計算機網路技術日報

『壹』 歷史試題：計算機網路技術的利與弊拜託各位大神

人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學生。中學生上網到底是利大還是弊大呢？我們先從三方面談一下利： 1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"。 2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。 3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。 21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上 從量上說，目前網路有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鍾陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬台次……現實中，中學生上網已帶來了諸多危害： 其一，據一項調查顯示，不少的中學生成了小"網蟲"，沉湎於網上，將90%的時間用到網路游戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於"網吧"、"聊天室"不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了"隨心所欲"地上網玩網路游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到佔有她電腦的目的。 其二，中學生極易沉浸到網路的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，患上"網路疏離症"，成天高唱：網路是我家，我的眼裡只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處於快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而後已！ 其次，從質上說，我們今天討論特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易於接受新鮮事物，求知慾望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自製力差。這些固有的特徵，與網路固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。 所以現實迫使國家機關頒布關於網路管理的專項法律，但網路的開放性、自由性、無疆域特徵也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網路世界裡，人類社會現存的法律，就好像一條條"在甲板上叭嗒叭嗒拚命喘氣的魚"。所以，在目前及可預見的將來，網路的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網路將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是網路已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。 同學們，面對我們的夥伴自投羅"網"，而一"網"情深，為避免"網"事不堪回首，我們呼籲該下網時就下網，清清爽爽好時光。

求採納

『貳』 網路社會的相關說法

對於「網路社會」，大家似乎形成某種約定俗成的共識，即它是在以Internet為核心的信息技術作用下，人類社會所開始進入的一個新的社會階段或所產生的一種新的社會形式。但仔細分析一下，此文獻中的 「網路社會」與彼文獻中「網路社會」，所指的意思往往並不相同。諸如把網路社會視為「現實社會的延伸」，或一種「全新的社會存在方式」，一種「我們潛在的家」，一種「流動空間」、「另類空間」，以及新近的說網路社會「相對於社會宏觀結構而言，是一種中觀的、技術性的社會結構」，等等，都是在說「網路社會」，但他們所指的並不都是同一種意思的「網路社會」。
經過對相關文獻進行梳理，我們似可將「網路社會」的涵義歸納為兩大類，即作為現實空間一種新社會結構形態的「網路社會」（Network society）和基於互聯網架構的電腦網路空間（cyber space）的「網路社會」（Cyber society）。盡管在中文上是同一個詞，但各有不同「所指」。比如，2001年1月20日《人民日報》所載《政府推動：中國信息化的關鍵》一文中說：「通過政府上網、企業上網，帶動學校上網和家庭上網，形成網路社會。」 實際上是指「網路社會」（Network society）；而2001年4月6日《人民日報》所載的《網路社會還需要誠信為本嗎》一文中說：「網路社會不同於我們接觸的真正的現實，更多的是停留在一個虛擬的世界，……」 則是指「網路社會」（Cyber society）。
實際上，社會之「網路」，在互聯網或電腦網路出現之前就存在；在此意義上的「網路社會」之「網路」（network）也並非專指互聯網（Internet）或電腦網路（Computer network），而是指「一組相互連接的節點（nodes）」。至於具體的節點是什麼，則根據我們所談的具體網路種類而定。在現實生活中，從個人、家庭、組織乃至國家都存在於與其他單位的關系網路中。就是說，人類社會正是由各種具體社會網路組成，社會資源則在這些網路中流動，社會運行就在於這些網路的穩定和其中資源的順暢交流。如果將存在「社會網路」的社會可以稱之為「網路社會」，那麼「網路社會」早就存在，雖然它的形式在漫長的人類歷史中變化緩慢。
兩種「網路社會」問題之所以在現代產生，乃是因為隨著20 世紀90年代信息技術革命的掀起，產生了不同於以往任何網路的嶄新的「網路」——基於計算機網路技術的「電腦網路」或「信息網路」，這開始為網路形式的大變革奠定了物質基礎，也崛起了現代意義上的「網路社會」。高度發展的信息網路，一方面通過現實社會的投射，構成了自己虛擬的「網路社會」（Cyber society）；另一方面通過信息網路的滲透，融合了各種已存的社會實體網路，使「網路社會」（Network society）成為整個現實社會的結構形態。

『叄』 高分跪求"計算機通信對人類社會的影響"(一天之內要,再追加高分)

計算機網路技術對人類社會發展的影響

摘要:20世紀大眾媒體在世界范圍內經歷了網路化的歷程,信息化,數字化和網路化的高度一體化的信息交流方式使人們明顯感覺到這種新的方式帶給我們的快捷與自由，開放與互動；但網路技術帶給我們的種種優勢的同時也讓一些人違背了理性，利用網路技術牟取暴利,超越了法制的界限而給社會和個人帶來極大危害。 網路技術健康發展需要採取經濟，社會，法律，倫理，文化等多種手段，比如改革不合理的國際政治經濟秩序，建構具有適應性和靈活性的網路社會結構，發展具有人性化的新技術；建構和完善網路法律法規；建構具有現代網路精神的網路倫理，培養健康，全面的網路人格等等。技術的進步給了人們以更大的信息支配能力，也要求人們更嚴格地控制自己的行為。要建立一個」干凈「的互聯網路，需要法律和技術上的不斷完善，也需要網路中的每個人的自律和自重。因此,網路的未來應朝著個人與社會，個體與群體，個性與共性之間分散而有張力的互動形態發展，從而實現個人自由發發展與社會共合體健康發展的雙重目標。

