計算機網路培訓課程的意見和建議

❶ 對培訓的意見和建議怎麼寫

如下所示：

1、課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。

2、授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師另外，也給我們的學員提出一點建議。

3、本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。

4、作為一名職能部門的員工，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。

5、提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。對於一些課程需要加入實際案例進行分析。

❷ 對培訓的意見和建議5條怎麼寫

培訓學習意見和建議：

1、 培訓師不一定要講TTT，但一定要會講TTT，因為這樣除了可以反省自己的課程外，還可以讓自己的課程結構更加完善。

2、整個課程的結構可以分為主線、暗線和輔線。主線就是課程主題的邏輯，暗線用來填充主線，使之內容豐富化，暗線一般還需要因應受訓對象而做出調整，輔線未必 有邏輯結構，以點綴主線為首要任務，所以輔線的主要作用就是使內容趣味性。

3、主線的邏輯結構盡量以What、Why和How三個內容展開，目前國內的國學課程的三點比例是What：Why：How=10：0：0，成功學的三點比例 為What：Why：How=0：10：0，這個比例的分配，我建議以課程為准，沒有通行的標准。

4、我們自身都有不同的優點和才幹，沒必要模仿別人的風格，成就自己獨特的風格才是王道。 所有的缺點都是優點的延伸線，所有的優點不過是缺點放對了地方。

5、音法方面，富有節奏、四腔共鳴。音法方面還有工具就是：學會沉默，音量要起伏變化，說話快沒關系，但關鍵地方要重音慢說。速度稍微快一些能讓學員思維活躍，但是要注意觀察學員是否可以跟上節奏。

❸ 關於IT培訓給學生們的幾點建議

在這個科技爆炸的時代，IT行業無論從就業形勢還是發展前景上都是非常樂觀的。而且，市場需求那麼大，僅靠每年大學輸送計算機專業畢業生遠遠不夠。
所以許多非計算機專業人士看到了機會，想從事IT行業。非計算機專業人士進入IT行業的途徑主要就是自學和培訓。那麼自學和培訓分別有哪些優劣勢？哪個更適合自己？選擇正確的方式不僅能夠使效果最大化，甚至直接影響到自己的職業生涯。下面我們就來分析一下自學與培訓的優劣勢。

培訓是非計算機人士進入IT行業的主流途徑。
1、培訓的優點
1）解決了學習過程中的大多數疑問和難題；
2）過濾掉了無用的技術信息；
3）有專業的團隊規劃學習計劃；
4）更有學習氛圍，學習效率更高；
5）更有就業保障，學完之後即能入職；
6）實戰經驗+理論知識雙重保障。
2、培訓的缺點
1）費用較貴；
2）機構參差不齊；
3）時間有限，學習期間需要付出很大努力；
4）部分學員憑借機構能夠保障就業，學習努力程度不足。
其實，不僅是非計算機人士，一些計算機專業的大學生都會選擇培訓機構來提高自身競爭力。
因為除了少數一流大學我國大部分大學的計算機專業課程老化，與企業需求斷層，達不到企業的用人期望，自然不會拿到理想的待遇。
當然，這也要靠你自己去努力的學習，師傅領進門，修行在個人。比如智游教育出來的學員有的起步月薪在六千上下，有的月薪卻能達到一萬多甚至更高。
所以無論身處任何環境，學習者必須嚴於律己，全力以赴，以求道之精神求學，報必成之信念求學。

希望可以幫到您，謝謝！

❹ 您對計算機應用基礎這門課程的教學有什麼意見和建議

信息時代對學生的信息素養提出了前所未有的要求，提高教師的信息素質是培養學生信息素養的關鍵。提高教師信息素養不僅要注重信息技術培訓，更要注重教學實踐，而實施信息技術與課程整合正是提高教師信息素養的有效途徑。在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養可以立足課堂教學，從教學設計、教學流程、教學反思、課堂評價四個方面入手，不斷改進教學設計，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，有效地提高教學質量和效率，在培養學生素養的同時，有效地提高教師的信息素養，應對信息時代的挑戰。?關鍵詞課程整合信息素養教學設計教學反思課堂評價? 歷史的巨輪已進入21世紀，這是一個知識和信息高速發展的新世紀。對教育而言，既是機遇也是挑戰。我們知道，教師是教育環節中不可或缺的重要一環，教育的現代化要求教師隊伍的現代化。因此，建立一支素質優良、師德高尚、具有駕馭現代教育手段和教育信息能力的教師隊伍勢在必行。這也決定了未來的教師要具有掌握多媒體技術、網路技術及其相關的信息素質。教師信息素養的培養是我們首先要正視的問題。?教師的信息素養主要是指將信息技術與課程整合的素養，包括現代教育觀念、信息意識、信息能力、信息技術的操作技能、整合能力。提高教師信息素養不僅要注重信息技術培訓，更要注重教學實踐，而實施信息技術與課程整合正是提高教師信息素養的有效途徑。因此，在信息時代和課程改革的背景下，探索在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養很有現實意義。在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養可以從教學設計、教學流程、教學反思、課堂評價四個方面入手：?一、形成信息技術與課程整合的教學設計方案，提高教學設計能力?教學設計方案是教學過程的預設，設計的優劣在一定程度上反映出教師的教學設計能力，決定著教學的實際效果。在信息化時代，課堂教學的面貌發生巨大的變化，為了培養學生的信息素養，教師必須首先具備一定的信息素養，這種素養將直接體現在教學設計的水準中。

