(我)非常‘稀饭’(喜欢)的。就‘酱紫’(这样子)，‘偶’(我)就答应GG陪他去逛街吃KPM(肯德基、比萨饼、麦当劳)……”相信很多人看了这段文字都会不知所云，但这却是天津市某中学生作文里的一段文字。时下，这些时髦的网络“新语言”已成为不少青少年挂在嘴边的常用语。
走进各所大中学校，我们随处可以听见“恐龙”“青蛙”“灌水”“BF(男朋友)”“MM(妹妹)”等这样的网络语言，有的学生甚至把它们当作书面语言，在作文中使用。这就给我们提出了一个问题：网络语言究竟是新新人类的文字游戏，还是现代汉语的积极发展？我们应该如何看待这种现象？
学生时髦有趣干吗不用？
新华社消息，天津市43中学的高一女生李某在接受记者采访时说，网络语言活泼幽默，用起来非常方便也很时髦，很受同学们的欢迎。她还告诉记者说，谁要是在网上一本正经地和别人聊天，是会被人家挖苦取笑的。
也有一些学生对记者说，语言的使用本就应该不拘一格，生动有趣的网络语言其实和相声、小品一样，也是语言魅力的体现。很多畅销的网络小说如《第一次亲密接触》、《猪八戒日记》里充斥了“美眉”“青蛙”这样的网络语言，读起来让人耳目一新，如果把这些词换成正统的表达，它的可读性就差很多。
记者登录了几家国内网站的论坛和聊天室，满眼充斥着让人看得似懂非懂的网络语言：“蛋白质”指“笨蛋、白痴、神经质”，“尴尬”一定要说成“监介”，网络新手被称作“菜鸟”，在网上乱留言叫“灌水”，“很S”形容的是说话拐弯抹角，而最常见的TAXI(出租车)在网络语言却变成了“太可惜”……
老师网络语言冲击语文教学
天津市求真高级中学高级教师王辛铭说，因受网络语言的影响，有同学在作文里会冷不丁地冒出个网络上的词语。一些年纪大的老师根本搞不清是什么意思。在平时教学中，我们要求学生写作文尽量用口语化的语言，可将学生作文收上来一看，还是有些学生会使用诸如“酷毙”、“卡哇依”之类的词。他认为，对此若不加以引导，学生极有可能会养成不规范使用语言文字的坏习惯。
天津市求真高级中学高级教师王义明指出，学生面临考试、升学的压力，在这样的现实条件下，如果一味地使用网络语言只会给自己带来“不安全因素”。阅卷老师对网络语言一般都不会买账，这样会直接影响他们的分数。
家长“网络语言”形成代沟
家住天津市和平区的许女士无意间发现女儿的日记中有这样的文字：“……没想到我最要好的朋友竟欺骗我，TMD(他妈的)，7456(气死我了)，我恨不得一脚TST(踢死她)。”许女士看后不知所云，直到女儿一番解释她才明白过来。许女士无奈地对记者说：“这是什么话呀，日记本成了密码本，根本看不明白！看来我和孩子之间已经有了‘网络沟’。”
家住天津南开区的小楠在上小学时擅长写作文。入中学后，小楠开始迷上了网络。近日，老师在一次家长会上说，小楠写的作文让他有些看不懂，什么“PF(佩服)”、“BT(变态)”、“4242(是啊)”都用进去了。小楠的母亲翻开女儿的作文一看，到处是老师用红笔画的圈圈杠杠，都是“看不懂”的网络语言。
也有的家长认为，要让孩子不受网络语言的影响，就要让孩子们远离网络。可孩子们都反映，网络世界丰富多彩，利用网络可以获取很多知识，这令家长们左右为难。
专家宽容比扼杀更重要
有关专家表示，网络语言也是一种语言实践，能在学生中间风靡，就说明它是有生命力的。但是，如果用网络语言写出来的东西大部分人都看不懂，影响了沟通，也就失去了语言的意义。同时，老师和家长应该用宽容和理解的心态看待这种现象。
王辛铭说，在语言的长期发展中会出现一些新的词汇，有一部分有生命力，有一些会被淘汰，这些新出现的网络词汇中有些可能成为汉语的新词汇。网络语言是年轻人的一种调侃语言，它也有个生命力的问题。对网络语言我们要有个去伪存真、去粗取精的过程。对网络语言的出现不要大惊小怪，视为洪水猛兽。
