計算機網路技術和計算機教學

『壹』 計算機網路技術主要學什麼課程

計算機網路技術專業是通信技術與計算機技術相結合的產物。主要課程有組網技術與網路管理、網路操作系統、網路資料庫、網頁製作、計算機網路與應用、網路通信技術、網路應用軟體、JAVA編程基礎、伺服器配置與調試、網路硬體的配置與調試、計算機網路軟體實訓等。

計算機網路技術課程

主幹學科

微機原理、數據結構。

主要課程

微機原理、數據結構、網路基礎、網路操作系統、可視化程序設計。

專科課程

電路基礎、微機原理、數據結構、網路基礎、網路操作系統、可視化程序設計、網路管理、網路資料庫、網路工程、網路安全、綜合布線、電子商務、英語等。

計算機網路技術發展前景

職業證書

計算機程序設計員（三級）、全國計算機等級考試三級（ NCRE ）資料庫技術證書、助理企業信息管理師（三級）

專業銜接

銜接中職專業；計算機應用、計算機網路技術、數字媒體技術應用、網站建設與管理、軟體與信息服務、計算機與數碼產品維修

接續本科專業：計算機科學與技術、網路工程

就業面向

主要面向各類企事業單位、政府部門，在市場調查分析、數據分析、資料庫管理、大數據處理等技術領域，從事數據的收集和整理、數據分析和運用、資料庫管理等工作。

『貳』 計算機網路技術與計算機應用技術有什麼區別

一、主要課程不同

1、計算機應用技術：計算機軟硬體技術基礎、Linux操作系統、資料庫系統SQL、數據結構和C編程、單片機原理與技術、計算機網路原理、工程經濟、高級語言匯編、VB.NET編程、多媒體軟體應用、計算機網路和網站建設、Delp HE編程、Java語言編程、PS圖象處理軟體。

Flash動畫製作、微型計算機安裝、調試和維護、辦公軟體應用操作、計算機輔助設計。本專業主要提供計算機原理與介面技術、C語言、數據結構、操作系統、圖形設計、VB編程語言、SQL Server資料庫應用、3DS軟體應用、網頁製作、Visual FoxPro應用基礎、工具軟體等。

2、計算機網路技術：資料庫原理與SQL SERVER，Oracle資料庫管理、面向對象編程、網路安全管理與維護技術、HTML與javascript、網路後期維護與操作、網路規劃與設計方向：Linux系統與網路ORK管理、網路伺服器配置與管理、路由器交換計算機配置與管理、構建企業網路。

網路集成布線技術、網路測試與故障診斷、網路入侵檢測與預防；網站設計方向：ASP動態網站建設、JAVA網路程序開發、php伺服器端腳本語言，Dreamwearver firework Flash網頁設計，div+css網頁布局。

二、就業方向不同

1、計算機網路技術：計算機系統維護、網路管理、編程、網站建設、網路設備調試、網路架構工程師、網路集成工程師、網路安全工程師、數據恢復工程師、安卓開發工程師、網路運維工程師、網路安全分析師等崗位。

2、計算機應用技術：畢業生主要從事交通系統單位、交通信息化和電子政務建設應用部門、各類計算機專業公司、廣告設計製作公司、汽車營銷技術服務等從事IT行業工作。

三、發展趨勢不同

1、計算機網路技術：信息化已成為世界各國經濟社會發展的重要手段。計算機網路已成為信息社會的運行平台和實施載體。在社會生產和人類生活中，網路應用的全面延伸促進了計算機網路技術的全面發展。各行各業、各行各業的人都需要計算機網路技術人才。

2013年，信息產業人才缺口主要表現在兩個方面：具有研發能力的高端人才和高技能人才。隨著網路技術的發展，網路管理、網路安全、網路維護、網頁製作、網路資源開發、物聯網應用等方面的人才缺口巨大。