關鍵詞:計算機網路 網路化 快捷性 自由性 開放性 互動性 創新性

伴隨著計算機的普及與發展，」Internet」一詞已經讓我們不再感到陌生，隨著E時代的來，新的理念和結構也在不斷的形成和完善，網路給人類的工作學習和生活帶來了極大的方便，計算機網路技術的發展對人類技術史的發展產生了不可磨滅的深遠影響，甚至於一些學者們認為計算機技術的發展將會引起一場新的科學革命。但是，當我們看到網路帶給我們利益的同時,也有著一些不容忽視的弊端的存在值得我們去探討和深思。
20世紀大眾媒體在世界范圍內經歷了網路化的歷程, 網路從70年代出現，用於軍事領域，到大規模民用只花了30年時間。目前，全球Internet用戶已突破1.2億，被連通的國家和地區已突破200個；在國內，1995年還沒有幾個人知道Internet為何物，到1998年年底，已有200多萬用戶上網。
網路對人類生活的影響可以說是革命性的。它改變了人們傳統的生活方式，通過Internet，人們可以從浩如煙海的信息中查詢到自己需要的部分，可以和遠隔重洋的親朋好友互通音訊，可以和未曾謀面的陌生人交流情感，可以坐在家中接受全球各地醫學專家的會診，可以實現網上購物、網上婚禮、網上營銷、網上政府。凡此種種，都是人們過去所不能想像的。信息化與數字化和網路化的高度一體化的信息交流方式使人們明顯感覺到這種新的方式帶給我們的快捷與自由，開放與互動；同時，也有一些人利用網路牟取暴利,違背了理性，超越了法制的界限而給社會和個人帶來極大危害。
眾所周知,技術的發展可以推動社會的發展,而社會的發展又能更新出新的技術,兩者相互促進,共同發展,就能推動人類歷史前進的腳步.
1． 計算機網路技術的發展推動了人類的科學技術的發展,同時給人們的學習,工作和生活帶來了諸多的好處,特點主要體現在以下幾個方面:
1） 快捷性
馬克思說過，人的本性在於它的社會性，人與人之間如何建立關系，如何交往主要是通過信息的傳遞，人的生存，交往和信息這三者之間有著密不可分的關系，人們為了能夠進行信息的交換，運用各種信息交換的手段，讓我們追朔一下人類傳播方式的變化速度：從語音到文字，幾萬年；從文字到印刷，幾千年；從印刷到電影和廣播，四百年；從第一次試驗電視到從月球播回實況電視，五十年。從網路作為軍事用途出現，到大規模地民用，三十年。很顯然，變化進程是呈加速度發展，每一種傳播方式普及後，都給人類的生活方式造成了翻天覆地的影響。同樣，當網路能應用到百姓的日常生活中時，很自然地將改變人們的生活方式。人類從最初的語言信息的傳遞到後來的文字以及文字的記載等不同的信息交換方式直至今日的網路信息傳遞，人們更加清楚地意識到計算機網路技術這種新的技術對人類社會影響的力量之強、速度之快、范圍之廣是前所未有的，人們無論在何時何地,總能享受到它帶給我們的快捷,讓在地球不同角落的人們在最短的時間之內就能接收到相同的消息,這種快捷是以前任何一種信交流方式所不能做到的。這種新的信息傳遞方式不僅僅可以跨越時間與空間，更能使信息的發布者與接收者進得密切的互動，以更加快捷的信息交流方式服務於人類。
2） 自由性
闡述這一點，首先要闡述什麼是自由，自由包括兩點，第一個體的自由，即個體意志的自覺。第二就是一切個體的同等自由。而我這里所說的網路的自由性在於它將以上兩者相互結合，而引申出的通過人與自然，人與人關系的互動而達到的精神自由，網路的迅速發展和廣泛應用為個人自由提供了手段和工具，這種網路中的自由可以讓不同身份，不同地位的人平等地享有發表自己言論，表達自己的思想和看法的權利，網路中的這種自由打破了現實生活中的那種陳規，在網上人們可以不必在意對方的職位，年齡，文化層次，享有同等的權利在網路上發表自己的言論。因此，網路的這種特性可以用尼葛洛龐對網路時代的「數字化生存」的四個特質概括：分散權力，全球化，追求和諧和賦予權力。這也充分體現了網路的自由性。同時，網路的這種自由性也消除了人與人之間的傳統界限，降低了技術應用的門檻兒，大大提高了廣大勞動人民的科學文化素質，在現實中的社會平等方面也起到了推動作用。
3） 開放性
開放性是網路的根本特徵之一，開放與共享也是一脈相承的，網路在現實發展中始終也遵循著開放與共享的精神，比如我們使用計算機時必不可少的軟體，以使用方式分類可以分為：收費軟體（以營利為目的），共享軟體（作者擁有版權，但可以免費試用），免費軟體（版權一般僅限於讓其傳播版權擁有者的名字，使用者可以隨便使用，但不得對軟體進行程序上的修改）和公共軟體（不具備版權，允許任何人使用，修改）四種，以此為例我們就可以看出網路的共享性給傳統的知識產權觀念提出了很大的挑戰。同時在網路上信息的知識產權的概念也變得模糊了，你很難分辨出信息的發布者有無出版的知識產權，而那種完全封閉性的方式又難以做到信息的共享，所以就使得網路具有開放性。
4） 互動性
網路為不同民族文化的交流與互動提供前所未有的工具， 使人們能以多對多的方式進行溝通，打破了那種傳統文化中的單向的傳播方式，信息的發出者還可以是接收者，人們即可是做為參與者，也可是作為製作者，具有雙重性，這種互動性可以積極地調動起人們的參與的慾望，實現一些在現實中受於限制而不能參與進來的交流，在數字時代的虛擬世界裡，人們並未像想像中那樣謊話連天，互聯網的獨特性，某種程度上出人意料地抑制了說謊，出於對現實世界的虛偽的反彈，人們更願意在網路中表露內心世界的真實。誠信在網路間彌漫並在不同個體間相互傳播，這種互動性使個人的價值得到前所未有的突顯和發揮。
5） 創新性
每一項技術的發展都離不開創新，網路技術的發展也是如此。不斷創新是網路之所以始終保持旺盛的生命力的根本，這種創新性也讓我們不斷地接收新的觀念，學習新的技術，從而引導我們更好地去發展我們社會。
2． 計算機網路技術的發展雖然對人類社會的發展起到了不可磨滅的推動作用，但是作用與反作用往往是並存的，在技術發展的背後引發出的種種問題也是顯而易見的。
首先，正是因為網路空間的這種虛擬性，讓人們過於的在這個空間里放縱自己，沉迷於這樣的虛擬世界，之所以造成人們過於沉迷於網路，我們可以從弗洛依德的心理分析學中得到解釋。他認為人格有三重，即「超我」「自我」和「本我」，「超我」是按照社會的倫理規范所形成的「我」；而「本我」是按照自我快樂的原則來行為的；「自我」介於兩者之間。他認為文明越發展，可能對人越壓抑，就是用「超我」的人格特徵來壓抑「本我」的人格特徵，表現為「自我」的人格。虛擬的世界給了人們以表現「本我」人格的機會，虛擬的環境是人自由地表現「本我」的一種狀態。也可是這樣從這樣的角度考慮，人們往往在現實中解決不了的問題喜歡跑到幻想中去解決，比如電腦游戲，它給人一種逃避現實性的途徑，在游戲中扮演一個自己從未體驗過的角色或者是在現實中根本不可能實現的夢想，從而使人們過於沉迷於游戲，沉迷於網路，而造成了現實中的一些危害甚至於個人的學業，財產和生命；再者，網路的開放性使得個人的隱私安全得不到根本的保障，有關報道曾經指出，美國政府監控著全球90%以上的電子郵件及電子商務信息，無論其目的如何，都不能不讓人感到恐懼，「在方興未艾的監視機器面前，我們面對的並不是一個中性的技術發展過程，而是實用主義哲學家終於通過計算機而實現的一種社會模式，它沒有陰影，沒有秘密，沒有神話，它是利用0和1這兩個數字的代碼的組合的赤裸裸的數據。」 現實社會中人與人的交往形式主要是面對面的直接交往，道德活動范圍受物理空間限制。因此，傳統道德規范與責任的確立首先受主體的社會地位、社會身份和經濟利益等因素制約，道德交往的范圍與職業、性別、年齡密切相關。同時，道德評價標准和環境也相對穩定，人們依據一定的文化傳統來做出判斷，評價標准不可避免地帶有民族性、時代性。而網路化的交往，則超越了一般意義的時空限制。可以說，只要願意，網路可以將全球不同角落的每一個人都「網」在其中。而且，網路化的交往是「虛擬」的交往，社會成員可以在任何時間、任何地點，就任何內容與自己所關心的對象進行交流。它一方面使道德活動的范圍大幅度拓寬，引發了社會價值觀念互動方式的更新。世界各地區、各民族的風俗習慣、價值觀念以虛擬方式呈現在人們面前，為個體道德的社會化提供了一個廣闊的舞台，為傳統倫理道德的發展注入了新的生機和活力。另一方面，網路使現實的真實的社會道德關系日趨鬆散，使人際關系淡漠，情感疏遠。人們在網路上交流時，言談舉止都被轉換成二進制的語言，人的音容笑貌以數字化方式在屏幕上傳播，人成了數碼化的存在。Internet改變了個體交往的方式，使人與人之間的交流變成了人與機器之間的交談，感情的直接交流越來越小，人與人之間的依賴關系逐漸被人對網路的依賴關系所取代。這種狀況在網路發達的社會中已有充分的表現，即使是在我國目前網路欠發達的情況下也有一定程度的反映。數字化、電子化在一定意義上會無情地傷害人類，正如一位美國學者所提醒的：「社會的文化價值方面通常很難跟上技術革命的迅猛發展。而像中國這樣的發展中國家，在抓住信息時代機遇的同時，卻並不總是能意識到和密切關注各種風險以及為迅猛的技術進步所付出的日漸增長的社會代價。」正是這些挑戰引發了人們的深思。
3． 網路的未來應朝著個人與社會，個體與群體，個性與共性之間分散而有張力的互動形態發展，從而實現個人自由發發展與社會共合體健康發展的雙重目標。
網路技術健康發展需要採取經濟，社會，法律，倫理，文化等多種手段，比如改革不合理的國際政治經濟秩序，建構具有適應性和靈活性的網路社會結構，發展具有人性化的新技術；建構和完善網路法律法規；建構具有現代網路精神的網路倫理，培養健康，全面的網路人格等等。技術的進步給了人們以更大的信息支配能力，也要求人們更嚴格地控制自己的行為。要建立一個」干凈「的互聯網路，需要法律和技術上的不斷完善，也需要網路中的每個人的自律和自重。所以,網路的未來應朝著個人與社會，個體與群體，個性與共性之間分散而有張力的互動形態發展，從而實現個人自由發發展與社會共合體健康發展的雙重目標。
參考文獻:
(1) 《行為的組織：一種神經心理學的理論》（D. O. 赫布）,1949
(2) 《人類如何解決問題》（A. 紐瓦爾、司馬賀）,1972
(3) 《認知心理學》（U. 尼斯爾）,1967
(4) 《虛擬認識論》（張怡 酈全民 陳敬全）,2003
(5) 《認知技巧的獲得》（論文）(J. R. 安德森)，1982
(6) 《虛擬現實技術》（曾芬芳）,1987

