家庭教育孩子如何避免网络欺凌

尽管并没有在现实生活中发生，但是这样的情况对于孩子的心理打击也是非常大的。这个时候家长一定要及时关注孩子的情绪，不要等到出事了以后再去追悔莫及。总之想要断掉这一切的根源，就是让孩子少去接触网络，更要从小的时候做起。如果他们从几岁开始就一直玩电脑玩手机，那么等到20多岁想要改掉这个习惯就会非常的困难。

⑥ 家长怎么预防校园暴力

您好：
通过对校园欺凌事件的分析，青少年欺凌现象的主要原因：
一是自我控制能力较弱：未成年人由于年龄较小，通常在10到15岁之间，心理尚未成熟，自控能力弱，常不能有效的控制之间饿行为，容易受不良诱惑，而且做事冲动，不考虑后果，也不考虑对他人的伤害，任性而为。解决问题的方法偏激粗暴：青少年正处于成长的过程中，遇事不会三思而后行，也少用冷静和平的方式解决，只图一时痛快，不顾忌后果，常用直接粗暴甚至是用暴力的方式解决。
二是家庭教育的误区和缺失：父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子身心健康起着及其重要的作用，但是某些家长在孩子的教育中方法简单粗暴，对孩子常用暴力等方式，导致这些孩子在思维和行为中受到影响，在以后的时间中，这些孩子遇到事情或者与人发生冲突也理所当然的用暴力方式来解决问题，再加上留守儿童的增多，父母家庭教育缺失，隔代教育效果弱化，这部分孩子没有得到爱的教育，也缺乏怎样处理人际关系的教育，对这部分孩子而言，也只有用他们所理解的方式来处理问题，结果导致这样那样问题的产生。
三是学校教育的失当：学校是学生学习的主要场所，但在校园暴力事件中，学校有着不可推卸的作用。现在的大部分学校只注重学生的成绩，忽略了对学生人格的培养，忽略了对学生身心健康的培养，忽略了对学生怎样处理人际关系的教育，也忽略了对学生自我保护意识和能力的培养。再加上社会不良文化的影响比如网络暴力游戏，影视中的一些暴力因素等的影响，让一部分孩子充满暴力。以及法治观念的淡薄，让校园暴力时有发生。
对学生来说，让校园欺凌事件远离校园，应从自身做起，要加强思想道德修养，要增强自我保护意识和能力，并要学法、知法、懂法、守法、护法，必要时用法律来维护自身的合法权益。可以从以下几个方面培养和努力。
第一，增强自我保护意识和能力。在学校期间，要积极参加安全健康知识竞赛、讲座等各种有关自我保护的知识活动，通过这些活动来学习安全知识，培养自身的自我保护意识和能力。比如遇到此类事情而自己又无法解决时，要及时寻求家长或老师的帮助；身上尽量不携带太多的钱物；受到暴力侵害时，应机智灵活、沉着冷静应对，尽量不刺激对方，最大程度保护人身安全，并在事后立即报案。第二，要自觉遵守校纪校规。不迟到早退，不旷课，与同学正常交流交往，有事及时找老师解决，在家中或与父母通电话时，多与他们沟通，让家长知道你在想什么，你需要的是什么，感受家庭带来的温暖。
第三，要自觉抵制暴力黄色性质的影片、游戏等。青少年的主要任务是学习，应该把主要精力放在学习上，远离网吧，不要沉迷于网络暴力游戏，也不要观看暴力影片、不健康东西等对自己成长有害的东西。
第四，珍爱自己，善待他人，学会正确处理人与人之间的矛盾和纠纷。生命和健康的权利对每个人来说都是平等的，我们没有理由随意的侵犯他人饿生命和健康的权利，尊重、关爱他人的生命，也意味着更好的关爱我们的足迹的生命。因此对自己的同学，我们不能使用暴力。但自己遭受了欺凌和侮辱，要寻求法律帮助，通过法律来保护自己的合法权利。最好的办法是依靠老师、家长的力量，依靠法律的力量，来制裁施暴者。
第五，友善与人交流交往，养成谨言慎行习惯。结交朋友要谨慎，要交益友，不交损友、佞友。
要杜绝校园欺凌事件的发生，给学生提供一个安静的安全的校园环境，需要国家、社会、学校、家庭的共同努力，青少年学生学会自我保护也是关键一环，希望我们的孩子们能够健康快乐的成长。