2、計算機應用技術：市場經濟的發展，計算機應用的熟悉和普及，信息產業的規模，促進了計算機技術人才市場的發展。特別是加入世貿組織後，計算機應用人才的需求供不應求。

『叄』 淺議網路技術在計算機專業教學中的應用

淺議網路技術在計算機專業教學中的應用

隨著網路技術的不斷發展，計算機專業受到了人們的廣泛重視，成為比較熱門的學科之一。網路教學在計算機專業中的應用是非常重要的。作為一門比較有潛力的學科，計算機專業在社會的發展中呈現出了非常旺盛的生命力。在未來的人才競爭中，計算機技術的應用和操作是綜合型人才必須具備的一個條件。在新的時期，對計算本文由論文聯盟http://www.LWlm.COM收集整理機專業人才的培養非常重要。就計算機網路來說，隨著形勢的變化，屬於發展比較迅速的學科，計算機在日常生活中的應用相當廣泛，涉及到很多方面。計算機專業人才需要具備一些基本的專業知識，還需要計算機網路的基本技能。事實上，計算機網路教學具有非常強大的功能，包括一些日常利用計算機進行溝通和交流，論壇，接發郵件等等。

一、網路技術在計算機專業中應用優勢

網路教學主要是以計算機技術為載體，通過網路來獲取知識的一種途徑。在多媒體技術的網路環境下，教師通過多媒體教學的方式，把所要講授的知識傳達給學生。網路教學主要是以學生為教學的中心，要求學生由學習的被動者變為學習的主動者，教師可以根據學生的具體情況來指導和幫助學生學習。通過網路教學，教師把豐富的課堂知識生動的傳達給學生。網路教學可以方便教師獲取豐富的教學資源，網路的信息容量比較大，學生在網路資源庫裡面可以快速的獲取到比較有用的信息。給學生一種全新的體驗，增加了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。信息資源的多樣化也讓學生動手操作的能力得到了提高。計算機專業主要是為社會培養專業性的計算機技術人才，在進行教學安排的時候需要以培養學生的實踐能力為主要目標，開展理論知識的學習。在專業教學中，需要圍繞計算機技術進行開展，在打下理論基礎的前提下，培養學生解決問題的能力。不斷拓寬學生的知識面，通過讓學生了解計算機的發展概況，讓他們領會到靈活學習的好處。由於網路教學是一種開放式的教學模式，學生在進行知識學習的時候不受時間和地點的限制，這種學習方式可以讓學生在網上進行交流，實現彼此之間的資源共享。通過教師教學方式的改進，運用多樣化的教學手段，讓學生積極主動探索有關問題，提高學生發現問題、思考問題、解決問題的能力。

二、網路技術在計算機專業應用中的問題

隨著計算機技術的不斷發展，計算機專業也在接受著前所未有的考驗，給計算機教學帶來了一定的沖擊。學生畢業走向社會以後，在學校學習到的專業知識可能已經落伍，工作之後接觸到的可能是一個全新的軟體或系統。而那些自學能力不強的學生，就可能在未來一段時期內被淘汰出局。教育技術的改革在不斷推進，傳統的教學模式已經不再適應時代的發展，粉筆式的教學也即將被放棄。在高等院校教學中，興建了很多多媒體教室，計算機專業的很多課程都在這種教室里完成。多媒體教學主要是採用教室講解的方式進行。然而，通過對多數高校進行走訪調查，很多教師在花費大量的時間和精力來製作教課軟體之後，即使所做的課件圖文並茂，傳遞很大的信息量，但是實際的授課效果卻不是特別理想。主要的原因就是雖然在多媒體教學中，教學工具發生了改變，但是教學模式還是屬於單向性的授課教學，學生很難參與進來，沒有額昂他們的積極性發揮出來。這樣就對學生的個性發展產生不利的影響，而且學生在課堂上長時間盯著多媒體屏幕，會產生視覺疲勞，分散注意力。同時，吸引學生的可能只是變化多彩的多媒體課件，他們對於教學內容的記憶不是特別深刻。

三、網路技術在計算機專業教學的應用模式

1.講授型教學模式。這種模式主要是教師把教學大綱和一些教學內容發布到伺服器上，包括課後習題和教學資料等，這樣方便學生進行瀏覽和下載。主要是通過 FTP的.功能來實現的，還有一個模式就是B/S模式。這種方式相對比較簡單，跟傳統教學模式幾乎沒有什麼區別，教師對教學任務進行分解，在這個基礎上進行教學情境設置，明確相關概念，讓學生對所學到的知識進行討論。交互性不是特別強，學生在課後復習的時候比較適用。