❺ 培訓學習意見和建議怎麼寫

摘要 1、本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。

❻ 計算機網路技術,對老師的建議,和自己的收獲

對老師的建議：希望老師能夠多給我們做實訓的機會，網路技術就是在構建網路，維護網路，在這個過程中，我們會用到我們學過的基礎知識，也會遇到很多問題，學會了解決這些問題，就能學到更多書本上沒有的知識。
自己的收獲：掌握了計算機網路技術及其相關的基礎知識，能構建小型網路，能解決常見的網路故障。

❼ 網路教學的建議怎麼寫 對於網路課程的建議以及自己的想法500字

可以說這是一套全新的教學方式，也是可實施的教學方式。但其實對於我們這些剛來的非外語專業的老師來說，根本還沒有機會進行這樣的教學嘗試，網路教學平台對於我們來說仍然是海市蜃樓，熟悉又陌生的。所以我們只是知道有這樣一個全新的快捷的教學方式，但是卻不知道如何去運用。如果說看法，其實也就是上面的也是別人對網路教學的一種評價而已，不過平時也聽到外語系運用過網路教學的老師對其有一些描述，從他們的描述中我們可以看到上面所說的優勢，同時我們也發現這種教學方式可能也會造成一些同學的惰性增強，教學質量也可能沒想像的那麼完美。
建議：網路教學平台應該是教育心理學、教育技術、網路科技和網路視覺藝術美學、再加上課程內容的完美結合。因此應該建立一個豐富的知識資料庫，給學生提供課內學習外的一些資源；能夠調動學生的學習興趣，同時應該又更加完善的評價系統，不至於讓學生惰性增強。再就是既然是一種高效快捷的教學方式，就不應該是讓一部分人去運用，應該讓更多的或是全部的老師都盡快的熟悉、適應這種教學模式。