天津师范大学文学院教授汤吉夫认为，社会发展越快越迅猛，语言就会不断地被丰富被更新。对于出现的网络流行语言不能简单地判断对错，它进入人们的生活需要一个逐步被接受的过程，因此对网络语言宽容比扼杀更重要。现在很多老师和家长会担心作文中大量使用网络语言会影响孩子的考试成绩，这种想法其实是不科学的。在我国大力提倡全面进行素质教育的今天，素质教育取代应试教育是一个必然趋势，一些有鲜活生命力的语言将不再成为高考作文的禁忌。
天津市社会科学研究院舆情研究所所长王来华说，网络语言作为一种灵活变通的表达方式与常规语言相比具有新奇、简单、有幽默感的特点，我们应当对它报以一种宽容的态度。同时，我们应当加强对网络语言的研究，分清楚哪些是健康的哪些是不健康的，并加强对学生的正面引导，促使其使用规范性的语言文字，毕竟传统的语言有其深厚的文化底蕴和历史内涵。
㈢ 如何引导学生正确对待网络
让中小学生做到正确对待网络，有节制地有效地从中学到有用的知识增长才干而不受虚假的有害的东西影响很不容易。
如何引导中小学生正确对待网络？
“隐形杀手”害人不浅
【现象】
3月31日上午9点33分的一刹那，当罗华(化名)滚下铁轨，目瞪口呆看着火车擦着他鼻尖疾驰而过时，他以为另两名同学也会同样死里逃生。当列车员从车轮下抬出两具血肉模糊的尸体，并要求他回学校找老师来解决问题时，14岁的罗华才从布满鲜血、肉浆、脑浆的恐怖场景中暂时挣脱，奔到附近一家商店给学校打电话。4月1日，经学校证实，罗华和死者熊某、王某同为重庆沙坪坝区回龙坝镇中学初一(5)班学生。
事发前，3人在网吧通宵玩电脑游戏，其中熊某连续沉湎电脑游戏达3个通宵。“如果不是在网吧玩昏了头，我的同学一定会被火车惊醒，他们绝不会死！”罗华说。
4月的回龙坝镇处处青山绿水，鸭子在池塘嬉戏，蝴蝶在嫩黄的野花上扑动双翅。但这美丽的景色对这3个十四五岁的中学生毫无吸引力。他们在网吧游戏“传奇”营造的砍砍杀杀中度过了一天又一天。对罗华来说，他仿佛做了一个长长的噩梦。然而，两名同伴惨死眼前，并未拴住罗华去网吧的脚步。就在同伴被火车轧死当天，罗华仍然“情不自禁”到网吧玩电脑游戏。
“网吧对农村孩子的毒害越来越深！”回龙坝镇中学德育处主任邓黎明说，学校拿网吧没办法，只能求助镇政府。政府对网吧进行整顿的行动就像一阵风，风一停，网吧马上重新开业。回龙坝镇中学校长袁成林说，学生由过去放学后到网吧发展为早晨上学时路过网吧就忍不住进去，一旦进去坐下，就忘乎所以，不去上学。
【声音】
回顾近年来因青少年沉迷网络提供的电脑游戏而不断引发的暴力事件，重庆沙坪坝区回龙坝镇中学两名学生之死，绝非偶然。
2001年9月至2003年11月，长期在网吧受虚拟空间暴力杀人游戏影响，河南省平舆县玉皇庙乡曾庄村村民黄勇先后从网吧、游戏厅、录像厅等场所，以资助上学、外出旅游和介绍工作为诱饵，将受害人骗到自己家中杀害。直至案发后，黄勇共杀害无辜青少年17人，轻伤1人。
2002年6月16日凌晨2时40分左右，北京海淀区学院路20号院内“蓝极速”网吧发生火灾，造成25人死亡、12人受伤，死伤者多为附近高校十七八岁到20岁不等的大学生。
“‘黑网吧’年年整，月月查，为什么反而越来越猖狂？”业内人士透露，由于网络游戏产业是横跨软件产业和文化产业的“两栖产业”，监管难度较大。为此，有关专家呼吁政府整合文化稽查、工商、电信等部门，联合对城市、农村网吧进行清理整顿。各乡镇人民政府要加强对农村网吧整治工作的领导，有关职能部门要建立信息通报制度，齐抓共管，不要把取缔农村“黑网吧”工作仅限于一两次专项集中行动，而是要加强部门间长期合作，实行长效管理。(新华社记者茆琛)
网络阅览室变味
【现象】
不久前的一个星期天，记者到新疆一家图书馆查阅资料。当走进网络阅览室，发现有许多中小学生在玩游戏。记者以为走错了地方，退出来后再仔细看看，没错，这就是网络阅览室。
在这个拥有100台左右电脑的阅览室里，大约有40名左右的中小学生在热火朝天地玩网络游戏。记者按要求交了10元压金，打开一台电脑，桌面马上显示出一些游戏图标。在记者查询资料的过程中，还不断有中小学生进来玩游戏，他们有的自己单独掏钱，有的是合伙凑钱。在网上玩游戏的学生都显得十分痴迷，还有的不时发出尖叫，引起一些读者的不满。