『肆』 計算機網路的基本概念

計算機網路概念

計算機網路概念

什麼是計算機網路 簡單地說，計算機網路是由兩台以上計算機連在一起組成的"計算機群"，再加上相應"通信設施"而組成的綜合系統
資源共享 我們都已經知道計算機能幹很多事情。雖然計算機的速度越來越快、性能越來越高、容量越來越大，但是總還是存在一些美中不足。比如辦公室為每個人都配備了一台最新式的計算機，但是列印機的配備卻成了問題。如果只為一台或者幾台計算機配備列印機，那些沒有配備列印機的人列印時需要把文件用磁碟拷出來到有列印機的計算機上去列印，不僅麻煩，而且也耽誤別人的時間。在另一方面，如果給所有計算機都配備列印機它們多數情況下是處於閑置狀態，很明顯這是一種浪費。如果只給一台或幾台電腦配備列印機，而其他所有電腦都可以在這上面列印並且相互之間不影響工作，這就是資源共享。
可以在網路上共享的資源除了列印機之外，硬碟、光碟、繪圖儀、掃描儀以及各類軟體、文本和各種信息資源等也都可以共享。在網路中共享資源既節省了大量的投資和開支，又以便於集中管理。
信息交換和信息的集中與分散處理 比如說一家公司，它有生產部、倉儲部、市場部、財務部等很多部門和分公司。這些部門和分公司在地理位置上並不在一起。但是作為一個現代化的大公司，各個業務部門需要隨時知道其他部門的各種數據；分散的銷售數據需要及時集中起來配合倉儲部的庫存和生產部的生產，分散的財務數據也需要隨時送到財務部集中處理以配合公司的整體行動。諸如此類，我們稱之為信息交換和信息的集中與分散處理。這些都需要依託網路才能做到。
網路的本質 計算機網路並不是隨著計算機的出現而出現的，而是隨著社會對資源共享和信息交換與及時傳遞的迫切需要而發展起來的。它是現代計算機技術和通信技術密切結合的產物。如果說的准確一些，計算機網路就是利用通信設備和通訊線路把不在一起的計算機等設備相互聯起來，用相應的軟體實現資源共享和信息交換的系統。
早期的網路還只是指一個單位的幾台計算機用一根電纜串在一起，實現局部的資源共享和信息交換。今天的網路，是把世界上的上百個國家大大小小幾千萬台的計算機連為一體，形成碩大無朋像蜘蛛網一樣的"怪物"，在全世界范圍內實現全方位的資源共享和信息交換。這就是網際網路（Internet），也稱為國際互聯網。對於一個單位來說，只要你把這個單位網路的對外連線往網際網路一搭，你的網路性質就從根本上改變了，其外延與內涵產生了根本的變化。
我們今天講的網路，就是指網際網路，"上網"上的也是網際網路。
網路有何好處 這種好處其實也是體現在資源共享和信息交換與及時傳遞這兩個方面。就拿資源共享來說吧，一個辦公室或者幾個辦公室只安裝一台列印機而不耽誤工作；一個公司或者圖書館只購買一份昂貴的軟體，公司里所有人都可以隨意使用；火車站或者航空公司售票處，把票務信息匯總後放在網上，任何人都可以隨時在網上查閱，知道某一次列車或者航班還有多少張票。諸如此類，既節約資金，又減少重復勞動，都是好處。
在網路中進行信息交換和信息及時傳遞，好處則更大。因為有了計算機網路，《人民日報》就能在北京制完版後幾分鍾內，便將版樣傳送到中國各地，甚至國外的印製點，這樣，你在早晨6點多鍾便從報上知道了報紙印製前半小時發生的新聞；也是因為有了網路，花都的農民在家中便可以把鮮花推銷到世界各國。韶關的孩子坐在家中就可以上廣州師范附中的網校，接受全國特級教師的課外輔導。可以這么說，正是因為可以通過網路進行遠距離的信息交換和及時傳遞，從這個意義上講，網路改變了時空，人與人之間的距離變近了，地球也變小了，信息變多了。
網路的分類
（1）區域網（LAN）
（2）城域網（MAN）
（3）廣域網（WAN）
（4）有線網
（5）光纖網
（6）無線網
網路的硬體 網路的各種硬體是組成網路的物質基礎。由於網際網路是由無數區域網支撐著，所有要對網際網路有較深入了解，就應該對區域網有更透徹的了解。區域網的硬體主要由如下四個部分構成： 一是網路伺服器；二是網路工作站；三是網路適配器，也叫網路介面卡或網卡；四是連接線，也稱為是"傳輸介質"，主要是電纜或雙絞線，還有不常用的的光纖。我們把這些硬體連接起來，再安裝上專門用來支持網路的系統軟體和應用軟體，那麼一個能夠滿足工作需求的區域網也就形成了。
網路協議 在所有網路軟體中，除了網路操作系統外，最重要的莫過於各種各樣的網路協議了。 網路能有序安全運行的一個很重要原因，就是它遵循一定的規范，就是說，信息在網路中的傳遞同人在街上行走一樣，也要用規則來約束和規范的。網路里的這個規則就是通訊協議。換句話說，通訊協議是網路社會中信息在網路的計算機之間、網路設備之間及其相互之間"通行"的交通規則。
在不同類型的網路中，應用的網路通訊協議也是不一樣的。
雖然這些協議各不相同，各有優缺點，但是所有協議的基本功能或者目的都是一樣的，即保證網路上信息能暢通無阻、准確無誤地被傳輸到目的地。
通訊協議也規定信息交流的方式，信息在哪條通道間交流，什麼時間交流，交流什麼信息，信息怎樣交流，這就是網路中通訊協議的幾個基本內容。
域名 域名可以簡單地認為是接入INTERNET的用戶在INTERNET上的名稱，它也是接入的用戶在網路上的地址。
域名的形式 INTERNET國際特別委員會把域名定義為國際頂級域名（如www.ibm.com）與國家頂級域名（如www.TCL.com.cn）兩類。域名的構成有兩類比較特殊的部分，一類是由三個字母組成，它表明機構的類型；另一類是兩個字母組成，它表示國家或地區名稱代碼。在我國，中國互聯網路信息中心（CNNIC）是國務院信息辦授權管理中國域名的唯一機構。域名的一般格式是"機構名、機構類型代碼、國家或地區代碼"。
域名的商業價值 INTERNET是一個新生事物，隨著其商業化的發展，很多人還未能認識到它的前景，就連國際上許多著名的大公司也沒有及時注意到它的發展，更談不上採取對策，這就給了那些不懷好意者以可乘之機。有些投機者甚至一人獨注了上千個域名，以期從中牟利。據悉，在美國域名管理機構的資料庫里通用頂級· com下涉及中國商業的域名，如"中國化工"、"中國機械"、"中國工具"、"中國鞋"、"中國自行車"等都已被注冊，而且其後每周都有涉及中國商業的域名被注冊。但注冊者並未開展相當的Web服務，搶注的意圖顯而易見。隨著信息業的發展，域名也逐漸成為一種無形資產。

『伍』 計算機網路技術實驗心得體會，要詳細點！！！寫的好一百分送上，每個實驗寫一篇啊

【導言】隨著時代的發展，教育自身也在不斷改進。尤其實施新課程以來，無論是教育目標、教育內容，還是教育觀念、教育方式和行為，以及教育評價，都發生著巨大的變革，對教師也提出了更新、更高的要求。我們認為，加強教師教育教學理論修養，夯實文化底蘊，提高教育教學技能，是全面實施新課程的基本保證。近年來，我們充分利用計算機網路技術和現代信息技術手段優化校本培訓結構，實行「研訓一體化」為核心的教師繼續教育校本培訓，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
一、課題的提出
當今世界，經濟全球化，信息網路化，科學技術加速發展，教育改革彼伏此起，一浪高於一浪。為了適應這種發展趨勢，世界各國加強教師教育，推進教師專業化發展。
在美國，中小學教師絕大多數是本科學歷，師資培訓主要有兩種觀點和趨勢：一是讓本科畢業生進入研究生院，接受專門的教師職業培訓，目的在於使這些學生具有寬廣的知識背景。小學教師要學習本科段文科課程；中學教師要學習所教專業的學術性課程，接受培訓的師范生將獲得文科碩士學位；另一種趨勢是：只對本科畢業生進行幾個星期的短期培訓，之後，直接讓他們在實際教學中獲得相關知識和經驗。但不管哪種方式進入教師行業的教師，每隔五年都要進行一次脫產學習，接受新的知識和技能，經過考核合格以後，才能再進入新的崗位。
作為職業教師，必須意識到自己是教育者，對人類發展要有深刻的理解，對兒童的教育有深遠影響，為此，必須有厚實的專業知識，廣博的文化知識，以及基於這些素質的實踐中的領導組織能力，有能力培養兒童熱情地生活、學習和自我思考，並有豐富的人文精神。在學校，教師應象有著不同品質和豐富個性的人力資源小組一樣，互相合作和協調，從而使作為一個組織的學校教育活動能得到持續發展。每位教師的技能和品質不是固定不變的，而是會隨著他們的經驗的增長而變化、豐富，教師有必要依據職業、專業、能力、素質和興趣，終身不斷地提高，促進教師素質提高的主要途徑有兩條：一是教師自己每天的教育實踐以及認真的自我研修；二是任命機構組織進行的教師培訓。在當今的環境下，要求教師有統一的理想是不可能的，以終身的品質提高為基礎，確保所有教師普遍掌握基本的技能，擁有基本素質以及促進個人發展和其專業能力的發展非常重要，只有這樣，學校才會有活力，其教育才會有能力。

我國教師教育在九五期間取得很大發展。教師數量迅速增加，教師結構得到了有效調整。1995年到2000年，小學專任教師從560萬增加到590萬，教師學歷合格率不斷提高，1995年到2000年，小學教師學歷不達標的由11.15%下降到3.14%；現在正加快實現小學教師由中等師范學歷向大專學歷過渡，這個過渡將在2010年完成。近年來各級政府和學校都採取有力措施，提高教師隊伍的學歷達標率。但是我國教師教育培訓工作中還存在不少問題，不能適應時代要求和教育發展的需要，加強和改進教師教育工作是當前教育改革的重點。提高教師隊伍的整體素質是教育改革發展中一個永恆的主題。實現這個任務要靠教師教育。「校本培訓」是教師繼續教育的最主要、最經濟，也是最有效的一種形式。
近幾年來，國內對校本培訓的理論與實踐的研究與探索已經取得了初步成效。同時全國已經有相當數量的地區具備了比較好的教育城域網路和現代信息技術的基礎。但是，各級教育行政部門和學校如何運用計算機網路技術和現代信息技術手段優化的校本培訓還是一個嶄新的領域，另外，當前基礎教育課程改革正向縱深發展，廣大教師是實施新課程的主力軍，搞好教師新課程培訓至關重要，因而，在目前的情況下，我們進行這方面的實驗研究，探索現代信息技術環境下校本培訓的路子，對於教師教育的信息化和現代化，構建科學的、具有現代信息技術的教師教育評價與管理體系，使課程改革落到實處，促進教師發展、學校教育教學質量提高，具有重要的現實意義。
二、研究的意義
信息化時代的教師教育和科研工作必須登上信息化平台，才能獲得跨越式發展。以教師的發展為本，教師教育應該運用計算機網路技術和現代信息技術開展教師繼續教育校本培訓作為突破口，只有這樣，才能開創教師教育的新局面，全面提高我校教師的教學和科研水平，才能帶來教師教育的高效益，才能大面積地提高教師的整體素質。通過本課題研究和實驗，必然促使實現優質教育資源最大限度的共享，有利於實現教師教育現代化，從而促使教師「超越自我」，促進自身的專業發展，不斷提高科學研究的質量和水平，必然有利於推進當前基礎教育課程改革，促進教師盡快適應新一輪課改的需要，不斷改善教師自身的教學行為，為即將全面鋪開使用課程標准和實驗教材提供成功的實踐經驗和奠定良好的理論基礎；有利於構建教師繼續教育和教育科研的評價與管理體系，從而加快基礎教育發展步伐，為全面推進素質教育提供高質量的師資隊伍。
三、實驗研究的內容
本課題研究的是一項綜合性的實踐研究。利用計算機網路技術和現代信息技術手段教師繼續教育，充分使用現代遠程教育手段，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。