2.討論型教學模式。這種教學模式主要是建立在講授的基礎上，在學習功能上有所擴展，添加了學習功能，主要的一種方式就是BBS。學生在一些特定的地方發布有關學習的帖子。教師或者其他學生知道問題答案的可以在帖子上直接回復，通過這種形式進行交流。當然，學生同樣可以使用聊天室的方式進行關於專業知識方面的討論。比如，在一個約定好的時間，學生和專業教師都進入這個聊天室，大家一些進行專業方面的答疑解惑。

3.探索性教學模式。探索性教學模式又是在上一個教學模式的基礎上進行教學，在添加了問題庫之後，問題庫中要包含一些與課程相關的問題，可以要求學生就個別問題發表一下自己的看法。根據學生對問題回答的看法和情況作下記錄，並且進行事後評價。探索性教學模式讓學生處在一個積極主動的位置，激發他們的學習興趣。當學生獲取到有用的信息資源的時候，在問題庫內實現資源共享。教師可以進行認真仔細的觀察，教師給予適當的指導，之後把大家發現的一些常見問題進行分析總結。

4.協同型教學模式。與以上三種教學模式有所不同，協同型教學模式主要是建立在協助學習的基礎上，要求學生以小組的方式來參與這種學習方式，從而達到共同的學習目標。建立激勵學習機制，爭取在有效的時間內獲取學習效果的最大化。小組合作的主要是為了能夠更好的達成學習目標。協同型教學模式主要不是在老師的講授下獲得的，主要是學生在特定的情況下，與他們一起，遇到不會的問題尋求他人的幫助，利用一些必要的資料獲取到的。這種學習模式主要是為了突出學生在學習中的主體地位，學生知道自己的學習職責，要對學習資源加以利用，在協同學習中找出自己的位置，找到需要的學習資源，從而避免出現那些盲目學習的狀況。這種模式堂學生在獲取到相關知識的同時，也加強了學生之間的交流與合作，讓學生克服了學習的孤獨感，獲得了面對面教學的情感體驗。

5.建立優良的師資隊伍。網路技術在計算機專業教學中得以很好的利用，一個良好的師資隊伍是不能缺少的。在學校的具體教學實際中，可以適當的安排一些教師去進行培訓和知識的拓展，這樣能讓他們的能力得到一個很好的提升，在教學中達到良好的效果。教師在進行培訓和進修之後，可以結合具體的實踐經驗對學生進行教學。在教師掌握了教學精髓之後，發現問題和解決問題的思路就會變得清晰，更好的開展計算機專業的教學。同時，教師在培訓的時候，會學習到一些先進的計算機技術，教師可以把這些技術傳授給學生，這樣能保證專業教學的與時俱進。

『肆』 計算機應用技術和計算機網路技術哪個好學，哪個好就業

計算機科學與技術專業是一個傳統專業，不同學校開課差異很大。而計算機網路專業是網路管理人員，在很多單位都有相關人員。從就業前景來看，網路技術專業要好一些。

『伍』 計算機網路技術專業和計算機軟體技術哪個好學

計算機網路技術專業好學一些!計算機軟體技術要記很多東西,又有比較復雜的計算!網路技術只要懂得網路如何維護和網路應用就基本可以了! 相對來講比學計算機軟體要易學些!