【声音】
亲眼目睹了这一场景，确实让人感到不解：好端端一个网络阅览室怎么变成了这般模样。
曾几何时，人们渴望有一个想读什么书就能够很快找到什么书的查询阅览系统，随着网络的发展，现在终于梦想成真了。图书馆的网络阅览室不仅方便了广大读者，满足了读者的需要，还为我们提供了一个学习平台和空间。然而，就是这样一个宝贵的资源，如今在一些地方却变相成为允许青少年进入的网吧和游戏厅。这实在是一个极大的浪费。
对于网络阅览室的管理者来说，让中小学生进入网络阅览室这本身是一件好事，但目的应该是引导青少年学生正确利用网络阅览室进行阅读和学习，而不是为了眼前一点小利——上网费，而让其在网络阅览室玩游戏、聊天。
网络阅览室管理员如果只管收钱，而对于中小学生进入网络阅览室干什么却不管不问；明知学生进网络阅览室是为了玩游戏，但管理员却装着什么也没看见。这是一种责任的丧失。(中国教育报记者蒋夫尔)
网络与现实角色错位
【现象】
有关专家指出，互联网对青少年的负面影响主要有三个方面：黄毒侵害、上网成瘾、陷入虚幻。网络的特殊性还使得一部分青少年学生在现实社会与网络社会的人格表现不完全一样。在现实生活中是好学生，在网络社会中却可能正扮演着“光明破坏神”的角色。
据了解，目前几乎所有中小学教师都能理性看待学生对网络的钟爱，并表示对学生网上道德问题不能“堵”，而要“疏”。但同时，一些中小学教师特别是年纪稍长者也承认，对网络还不是很熟悉，这个现象应该引起足够的重视。
【声音】
如今，互联网这一高科技工具已被中小学生广泛使用，但由于其开放性和包容性，网络不可避免地又会产生一些负面作用。
石家庄市文化局副局长左春和提出，针对青少年上网的道德偏差问题，应该发动广大的教师、干部、家长、专家学者都来上网，在网上和青少年对话，形成一股声势强大的正确导向力量。成年人把自己和中小学生摆在平等的位置，跟他们倾心交谈，能更好地引起思想共鸣。
对于青少年来说，他们自制能力弱，猎奇心强，尚未形成较为成熟的是非观，容易受到误导误入歧途，但如果受到良好及时的引导，也能度过网络人生的危险期。有关部门应向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站，让他们在文明网站上汲取健康的营养。(江山高鲁剑)
中国教育报
㈣ 如何引导中小学生正确使用网络
一、积极进取，提高班主任的“网络素质”
网络作为新生事物往往让老班主任望而却步，因此大多数班主任对学生上网问题避而不谈，怕讲错会引起学生笑话；或缺乏对网络的认识，坚决反对学生上网，称上网和玩电子游戏机一样只会消磨时光。这是两个极端的做法，都不可取。班主任应该具备以下“网络素质”。
1.了解、掌握一些简单的网络知识。首先要学会电脑的基本操作，特别是青年教师，打字、windows操作、利用电脑备课是必修之课。其次，要了解一些网络术语，如域名、虚拟社区、搜索引擎、防火墙等等。积极参加电脑等级考试，也是促使自己掌握电脑知识的一种途径。
2.学会上网获取信息、收发邮件、下载软件，对教育、艺术、游戏、聊天等网络内容有一定的了解，将自己或学生有关的网站点收入收藏夹。
3. 学会利用网络搜集教育资料，如教育新闻、教育论文、心理咨询资料等等，这些都有助于我们班主任的工作。
只有自身具备了上网知识和上网经验，才会与学生在网络方面有共同的话题，才有发言权，才能与学生交流。
二、社会、家庭、学校齐配合，还给青少年网络上的一片“净土”。