研究的基本內容：如何創建有利於學校組織、教師個人繼續教育校本培訓的信息技術環境；如何構建信息環境下校本培訓模式；構建一支素質的教師隊伍。
研究重點：本課題研究的重點是如何在教師教育活動中實現優質教育資源共享以及建立運用現代信息技術環境下校本培訓的新模式。
研究難點：如何在現代信息技術環境下建立教師繼續教育和科學研究有效結合的新模式，以及對這種模式有效運轉的管理機制和評價辦法。
四、研究假設及界定
1、研究假設：通過運用現代信息技術優化教師繼續教育，豐富教育教學內容，改變教育教學方式，有利於教師確立正確的教育觀、教學觀、人才觀和學生觀。通過組織在現代信息技術環境下的校本培訓，把教師從繁重的復雜性的勞動中解放出來，潛心於教育科研，使教師獲得並掌握全新的學習方法，提高教師知識的佔有量，為教師提供創造性的教學方法，進一步深化教學改革，促進教師學習現代碼教學理論，提高業務素質以及教學能力，研究能力、信息能力。
2、假設界定：全校教師均為該項課題的研究對象。
五、實驗周期
本課題實驗研究為期3年（2002年1月——2005年12月）
1、准備階段：（2002年1月－2002年7月）
主要工作：
（1）成立學校實驗課題級和實驗領導機構，分析課題研究所具備的條件，包括硬、軟體：實驗硬體、科研經費來源、實驗的手段、方法等。
（2）制訂落實課題研究方案。
（3）落實實驗人員、經費的籌劃以及實驗教師的培訓。
（4）診斷教師教學現狀、現代教育技術水平及文化底蘊。
2、實施階段（2002年8月－2004年12月）
主要工作：
（1）按實驗計劃開展研究，研究解決實驗過程中的有關問題，按實驗目標要求檢查驗收實驗階段性成果，做到每學期一小結，每學年一總結，並把實驗情況向上級主管部門匯報。
（2）建立健全實驗研究檔案，指定專人負責收集整理編寫實驗研究有關資料，做好實驗配套資料的建設工作，確保實驗順利進行。
（3）組織實驗教師到區內外先進實驗點參觀學習，取長補短，共同提高。
（4）探索網路技術優化教師繼續教育的基本途徑及方法。
3、總結階段（2005年1月——2005年12月）
主要工作：
（1）繼續完善深化網路技術在優化教師繼續教育的模式。

（2）做好兩個階段及實驗周期全程的實驗研究總結、撰寫實驗研究報告等工作。
（3）收集資料及數據，迎接上級主管部門的評估驗收。
六、研究方法
1、文獻法。本課題研究屬於應用研究。積極吸收並充分利用國內外有關教師教育、培訓、學習的有關理論經驗，以及加強教師隊伍建設，提高教師素質的研究成果是本課題的重要研究方法。
2、綜合分析法。對信息技術環境與學校組織、教師個人、校本培訓以及教學科研與教師培訓之間的關系進行理論分析、弄清楚現代信息技術對提高校本培訓、促進學校組織發展、教師個人發展、推進教育改革的影響和作用。
3、行動研究法。本課題研究的方法主要是在學校現有的網路環境基礎上，不斷開發，不斷完善，以現代信息技術為手段，分步實施，實現優質資源共享，發揮最大的教育效益。
七、研究過程的基本做法
（一）建立校本培訓的組織結構和運作管理
為了使校本培訓工作順利落實，讓教師們真正學有成效，學校建立了教師學習情況考核評估制度，主要是：
1、成立機構明確職責
成立培訓領導小組，由校長負總責，一名副校長負責組織實施。調動教導處、學科教研組等部門的力量，不斷完善有創新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研製度、學習制度、財務制度、評價制度和獎勵制度等學校常規管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保障。明確領導的職責：
①制定培訓計劃及撰寫培訓總結；
②組織教師自學指定的教材內容，參加校本培訓學習以及校本教研；
③聘請校外教育教學專家及校內外輔導教師；
④落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；
⑤負責籌措培訓經費，培訓經費納入學校年度經費預算；
⑥負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核，登記學分；
⑦建立校本培訓教師電子檔案庫。
2、實行月考核制度
為了增強學習效果，實行「每月考核，達標有獎，落後受罰」的制度，進行同事互評、教研組評、學校領導小組評，教師之間互相幫助、互相監督、共同提高。學校領導小組每月對教師的學習情況進行考核的內容包括「名言錦句」、「教法集錦」、「教學後記」、「課例評議」等，考核的形式分為網頁製作、書面撰寫或背誦、現場評議三種。校本培訓考核合格者，學校給予適當的獎勵，下月兌現；按有關規定折算繼續教育學分，記入繼續教育證書；實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評優評模「三掛鉤」制度。
3、定期交流總結
實施「2+1」工程。「2」就是教師每月自薦兩篇教學隨筆（後記）。教科室每月檢查評比並從中精選優秀者或展示，或宣讀，使資源共享，疑義相析。「1」指的是教師每學期至少閱讀一本理論書籍，並在學期結束時寫一篇讀書心得體會並進行交流。
加強課堂研究。成立以校長室為龍頭，教科室、教導處、教研組長、骨幹教師為主的隨堂聽課小組，採用「推門課、預約課、邀請課」等多種聽課形式進行互動式的聽課評課研討活動。每月每人聽課不少於4節。
舉辦「教研組風采展示」。教研組在集體備課的基礎上，精心准備「5個1」（一堂課、一份說課、評課、教案和一份教研組風采介紹），最後抽簽決定，由教研組的老師分別從上課、說課、評課和教研組風采介紹四個方面來展示所在教研組。對管理層面來說，針對「5個1」評出5個單項獎和1個綜合獎項。因為上課、說課、評課的人選都是臨時抽簽決定的，每個人都有可能代表教研組展示整體教研水平，為了集體的榮譽也為了個人的發展，教師們都會全身心參與整個活動，這極有利於實現個體發展和集體發展的有機統一。
召開總結交流會。每學期組織一次評估驗收活動，對每一位教師的發展情況作出評價。同時，要求教師交流自己在本學期的發展情況和體會。對成績優秀者給予表彰，對績效少的給予督促指導。
（二）開展形式多樣的培訓學習活動
在進行現代教育技術裝備的同時，我們加強對教師進行現代教育技術培訓，我校主要立足於校本培訓。在培訓中要求做到兩個結合：學習與應用相結合，應用與科研相結合，邊學邊用，在應用中鞏固提高。著重抓好三個覆蓋率：教師覆蓋率、學科覆蓋率、課時覆蓋率，要求人人都會使用計算機等現代教育技術裝備進行教學，會製作多媒體課件，各科的大部分課時都要使用計算機等多媒體上課。幾年來，學校舉辦計算機和網路操作技術培訓班9期，每期受訓人數都達到100%。還請專家到校培訓8次，外派教師參加各級培訓800多人次。現在全部任課教師都會製作多媒體課件，一半教師會製作網頁，20%教師具有網路開發能力。在城西小學，如果哪個教師還不會使用計算機，說明他是個「科盲」，那是羞恥的事，所以大家學計算機都很勤奮用功。
先進的教學裝備為學校實施現代化管理和教育教學提供了優越的條件，也為教師繼續教育和專業發展提供了廣闊便捷的平台。現在，教師們上課已不是單純使用課本、黑板、粉筆這些傳統的教學工具，而普遍使用了計算機、液晶投影機、實物展示儀等現代化裝備，根據教學內容需要給出文字、畫面、聲音等信息，學生們學得饒有興趣，課堂氣氛很活躍。教師們備課也用計算機備課。校建立了校園網站，的校園新聞、學校通知、教育科研、教師教案、繼續教育、家校連線等各方面內容，琳琅滿目，豐富多彩。計算機網路等裝備成為教師開展教育教學工作，深入推進素質教育的利器、瞭望外界的窗口、學習探索的寶庫、提高專來技能和學校辦學水平的平台。
為了提高校本培訓的質量，學校針對不同層次的教師情況，開展了「四個一」系列活動：「成長期」教師參與一項課題研究、讀一本與課題研究或素質教育相關的理論專著、執教一節研究課、撰寫一篇研究論文；「高原期」教師讀一本教育理論專著、執教一節示範課、進行一次說評課、舉行一次專題講座，並進行了常規月、教學開放月、新課程沙龍等校本培訓活動。
在活動中，注重引導教師向未來延伸，適時運用現代教育技術，注重知識結構不同層次教師整體素質的逐步提高。評價制度的改革也在運行之中，對教師的評價定位於教師有無創新的意識、創新的能力，是否善於把自己的創新意識和能力體現在課堂教學上。通過營造競爭進取氛圍，注重活動的創新性、實效性，為不同層次的教師提供揚長舞台和展示自己才能的機會。活動的開展提升著教師素質，一個科研型、創新型的教師群體已日漸形成。
八、實驗研究的成效
（一）構建了網路技術優化教師繼續教育模式。
經過一系列嘗試探索，取得了較好的階段性成果，形成了一個促進教師專業化發展的有效模式。這個模式的內涵是：以信息技術為平台，通過校本培訓、校本教研，達到提高教師教育教學理論水平，夯實教師的文化底蘊，強化教師的課堂教學技能的教師專業化發展目標。模式是：構建一個網路學習平台——這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、專家引領輔導——這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析——這是評價教師專業發展的指標。以上我們稱為教師專業化發展校本研訓一體化「一三四模式」。流程圖如下：