『陸』 計算機科學技術與計算機網路技術的區別

1、能力不同

計算機科學技術：具備扎實的數據基礎理論和基礎知識；具有較強的思維能力、演算法設計與分析能力；系統掌握計算機科學與技術專業基本理論、基本知識和操作技能；了解學科的知識結構、典型技術、核心概念和基本工作流程；有較強的計算機系統的認知、分析、設計、編程和應用能力；

掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法、能夠獨立獲取相關的知識和信息，具有較強的創新意識；熟練掌握一門外語，能夠熟讀該專業外文書刊。

計算機網路技術：計算機網路安裝與維護能力、網路應用軟體的編程能力。

2、專業方向不同

計算機科學技術：計算機科學與技術類業畢業生的職業發展路線基本上有三條路線：

第一類路線，純技術路線；信息產業是朝陽產業，對人才提出了更高的要求，因為這個行業的特點是技術更新快，這就要求從業人員不斷補充新知識，同時對從業人員的學習能力的要求也非常高；

第二類路線，由技術轉型為管理，這種轉型尤為常見於計算機行業，比方說編寫程序，是一項腦力勞動強度非常大的工作，隨著年齡的增長，很多從事這個行業的專業人才往往會感到力不從心，因而由技術人才轉型到管理類人才不失為一個很好的選擇。

第三條路線，報考公務員或者事業單位。由於現在各行各業都需要利用計算機來工作，或者完成信息化建設等工作，所以公務員崗位和事業單位中除開特別針對信息化行業的單位設置較多崗位外，一般很多單位設置了一定的崗位來滿足本單位對計算機技術專業的要求。

計算機網路技術：網路工程，能夠根據企業需求為企業完成網路設計、組建，完成網路設備的選購、安裝和配置，完成伺服器的選購和配置等。掌握網路設計、組建的方法；掌握網路設備的選購、安裝和配置方法；掌握伺服器的配置和選購方法。

網路管理，管理各種企業、事業單位的網路的正常運行，出現各種網路故障能及時診斷及恢復，能支持企業、事業單位網路的正常工作。

3、就業方向不同

計算機科學技術：網路工程方向，學生畢業後可以到國內外大型電信服務商、大型通信設備製造企業進行技術開發工作，也可以到其他企事業單位從事網路工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。

軟體工程方向，學生畢業後可以到國內外眾多軟體企業、國家機關以及各個大、中型企、事業單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟體工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作。

計算機網路技術：計算機系統維護、網路管理、程序設計、網站建設、網路設備調試、網路構架工程師、網路集成工程師、網路安全工程師、數據恢復工程師、安卓開發工程師、網路運維工程師、網路安全分析師等崗位。

『柒』 計算機應用技術和計算機網路技術的區別

1、主要課程不同：計算機應用技術課程主要有計算機軟硬體技術基礎、Linux操作系統、資料庫系統SQL、數據結構和C編程、單片機原理與技術、計算機網路原理等，而計算機網路技術有資料庫原理與SQL SERVER，Oracle資料庫管理、面向對象編程、網路安全管理與維護技術、HTML與javascript、網路後期維護與操作等課程。

2、就業方向不同：計算機網路技術的就業方向是計算機系統維護、網路管理、編程、網站建設、網路設備調試、網路架構工程師、網路集成工程師、網路安全工程師等，而計算機應用技術畢業後主要從事交通系統單位、交通信息化和電子政務建設應用部門、廣告設計、汽車營銷技術服務等IT行業工作。

計算機應用技術和計算機網路技術的區別

在社會生產和人類生活中，網路應用的全面延伸促進了計算機網路技術的全面發展。各行各業、各行各業的人都需要計算機網路技術人才。2013年，信息產業人才缺口主要表現在兩個方面：具有研發能力的高端人才和高技能人才。

隨著網路技術的發展，網路管理、網路安全、網路維護、網頁製作、網路資源開發、物聯網應用等方面的人才缺口巨大。市場經濟的發展，計算機應用的熟悉和普及，信息產業的規模，促進了計算機技術人才市場的發展。特別是加入世貿組織後，計算機應用人才的需求供不應求。

『捌』 計算機網路技術和計算機應用技術有什麼區別

如果是普通的職業學校，計算機就開了這么兩個專業，那麼不管是計算機網路技術還是計算機應用技術，沒有多大區別。教的都非常淺，你不要只看專業的名字，來判斷專業的區別應該根據學校的技術水平教學質量。

『玖』 計算機網路技術專業和計算機軟體技術哪個好學

軟體技術好，學網路技術就業後工作如果走技術路線一定會遇到瓶頸，那就是軟體技術方面的知識。