顺德市政府在整顿电子游戏机室方面已经加大力度，目前，顺德市的电子游戏机室已由几百家减少到50多家，而且，都在电子游戏机室里，张贴“非节假日不接待中小学生”的字样。但随着信息技术的发展，许多网吧，象雨后春荀，纷纷开业。我个人认为，政府、工商管理部门应规范网吧的经营行为，安装能够过滤网络色情与暴力的防火墙软件等。其次，学校与家长密切配合，特别是让家长也了解网络的基本知识，一般家长都有一种“望子成龙”的心理，为了让孩子学好电脑，几千块钱掏出来买台电脑，都是毫无怨言。但许多家长由于文化程度不高，对网络知识缺乏了解，或是由于工作繁忙的关系，对孩子在家电脑的使用，缺乏监控。班主任应该利用家长会等机会，向家长们介绍一些简单的网络知识，学校或者安排一部分家长回校，听一下电脑课，了解自己的子女在学校学习电脑的情况，提高家长的网络认识，才能有效地引导他们的子女正确对待上网。
三、用“爱”去唤醒沉沦网海的“羔羊”。
《中国教育报》2001年5月10日的《中小学生触网的美丽与哀愁》中写道：当网络来到我们身边并融入我们的生活时，孩子们首当其冲大步迈进了虚拟世界。网络在把丰富的知识和信息奉献给了他们的同时，也把“垃圾”和“黄毒”塞到了他们手中。一个不可回避的事实摆在我们的面前，网络色情和网络游戏吸引着大量的学生网民，耗费了他们大量的时间和精力，五光十色的网络世界提供的信息集文、图、声、像于一体，形成一个具有高度动感而逼真的仿真世界，使精力充沛、涉世未深、倾向于猎奇冒险的青少年学生如痴如醉，乐此不疲。小黄是一个非常聪明的学生，初一入学时，他的成绩是全班第9名，但他已经是有两年“网龄”的网民了，小黄在小学一至五年级都是品学兼优的学生，就在他念五年级的时候，父母闹离婚，他受不了这个打击，开始跟着同学去游戏机室、泡网吧，而且，一玩就沉迷下去，难以自拔，后来甚至逃学上网，为了网络游戏流连忘返、彻夜不归。是他的父亲把他痛打一顿后，送他去考升学考试。到了初一，曾有一段时间，他都极力克制自己不上网吧，但不久，许多科任老师就告诉我，小黄上课昏昏欲睡，打不起精神，学习成绩一落千丈，甚至有时不来上课。我知道小黄又去网吧了，我多次找他谈心，了解他的思想动向，关心他的生活，原来，他的父母已经分居了，而且，他的父亲是保安员，上班时间不定，他又偷偷到网吧去了，我没有直接去批评他，而是让他思考，上网与自己将来的前途，哪一样重要呢？小黄好象是明白了，以后一段时间，上课打瞌睡减少了，但他毕竟是玩了两年，上网的诱惑战胜了他的意志，我反复找他谈心，多次家访，有一次甚至和梁主任爬上他家的小阁楼，劝他上学，而且还请来了街
道青教小组的领导与他座谈，老师、学校、社会对小黄无微不至的关怀，令小黄的家长也非常感动，小黄在后段时间再也没有缺课，而且，还认真复习去迎接期末考试。
四、引导学生正确上网。
许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站占上网时间比例较大，我们应将一些优秀的教育网站介绍给学生，鼓励他们利用教育网站进行学习，各个学科可根据各自科目的特点，到网上寻找资源，进行自主学习，如地理课，在学习中国地理时，可以“祖国山河知多少”为题，让学生分组在网上收集资料。数学课，可以让学生到网上收集“我国古代数学家”资料，下载一些名题，大家讨论。班主任可通过班会，以“上网的利与弊”，让学生展开讨论，让学生在辩论中的出结论。
学生上网决不是“洪水猛兽”，我们不应只看到它的负面影响而忽视它的积极意义。只要对学生认真加以引导，端正学生的上网的态度，共同利用网络的优势，有计划地上网，对学生来说未尝不是一件好事。
网络成瘾指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。按照《网络成瘾诊断标准》，网络成瘾分为网络游戏成瘾、网络色情成瘾、网络关系成瘾、网络信息成瘾、网络交易成瘾5类。
随着网络时代的到来，互联网已经日益深入普通百姓的工作和生活。孩子是最容易接受新生事物的人群，上网已成为他们生活的一部分.但是同现实社会一样，网络也不是一片净土，由于年龄和社会经验限制，孩子们很难抵御网络垃圾带来的侵扰。
成年人尤其是家长应如何正确引导孩子上网，趋利避害，让广阔而纯净的网络世界给孩子们带来更加丰富的知识和能力，带来更多成的收获与快乐，是现代家庭和社会必须关注的一个重要问题。
