計算機網路技術教學計劃

① 北京科技大學計算機科學與技術專業大三的所有具體課程,如果有很正式得更好了,急急

我是北科大一學生，也是計算機專業的，據教學計劃
大三上學期有：
必修課程 【人文社科類】毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（32學時）
【學科基礎】 操作系統（48學時）
【專業必修】 微機介面技術實驗（16學時）
微機介面技術（48學時）
計算機網路（64學時）

專業選修課 【通用選修課】信號與系統概論（32學時）
人工智慧（32學時)
面向對象技術（48學時）
【計算機應用技術方向】計算機圖形學（32學時）
計算機控制技術B（32學時）
【計算機軟體及系統方向】C#程序設計語言（16學時）
數字簽名與身份認證技術（32學時）

大三下學期有：
專業必修課程 資料庫系統原理（雙語）（48學時）
微機介面技術（48學時）
編譯原理（48學時）
實踐類 計算機網路課程設計（1學時）
軟體工程課程設計（2學時）
專業選修課程
【通用選修】 JAVA程序設計（32學時）
軟體工程（32學時）
高級編程技術（32學時）
嵌入式計算（48學時）
通信原理概論（48學時）
【計算機體系結構方向】 物聯網工程概論（16學時）
Linux操作系統（32學時）
網路安全與管理（32學時）
計算機體系結構（32學時）
【計算及應用技術方向】 模式識別基礎（32學時）
計算機控制技術B（32學時）
【計算機軟體及系統方向】 演算法設計基礎（32學時）
信息隱藏技術（32學時）
大三暑期小學期課程
【實踐類】 操作系統課程設計（1學時）
生產實習（4學時）
除了上述介紹之外，各學期還有一些打醬油的選修課。
這些資料的搜集很不容易啊，耗了我大量時間。

② 本人是學網路工程的，請問網路工程師到底是干什麼的（具體點）就業前景如何

網路工程

本專業培養掌握網路工程的基本理論與方法以及計算機技術和網路技術等方面的知識，能運用所學知識與技能去分析和解決相關的實際問題，可在信息產業以及其他國民經濟部門從事各類網路系統和計算機通信系統研究、教學、設計、開發等工作的高級科技人才。計算機網與通信網（包括有線、無線網路）的結合是本專業區別於其他高校網路工程專業的顯著特色。

培養要求: 本專業學生主要學習計算機科學與技術及網路工程方面的基本理論和基本知識，接受網路工程技術應用的基本訓練，培養良好的教師素養，具有運用所學知識與技能解決網路工程方面的實際問題和進一步學習網路工程領域新理論、新技術及創造性思維的能力。

畢業生應獲得以下知識和能力：
1.掌握一定的自然科學基礎和人文社會科學基礎，具有獨立獲取知識的能力和良好的人文素養；
2.掌握計算機科學與技術及網路方面的基本理論、基本知識及網路系統和網路信息系統的分析與設計方法；
3.掌握計算機網路構建、管理等實際技能；
4.具有熟練地進行網路信息系統的設計和開發能力；
5.了解計算機科學與技術及網路工程等方面的發展動態，具有初步的科研能力和一定的創新能力；
6.掌握職業教育學、職業教育心理學的基本理論和專業教學的基本方法，具備良好的教師職業素養及運用現代教育技術從事本專業教育、教學的能力；
7.掌握一門外國語，具有一定的聽、說及閱讀專業外文文獻的能力；
7.在專業技能方面，獲得一種職業技能模塊中級或以上技能職業資格證書。

本專業修業年限四年。學生在修完教學計劃所規定的全部課程並考試合格後，將被授予工學學士學位。

本專業主要課程有：高等數學、線性代數、概率論與隨機過程、數學建模與模擬、組合數學、運籌學、形式語言與自動機、排隊論、電路與電子學基礎、數字邏輯與數字系統、離散數學、計算機導論與程序設計、演算法與數據結構、計算機組成與系統結構、操作系統、資料庫系統原理、軟體工程、面向對象分析與設計、介面技術與匯編語言、嵌入式系統、信號與系統、計算機網路、通信導論、通信原理、現代交換原理、現代通信網、網路工程、信息與網路安全、接入網技術、寬頻無線通信網路、通信軟體設計、Internet技術等。