⑦ 如何避免校园欺凌现象

被欺凌者
家长不能被坏情绪所“绑架”
小学5年级从外地转到北京学校的小杰，急切地想要融入到新的班级当中。由于说话夹带口音，初来乍到又没有要好的朋友，小杰没少受到班上同学的孤立和嘲笑。然而，小杰对此却是毫不在意，为了“求他人一笑”，他甚至偷偷省下自己的早点钱买了玩具“孝敬”班上的同学。在被“淘气”的学生捆绑到自行车棚的电线杆上取乐时，小杰也以逗笑了“恶作剧”的同学而感到高兴。对于这一切，小杰的家里人一无所知。一次，小杰洗澡时被妈妈发现了伤口之后，这一切才瞒不住了。这时的小杰却依然拦着妈妈，“你别去学校问，你问了我的日子更难过。”
这是温方曾经接触过的一个案例。温方表示，如果家长和学校老师观察不到位，校园欺凌常常很难被察觉，而一旦被察觉到一般就已经到了比较严重的程度。“10岁到20岁之间的孩子，正是急切寻求同辈认同感的时候，身边有人才觉得有安全感。在这个过程中，既有可能受到精神上的欺凌，也有可能受到身体上的欺凌。”温方表示，出现这种现象，从一定程度上反映了家庭对于孩子的过分保护，使得孩子欠缺自我保护的能力以及人际沟通的技巧。对于这类孩子，应该注重通过相应的活动培养他们的成功感，在别的方面获得了满足感和成就感，就不会再为了争取别人关注而努力。
那么，当听说孩子在学校受到“欺凌”时，作为家长应该怎么办呢？北京大学第六医院心理科主任黄薛冰表示，孩子遭受欺凌，家长肯定会心疼愤怒，这种情绪完全可以理解。“情绪没有对错，家长出现情绪是正常的。”黄薛冰说，家长有情绪，但不能一直沉浸在情绪当中，而是要疏导情感，不要被情绪所绑架，然后再理性地解决问题。“妈妈都想保护孩子，但一定要明白：保护孩子的最终目的是为了让他健康地成长，包括挫折在内的各种经历都可以转化为孩子的成长经历，关键在于如何解读和应对，惩罚对方不是根本目的。”
温方则表示，出现此类问题时，家长“全面”地倾听、了解很重要，不仅要听自己孩子的说法，还要听对方的说法。“要听叙述，不要插话，更不要往深处追问，因为追问的时候，孩子有时候会无意识地编造对自己有利的谎话。”听完叙述做相应指导时，要强调“适应”，“客观现实就是这样，对方就是不讲道理，听听孩子选择如何适应，要躲吗？怎么躲？如何巧妙地躲？家长在倾听的过程中帮助孩子‘去伪存真’，帮助孩子进行解决方案的优化，比如学会自我保护，让自己强壮起来，学会向家长老师求助等。”
欺凌者
家长要教会孩子认识行为边界
“我们家孩子不就是扇了别人一嘴巴吗？”“他不骂我们，我们能打他吗？”晓航因为在学校里“欺负”了同学，被安排转进了工读学校。对此，晓航的妈妈一直愤愤不平，坚信“挨打的学生家长肯定拍马屁了，跟学校有不清不楚的勾结”，孩子间的“玩笑”不值得如此大动干戈。
