中職計算機網路的說課視頻

㈠ 找一節高職計算機課程說課稿！！！！

各位領導、老師：
大家好！今天我說課的內容是職高《計算機應用基礎》第四章第一節《Word入門》的第二課時。我將從以下幾個方面對我這節課進行說明。
一、說教材
本節是採用高等教育出版社《計算機應用基礎》教材第四章第一節的內容，它是教材關於Word圖文表混合排版知識鋪墊的延伸，並且貫穿著以後整個Word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎之一，同時為學習後面的其他軟體奠定基礎。教材中本課由兩部分組成，分別是：Word基本操作及文檔的基本編輯方法。
根據本節內容我確定如下教學目標：
知識目標：
(1) 會創建、保存、打開文檔；
(2) 掌握各種不同的選定文本方法，力求快速選定文本塊；
(3) 掌握文本的移動和復制方法。
能力目標：
1、掌握新建和打開Word文檔的方法。
2、會對文檔字元和段落進行選取、移動、復制等簡單的編輯操作。
情感目標：
1、在同學的互助交流合作中，培養合作意識和合作精神。
2、教師引導幫助學生樹立藉助計算機的相關技術處理日常信息的意識。
教學重點：文本的選定方法及文本的編輯。
教學難點：文本的移動和復制。
教學關鍵：通過教師演示和學生實踐操作讓學生掌握重點，並採取主動探究的方式，結合所學知識及習題來突破難點。
二、說教法
主要強調學生的自主學習和探究學習。為實現教學目標，我的教學設計就以學生「任務驅動」為主線，通過學生自主探索、合作交流及課件直觀演示等形式完成教學任務，培養學生的信息素養。
三、說學法
遵循認知規律，充分發揮學生的主體作用，採用觀察、練習等方法進行引導學生參與教學，調動學生積極性，讓學生肯學、會學、學會。
四、說教學過程
根據本課教學內容以及計算機基礎的學科特點，設計教學流程如下：
（一）問題引入，提出任務
學生對新事物有濃厚的興趣，接受新生事物也快，但他們只對能引起自己興趣的事物有探索慾望，所以我首先提出：「寫沒寫過信呀？小紙條呀？日記呢？作文呢？平時寫時有沒有修改的過程呀？」此一問，讓學生產生極大的興趣，激起了他們的好奇心，從而提高了學生對本節課的關注度，這時我適時地進行引導：「要寫好一段話必須反復進行修改，同學們都有這樣的經歷，為了把作文寫好，修改了一遍又一遍，謄抄了一份、兩份甚至是三四份，費時又費力，有沒有一種方法可以使這項工作簡便高效呢？」
從而自然的引入到本課的內容上，「用計算機操作編輯文本不僅可以簡化工作、提高效率，還可以完成許多手寫完成不了的效果。」進而自然引出用Word高效編輯文章的功能，給出本節課的任務。這樣一來讓學生明確了這節課的目標，為接下來的學習指明了道路。
（二）過程探究，完成任務：
