⑴ 如何引導家長參與幼兒園的主題活動
這些新理念的提出，要求我們將幼兒園家長工作的重心從以往的「教育家長」轉變為「家園平等合作」，要善於利用家長資源，使家長切實參與到幼兒園的活動中來。 （一）、轉變觀念，達成共識 觀念是行為的先導，教師應在真誠的溝通中與家長達成共識。因此，第一個環節就是先向家長滲透有關這方面的內容，然後發放問卷調查表。從調查結果來看，家長認為自己有義務參與孩子的教育，但多數家長對幼兒園的工作不了解，只有11%的家長對幼兒園的教育、生活情況了解比較全面，79%的家長了解大致環節，10%的家長表示不太清楚。找到了問題的關鍵，我便對症下葯，組織了全體家長參加的「關於『春天來了』主題網路圖制定」的討論活動。事先，我引導孩子們進行了有關春天的話題討論，並和孩子們一起製成網路圖。活動時，我把網路圖展示給家長們看，他們不知道這是什麼、干什麼用的。我向家長們講解了什麼是主題活動、怎樣開展，什麼是網路圖、如何制定網路圖、網路圖有何功用。當我告訴家長這就是孩子們自己討論出的有關「春天」主題活動的內容時，他們的眉宇間流露出驚訝、欣喜的表情，討論會的氣氛一下子高漲起來，大家你一言我一語的講述自己的看法。不管家長說得是否適合我班幼兒，我都一一記錄下來。過了幾天，我將幼兒、家長、教師共同商定的主題網路圖展示在「家園園地」中，家長們駐足觀看，有的還將網路圖記錄下來，說是能更好的了解幼兒在園的活動情況。 有了家園的溝通和理解，家長們開始積極的參與主題活動的實施。家長們根據共同製作的網路圖關注活動的進程，幫助孩子們收集信息，他們或是去圖書館查閱，或是上網查詢，或是去大自然中尋找。有的家長帶來了圖片，有的挖來野菜，有的從農村的小河塘里捉來田螺供孩子們觀察。家長們通過網路圖提前了解了主題活動中各項內容的開展進度，也能夠及時的配合我們的工作。這樣一來，家長們從被動的准備材料完成教師布置的任務變成主動關注主題活動的開展，縮短了幼兒園與家長、家長與教師之間的距離，家長在百忙之中也樂於滿足孩子們的各種要求。從家長們的行為來看，他們對我們主題教育活動有了新的認識，在觀念和行為上有了轉變。 （二）、邀請家長觀摩教育活動 家長在觀念上、行為上有了新的認識，我邀請家長觀摩主題教育活動。只要家長有時間，隨時可以進班參與活動。 在一次《認識螞蟻》的活動中，有三位家長來到班上。活動剛開始時，三位家長不知所措，坐在後面聽著我講還有些緊張。隨著活動的深入，家長們漸漸進入情境。到戶外觀察螞蟻、做螞蟻築巢實驗時，我鼓勵家長分別帶領一些孩子去觀察。庄世元的媽媽、陶冰雪的爸爸帶孩子們到幼兒園前面的草地上、大樹旁尋找螞蟻洞，他們不光帶孩子們捉螞蟻、觀察螞蟻，而且主動給孩子們講解有關螞蟻的知識，對孩子們提出的問題回答得頭頭是道。活動結束後，三位家長反饋回來的信息是——通過參加這次活動，親眼看到了幼兒在園里的活動，對幼兒園的工作有了進一步的了解。他們希望幼兒園多組織這樣的活動，並願意支持、幫助教師工作 這樣的觀摩活動幾乎每周都有，開始是我主動邀請家長觀摩教育活動，漸漸的，家長們只要有時間就到班上來。他們從關注自己孩子的表現到關注班上環境的變化，從被動的參與班級活動到積極的出謀劃策，這是一個質的飛躍。家長們從根本上改變了對參與幼兒園活動的認識。 （三）、請家長走進課堂擔當教師角色 邀請家長觀摩孩子們的活動，加深了他們對幼兒園工作的了解，同時也激發了他們參與活動的興趣，我安排了請家長走進課堂當老師，自己組織教育活動。 隨著主題活動的進展，結合主題活動牆飾布置，我安排了「春天來了」綜合製作活動，請四位家長當教師分別指導一個小組的製作。之所以安排這樣的活動是因為我曾經以徵稿的形式向家長徵求有關主題牆飾、自然角的創設的意見和建議，從反饋回來的稿件看，90%的家長對環境、自然角的創設了解甚少，不明白環境創設與幼兒發展的關系。所以，在平時我抓住時機向家長滲透有關環境創設方面的知識與內容，安排了這節引導家長直接參與牆飾創設的主題活動。 我請的四位家長有年齡較大的爺爺，有比較年輕的爸爸媽媽，還有一位教師，他們代表不同年齡階段、不同知識水平、不同工作崗位的家長。活動前，我向家長講解了活動的設定理由、過程、教學方法，然後請家長根據自己的特長選擇一組製作活動。四位家長在活動前作了大量的准備工作，主動和我聯系探討有關事宜。