在理論課學習的同時，非常重視學生實踐動手能力的培養，建立了國內一流的實驗教學環境，主要專業基礎課和專業課都開設了實驗課。此外，還有課程設計、大型作業、專業實習、畢業設計等實踐教學環節，培養學生的綜合能力和素質。
分布院校：
【天津市】天津工業大學
【河北省】河北大學、河北師范大學、華北電力大學
【山西省】華北工學院
【遼寧省】大連民族學院、鞍山科技大學
【吉林省】長春理工大學
【江蘇省】南京郵電學院 淮海工學院
【福建省】福州大學 福建工程學院
【江西省】南方冶金學院、江西師范大學
【山東省】曲阜師范大學、濟南大學 山東科技大學
【河南省】河南理工大學、中原工學院
【湖南省】湖南科技大學、長沙電力學院
【廣東省】中山大學、華南理工大學、廣東工業大學、廣州大學、五邑大學、華南農業大學
【廣西壯族自治區】廣西大學
【重慶市】重慶大學
【海南省】瓊州學院
【四川省】電子科技大學、成都信息工程學院
【雲南省】雲南大學
【陝西省】西安科技大學、西安郵電學院、西安理工大學

③ 誰有大學本科計算機四年的教學計劃

計算機科學與技術本科專業教學計劃說明

一、培養目標

本專業培養適應社會主義市場經濟建設需要，具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的德、智、體全面發展的高級專門技術人才。

二、業務培養要求

本專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握計算機科學與技術的基本理論、基本知識；

2、掌握計算機系統的分析和設計的基本方法；

3、具有研究開發計算機軟、硬體的基本能力；

4、了解與計算機有關的法規；

5、了解計算機科學與技術的發展動態；

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力。

三、主幹學科與主要課程

主幹學科：計算機科學與技術

主要課程：電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網路、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、編譯原理、系統分析與控制、信號處理原理、通信原理概論。

四、主要實踐性教學環節

1、主要實踐性教學環節：包括電子工藝實習、硬體部件設計及調試、計算機基礎訓練、課程設計、計算機工程實踐、生產實習、畢業設計（論文）。

2、主要專業實驗：編程與上機調試、電子線路、數字邏輯、微型計算機介面技術、計算機組成等。

五、修業年限與最低畢業學分

修業年限：四年

最低畢業學分：157學分

六、授予學位：工學學士

附教學計劃表及教學進程安排表

④ 安陽工學院軟體學院怎麼樣

安陽工學院軟體職業技術學院是河南省政府批准，由安陽工學院和軟體企業合作舉辦的二級學院。我院非常重視學生的實際技能的培養，學院採取了與企業聯合、聘請有經驗得企業教師授課等方法加強學生的技能培養。

學院現有計算機應用技術，計算機網路技術，計算機信息管理，軟體技術，動漫設計與製作五個專業。專科層次，學制兩年。學院現有計算機專業教師82人，其中教授9人，副教授（高工）15人，碩士及以上學位51人，省、市級學術技術帶頭人4人，雙師型教師27人，聘請楊文龍、謝培泰等多名國內著名高校教授為特聘教授。我院教師先後完成省部級以上課題、企業合作項目40餘項；發表學術論文300餘篇，其中核心期刊論文70餘篇；出版著作40餘部。

學院秉承「明德修身，立風養性，博學致知，篤行建業」為校訓，採用與國際接軌的教學方法與課程體系，突出學生的應用能力和技能的培養，努力建設成為國內一流的IT職業技術學院，成為國家軟體類職業人才培養的重要基地。

辦學特色

軟體學院始終按照教育部示範性軟體學院建設的要求，以培養應用型、復合型、國際化高級軟體人才為目標，不斷探索學生培養新模式。

項目驅動式教學模式
針對用人單位與市場需求，通過工學結合的方式與用人單位聯合開展教學實踐活動，提高學生的動手能力，全面實施「項目驅動式教學」，通過「案例介紹——課程學習——案例講解——案例實踐——案例點評和總結」，採用「校企雙導師制」和「項目小組」相結合，實踐活動貫穿整個教學過程。我院和無錫IBM實訓基地、溫州市鼎商軟體有限公司、銳捷網路有限公司、神州數碼網路有限公司、北京華控通力科技有限公司等單位合作，建立了20多個校外實踐基地。我院實行「多證教育」和「訂單培養」，力求在最短的時間內全力培養出「業務能力強，應用上手快」的優秀IT專業人才。