温方告诉记者，在他做过咨询的案例当中，晓航妈妈的反应代表了不少欺凌者家长的心态。在中关村二小的校园伤害事件中，一方向另一方身上扣了厕所垃圾筐的行为，是否构成了校园“欺凌”和“暴力”也成了各方冲突的焦点之一。温方表示，目前对于校园欺凌并没有太过明确的界定。按照校园欺凌问题权威专家的界定，欺凌具备三个基本特征，即“重复发生性、伤害性和力量不均衡性”，这三个特征现已被世界范围内的众多校园欺凌问题研究者所接受。然而，伤害性该如何界定等问题并没有特别清晰。“我们更多考量的是被欺凌者的感受，孩子感觉自己受到了不正当的待遇，在心理上产生了痛苦的感受，不接受对方的‘玩笑’，基本可以判定孩子受到了校园欺凌。”
而校园中“小霸王”的诞生，与有着类似心态的家长不无关系。温方形象地打了个比喻，孩子在家里吃的都是小桌营养餐，而进入学校准社会后吃的是大锅饭，在这一转化过程中，孩子没有得到很好的适应，在家里为所欲为的行为没有得到很好地矫正，因此模糊了行为边界，成为校园“霸王”。从以往的统计情况来看，“欺凌者”在家庭教育上均存在缺失：在单亲家庭、留守儿童等群体中，校园暴力更容易多发。
此外，很多人没有注意到的是，欺凌行为其实也会为欺凌方带来伤害。北京大学第六医院心理科主任黄薛冰说，有些家长看到孩子成为欺凌方，还会鼓励这种行为，以为这样孩子就不会受欺负。然而，俗话说，强中自有强中手，恶人自有恶人磨。欺凌别人实际上是一种恶的倾向，这样的孩子长大后与人相处时，处处要占上风，别人比他强他就受不了，总以欺压别人取乐。长此以往，他在人际关系方面会出现很大的问题。这样的孩子习惯通过拳头去解决问题，与社会规范不融，就会被隔离在社会之外，很难与他人有深入的人际关系，没有朋友、结了婚与家庭的关系也容易紧张。如果引导不好，这样的孩子还容易出现反社会倾向，甚至走上犯罪的道路。此外，欺凌他人的孩子与自我相处容易不和谐，孤立隔绝的人际关系反过来也会影响他的心理健康。
围观者
学校要注重培养“公民意识”
在一起校园欺凌事件中，除了欺凌方、被欺凌方之外，还有一个重要的群体就是“围观者”。有研究发现，围观者在欺凌事件中占有重要地位，当没有围观者的时候，欺凌事件的恶劣性质会下降，欺凌时间也会缩短；围观人数越多，欺凌者的快感和被欺凌者的痛苦也就越大。
温方介绍说，美国对于校园欺凌事件的处理非常严格，除了对于欺凌方进行处置之外，对于没有阻止欺凌行为的围观者也有一定的处罚行为；而我们国家却并不是如此。“其实受罚是次要的，重要的是让学生们意识到，作为一个社会公民应该怎么做：你受到欺负了应该怎么做，你看到别人受到欺负了你该怎么做，这就是所谓的‘公民教育’。”有专家表示，不少学校由于受到功利化教育导向的影响，只关注知识教育，而对于学生的公民教育、心理教育、法制教育的意识都很淡漠。在温方看来，在学校出现校园欺凌事件时，学校的处理方式对于孩子来说也是一种重要的教育途径，以此告诉学生，行为边界在哪儿、如何学会自我保护并利用自己的力量去支持正当的行为。
“对于校园欺凌事件的预防，需要学校、家庭、社会的多方参与。而社会化的学习主要应该由家庭教育来完成，学校教育应该发挥补充作用。”