先用幻燈片向學生展示本節的要點：一、Word基本操作；二、編輯操作初步。明確了學習任務後，學生聽起課來條理清晰，讓學生在教師的引導下，逐步由易到難，由簡到繁的處理任務，很容易讓學生掌握所學知識點。
第一層內容——Word基本操作
幻燈片展示創建新文檔的方法，讓學生更直觀地看到教師在大屏幕中的演示過程。
當新文檔建立後，文本編輯區中會有一個閃爍的游標，告訴學生這就是插入點，指明插入點指示當前插入字元、表格、圖片等文本的位置。插入點就需要移動和定位，並與學生共同回顧第一章第三節中，游標控制鍵區各鍵的功能，學生回答相應問題的同時，用幻燈片展示「移動游標鍵」的表格，溫故而知新。
關於英文和中文的錄入要結合第二章第五節漢字輸入狀態的切換來講解。中文標點符號的錄入，除了可以使用軟鍵盤，還可以用「插入」菜單中的「符號」命令。
接下來採用任務驅動的方法讓學生閱讀教材，讓學生總結出保存文檔及打開文檔的方法，教師再加以強調。
第二層內容——編輯操作初步
教師說明Word的編輯原則是先選定後操作，用幻燈片展示表格，講授選取文本的方法。
文本的編輯中，幾乎每個小知識點都與前面所學知識有聯系，又要為後面即將學習的Excel、PowerPoint等軟體奠定基礎，因此，採用「任務驅動」式教學，以教師為主導，學生主動探究的教學方法，體現學生的主體作用，調動學生的學習積極性。
1、移動字元：
這一知識點由教師詳細講解，採用四種方法：一是使用菜單，二是使用滑鼠，三是使用常用工具欄中的相應按鈕。四是使用快捷鍵。並結合第二章第二節移動文件和文件夾的操作進行講解。教師再對移動和復制進行區分，並要求學生結合移動的方法，探究下一知識點：
2、復制字元：
仍然用四種方法，請學生進行總結，教師及時加以補充與評價。
3、刪除字元：
請同學們思考退格鍵和Delete鍵的功能並得出結論：按一次退格鍵刪除游標前面的一個字元；按一次Delete鍵刪除游標後面的一個字元；如果選取了文本內容，則按一次Delete鍵，將刪除所有選取的文本內容。
最後，用一段結束語向學生說明要把文檔做得美觀大方，還需要對文檔進行格式化等操作，為下節課的學習做鋪墊。
（三）師生小結，交流收獲
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結，並鼓勵學生全面發展，更好的學習本學科。
（四）課堂練習，鞏固知識
精心設計練習題，由淺入深，層層深入，加深理解，明確答案。這些練習題靈活性較強，能夠達到對所學知識的理解和消化的目的，又能起到培養學生分析問題、解決問題以及靈活運用知識能力的作用。
（五）布置作業，知識延伸
學生以課後的體驗與探索為作業，通過自己閱讀材料，學會查找與替換文本的方法，養成學生自主學習的能力。
五、說板書
依據計算機應用基礎的學科特點，在教學過程中還配上適當的板書，揭示教材精華，讓學生明確學習任務，啟發學生思維，強化記憶效果，提高教學效率。