1、構建一個網路學習平台
在信息技術迅猛發展的今天，跨時空、大信息量、交互性和個性化，是網路環境下的現代化教育模式的優勢；豐富的信息資源和方便的獲取方式，是網路環境下的現代化教育模式的特徵；培養出一批能夠適應網路環境下的現代化教育模式，並能參與網路教育建設的優秀教師隊伍，是網路環境下的現代化教育發展的關鍵。基於這種理性的思考，從1996年開始，我校著於進行現代教育技術裝備建設，在我市是比較早的學校。經過幾年自力更生，艱苦奮斗，共投入資金300多萬元，現在已具備較完善的規模。學校構建了計算機校園網，並與網際網路連接，安裝了雙向可控
多媒體教學系統，擁有計算機197台，60個工作站的計算機教室2間，多媒體語言實驗室1間，專用多媒體教室 4間，各個教師辦公室全部配備了計算機，30多個教室都配備了計算機、液晶投影機、實物展示儀、29寸彩色電視機，建立了教育信息資源庫，有教學素材300多G，教師自製和網上下載的課件素材1500多件，以及各科教學光碟、軟盤、錄像帶一大批。學校的現代化教學裝備達到了普及實驗教學縣（市）雙一類標准，是全市乃至全區教學裝備最好的中小學之一，被自治區教育廳定為全區「校校通」網路工程首批試點學校、現代教育技術實驗學校，並成為國家教育部「朝陽行動計劃」項目學校、英特爾未來教育項目學校。
計算機校園網、騰圖衛星資源系統為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的平台。校園新聞、通知、公告、喜訊、電子教材、教案、教學資源等等一應俱全，每天瀏覽學校的網站已經成為了每個教師的必修課，學校的網站也已經成為學校實現現代化管理的必備平台，給我們學校的管理工作帶來很大的便捷，也實實在在的為教育教學提供了服務。
2、整合三種學習方式
（1）個人自學研修
學校結合當時的教育教學中心工作，向教師推薦有關學習書目，並購買學慣用書給教師自學。如2004年，把學習、實踐、驗證新課程理念作為校本培訓重點內容，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇尤其是最新著作，例如朱慕菊的《走進新課程》、肖川的《教育的理想與信念》、邢永富的《現代教育思想》、黃亢美的《小學語文創新教育探引》和《小學語文新理念教例評析》等書。同時要求教師上網查找閱讀有關這方面內容的文章。要求教師在領會作者精闢見解的基礎上，摘抄一些精彩深刻的句子（名言警句）加以反復熟讀背誦。每個月至少背熟10段，一年就有100段，四五年就有四五百段。長此以往，日積月累，教師們就能將先進的教育理論內化為自己的教育思想，將自己的教育理論基礎夯實，並用來支撐自己的教育教學工作。中國古代文人歷來提倡讀書要反復熟讀背誦經典名篇名句，城西小學這樣做，無疑是繼承這個優良傳統。
（2）小組合作交流
有個專家說得好：學習是共同合作的探險，而非一趟孤獨之旅。在教師個人自學研修的基礎上，學校要求教師互相研討交流，以達到互相促進、共同提高的目的。對於教師的合作學習，我們的做法是：
①科組教研活動。以年級教研組為單位，圍繞課堂教學改革，提高教學技能和教學能力的目標，開展基本功訓練、說課、聽課、評課、分析研討、寫教學反思等活動，促進全體教師思想上和業務上的交流，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
②學科培訓活動。分學科組織教師集中輔導學習，堅持每周一集中，做到「四定」：定時間、定地點、定人員、定內容，每次培訓都要收到一定成效。
③開辟論壇交流。學校網站為教師開辟了培訓學習論壇，舉行「我的成長故事」、「學習新課標，心得體會大家談」、「與新課標同行，在新課改中成長」等主題言談。教職工及學生都可以登陸到網站上互相交流。論壇成了信息反饋的集散地。
通過靈活多樣的合作學習，教師們不但能「教」會「評」，還會「寫」，養成「學習理論——探索實踐——提高理論」的良好科研習慣。
（3）專家引領輔導
為了有效地提高教師的教育理論水平，城西小學採取「走出去，請進來」的方式讓教師們聆聽教授、專家的新思維新觀點。近幾年，派出教師參加全國性專家學術講座8次、省級講座15次、地區及縣市講座20多次。廣西電教館原館長盧光華、廣西電教館教研部原主任潘志誠、廣西教育學院黎君教授、廣西小學教育研究中心黃亢美、李紅、湯建芬等老師先後到校講學，作了現代教育技術教學應用模式、教師教育心理、小學語文新課程標准等專題講座。教師們從教授、專家面對面的輔導引領中獲得了大量新信息新知識，解決了教育教學中的許多問題和困惑，拓寬了視野，提高了理論水平。
3、四個方面檢驗學習效果。
如何檢驗教師理論學習的效果？如何評價教師的專業發展情況？我們創建了一套評價指標，這就是：
（1）收集背誦「名言警句」：就是前面所說的，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇後，將自己認為值得欣賞的名言警句摘錄下來，每個月至少10段，反復熟讀背誦。
（2）積累優秀「教法集錦」：要求教師在聽優質課或閱讀教學書刊時，將別人教學的精彩片斷，或者自己上課的精彩環節記錄下來，每個片斷都加上自己的評點，每個月5例以上，其中要熟記2例。雖然是別人的東西，積累多了也會借鑒轉化為自己的東西。
（3）加強教學反思，堅持寫「教學後記」：包括教學後記、批改後記、測驗後記、教育後記、管理後記等。要求每上完一課書，每次教育學生，都要及時進行反思，用教育理論來觀自己的教學得失，撰寫教學心得。每個月要完成5篇，文字長短不拘。通過一系列反思，使教師反思後知困，知困後思進取。
（4）堅持進行「課例評析」，強化鞏固學習效果：要求教師每月評析5個課例，可以評一課書或一堂課，要以教育理論和新課程標准為依據，提出自己的見解，剖析有一定深度。課例評析是前三種學習、反思得來的東西的綜合運用。現在，學校每次舉行研究課、優質課、說課，參加聽課的教師都能評析得頭頭是道，並且能引用某某教授、專家的觀點，說出自己評析的依據。
學校要求教師將這四項學習研修的內容和心得放到自己的繼續教育網頁上，供大家互相交流切磋，同時作為檢驗教師理論學習和評價其專業發展情況的依據。對每一項學習內容都提出具體任務指標，各人完成任務的情況都記入繼續教育學分登記冊。經過這樣長期不斷的學習——實踐——再學習——再實踐，就能逐步形成良好的學習習慣，逐步夯實自己的理論基礎，提高自己的教育教學能力，實現專業發展的目標。
（二）提高了教師的教學和科研能力。
我校利用計算機網路技術優化教師繼續教育，雖然短短幾年，卻收到了明顯的效果，取得了可喜成績。
教師們熟練地運用計算機等現代教學裝備進行教學，發揮這些先進裝備功能的優勢，極大地激發了學生的學習興趣和求知慾。教師們以現代教育理論為指導，以現代教育技術為手段，以教育科研為突破口，構建了新的教學模式，使課堂教學效果得到了很大提高。現在，城西小學已經有相當一部分教師基本上實現了由經驗型向科研型轉變，由普通型向特長型轉變。
近幾年，學校承擔國家、省、地市級教育科研課題20項，已有2項國家級、5項省級、1項地級課題成果通過專家評審驗收。教師撰寫的教育教學科研論文有700多篇獲獎，其中20多篇在省級以上報刊書籍發表，製作的CAI課件（或網頁）有30多件獲省級以上獎勵。反映學校教師科研水平的《素質教育的探索與實踐》一書已於2002年在光明日報出版社出版。教師編寫的《廣西社會科學•貴港版》（小學六年級上冊）教材經自治區教材審查委員會審定後，已由廣西灕江出版社出版。
（三）培養了一批骨幹教師。
經過幾年校本培訓，教師們的教育教學能力和素質有了很大提高，一批教學尖子脫穎而出。目前，學校有全國千名中小學骨幹校長培養對象1人，省級普通話測試員2人，自治區優秀教師2人，地級骨幹教師4人，市級骨幹教師16人，縣市教師繼續教育講師團成員5人，20多人次被評為自治區教育科研先進個人。2002年至今，有30多名教師在全國、自治區、地市、縣市優質課比賽中獲獎。
（四）提升了學校的辦學水平。
教師素質的提高也提升了學校的辦學水平。幾年來，學校被評為全國「電化教育特色學校」、「信息技術人才幼苗培養基地」、「社會公認特色育人成功學校」、「中國少年科學院科普基地」，自治區「現代教育技術實驗學校」、「創新教育研究與實驗先進學校」，貴港市「教育質量百佳學校」、「素質教育示範學校」、「教師繼續教育先進學校」。
九、實驗研究的啟迪
學校利用計算機網路優化校本培訓，促進教師專業發展的做法（「一三四模式」）具有很強的現實意義。當教育改革進行到一定時候，實施素質教育就成為深入推進教育改革的關鍵。近年開始的中小學課程改革，又成為進一步推進素質教育的核心。課程改革的目的是為了促進學生的成長發展，培養大批能夠適應現代社會需要的高素質人才。課程改革能否取得成功取決於教師。這就要求教師不僅要具有良好的師德，而且要具備較強的能夠適應現代教育發展需要的專業技能。目前全國各地都在摸索探討促進教師專業發展的模式，可謂百花齊放，異彩紛呈。我校立足於本校較好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網路所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，組織教師認真學習現代教育理論，學習、借鑒、探索先進的教學方法，使教師的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，在基礎教育中起到了引領作用。學校在探索教師專來發展道路的時間還不長，但成效是明顯的，模式還須進一步完善，並須要上級專家給予論證和指導幫助。