課程實踐-項目實訓-企業實習的培養體系
為加強應用型軟體人才的培養，學院採用靈活的課程體系和動態的教學計劃，實施了理論教學與課程實踐、項目實訓、企業實習相結合的培養體系。在課程學習方面，專業課程學習和實驗實踐與社會和企業的應用需求緊密結合。
在課程實踐的基礎上，學生按照自己興趣與目標進入不同的項目小組，進行基於實際項目的實踐訓練。實驗實訓科目全部結合企業實際需求項目展開。部分實訓過程由企業工程師進行全程指導，實行模擬的企業環境，使學生盡快進入實戰狀態。

對外合作

學校堅持對外合作辦學，近年來先後與英國斯旺西大學、新加坡創新計算機學院、加拿大萊橋學院、澳大利亞南昆士蘭國立大學等國外多所大學簽訂了合作辦學協議，為同學們提供豐富的繼續求學深造途徑，為我國和全省培養大量信息產業發展所急需的應用型軟體人才。

服務地方的重要平台
學院以鄭州、安陽為基地，積極爭取地方政府支持與合作，為地方社會經濟建設服務。

http://www.ayit.e.cn/

⑤ 計算機應用技術專業專科層次教學計劃主要有哪些課程

計算機應用技術專業專科層次教學計劃主要課程有：計算機組成原理、線性代數、操作系統、數據結構、資料庫系統概論、計算機網路、面向對象程序設計等。

⑥ 計算機網路技術是文科還是理科

計算機網路技術是偏理科專業，從2021年各省份招生計劃來看，絕大部分高校都是把計算機網路技術專業放在理科（物理）中進行招生，所以該專業屬於偏理科專業。

專業銜接

持續本科專業舉例：計算機科學與技術；網路工程。

⑦ 論如何優化計算機網路技術課程的教學

本文從高校計算機網路技術課程的現狀出發，探討了優化該課程教學的一些措施。 關鍵詞：計算機網路課程 現狀分析 教學方法 一、計算機網路技術課的教學現狀 隨著現代通信技術和計算機技術的飛速發展，信息技術正在給人類帶來一場新的產業革命，信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網路化、全球經濟的一體化，都受到計算機網路技術的巨大影響，這對高校計算機網路技術專業的教育提出了更高的要求。「計算機網路技術」專業是信息技術通信領域的重要支柱，然而，調查發現目前在計算機網路技術課程的教學中，網路技術飛速發展與師資老化的矛盾日益嚴重，這將從根本上制約教育質量的發展。另外，一些學校的現行教材中教學內容滯後，以學科為體系的痕跡明顯，教學內容偏多偏深，實踐與能力培養不夠突出，教學要求與培養「以能力為本位」的教學目標存在一定的差距，而且專業實習、實訓的設備與計算機技術的發展有一定的差距，學生實驗教學往往不能按要求進行，從而對教學改革的進程起到消極影響。 二、計算機網路技術課程教學的優化 1．優化課程體系 在課程設置上，學校應當堅持應用能力「寬窄」結合的方針，使學生逐步深人全面地掌握網路知識，培養學生各個方面的網路應用能力，同時適當兼顧計算機其它應用能力的培養，使學生畢業後能適應多種職業崗位群的需要，按照網路集成、網路管理和網路軟體開發三個方向成組設課，強化這三個方面的應用能力。讓學生根據自己的興趣、發展方向和接受能力自主選擇相應課程。學校在制定教學計劃時應該根據實際情況和社會需求安排四大類課程的教學內容和學時比例。技術基礎課以教會學生掌握從事職業崗位所必須的科學原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產第一線或工作現場實際問題的能力，技術技能課是以行業的職業技能為目標，將職業理論知識應用於實際崗位操作能力的訓練，這兩類科目的學時數可以適當減少；公共基礎課應滿足學生學習和應用職業崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培養學生掌握科學思維及解決實際問題的方法，課程的學時數比例可以適當加大；而選修課是以跨專業或高新技術等課程為主，以培養學生的就業適應能力、專業技能綜合能力，門數盡可能多、范圍要廣些。 