⑧ 如何预防校园欺凌，应对校园欺凌的正确方法

应对校园欺凌的方法：

1，在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。

5，如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。

6，要冷静面对，巧妙运用机智逃离。找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

⑨ 如何预防校园欺凌总结

校园暴力是指发生在校园内和学校周围、由学生承受的任何形式的暴力，其实施者为其他学生、教师或学校工作人员。

校园暴力包括欺凌和网络欺凌。欺凌是最普遍的校园暴力形式之一，每三个年轻人中就有一个是受害者。

二、校园暴力可能有哪些形式？

根据现有的收集校园暴力数据的国际调查，教科文组织认为校园暴力有以下几种形式：

1.肢体暴力，是指由同龄人、教师或学校工作人员实施的任何形式的、带伤害意图的肢体攻击。

2.心理暴力，即语言和情感上的虐待，包括任何形式的孤立、排挤、忽视、侮辱、散布谣言、编造谎言、起外号、嘲笑、羞辱和威胁以及心理惩罚。

3.性暴力，包括性恐吓、性骚扰、违背意愿的触摸、性胁迫和强奸等，实施者为教师、学校工作人员或校友、同学。

欺凌是一种重复的行为模式，而不是单个的孤立事件，可被定义为反复发生的针对某位受害者的故意和攻击性行为。它可以有各种形式：

1.肢体欺凌，包括踢、打和损毁财物；

2.心理欺凌，如戏弄、侮辱和威胁；或关系欺凌，包括散布谣言和抱团孤立；

3.性欺凌，例如使用与性相关的笑话、评论或手势取笑受害者，这在一些国家可能被定义为性“骚扰”；

4.网络欺凌，这是一种发生在网络上的心理欺凌或性欺凌形式。网络欺凌的例子包括通过各种媒体和社交媒体平台发布或发送旨在骚扰、威胁或针对他人的信息、图片或视频。网络欺凌还可能包括散布谣言、发布虚假信息、伤害性信息、令人难堪的评论或照片，或在线上网络或其他通信中排挤某人。

三、校园暴力由谁实施？

校园暴力的实施者为学生、教师或学校工作人员。然而，现有证据表明，同龄人实施的暴力最为常见。

四、儿童被欺负的主要原因是什么？

所有儿童都可能被欺负，但有证据表明，被认为在任一方面“与众不同”的儿童更容易受到欺负。

主要因素包括外貌、种族、语言或文化背景、性别（包括不符合性别规范和刻板印象）；社会地位和残疾。
五、校园暴力的后果是什么？
1.对教育的影响
遭受欺凌会破坏受害者在学校的归属感，影响其继续接受教育。经常被欺负的儿童更有可能觉得自己在学校是个局外人，更有可能想在完成中学教育后离开学校。被欺凌的儿童学习成绩不如其他儿童。
2.对健康的影响
儿童的心理健康和福祉会受到欺凌行为的负面影响。与欺凌行为相关的是较高的孤独感和自杀率、较高的吸烟率、酗酒率和吸食大麻率，以及较低的自我生活满意度和健康状况。校园暴力还会对身体造成伤害和损害。
六、如何避免校园暴力
1.家长积极应对
经常了解孩子校园内外的治安状况，多与孩子沟通；无论孩子是打人者或是被打者，都应保持良好的心态，管理好情绪，避免以粗暴的方式解决问题；以预防为主，教会孩子自我保护的知识；积极与校方沟通，学会巧妙的给校方传达个人诉求。

2.学校防患未然

老师在教育学生方面应当采取科学、合理的方式方法，不要动辄以打骂、讽刺、挖苦或体罚的形式替代教育，使学生的身心受到伤害；学校在注重知识教育的同时，应加强心理健康教育，强化未成年学生的法律意识，使他们的身心健康发展。
3.社会构建网
社会各职能部门应为未成年人营造良好的社会环境，一是从法律层面，应完善立法，使校园暴力防治工作落到实处；二是从机制层面，应当建立起由政府统筹、各职能部门各司其职、密切配合，社会各界积极参与的关爱特殊群体预防校园暴力的长效工作机制。
七、孩子被校园暴力后，家长如何解决
1.记录孩子被欺凌的细节，尽量多搜集证据，客观的记录事实。

2.联系学校负责人，向孩子的校长、老师或学校辅导员寻求帮助。如果孩子受到身体攻击或受到伤害威胁，向学校负责人报告并报警。
3.如果孩子受到欺凌产生阴影，应该寻求心理咨询或者心理医生的帮助。
4.必要的时候寻求法律的帮助，保护孩子周全。
法有趣君在成长过程中也曾被同学欺负过，好在彼此双方都没有做出过激的行为，我想很多人在校园成长的过程中，或多或少都会遇到一些校园暴力，甚至有些伤害至今还停留在被害人的心中无法抚平。

只要有校园暴力，无论是施害者还是被害者其实都是受害者，只不过受害的时间和方式不同而已，所以为了保证未成年人健康成长，一定要通过家庭、学校、社会、网络、政府、司法、法律将校园暴力完全杜绝。

⑩ 孩子遭遇网络欺凌家长怎样做

首先教育孩子让其选择置之不理的方法，黑名单的产生就是拿来屏蔽不良信息的，而且网络欺凌行为大部分是骚扰、威胁、隐私侵害和跟踪，它们都有悖网站或互联网服务供应商的“服务条款”。您可以针对相关服务进行投诉，以暂停或终止网络欺凌者（本人或其家长）对互联网的访问权。若觉得情节严重可以选择报警和诉讼的方法！希望家长对网络欺凌引起重视，不要让小朋友引起抑郁等心理疾病！