『陸』 計算機網路在中國發展的幾個里程碑的事件是什麼

1956年,夏培肅完成了第一台電子計算機運算器和控制器的設計工作,同時編寫了中國第一本電子計算機原理講義.1957年,哈爾濱工業大學研製成功中國第一台模擬式電子計算機.1958年,中國第一台計算機——103型通用數字電子計算機研製成功,運行速度每秒1500次.1959年,中國研製成功104型電子計算機,運算速度每秒1萬次.1960年,中國第一台大型通用電子計算機——107型通用電子數字計算機研製成功.1963年,中國第一台大型晶體管電子計算機——109機研製成功.1964年,441B全晶體管計算機研製成功.1965年,中國第一台百萬次集成電路計算機"DJS-Ⅱ"型操作系統編制完成.1967年,新型晶體管大型通用數字計算機誕生.1969年,北京大學承接研製百萬次集成電路數字電子計算機——150機.1970年,中國第一台具有多道程序分時操作系統和標准匯編語言的計算機——441B-Ⅲ型全晶體管計算機研製成功.1972年,每秒運算11萬次的大型集成電路通用數字電子計算機研製成功.1973年,中國第一台百萬次集成電路電子計算機研製成功.1974年,DJS-130,131,132,135,140,152,153等13個機型先後研製成功.1976年,DJS-183,184,185,186,1804機研製成功.1977年,中國第一台微型計算機DJS-050機研製成功.1979年,中國研製成功每秒運算500萬次的集成電路計算機——HDS-9,王選用中國第一台激光照排機排出樣書.1981年,中國研製成功的260機平均運算速度達到每秒100萬次.1983年,"銀河Ⅰ號"巨型計算機研製成功,運算速度達每秒1億次.1984年,聯想集團的前身——新技術發展公司成立,中國出現第一次微機熱.1985年,華光Ⅱ型漢字激光照排系統投入生產性使用.1986年,中華學習機投入生產.1987年,第一台國產的286微機——長城286正式推出.1988年,第一台國產386微機——長城386推出,中國發現首例計算機病毒.1990年,中國首台高智能計算機——EST/IS4260智能工作站誕生,長城486計算機問世.1991年,新華社,科技日報,經濟日報正式啟用漢字激光照排系統.1992年,中國最大的漢字字元集——6萬電腦漢字字型檔正式建立.1993年,中國第一台10億次巨型銀河計算機Ⅱ型通過鑒定.1994年,銀河計算機Ⅱ型在國家氣象局投入正式運行,用於天氣中期預報.1995年,曙光1000大型機通過鑒定,其峰值可達每秒25億次.1996年,國產聯想電腦在國內微機市場銷售量第一.1997年,銀河-Ⅲ並行巨型計算機研製成功.1998年,中國微機銷量達408萬台,國產佔有率高達71.9%.1999年,銀河四代巨型機研製成功.2000年,我國自行研製成功高性能計算機"神威I",其主要技術指標和性能達到國際先進水平.我國成為繼美國,日本之後,世界上第三個具備研製高性能計算機能力的國家

『柒』 關於國內外的計算機犯罪的案例，以及它們的相關情況分析

1.2003年金融計算機網路犯罪典型案例-人民日報 (2003年12月8日)
[人民日報]
一名普通的系統維護人員，輕松破解數道密碼，進入郵政儲蓄網路，盜走83．5萬元。這起利用網路進行金融盜竊犯罪的案件不久前被甘肅省定西地區公安機關破獲———

2003年11月14日，甘肅省破獲首例利用郵政儲蓄專用網路，進行遠程金融盜竊的案件。這起發生在定西一個鄉鎮的黑客案件，值得我們多方面關注。

他將犯罪的目光瞄準了郵政儲蓄，利用網路竊取了83萬余元，最終難逃法網……

10月5日13時12分，定西地區臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員不知何故，急忙將剛剛下班尚未走遠的所長叫了回來。所長以為電腦出現了故障，向上級報告之後，沒太放在心上。17日，電腦經過修復重新安裝之後，工作人員發現列印出的報表儲蓄余額與實際不符。經過對賬發現，5日13時發生了11筆交易、總計金額達83．5萬元的異地賬戶系虛存（有交易記錄但無實際現金）。當儲蓄所幾天之後進一步與開戶行聯系時，發現存款已經分別於6日、11日被人從蘭州、西安兩地取走37．81萬元，他們意識到了問題的嚴重性，於10月28日向臨洮縣公安局報了案。

縣公安局經過初步調查，基本認定這是一起數額巨大的金融盜竊案，隨即向定西公安處匯報。公安處十分重視，立即制定了詳細的偵查計劃，組成專案組，全力偵查此案，並上報省公安廳。

面對特殊的偵破任務，專案組兵分兩路，一方面在省、市郵政局業務領導和計算機專家的協助下，從技術的角度分析黑客作案的手段以及入侵的路徑；另一方面，使用傳統的刑偵方法，大范圍調查取證。

專案組首先對有異常情況的8個活期賬戶進行了調查，發現都屬假身份證儲戶。此時，技術分析的結果也出來了，經過大量網路數據資料的分析，發現作案人首先是以會寧郵政局的身份登錄到了永登郵政局，然後再以永登郵政局的名義登入了臨洮太石郵政儲蓄所。專案組對會寧郵政局進行了調查，發現該局系統維護人員張少強最近活動異常。暗查發現，其辦公桌上有一條電纜線連接在了不遠處的郵政儲蓄專用網路上。專案組基本確認，張少強正是這起金融盜竊案的主謀。11月14日22時，張少強在其住所被專案組抓獲。

經過審問，張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網路後，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之後進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現金，並在退出系統前，刪除了營業計算機的列印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5．5萬元，並將30．5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。10月11日，張少強乘車到西安，利用6張儲蓄卡又提取現金1．8萬元。

至此，這件遠程金融盜竊案告破，83．5萬元完璧歸趙。

為什麼一名普通的系統維護人員，竟然能夠闖入郵政儲蓄專用網路，從容地實施犯罪……

案子結束了，但它留給我們的思索沒有結束。

從5日案發，到向公安機關報案，這中間有整整23天的時間，足以讓一名有準備的罪犯逃之夭夭。在這段時間內，郵政儲蓄專用網路依然處在門戶大開狀態，如果張少強再起賊心，很有可能損失會更大。

張少強今年29歲，畢業於郵電學院，案發前僅是會寧縣郵政局的系統維護人員，談不上精通電腦和計算機網路技術。而郵政儲蓄網路的防範措施不可謂不嚴：郵政儲蓄使用的是專用的網路，和互聯網物理隔絕；網路使用了安全防火牆系統；從前台分機到主機，其中有數道密碼保護。究竟是什麼原因，能讓張少強如此輕易得手。

分析整個案例，不難看出，是管理上存在的漏洞、工作人員安全意識的淡薄，才造成了如此嚴重的局面。案發前，張少強私搭電纜，從來沒有人過問，更沒有人阻止，讓他輕易地將郵政儲蓄專用網路置於自己的掌握之中。而另一方面，臨洮縣太石鎮的郵政儲蓄網點竟然一直使用原始密碼，不僅沒有定期更改，也沒有在工作人員之間互相保密，於是張少強很輕松地就突破了數道密碼關，直接進入了操作系統，盜走了83．5萬元。而且，當工作人員發現已經出了問題時，還認為是內部網路系統出了故障，根本沒有想到會有網路犯罪的情況發生。

這件案子讓我們警覺，使用網路的工作人員，甚至包括某些行業的專業人員在內，缺乏基本的網路安全防範意識，才讓黑客有機可乘。

甘肅省今年已立案查處了51起網路犯罪案件。警方提醒：必須強化網路安全意識……

當前，網路的應用在社會生活中已顯得舉足輕重。與此同時，從1986年我國發現首例利用計算機犯罪案件以來，涉及計算機網路的犯罪逐年大幅度上升。

據甘肅省公安廳網監處的馬電行處長介紹，甘肅省近年來網路犯罪的數量幾乎是成倍增長，今年已經立案查處了51起相關案件，而且據他估計，還有相當數量的案件當事人並沒有報案。