网络时代的到来，使我们的学习、生活和工作无时无刻都离不开网络，网络给我们带来的便捷、及时和高效是有目共睹的。然而，最近几年，“社会网吧”对未成年人的伤害有目共睹，如浏览黄色网站，“网聊”引发刑事案件，沉迷于玩网络游戏而荒废学业，甚至过度紧张而猝死等事件频频发生。网络对于未成年人来说犹如洪水猛兽、糖衣炮弹、精神鸦片，孩子们的家长真是“谈网色变”，社会各界对此也议论纷纷.
那么，作为班主任应如何避免学生依赖网络，做好预防工作呢？
1．要宣传网络成瘾可能造成的危害
让学生“远离网吧”、“远离网络”也许只是权宜之计，解燃眉之急。长此以往，网上信息资源的浪费是其次的，远离信息时代最重要工具的青少年素质及心理健康会大受影响。我们理应避免“社会网吧”乌烟瘴气的空气，远离“社会网吧”里的社会闲杂人员对学生的侵蚀。然而，孩子们选择一些内容健康、知识性和趣味性强的网站、电子游戏，在规定时间内，让其学习网络知识、上网查资料解决学习过程中的问题，与同龄人之间互相交流、沟通，玩一玩游戏以调剂紧张的学习也未尝不可。但是如果孩子没有节制的上网成瘾，就会严重影响学生的学习和身心健康。所以班主任应经常宣传网络成瘾造成的危害。比如播放一些专家的相关报告，推荐一些介绍网瘾危害的书籍，与孩子一起分析网络成瘾的实例。让孩子充分了解网瘾的危害，自觉合理安排上网时间，科学上网。上网是趋势，引导是关键。
2.进行正面教育。
许多家长只是通过新闻媒体了解到诸如某某孩子上网成瘾，几天几夜不回家，过度兴奋、紧张猝死于网吧；某某女孩约见网友被骗等消息，而很少静下来思考、研究网络是什么？有什么？能为做什么？孩子上网需要什么？其实，以上不良表现主要是家长不喑现代信息技术，没有真正引导孩子充分应用网络的优势，使用其孩子误入歧途。
作为班主任应该对学生进行正面教育。可以召开这方面的主题班会，以文明上网、正确使用网络为主题举行一些演讲比赛、征文比赛、辩论赛等活动，让学生能够正确对待网络。
3.给学生提供合理使用网络，运用所学技能的机会。
孩子们虽然未成年，但是，他们无时无刻不在思索，他们需要信任，也需要尊重，更需要引导。因此我们可以 举行一些flash制作比赛、网页制作比赛，还有ppt制作比赛。班主任和老师也可以通过email布置作业、收发作业。还可以建班级的网页，建立班级QQ联络群等。要让学生感到网络有很多用处，把兴趣从网游、网聊等方面转移到正确的道路上来，这是非常重要的。
总之，上网是大势所趋，引导孩子正确上网，充分发挥网络这把“双忍剑”的作用，孩子与网络才会共成长！
㈤ 如何引导学生正确认识网络
现在是一个网络时代，随着电脑的普及，网络几乎成了城市家庭不可缺少的一部分，可以说大部分家庭都有计算机并且都具有上网功能。
不但如此，学校更是从小学三年级就开始开设电脑课程，这样一来接触电脑接触网络对于当代青少年来说很平常也很容易。
网络虽然方便了人们的工作和生活，但是它也有很多不利因素。
对于正在成长阶段，喜欢效仿别人的青少年来说，网络中的一些不健康内容，一些垃圾语言等等就成为了危害他们身心健康成长的极其不利因素。
青少年由于网络违法犯罪的实例越来越多。
所以学校对青少年进行良好的网络道德教育迫在眉睫。
要让学生合理、良好的利用网络，又不让学生被网络中的不良内容所影响，成了学校教育的又一个重点。
共青团中央首个“网络文明爱心大使”华中师范大学特聘教授陶宏开说：“电脑不是洪水猛兽，这不是事实，也容易引起孩子的反感。
要告诉孩子，说到底，电脑是一种工具，是给用的，而不是玩的；
学会用的人是聪明人，只会玩的人则是愚蠢的。
”这也是要有一个基本态度。
因此，在进行信息技术教学的同时引导学生正确对待网络是非常必要的。
㈥ 开学延迟是否应该提前让那个学生学习网络课俗话应该怎么说
摘要 您好，我是绵绵很高兴为您服务，您的问题我已收到，看完会及时回复，追问后，因为单子太多会依次回答，不会不回答的，请耐心等待!