❽ 計算機基礎應用"網際網路應用"上課內容和方法有何建議或意見

信息時代對學生的信息素養提出了前所未有的要求，提高教師的信息素質是培養學生信息素養的關鍵。提高教師信息素養不僅要注重信息技術培訓，更要注重教學實踐，而實施信息技術與課程整合正是提高教師信息素養的有效途徑。在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養可以立足課堂教學，從教學設計、教學流程、教學反思、課堂評價四個方面入手，不斷改進教學設計，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，有效地提高教學質量和效率，在培養學生素養的同時，有效地提高教師的信息素養，應對信息時代的挑戰。關鍵詞課程整合信息素養教學設計教學反思課堂評價 歷史的巨輪已進入21世紀，這是一個知識和信息高速發展的新世紀。對教育而言，既是機遇也是挑戰。我們知道，教師是教育環節中不可或缺的重要一環，教育的現代化要求教師隊伍的現代化。因此，建立一支素質優良、師德高尚、具有駕馭現代教育手段和教育信息能力的教師隊伍勢在必行。這也決定了未來的教師要具有掌握多媒體技術、網路技術及其相關的信息素質。教師信息素養的培養是我們首先要正視的問題。教師的信息素養主要是指將信息技術與課程整合的素養，包括現代教育觀念、信息意識、信息能力、信息技術的操作技能、整合能力。提高教師信息素養不僅要注重信息技術培訓，更要注重教學實踐，而實施信息技術與課程整合正是提高教師信息素養的有效途徑。因此，在信息時代和課程改革的背景下，探索在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養很有現實意義。在信息技術與課程整合中提高教師的信息素養可以從教學設計、教學流程、教學反思、課堂評價四個方面入手：一、形成信息技術與課程整合的教學設計方案，提高教學設計能力教學設計方案是教學過程的預設，設計的優劣在一定程度上反映出教師的教學設計能力，決定著教學的實際效果。在信息化時代，課堂教學的面貌發生巨大的變化，為了培養學生的信息素養，教師必須首先具備一定的信息素養，這種素養將直接體現在教學設計的水準中。在信息技術與課程整合的教學設計中，對教師的信息素養具有如下要求：①獲取信息並批判性地評價信息的能力；②吸收、存儲、快速提取信息的能力；③合理表達以及創造性地使用信息的能力；④將駕馭信息的能力轉化為引導學生自主、高效地學習與交流的能力；⑤將學科課程和教育學課程有效整合於教學的能力。教師信息素養的高下，直接影響著信息技術與課程整合的達成度。 教學設計包括教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略的設計，要通過教學設計過程提高教師相關的信息素養。（一）在教學目標設計中關注學生創新和實踐能力的培養在新課程背景下，課堂教學目標是多元化的，信息技術與課程整合的教學設計，除了應該體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標外，還應該特別關注學生創新和實踐能力的培養。在數學學科中，要注重培養學生的數學意識和思維能力，培養學生將數學與生活實際相聯系和數學應用於生活的能力，如《超市購物》、《「儲蓄與利息——讓鈔票生出鈔票」》的教學設計中，數學知識直接應用於現實生活中，讓學生學習科學消費、科學理財，培養科學思維和解決實際問題的能力。在語文學科中，要注重培養學生拓展學習內容，創造性展示學習成果，開展語文實踐活動的能力，擴展語文學習的外延，如《大自然的文字》、《春聯》的教學設計中，學生收集有關信息資料，創造性地交流、展示，再通過手抄報展評、書寫張貼對聯等實踐活動，培養學生在生活中應用語文的創新能力。（二）在教學內容設計中關注學習資源的豐富和呈現方式的新穎1、教師收集、處理、展示信息，豐富教學內容。在信息時代，每個學習專題的相關資源非常豐富，而且可以通過書刊、網路、影視等多種途徑方便地收集到。在教學設計時，教師要有強烈的信息意識，具有敏捷的思維和洞察力，緊密圍繞學習專題，收集、篩選、加工相關信息，用課件、網頁等形式展示出來，創造性地運用於教學實踐。2、學生收集、加工、交流信息，培養信息素養。信息技術環境的改善為學生提高信息素養提供了良好的條件。教師要指導學生多途徑收集信息，有目的篩選信息，創造性加工信息，分層次交流信息，有意識培養學生的信息素養。（三）在教學媒體設計中關注信息技術手段的合理應用。教學內容、教學目標、教學效率是影響媒體設計的主要因素。教學媒體設計要注重幾個原則：①內容適切性，②目標達成性，③實施高效性。根據這些原則，對實物、投影、課件、網頁等教學媒體有效設計，合理應用，充分發揮其作用。（四）在教學策略設計中關注情境創設和引導學生合作學習。建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定的情境下，藉助教師和同學的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。因此，情境是學習環境中重要的要素。一個優化的、充滿情感和理智的教學情境，是激勵學生主動參與學習的根本保證。教師要創設有利於學生對所學內容的主題意義進行理解的情境，幫助學生產生積極的情感，激發求知慾，使學生在「樂」學中掌握知識，培養能力。創設情境的類型包括：1、問題情境。在教材內容和學生求知心理之間製造一種「不協調」，把學生引入一種與問題有關的情境的過程。這個過程也就是「不協調—探究—深思—發現—解決問題」的過程。 「不協調」必須要質疑，把需要解決的課題，有意識地、巧妙地寓於各種各樣符合學生實際的知識基礎之中，在他們的心理上造成一種懸念，從而使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達到智力活動的最佳狀態。2、模擬情境。根據教學內容創設模擬情境，讓學生產生身臨其境的感受，激發參與熱情，進入創造狀態。充分調動了學生的學習興趣，創造性地進行主動學習，培養了學生創作的習慣與能力。信息技術與課程整合的教學設計要促進學生間進行充分的信息交流，實現小組協作學習。在合作學習過程中實現信息共享，對所掌握的信息，從更新的角度、更深的層次進行加工處理，再分析、再綜合，抽象升華為自己的觀點，從而產生新的信息，培養學生的信息意識、信息知識和信息能力。二、構建信息技術與課程整合的教學模式，規范教學具體流程信息技術與課程整合的教學模式要充分調動學生學習的主動性、積極性，增強學生的求知慾和自信心，培養學生的參與協作意識，發展學生收集、分析、處理與課程內容相關的信息的能力，並進一步優化教學過程，實現知識的探究、問題的解決，師生的信息素養都將在這個過程中獲得提高。（一）設置問題、情景導入。學生學習的原動力來自興趣的激發，創設問題情境可以把學生帶入積極思維的狀態，將學習的指向直接對准學習目標。（二）交流信息，知識鋪墊。開展探究活動離不開相關的知識基礎，知識基礎來自生活經驗的積累和相關信息的掌握。（三）開展實踐，合作探究。學習活動與生活相聯系，為學生提高學習興趣、進入思維狀態、應用信息知識提供了積極的動力。（四）拓展練習，獨立應用。信息能力的提高是一個漸進的、練習的、發展的過程。既要進行規范練習，又要進行變式練習；既要進行合作探究，也要進行個人嘗試。 （五）總結提高，課外活動。任何課程與生活都是緊密聯系的，教師讓學生總結學習收獲的基礎上，布置學生在課外活動或雙休日進行與課程有關的實踐活動，真正實現了知識的探究、問題的解決，在愉快的學習實踐活動中提高了信息素養。這種教學模式可以充分調動學生學習的主動性、積極性，培養了學生的參與協作意識，提高了學生信息應用能力。三、探索信息技術與課程整合教學的教學反思策略，培養教學反思習慣教學反思是教師在教育教學中，批判地考察自身的教學行為及其依據，通過回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定的支持與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學效率的過程。教師在教學實踐中反思的過程分為四個環節：①審視教學，發現問題；②理性分析，尋求對策；③實踐驗證，修正策略；④概括經驗，應用創新。正是在這一過程中，教師的教學實踐能力獲得不斷發展，教學質量得到不斷提高。教學發思過程同時也是一個收集、分析、處理、創造性應用信息的過程，對教師的信息素養提出了新的要求。教學反思的具體策略包括：（一）通過理論學習來反思自己的教學。堅持理論學習可以對一些問題找到與自己不同的解釋和見解，可以幫助教師接受新的信息、觀點，用新的方式研究自身的教學。（二）抓住典型案例反思自己的教學。典型案例是教學中的「關鍵事件」，往往可以集中反映出教師的教學觀念和設計理念，抓住課前、課中、課後反思，創新教學設計，進行教學調控，研究改進行為，對教師提高教學水平具有重要作用。（三）通過學生的視角反思自己的教學。學生時時刻刻在用眼睛和心靈觀察和思考著教師。從學生的行為、思維狀態、學習效果以及學生對教師的期待都會反映出教學的實際狀況。教師可將此作為出發點來反思「教」的目的和 「教」的行為，改進教學策略。（四）通過同事評議教學來反思自身的教學。通過教學活動加強教師間專業切磋，通過與同事交流和對話，可以使教師用新的眼光看待自己的教學實踐，並與同事在互動合作中共同成長。四、制定信息技術與課程整合教學的評價指標，改進教學實際效果課堂教學是信息技術與課程整合的主要載體。整合質量的評定不能沿用傳統的評價體系，要運用新的學習理論，結合信息技術的特點，將信息技術因素的影響充分考慮，建立適合的評價指標。評價重點關註：①學生主體性的發揮，②師生角色的定位，③學生能力的培養（包括搜集加工信息、分析解決問題、交流合作表達、創新意識能力），④信息技術的應用。 信息技術的發展永無止境，課程改革的推進日新月異，時代催生著信息技術與課程的整合，時代呼喚著教師信息素養的提高！信息時代的教師立足課堂教學，不斷改進教學設計，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，一定能提高教學質量和效率，在培養學生素養的同時，有效地提高教師的信息素養，應對信息時代的挑戰！