在這些網路犯罪案件中，很大一部分是因為使用者安全意識淡薄造成的。在張少強案結案之後，甘肅省公安廳網監處的葉弘副處長曾經感嘆道：「我們處總共只有60多個網路警察，負責全省的網路安全工作，但是一多半的警力都浪費在抓一些簡單的案子上面。」公眾缺乏網路安全防範意識，重應用輕管理，尤其不重視網路安全問題。即使是某些涉及到民生的行業也是如此，制定的安全規章制度不執行，負責的管理人員保密意識不強，普通的工作人員又缺乏專門的安全防範知識，當犯罪發生時不能及時發現並制止。這些都造成了網路領域內犯罪現象的急劇增長。

網路安全專家把網路犯罪歸納為五性：隱蔽性、智能性、連續性、無國界性和巨大的危害性。張少強案也告訴我們，網路聯結的廣闊性一旦管理不善，可能就成了它的弱點，即使這種管理不善是在一個偏僻鄉村的網點，它也可能成為黑客進入網路核心的一條捷徑。

如果網路是無處不在的，那麼，它的安全管理也應該是無處不在的。

世界上第一例有案可查的涉計算機犯罪案例於1958年發生於美國的矽谷，但是直到1966年才被發現。1中國第一例涉及計算機的犯罪（利用計算機貪污）發生於1986年，而被破獲的第一例純粹的計算機犯罪（該案為製造計算機病毒案）則是發生在1996年11月2。從首例計算機犯罪被發現至今，涉及計算機的犯罪無論從犯罪類型還是發案率來看都在逐年大幅度上升，方法和類型成倍增加，逐漸開始由以計算機為犯罪工具的犯罪向以計算機信息系統為犯罪對象的犯罪發展，並呈愈演愈烈之勢，而後者無論是在犯罪的社會危害性還是犯罪後果的嚴重性等方面都遠遠大於前者。正如國外有的犯罪學家所言，「未來信息化社會犯罪的形式將主要是計算機犯罪，」同時，計算機犯罪「也將是未來國際恐怖活動的一種主要手段

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http://kajaa.bbs.us/docs/Computer/System/%E5%B0%8F%E5%87%A4%E5%B1%85-%E5%AE%89%E5%85%A8%E6%96%87%E7%8C%AE/1799.html

http://xx.1tb.cn/n/2005-4/18130017477.shtml

http://www.yhxx.com/slblog/ViewLog.asp?BlogID=45&LogID=943

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朋友就跟你找了這麼多啦,找得好辛苦呀,給分吧.

『捌』 為什麼物聯網工程專業能成為人民日報的綠牌專業

被亮綠牌（薪資、就業率持續走高的需求增長型專業）的高職專業有道路橋梁工程技術、生產過程自動化技術、應用化工技術、焊接技術及自動化、樓宇智能化工程技術。被亮黃牌（就業率持續走低且薪資較低的專業）的高職專業有計算機網路技術、計算機信息管理、物流管理、商務英語、會計電算化。 被亮紅牌（高失業風險型專業）的高職專業有臨床醫學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、經濟管理、法律事務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務。 值得注意的是，在2010屆考生最熱門的備選專業中，無論是男生、女生，還是文科生、理科生，或者成績排名在何種層次的考生均表示在志願填報時，最有可能首選的專業就是金融學。

『玖』 計算機網路領域的領軍人物有哪些

路易斯·普贊
在20世紀70年代早期，路易斯·普贊在分別位於法國、義大利和英國的地點之間建立起了一個創新性的連接數據網路。盡管這個網路只能連接幾十台電腦，但其簡單高效性為日後建立一個可以連接數百萬台電腦的網路指明了方向。普贊對於當今互聯網的建立功不可沒。如今他依然在為互聯網的進一步演變與提高振臂高呼。
英國女王伊麗莎白二世嘉獎了五位計算機網路先驅者。他們將分享剛設立的伊麗莎白女王工程獎（Queen Elizabeth Prize for Engineering）共計100萬英鎊（合160萬美元）的獎金。其中四位獲獎者都聞名於世，他們是：互聯網協議的創始人溫特•瑟夫（Vint Cerf）和鮑勃•康恩（Bob Kahn），萬維網之父蒂姆•伯納斯•李(Tim Berners Lee)，成功發明首款網頁瀏覽器的馬克•安德森（Marc Andreessen）。然而，獲獎的第五人就相對少為人知。他就是路易斯•普贊(Louis Pouzin)，一個喋喋不休的法國人，他對這個領域做出的貢獻完全稱得上舉足輕重。

在20世紀70年代早期，普贊在分別位於法國、義大利和英國的地點之間建立起了一個創新性的連接數據網路。盡管這個網路只能連接幾十台電腦，但其簡單高效性為日後建立一個可以連接數百萬台電腦的網路指明了方向。普贊的發明激發了瑟夫和康恩的想像力，他們兩位將普贊設計的許多方面都融入了他們的互聯網協議設計，而互聯網協議如今正驅動著整個互聯網的運行。然而，在20世紀70年代晚期，法國政府撤走了對普贊項目的資金支持。他眼看著互聯網席捲全球，最終自己的工作得到了證明。「對於路易斯來說，這份認可實在來得太遲，太遲了，」瑟夫說道，「這不公平。」

1931年出生在法國中部一個小村莊的普贊是在父親開的鋸木廠長大的。他被廠里那些危險的機器——除了電鋸，還有發動電鋸的蒸汽機——深深地吸引了，但父親不許他碰，只給了他一個麥卡諾（Meccano，商標名，主要是鋼鐵組合的模型玩具）的建築工具箱用以修木。普贊的父母鼓勵他去法國最知名的理工大學——巴黎綜合理工大學（École Polytechnique）求學。畢業後，他為法國國營的郵政、電報和電信供應商（PTT）設計出了一套機械工具。

然而，在20世紀50年代，普贊在《世界報》(Le Monde，法國第二大全國性日報，是法國在海外銷售量最大的日報。)上讀到了從辦公用品供應商的年度展覽會上發來的一篇報道，在其中美國技術公司IBM承諾不久後就會推出能夠處理各種官僚文書苦差的電腦產品。沉醉於電腦化的潛力，普贊跳槽去了IBM在法國的競爭對手布爾集團（Bull）。在那兒他手下有十幾位工程師，齊力為那台「在雙層兩室的空間中才能擺得下」而且時而抽風的計算機Gamma 60（譯者註：布爾公司於1960年開發的超級計算機，技術水平與歐美不相上下）打造應用軟體。然而這項工作的嚴密與苛刻——以及布爾與美國無線電公司（RCA）的合作——暴露了普贊能力的局限。「我意識到，如果我不能學會編程或英語，就無法在計算機行業立足，」他回憶說。

隨後普贊利用兩年公休假前往美國麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology）進修，成功地完成了給自己定下的這兩大任務。20世紀60年代早期，普贊舉家移民美國，並加入了一個致力於分時系統研發的先鋒小組，分時系統旨在通過允許多個用戶同時在一台計算機上運行多個程序，以期使昂貴的大型主機達到更高的利用率。普贊設計出了一款叫作RUNCOM的程序，可以幫助用戶自動設定一些單調重復的指令。他本人將那款程序描述為包裹在電腦呼吸內臟外的一個「殼」，這既為一整類軟體工具「命令行介面」（command-line shells）的產生貢獻了靈感，也是其名稱的來源。如今，命令行介面仍在現代操作系統中發揮作用。

這個法國人的異議

在20世紀60年代晚期法國政客就啟動了一項意在振興國家計算機產業的宏偉計劃。1971年，政府叫板國資計算機科學研究機構——法國信息與自動化研究所（IRIA：Institut de Recherche d'Informatique et d'Automatique），開始了建立一個全國性計算機網路的研究。普贊被聘為項目負責人，這個項目也就是著名的CYCLADES。

在這期間，普贊訪問了美國多所大學去學習更多有關阿帕網(ARPANET：Advanced Research Projects Agency Network)的知識。阿帕網由法國軍方注資，於兩年前接通，依靠一項前景廣闊的新技術「包交換」（packet switching）在電腦間傳輸數據。將所有的通信切分成固定大小的數據包並且允許電腦間可以相互傳遞數據包，這就意味著沒有必要在網路上的一對電腦間建立一個直接的連接。即使兩台電腦關聯甚少，也能夠完成連接，這就減少了成本，並且加強了網路的彈性。即使一個網路的連接失敗了，數據包也可以通過其它網路傳輸。

但在普贊看來，阿帕網的設計仍很保守低效。每台計算機都要依賴復雜的硬體才能連接上網路，因為阿帕網的設計包含了一個連接建立階段，在這段時間一對電腦間可以建立起一條通信網路連接路徑。連接建立後，數據包就會在這條路徑中有序地進行傳輸。

普贊的團隊想出了一個更高效的辦法。他們提出每個數據包都該被標記並作為一個單獨信息「數據報」（datagram）進行傳輸，而不是為一串數據包預設好一條傳輸的路徑。在阿帕網中，成串的數據包都嚴格按照一定的順序傳輸，就像火車的車廂一樣。而在CYCLADES網路中，每個數據包就像一輛單獨的汽車，可以依據目的地獨立地進行傳輸。就像拋接雜耍一樣將數據包還原排序的應該是接收數據的電腦而並非網路，如果某個數據包在傳輸過程中丟失了，接收電腦還可以發出重新傳輸的指令。