㈡ 如何說課及說課的基本要點

「說課「是在備課的基礎上,面對同行或專家領導,在規定的時間內,針對具體課題,採用講述為主的方式,系統地分析教材和學生等,並闡述自己的教學設想及理論依據。（時間10分鍾左右）

一、說課的內容
1.說教材——教材分析
說教材包括以下幾個方面:
(1)說教材的地位作用。
要說明課標對所教內容的要求,脫離課標的說課那就是無本之木、無源之水,會給人一種虛無縹緲的感覺。還有說明所教教學內容在節、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義,說明教材編寫的思路與結構特點。
(2)說教學目標的確定。
三維的課程目標應是一個整體,知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系,融為一體。在教學中,既沒有離開情感態度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習,也沒有離開知識與技能的情感態度與價值觀、過程與方法的學習。
新課程背景下的課堂教學,要求根據各學科教育的任務和學生的需求,從「知識和能力」「過程和方法」「情感態度和價值觀」三個方面出發設計課程目標。具體到教學實踐,就是要把原來目標單一(即知識與技能)的課堂轉變為目標多維(即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度)的課堂。
(3)說教材的重點難點。
教學重點除知識重點外,還包括能力和情感的重點。教學難點,是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復雜,使學生難以理解和掌握的知識。並要具體分析教學難點和教學重點之間的關系。
2.說學生——學情分析
就是分析教學對象。因為學生是學習的主體,因此教師說課必須說清楚學生情況。這部分內容可以單列,也可以插在說教材部分里一起說。說學生包括:
(1)說學生的知識經驗。這里說明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經驗,這種知識經驗對學習新知識產生什麼樣的影響。
(2)說學生的技能態度。就是分析學生掌握學習內容所必須具備的學習技巧,以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態度。
(3)說學生的特點風格。說明學生年齡特點,以及由於身體和智力上的個別差異所形成的學習方式與風格。
3.說教法與手段
就是說出選用什麼樣的教學方法和採取什麼樣的教學手段,以及採用這些教學方法和手段的理論依據是什麼。
(1)說教法組合及其依據。教法的組合,一是要考慮能否取得最佳效果,二是要考慮師生的勞動付出是否體現了最優化原則。一般一節課以一二種教學方法為主,穿插滲透其他教法。說教法組合的依據,要從教學目標、教材編排形式、學生知識基礎與年齡特徵、教師的自身特點以及學校設備條件等方面說明。因為教學過程是教與學的統一過程,這個過程必須是教法和學法同步的過程,因此教師在說課時還要說明怎樣教會學生學習的方法和規律。
(2)說教學手段及其依據。教學手段是指教學工具(含傳統教具、課件、多媒體、計算機網路等)的選擇及其使用方法,要盡可能使用現代化的教學手段。教具的選擇一是忌多,使用過頻,使課堂教學變成教具或課件的展覽;二是忌教學手段過於簡單,不能反映學科特點;三忌教學手段流於形式。還有說明是怎樣依據教學目標、教材內容、學生的年齡特徵、學校設備條件、教具的功能等來選擇教學手段的。
4.說教學過程
說教學程序就是介紹教學過程設計,這是說課的重點部分。因為只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排,它反映了教師的教學思想、教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述,才能看到教學安排是否合理、科學和藝術。教學過程通常要說清楚下面幾個問題:
(1)說教學思路的設計及其依據。教學思路主要包括各教學環節的順序安排及師生雙邊活動的安排。教學思路要層次分明,富有啟發性,能體現教師的主導作用和學生的主體作用。還要說明教學思路設計的理論依據。
(2)說教學重點、難點的處理。教師高超的教學技藝體現在突出重點、突破難
點上,這是教師在教學活動中投入的精力最大、付出的勞動最多的方面,也是教師的教學深度和教學水平的標志。因此教師在說課時,必須有重點地說明突出教學重點,突破教學難點的基本策略。也就是要從知識結構、教學要素的優化、習題的選擇和思維訓練、教學方法和教學媒體的選用、反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點的步驟、方法和形式。
注意:板書設計。板書設計一定要有,邊說邊寫。板書類型可以是綱目式、表解式、圖解式等。板書設計要注意知識科學性、系統性與簡潔性,文字要准確、簡潔。可分主板書和副板書。
5.說教學效果的預測
教學效果是教學目標的歸宿和體現。教學效果的預測,既是教師實現教學目標的期望,又是實現教學目標的自我把握程度。教師在說課時,要對學生的認知、智力開發、能力發展、思想品德的養成、身心發展等方面做出具體的、可能的預測。

㈢ 我是一名中職生，計算機網路的

1、計算機網路專業的學習當然首先會學習《計算機基礎知識》，讓你學會用電腦，然後的課程就有，《綜合布線技術》《通信設備安裝與防護》這個是通信設備的正確安裝是網路工程的基礎。

2、還有《網路基礎》《OSI參考模型》《TCP/IP》《乙太網技術》這個就是區域網，《廣域網技術》《交換機及基本配置》《路由器及基本配置》《網路架構》《大型網路組網方案》《防火牆技術》等，包括後面還要對linux系統進行學習。

3、從軟體來說:大一的時候學習C語言，java，然後學資料庫，學HTML，然後學習jsp，javaWEB開發，一直學到了struct2，對於軟體這一塊，都是一路學下來的。網路原理就是對那七大層的學習/從物理層到應用層，學習網路互聯技術，就是對交換機和路由器的配置。

計算機上課

㈣ 中專計算機老師試講什麼內容

你說的中專應該是和我上的高職差不多。說說我們這邊的吧。

有兩種班，一個是學習出來就去參加工作的，這個我不是太了解，不過他們好像是學習flash啊，ps啊反正就是一些學了就可以用於工作用的東西。
我上的這個是有機會上大學的這種，主要學的東西就是計算機網路，還有就是計算機基礎，另外一個比較重要的就是offic（包括word、power point、excel、access），大概就是這些 了