❾ 對網路培訓的意見建議

近年來，實踐「互聯網+」幹部教育培訓模式，利用網路培訓的形式開展幹部教育培訓，已成為當下緩解工學矛盾，滿足各級幹部自主學習需求，提高幹部能力素質的重要舉措，在幹部教育培訓方面發揮著重要作用。但在實際培訓過程中，還存在著幹部學習自覺性不強、網路教學缺乏互動、培訓效果難以評估等問題。針對上述問題，提出以下建議。

調動幹部學習積極性。將網路培訓和日常學習結合起來，做好培訓管理工作，通過開展各種形式的學習提升活動，在幹部中營造良好的學習氛圍。開展廣泛深入調研，准確掌握幹部學習需求，針對性增設相關課程，把高質量的課程送到幹部身邊，切實提高幹部的學習自覺性，變「要我學」為「我要學」。

提升網路課程的交互性。在網路學習中，課程的互動往往體現在視頻教學中嵌入的提問環節和課程相應的評論功能，但實際學習中提問環節無論答題是否正確，視頻都可繼續學習並累計學時，而幹部在評論區留言提問，也得不到及時回復。建議在以上兩個方面進行改進，增強課程交流互動。

增強網路培訓的實效性。僅從完成的學時數方面，很難掌握幹部網路學習的實際效果，在課程最後增設隨堂測試環節，答題正確率達到一定標准後，課程准予通過計入學時，低於該標准要求重學課程，防止假學、趕學現象的發生。同時，在網路培訓考核方面，分層分類科學設置學時要求，不以總學時數進行排名，引導幹部真正「入腦入心」，高質量開展自主網路學習。

❿ 對計算機網路老師上課的一些建議和解決措施

要求授課老師在機房實地操作，講完一個案例後要留夠課堂時間給學生趁熱練習實物操作，並監督學生的操作過程。因為不在機房上課了，宿舍里沒條件練習。特別是網路安全技術這一門課！上一學年我們班就是這樣上課的，效率還好