這種包交換的「無連接」傳輸模式降低了網路中對那種復雜昂貴的為數據包預設路徑的設備

需求。同時，這種簡易的傳輸系統也使不同網路間的銜接更為容易。第一條CYCLADES網路連接在1973年首次面世，架構於巴黎和格勒諾布爾（法國東南部城市）之間，得到了瑟夫和康恩的密切關注，這兩位科學家那時正在為如何趕超阿帕網絞盡腦汁。基於普贊CYCLADES系統中的無連接式數據報傳輸模式，瑟夫和康恩設計的TCP/IP協議棧如今仍在現代互聯網中運行著。

連接中斷

盡管CYCLADES系統的創新性折服了瑟夫和康恩，但這一發明卻激起了法國PTT公司及縱貫歐洲的其它國營電信供應商的敵意。這些公司的工程師們認為普贊的設計根本不值得信賴，也不滿CYCLADES解決網路智能這一問題的方式。普贊心知他的網路設計威脅到了PTT等國營公司的傳統商業模式，卻無意平息對方的憤怒。美國計算機科學家約翰•迪（John Day）回憶起1976年普贊做了一場尤其熱血沸騰的講座。「路易斯展示了一幅城堡的畫像，上面標著『PTT』，」他說，「從城堡的壁壘上垂下一條繩子，上面掛著PTT的用戶；其他人則一直在對城堡的高牆發動猛攻。」

在20世紀70年代，歐洲的國營電信運營商都在紛紛打造自己的數據網路，這些網路基於過去用在電話上的電路交換技術。「構造復雜，造價高昂，」普贊說道，「而這正是吸引他們的主要因素。」當時的法國總統喬治•蓬皮杜（Georges Pompidou）是支持IRIA的，但在蓬皮杜1974年去世後，法國政府轉而開始反對這一項目。1978年，政府將CYCLADES項目的預算大幅精簡。「他們說，『你此前的工作非常出色，現在是時候休息一下了，有空可以去逛逛公園放放風箏什麼的』，」普贊如是說道。

同年，PTT公司接通了TRANSPAC網路（法國遠程分組交換公用數據通信網），這是該公司自己設計的連接導向數據傳輸網路。「這簡直是大錯特錯，」普贊評價說，「就是一條死胡同。」但起初看來並非如此——TRANSPAC系統鞏固了Minitel的應用，Minitel是法國一家電話公司於1982年啟用的消費者-信息服務，其應用非常廣泛及成功。早在萬維網面世10年前，Minitel就能夠為法國市民提供網上銀行、旅遊預訂及色情聊天室服務。在20世紀90年代晚期，它的用戶就達到了2500萬。然而，事實卻證明，Minitel無法與互聯網媲美，最終被停用。

即使是在法國政府丟棄了CYCLADES項目20年後，普贊的原上級以及盟友莫里斯•阿列格雷（Maurice Allègre）依然對此痛惜不已。「我們本可以成為互聯網的先驅，」他在1999年寫道，「如今我們卻也只是用戶之一而已，遠遠比不上那些可以決定互聯網未來的大人物。」在這一打擊後，普贊開始轉向其它項目研究，最終步入了學術界。「我們浪費了這個偉人的眾多心血，」約翰•迪說，「法國走向互聯網技術的步伐比較滯緩，而這部分正是因為這一段歷史。但如今，網路既成事實，普贊就成了法國人的英雄。」

最終，在2003年，法國政府授予了普贊「榮譽軍團騎士級勛章」（Chevalier de la Légion d』Honneur），這是法國最高的獎勵之一。普贊現年82歲，名義上已經退休了。但是，隨著設計高雅的互聯網遭受到越來越多來自商業和政治的壓力，如同許多互聯網的先驅人物一樣，普贊仍在利用自己的名望推動著互聯網向更開放和更透明的程度發展。他直言不諱地批評互聯網管理的隨意性，在這個管理體系中一些關鍵性決定居然是由公司、慈善機構和出身名門的笨蛋拼起來的一群雜燴來敲定。他們中的大多數都紮根於美國，在很大程度上對世界其他國家的用戶不用擔負任何責任。普贊尤其擔心某五、六個互聯網大公司的聲勢逐漸壯大，而這會造成用戶會止步於「圍起來的花園」這種封閉的體驗，固定使用與這幾個公司相關的站點和應用程序。在普贊看來，這已經觸犯了互聯網開放的傳統。「在某種形式上，他們又在重造Minitel，」他這樣評價道。

「在過去的30年，互聯網本身並沒有任何變化，在100年後，它理應有所不同。」

普贊提到，近年來有80%被採用的新技術標準是美國工程師或美國企業設計的。他嘗試過游說議員對互聯網體製做一些改變，以使其更易被非英語用戶所理解。這場互聯網改革運動在2009年獲得了重要的一次勝利，當時ICANN（The Internet Corporation for Assigned Names and Numbers：互聯網名稱與數字地址分配機構），這個管理著互聯網地址系統的慈善機構，破例地批准了一項發給用中文、阿拉伯語及其它非西方語言腳本編寫的域名（包括網址）。

盡管有了這項決議，ICANN卻是普贊最大的顧慮之一。ICANN駐於加利福利亞，對美國商務部也不怎麼負責，近年來一直致力於提高其在國際互聯網領域的影響力。然而，某些政府卻覬覦ICANN手中的管理權——以及由網路專家組成的一個鬆散聯盟IETF（The Internet Engineering Task Force：互聯網工程任務組）的權利——政府希望把這些管理權轉給一個更傳統的國際組織如ITU（The International Telecommunication Union：國際電信聯盟），一個落滿灰塵的聯合國組織，長期以來主要負責管理電話事務。一旦移權給ITU這樣的官僚機構，就可能阻礙新標準的發展與採用。因此，許多國家就會得出這樣的結論：美國引領的互聯網現狀才是最好的選擇。普贊在考慮，將現有的國際機構分解重組生成一個新的組織是否會是一個更好的選擇。

雖然普贊本是一個工程師而並非活動者，他關注的焦點卻是互聯網的運作支撐體系不該食古不化，而應繼續演變與提高。「互聯網只是作為一個實驗性網路被創建了出來，」他說，「現在也仍然是。」他對美國、愛爾蘭、西班牙以及世界各地在努力讓互聯網變得更加高效安全的研究者們給予了很大支持。「在過去的30年，互聯網本身並沒有任何變化，」他評價說，「在100年後，它理應有所不同。」普贊對於當今互聯網的建立功不可沒，但這並不意味著，他想互聯網的發展止步不前。

『拾』 目前計算機專業前景

非常不錯:

信息產業的長足發展，直接推動了電子信息類畢業生的就業。我國電子信息產業剛剛起步，方興未艾，「人才飽和」、「走下坡路」還是比較遙遠的事情，所以說發展前景還是非常樂觀的。
一，計算機科學與技術類專業簡介本類專業包括計算機科學與工程學系、數字媒體與網路技術系、工業設計系等。(一)畢業生就業現狀1、網路工程方向就業前景良好，學生畢業後可以到國內外大型電信服務商、大型通信設備製造企業進行技術開發工作，也可以到其他企事業單位從事網路工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。2、軟體工程方向 就業前景十分廣闊，學生畢業後可以到國內外眾多軟體企業、國家機關以及各個大、中型企、事業單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟體工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作。也可以繼續攻讀計算機科學與技術類專業研究生和軟體工程碩士。 3、通信方向 學生畢業後可到信息產業、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作。4、網路與信息安全方向寬口徑專業，主幹學科為信息安全和網路工程。學生畢業後可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網路系統和信息安全領域進行管理和服務的高級專業工程技術人才。並可繼續攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟體和其他相關學科的碩土學位。(二)未來行業的發展趨勢截至2005年底，全國電子信息產品製造業平均就業人數 322．8萬人，其中工人約佔6 0％，工程技術人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產業發展的需要。軟體業人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國軟體產業從業人員59．2萬人，其中軟體研發人員為?5．7萬人，佔26．52％。而當前電子信息產業發達國家技術人員的平均比例都在30％以上。中國電子信息產業技術人員總量稍顯不足。 二，信息人才的供求分析 中國信息化人才市場的基本格局顯示出發展中國家的一般特點。據國內專業媒體報道，世界銀行曾估計，發展中國家約有1／4的發展項目將因缺少合適的熟練人員而遭到失敗。他們指出，在亞太地區，信息技術專業的大學畢業生供不應求，工業界和科學界培養出來的程序員、管理人員、顧問和推銷人員滿足不了這一地區信息產業高速發展的需要。這種狀況影響了信息技術用戶單位對信息技術解決方案的選擇。而有關的管理人員更是欠缺。因此，亞太地區的信息技術廠家和用戶單位今後的頭號問題就是發現和培養人才。 (一)信息人才市場總體供求形勢 從20世紀90年代中期開始，信息技術人才一直是人才市場上最活躍的群體。需求、供給及價格都大幅上漲。當前，中國人才市場的總體趨勢仍然呈現出職位需求數量不斷上升的特點，但是，信息技術行業卻沒有表現出同樣的增長。據幾大人才市場的調查情況，信息技術人才的總需求量出現了一定的下滑。計算機行業的收入水平總體呈現增長態勢，但增長速度有放慢的趨勢。總體上仍然是各個行業中收入水平居前列的行業，甚至高於金融業，比教育科研等單位高出一倍以上，也明顯高出國家機關的薪資水平。這已經成中國教育科研領域的信息技術人才向電子、計算機和互聯網流動的重要拉動力