㈤ 中專計算機專業都學什麼

中專計算機主要學習的是：學習計算機的基本原理、基本結構、基本演算法、基本設計等。
主課程：計算機原理、計算機應用基礎、計算機網路基礎、CAD輔助設計、三維動畫設計、VBSIC語言及程序設計PHOTOSHOP、Windows、網頁設計、Office辦公自動化、Foxpro、CorelDRAW、多媒體、計算機系統安裝及維護管理、計算機病毒原理防範等。
1、中專計算機類專業包括計算機科學與技術、計算機軟體、計算機網路、計算機信息、計算機通信、計算機廣告設計、計算機電子商務、計算機自動控制等八、九個專業。其中，最核心、最基礎的專業就是計算機科學與技術，也是各院校計算機系招生的主要專業(也有很多院校按計算機大類招生)。
2、該專業的學生所要學習的目標不僅僅是會使用，他們要學習計算機的基本原理、基本結構、基本演算法、基本設計等。具體而言，一般人所說的會計算機，也就是拿現成的軟體進行一些應用，而計算機專業的人要研究如何更好地設計、製造計算機，更好地開發計算機的新系統、新軟體、新功能，這與一般的計算機使用者有本質區別。
3、具體而言，一般人所說的會計算機，也就是拿現成的軟體進行一些應用，而計算機專業的人要研究如何更好地設計、製造計算機，更好地開發計算機的新系統、新軟體、新功能等專業課知識。

㈥ 求一個計算機八年級網路的概念的說課稿

網路，簡單的來說，就是用物理鏈路將各個孤立的工作站或主機相連在一起，組成數據鏈路，從而達到資源共享和通信的目的。凡將地理位置不同，並具有獨立功能的多個計算機系統通過通信設備和線路而連接起來，且以功能完善的網路軟體（網路協議、信息交換方式及網路操作系統等）實現網路資源共享的系統，可稱為計算機網路。
隨著1946年世界上第一台電子計算機問世後的十多年時間內，由於價格很昂貴，電腦數量極少。早期所謂的計算機網路主要是為了解決這一矛盾而產生的，其形式是將一台計算機經過通信線路與若乾颱終端直接連接，我們也可以把這種方式看做為最簡單的區域網雛形。最早的Internet，是由美國國防部高級研究計劃局（ARPA）建立的。現代計算機網路的許多概念和方法，如分組交換技術都來自ARPAnet。 ARPAnet不僅進行了租用線互聯的分組交換技術研究，而且做了無線、衛星網的分組交換技術研究-其結果導致了TCP/IP問世。
1977-1979年，ARPAnet推出了目前形式的TCP/IP體系結構和協議。1980年前後，ARPAnet上的所有計算機開始了TCP/IP協議的轉換工作，並以ARPAnet為主幹網建立了初期的Internet。1983年，ARPAnet的全部計算機完成了向TCP/IP的轉換，並在 UNIX（BSD4.1）上實現了TCP/IP。ARPAnet在技術上最大的貢獻就是TCP/IP協議的開發和應用。2個著名的科學教育網CSNET和BITNET先後建立。1984年，美國國家科學基金會NSF規劃建立了13個國家超級計算中心及國家教育科技網。隨後替代了ARPANET的骨乾地位。 1988年Internet開始對外開放。1991年6月，在連通Internet的計算機中，商業用戶首次超過了學術界用戶，這是Internet發展史上的一個里程碑，從此Internet成長速度一發不可收拾。
計算機網路的發展階段
第一代：遠程終端連接第二代：計算機網路階段（區域網）
第三代：計算機網路互聯階段（廣域網、Internet）第四代：信息高速公路（高速，多業務，大數據量）

㈦ 中職計算機試講內容，給非計算機專業的學生講課

給非計算機專業的中職生講課，那再輕松不過了。不過，想要講好這堂課，我想除了網友們提供的信息，更重要的應該是學生們的信息。首先，應該了解學生們都喜歡計算機哪方面的知識，至少要了解一下學生們用計算機都在干什麼？遇到什麼問題沒有。這些信息收集起來，你的講課就非常有針對性。其次，第一堂課，不要講太專業的東西，要有拋磚引路的准備。不知你授課有否總體思路和策略？根據我多年的觀察，從網路安全說起，到個人隱私重要性極其保護方法為主線，普及網路環境下的計算機應用和安全保護教育。側重的是安全保護，兼顧的是計算機應用為策略。假如講原理或理論的東西，可能只有少數人喜歡，多數人聽不懂。

㈧ 哪裡有計算機網路學習視頻教程

挺多的，就我個人經驗來說，建議去51自學網，特點是內容全面、系統，價格低廉，一節課大約幾毛錢，一個系列下來也就幾十塊錢。

還可以直接淘寶購買一些系列視頻。

騰訊課堂也是個不錯的選擇。

不過個人推薦51自學網。

㈨ 求計算機網路的說課稿一份！！

看計算機網路技術