㈦ 如何引导学生利用网络进行有效学习
二十一世纪是网络化的时代，随着科学技术的迅猛发展，信息技术和网络技术也越来越多的应用到教育中，网络逐渐成为学生自主学习的有利资源，并成为教与学双方的重要手段。
随着教学信息化、教学网络化，网络已成为学生学习中不可或缺的手段。我通过对任教班级观察发现，学生对于网络资源不善加利用，却用来进行娱乐消遣，我感到非常可惜。信息技术课程有其特殊性，它的讲授不局限于课本，每接手新的班级，我都会和学生强调网络应用在学习、生活中的重要性，但个别学生却嗤之以鼻，他们认为网络就是看电影、打游戏、聊天等娱乐，在痛心之余，我下定决心，在以后的教学过程中一定好好引导学生进行有效学习，而不是浪费宝贵的上课时间。如何能很好的引导学生利用网络资源进行有效地学习，确实是一个值得探究的问题。
首先，利用信息技术（下册）第10单元的内容，让学生了解网络的基础知识和基本应用，从思想上了解网络是一把双刃剑。
正如世间万事万物都是相辅相成的，网络信息量非常丰富，使得它包含了许多无效信息、垃圾信息。特别是一些黄色信息，对学生的危害非常大。中学生还处在一个缺少道德判断力又极易模仿的阶段，网络信息给学生带来的负面影响要远远大于电视等其他媒体带来的负面影响。
其次，要培养学生利用网络进行学习的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师” 。
培养学生的学习兴趣，不能用强制和惩罚的方法来强迫他们。应当使学生乐在其中，采取一切可能的办法，来激发对于知识和学习的强烈愿望。不能使学生产生厌倦情绪，那样会丧失持续学习的动机，也就失去了教导学生的最好的源动力。网络本身的多媒体效果已经吸引了众多学生的眼球，使得原本枯燥的教学也开始变得多姿多彩起来。倘若教学过程中再多使用一些生动有趣的网络效果来代替传统的教学方式，则可以非常轻易的使学生“迷”上网络学习。
比如我在讲授网页制作这节内容时，就首先带领学生在internet上遨游了一些设计美观的网站。在浏览这些网站时，让他们观察这些网站上包含的内容。学生们都有所发现，然后他们都争相讨论自己的新发现。显然他们对新奇的事物都非常的感兴趣，都想能很快的制作属于自己的网页。这时我再实施理论性的教学，他们就不会再有厌倦心理，而是非常用心的听讲了。同样其它课程的教学也是如此，教师必须利用网络多向他们展示一些美妙新奇的事物，充分激发出学生的好奇心，引导他们进入神奇的网络学习的新世界。
在对学生的观察中我发现，网络游戏、QQ聊天是学生们最喜欢的内容，而部分学生的自控能力比较差，甚至沉迷于网络。针对这种情况，我在任教的几个班级建立了班级QQ群，并将各科任课老师加为群成员，指导学生充分利用好QQ，每逢周末或空闲时，学生可以一起在网上交流学习，遇到不懂的可以请教老师，这样学生不仅能很好的学习，而且老师还能掌握学生的学习动态，有利于教师走进学生的内心世界，直面学生的心灵，实现心理上的零距离。为了让学生不陷入网络游戏中，我还引导学生建立个人博客、QQ空间，这有利于将学生的目光从游戏和聊天中转向制作个性网页。学生可以发表个人日志、兴建个人相册等等，和同龄人分享其中的快乐，同时可以组织一些比赛，看谁可以把个人网页建的最美观，通过这些活动，使学生变网络空闲为网络运用，丰富了学生的课余生活。
再次，利用信息技术（上册）第1单元的内容，教会学生学会搜索有用的学习资料和好的学习方法，并能进行有效的归纳与总结。
我校是一所农村中学，很多学生的计算机基础不是很好。在开始的教学过程中，我经常会发现许多学生对于网络的利用是非常有限的，只会使用搜索网页。针对这种情况，我特别指导学生如何在网络浩瀚的知识海洋中快速地找到自己想要的内容。我向学生推荐了另外的网上搜索引擎，比如Google。为了精确查找，我还特别向学生介绍了一些常用的搜索技巧，可以大大提高搜索的效率。通过对下载资料的归类与总结，大大扩充了学生的知识体系，增加了学生获取知识的途径。