2．豐富教學內容 計算機網路技術主要是關於計算機網路的基本理論，比如有網路的拓撲結構、網路體系、網路設備以及網路應用等，重點是相關內容的理論闡述，網路設備中的網卡主要介紹網卡的結構及工作原理、分類情況以及性能指標等純理論的知識。教師在教學過程中要注重理論與實踐的互相結合，可以結合網卡的性能指標以及分類情況介紹網卡的選型以及網卡的安裝等實用知識，將網卡相關的理論與實際結合起來，激發學生的學習動力和學習興趣。網路應用技術主要介紹電子郵件系統的工作原理、使用的協議等枯燥難懂的內容，教師則可以結合電子郵件的收發工具進行教學，這樣既有助於學生對基本原理的理解，提高對實際應用的認識，又能結合相應的社會實踐活動。在實驗、實訓教學中，教學目的是驗證理論知識，培養學生的動手操作能力和解決實際工作問題的能力，這就更需要將理論教學和實踐教學結合起來，培養學生面對具體問題獨立分析、解決的能力，教師應該適當增加專業基礎課的實驗比例，加強學生的職業技術、技能培養，加強技能實驗和設計型實驗，擴充專業實訓科目，使課堂教學與社會實踐有機結合，要求學生獨立理解實驗、實訓任務，自選儀器材料，自行設計方案，獨立完成，從而培養學生的創造力。 3．優化教學方法 傳統的教學往往是以教師為主，學生則是處於被動學習的狀態，整個教學過程體現為學生聽、老師講的單方面交流，學生的認知主要表現為記憶的形成，教師和學生之間缺乏交流。這種學生被動接受的方式是一種靜態的教學方式，阻斷教師在教學過程中的激情和創造，而使授課平淡、乏味、呆板，嚴重影響教學效果。因此，現在應採取現代化教學手段進行互動式的教學，採用項目設計製作、現場模擬、社會調查、案例分析等多種多樣的教學方式，比如組建網路教室的組建、建設小型校園網的建設、改造小型辦公室網路改造等等實踐活動，從而豐富整個教學過程，發揮網路通信及網路資源共享的特徵，進行網上教育，包括電子教案、電子閱覽、電子作業，這將有效縮短教師與學生的距離，加強教學交流，提高教學效果。 4．改革考核方式 考核方式應該可以充分發揮考試的教學功能、教育功能、督促和引導功能、檢測、鑒定與評價功能等，使教學內容、教學方法與人才培養模式相一致，促進人才培養質量的提高。在對學生進行考核時，可以沿用傳統的試卷考核與社會實踐相結合，要求學生完成社會調研報告、市場調研分析等。在考核內容上，要堅持以知識的應用、技能與能力的掌握為主，注重檢測學生創新意識和思維水平。確立考試是重要教學環節，充分發揮考試的多種功能，摒棄一次考試下定論的不科學做法，堅持平時考核與期末的總結性、鑒定性考試相結合。而且對於不同的課程可以採用不同的考核方式，如採用職業技能鑒定、完成課程項目、編寫項目計劃等形式代替課程的考核。這樣既有利於提高學生的綜合素質，又可以培養學生適應不同的需求，增加工作經驗。比如程序設計課，可以要求學生既熟練掌握資料庫管理系統的基本知識與使用方法，又具有熟練使用一種中文平台及相應資料庫管理系統進行數據處理工作的能力，採用平時考核（如作業與實習報告、階段測驗、課程設計等）和鑒定性考試並用，主要考核基本知識、概念的掌握程度和簡單的應用能力等。總之，要改變單一指標評價學習效果為多次考核綜合評定成績,樹立高職高專實用型人才的素質教育思想，樹立全面考核的思想，構建考核方式多樣化。參考文獻: [1]蔡開裕．計算機網路[M]．機械工業出版社，2001． [2]翟轟．高等職業技術教育概述[M]．西安電子科技大學出版社，2002． [3]周學毛，等．網站規劃建設與管理維護[M]．電子工業出版社，2001．[4]譚移民，錢景舫．論能力本位的職業教育課程研究[J]．教育研究，2001，(2)．