最后，课程改革倡导自主学习、探究学习和合作学习，发挥学生在教与学的活动中的主体作用，培养学生的主体精神。自主学习是探究学习和合作学习的基础，因此，培养学生自主学习的能力，在促进学生的主动发展和全面发展尤其重要。
前年为迎接教育现代化验收，教育局组织建立了自主学习平台，经过二年多的应用，自主学习平台已经成为教师教和学生学的重要媒介，为学生提供了丰富的学习资源，其中图、文、声、像并茂，动画、视频并存，学生还可以根据需要，围绕关键词等，利用搜索引擎等搜索工具方便快速地查找所需资料。在信息技术教学中，我会认真准备每一节课，力求以丰富的资源，让学生通过平台自主学习，相互讨论，变讲为学，教师适当点拨。
自主学习要求学生具备一定的自我学习能力，而学习资源的获得是提高自学能力的一个重要方面。传统的学习资源包括学校情境下的学习资源和社会情境下的学习资源。在学校情境的学习资源中，教材中的学习内容被视为权威，其它学习资源只能对教材内容的解释、补充和说明。因此学生学习的目的只能是“学教材”，极大地制约了学生学习的自主能力。而信息技术的出现，使得学习资源信息化。信息化资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化极大地提高了知识获取、选择与创新的效率。在信息化环境中，学习资源的广度与深度都大大加强，为学生自主学习能力的提高提供了很好的平台。
当然，一节课45分钟的时间学生学习的知识毕竟有限，再加上学生之间的差异，学习效果未必理想。为了提高学习效果，我们还在校园网站上设置了资源下载栏目，让学生通过访问校园网，继续学习。为了更好的利用网络资源，学校许多教师在泰州教育资源共建共享平台建立了个人网页，教师利用个人网页进行课程资源的开发和内容重组，不仅可以使学生进行网络复习，而且也可以根据学生的个性差异为学生提供适合个性发展的学习内容，从而在真正意义上实现因材施教。因此，教师也要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，提供给学生选择学习和提高。
总的来说，网络是一种全新的学习方式，网络的优势很多，它能打破我们课堂空间的局限，使课堂延伸至广阔的社会，实现课内与课外的沟通与融合。但如何更深入的探讨这个问题，还要教师和学生在实践中继续共同探索、共同努力，才能把网络学习的优势充分发挥出来，取得最佳的学习的最佳效果。
㈧ 如何引导学生正确使用网络
（三）如何引导学生将注意力转到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐
针对以上原因，家长和老师应该采取相应措施：
1、首先，家长和老师对待网络交友的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育让学生明白，习惯于网络交流方式，会降低在现实生活中的人际交往能力。特别是对于性格较为内向的同学，容易形成对网络的依赖心理，不利于形成健全的性格。另外，网络交流方式是通过昵称之间的沟通来完成的，别人确认你存在的依据就是你的昵称。如果换一个昵称，在网络中你就是另一个全新的存在，一切从头开始。正因为如此，网络上的人往往只是其真实个性在某个方面的投影，很难完整地认识一个人。网上聊天时一定要注意进行自我保护，“防人之心不可无”。同时自身也应该注意培养网络道德意识，“害人之心不可有”。
各种媒体上关于网络骗局的报道屡见不鲜，这些都是活生生的例子，能够有助于引起学生的警惕、增加自我保护意识。
2、通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。
“身教重于言教”，德高才能为师。老师是学生最好的榜样，应该在严格要求自身的同时，注重与学生的沟通与交流。
例如，当笔者有一次批评个别同学“上网只有聊天一件事好做吗？”时，学生问笔者：“老师，你平时上网做什么？”此时笔者并未将之作为学生的顶撞，而是态度平和地正面回答了他的提问：“每天必做的工作是收发邮件、查看校园网信息平台上有无新消息发布和了解天气情况，另外常做的是到感兴趣的站点了解一些相关信息。在教学和科研工作中，更是离不开网络，它是我最好的信息库。”既让学生对自己单一的使用方式感到惭愧，又真切体会到网络的巨大作用。这样的回答显然比粗暴地批评效果好得多。
还有一次，学生问及一个问题时，笔者不是直接告知答案，而是指导她在Internet上搜索答案，结果她发现相关的解答很多，内容详尽而且清楚。她高兴地说，这样的办法太好了！
3、作为教师，应在现代信息技术和研究性学习的课程整合方面花大力气，创设出适合本学科的课程模式。在教学中尽量多设置研究性问题，引导学生利用网络这一信息工具分析与解决问题。从而用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高学生的辨识和思考的能力。
例如，笔者在网页制作课程中就指导学生建立自己的个人站点。选好主题后，素材怎么搜集？教会学生使用GOOGLE这一当前最好用的搜索工具。搜集到的相关素材很多，哪些好用，哪些不好用？则要由学生判断素材与自己主题的相关程度，然后进行选择。通过这门课程的学习，学生们对信息获取、分析、加工、利用的能力比以前有了显着提高。在教学过程中，老师只讲授最为基本的知识点，然后推荐一些网络教学资源，让学生根据自己的情况到相应网站进行学习，真正实现了教学的个性化，并引导学生在“学会学习”的道路上前进了一大步。当课程结束后，学生们能够通过Internet浏览到自己的页面，都有一种成就感，感受到了学习的乐趣。
4、与学生一起上网。
家长们应该意识到：作为主宰新世纪的一代，学生终归是离不开网络的。所以，我们的家长不妨放下对网络的成见，权把它当作一种生活的工具来看待，和学生一起来上网。毕竟成人的社会经验和辨识抵制能力比学生丰富，如果师长们对学生上网持的是支持但不失适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更对学生有利。同时，对生活在信息时代的家长们来说，信息能力同样是不可或缺的。在与孩子一起上网的过程中，既能利用自己的社会经验对孩子的网络行为适当加以引导，又能提高自身信息素养，实在是一举两得的事情。
笔者认识的一位高中生家长就是在自己儿子的引导下走入网络世界的，读高一的儿子成为他学习信息技术的“启蒙老师”。他对笔者说，网络并没有我以前想象的那么神秘和混乱啊，还是有很多用处的。而他儿子也为拥有这样一位“能和他一起上网吧”的老爸而自豪。作为一名教师，我多么希望能多一些这种能让孩子自豪的家长啊！
5、教师应该具备更强的信息技术能力，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导，促进学生的素质教育。
例如，网络游戏是学生们很感兴趣的新生事物，可是由于它大量占用学生的时间、精力甚至金钱，加之游戏中的暴力和色情成分，成为名副其实的“精神鸦片”。可是，一昧地反对学生接触网络游戏是没有用的，反而容易引发学生的逆反情绪，为教育带来更大困难。其实，从辩证的观点来看，没有什么事物是真正一无是处的。游戏也是依据现实构造的虚拟世界，游戏世界是虚拟的，但正义战胜邪恶这个道理是同现实社会一样的。在战争游戏中，参战各方的损失都惨重，我们可以以此教育学生热爱和平。只要我们从不同的角度去看问题，就会发现许多新的内容，而这些新的思想正是我们引导学生时所必需的。
我相信，通过教师和家长的共同努力，一定能将学生的网络活动引导到正确的轨道上，充分利用现有网络资源，提高全民信息素养。当然，这不可能是一蹴而就的事情，除了足够的耐心和爱心，还要求老师迅速提高自身信息能力，以适应信息社会教育的要求。