⑧ 急！！internet技術及應用與計算機網路技術有什麼不同

不知道你是什麼專業的，一下僅供參考：
（1）作為大學的公選課，每門課都有自己的課程目標、教學大綱、教學內容、學時安排等；每門課的設定都是經過嚴格或較為嚴格的討論的，屬於教學計劃的一部分；
（2）撇開課程，Internet已經成為計算機網路的代名詞。現在談到計算機網路，預設就指的是Internet; 舉個例子，James kurose的著名教材，前三版命名都是Computer network： A top-down approach featuring internet（計算機網路：帶有internet特色的自頂向下方法描述），到了最新的第四版，已經改為：Computer network： A top-down approach （計算機網路：自頂向下方法）。因為作者也認為，沒有必要再冠以featuing internet了，談computer network，事實上，就是在說internet，而不是在談communication network。
（2）作為選修課出現的《計算機網路》、《internte技術與應用》這兩門課程，因為我看不到教學大綱，所以不敢評判。但是在講課內容上，計算機網路應該側重與整理的層次結構模型，以及對tcp/ip協議的講解；但internet技術及應用，應該側重高三層，即網路、傳輸、應用層。甚至還可能會講解html、website構建、組建LAN等等。
（3）或者說，你校開設的《計算機網路》偏理論；《internte技術與應用》偏應用、操作。
以上只是根據經驗的判斷，僅供參考。

⑨ 計算機網路應用要學什麼

專業任選課程：軟體工程、多媒體技術、程序設計方法學、電子商務技術、密鑰學、編譯原理、語言程序設計、分布式計算技術、並行式計算技術等。

計算機應用技術比較偏向軟體方向，培養掌握計算機應用專業必要的基礎理論、常用計算機軟體操作和編程語言，培養目標是具有較強實踐技能的高級計算機應用型人才。專業課主要有：計算機軟硬體技術基礎、Linux操作系統等等，可以看出來，主要是偏向計算機軟體的編程和應用的。

(9)計算機網路技術教學計劃擴展閱讀：

1、計算機網路技術專業就業范圍比較廣

計算機網路技術專業畢業生可以通過參加公司企業舉報的計算機網路技術人才招聘，從事計算機系統維護、網路管理、程序設計、網站建設、網路設備調試、網路構架工程師、網路集成工程師、網路安全工程師、數據恢復工程師、網路安全分析師等崗位工作。

2、有計算機網路技術專業本科以上文憑的畢業生的其他工作選擇

有計算機網路技術專業本科以上文憑的畢業生可以選擇參加國家公務員考試，參加事業單位編制考試；如果有教師資格證，可以通過中小學教師競聘，到學校做信息技術教師；可以參加國家司法考試；還可以自主創業。

⑩ 計算機專業主要學什麼初中學歷可以學嗎

計算機專業主要學習：計算機基礎、辦公軟體、photopshop、CDR、AI、 C語言、微機原理及應用、軟體技術基礎、數據結構、計算機網路基礎、資料庫原理及應用、VB程序設計、網頁設計與製作、JAVA程序設計等課程，這個根據每所學校制定的教學計劃。
此外，你說的初中學歷是可以學計算機專業的，你可以學3+2的模式，這樣稍微好一點。我建議你確定好專業，再選擇學校，你可以綜合考慮以下幾個方面去著手選擇學校：
一、首先必須是正規化的學校，知名度高的學校辦學實力強，有實力更有保障。
二、教學設備。而汽修行業是一個專業性非常強的行業，汽修行業的技術革新也非常快，所以，設備是否專業，設備是否先進等等都在我們的考察范圍之內。
三、實訓課程。有的專業重在實訓，考驗動手能力，基礎知識學好的同時，精進實操更是十分重要，實訓課程決定了一所學校的教學質量。實訓課程的比例要比理論課程高，只有將理論實訓結合，學習效果才能構建最大化。
四、看管理學校的好與壞，除了看否能教給技術以外，還要考慮到能否提高個人素養，只有不具備了較好的個人素養和高超的技術後，在社會的工作中才會有長遠的發展。
五、就業保障就業方面，就業學子就業有何保障，有無長期靠譜的知名合作企業合作，對創業學子來說，創業幫扶是否完善，都需要仔細考量。
首先看學校品牌，大品牌，有規模，一般教學質量都很好。二看學校實訓，學汽修主要還是要上手去操作，一學期下來練車都度摸不到還怎麼學，還要看實訓佔比正常課時。三看師資力量，老師水平很大程度讓你少走彎路。四看服務，好的學校是內有就業服務的，你畢業，學校會容推薦就業，你創業，學校會有創業指導。建議去學校現場感受一下。
最後，興趣是最好的教師，選擇好專業後，再選擇學校，這樣才不錯。