在我將活動引入後，他們用淺顯易懂的語言、生動活潑的形式向本組幼兒講解製作的過程和方法，激發幼兒的製作興趣。活動中，家長們表現出超前的教育意識：尊重幼兒的選擇，耐心的進行指導，不失時機的進行隨即教育。尤其是庄世元的老爺更是注重孩子的特點，自己親自演示、做動作幫幼兒理解正面烏龜與側面烏龜的不同。家長們全心投入到活動中，孩子們把家長當作教師、夥伴、朋友。從家長們反饋回來的信息可以看出，他們對幼兒園的教育活動有了新的認識，對教育孩子的觀念也從注重知識向注重孩子技能、能力方面的發展轉變，並且希望多參與這樣的活動。 在這樣的活動中，家長和孩子展開了有效的互動。當孩子有疑問時，家長及時介入，利用各種資源給予孩子全力的支持與幫助；當孩子展開討論時，家長們積極啟發、引導孩子從多角度考慮問題，建構知識；當孩子們樂於探索時，家長們給孩子提供機會和條件，使孩子對探究充滿信心。 家長通過參與幼兒園的活動，改變了育兒觀念，掌握了許多教育方法，他們開始和孩子建立起一種平等、民主的關系，並有意識的創造條件促進孩子持續發展。引導家長參與幼兒園的活動還為增進家庭親情提供了條件和機會，使那些由於平日工作繁忙在有意無意中忽略了和孩子共處機會的家長有機會與孩子互動，彌補了這種缺憾。作為教師，在組織這些活動時，由於經常接觸家長，語言表達能力、組織協調能力、交往能力都有了明顯的提高。同時家長對活動的建議促使我不斷學習，豐富自己。在所有的活動中，受益最大的當屬幼兒。活動中，孩子的自信心、個性、社會性得到良好的發展。 著名教育家陳鶴琴先生主張：在幼教改革中，根據時代的要求，結合實際情況，引導家長「介入」到教育過程中去，是實現幼兒園及其教師與家長合作，共同擔負教育幼兒任務的重要方面。 實踐證明，只要善於引導家長參與孩子的活動，孩子、家長和老師建立了良好的關系，那麼，家長就能成為教師的合作夥伴。這樣，家園就能成為一個整體，更有效地促進幼兒全面主動地發展。
⑵ 幼兒園大班教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？以下是我為大家收集的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、學習漢字「汁、什、計、葉」。
2、初步理解字型與字義。
3、提高幼兒動手能力，提高幼兒想像力和理解力。
4、學慣用語言記錄自己的發現。
5、理解內容，豐富相關詞彙。
重點難點
重點：認識漢字「汁、什、計、葉」。
難點：理解字義。
活動准備
拼板每人一份、字卡每人一份、星星磁貼紅色黃色各一個。
活動過程
一、准備部分：
把本班幼兒分成兩組比賽，一組是紅星寶寶隊，一組是黃星寶寶隊，告訴幼兒比賽規則，畫出兩個樓梯，請認真，紀律好的那一組送星寶寶回到星媽媽的懷抱，那一隊先送到哪一隊就有禮物。用這個方式來提高幼兒的積極性和控制幼兒的課堂紀律。
二、基本部分：
1、用提問的方式，引出本課的主體字「十」，並書空：如，「昨天貝貝哥哥過生日，你們看看他過的是幾歲生日啊？」出示字卡「十」。
2、「我們看看他請了哪些朋友來過生日啊？」讓幼兒看黑板的板書，從板書上加紅點的字找出本節課的需要的偏旁部首「三點水旁、單人旁、言字旁和口字旁」。
3、在找出這些偏旁部首後，請幼兒打開拼板，從拼板中快速找出這幾個部首放在拼板的左邊。通過讓幼兒自己快速的找，加深幼兒對這幾個偏旁部首的認識。
4、用故事引入本課兒歌，學習本課的漢字。如：「十滴水把濃汁做」貝貝請了很多朋友來過生日，每個來的朋友，貝貝都請他喝他自己用蘋果加了十滴水榨出來的蘋果汁。說到這里提問「貝貝請他的朋友都和了什麼啊？」並提示幼兒加了水的，在這里引出三點水旁，把三點水旁放到十字的左邊，在這過程中講解字型，字義，並讓幼兒通過組詞和造句來加深對字的認識。
5、逆拆漢字，從剛剛學的最後一個漢字逆拆回去「葉、計、什、汁」在逆拆的過程中反復講解字型，如：十來了「口字旁變成什麼字？」請幼兒自己動手拼擺漢字，加深幼兒對字的認識
6、讀兒歌，讓幼兒看到這兒歌就能想到這個漢字，在不記得這個漢字怎麼讀的時候，可以用兒歌帶出漢字。先集體讀再分組讀。
7、閃讀字卡，加深對這節課所學漢字的認識
8、互動游戲「字寶寶字寶寶跳跳跳」，每人一份字卡，教師拿大的做字媽媽，幼兒拿小的做字寶寶，一起喊出「字寶寶字寶寶跳跳跳」時老師出示字卡，幼兒要馬上跟著拿出相應的字寶寶，大聲讀出該生字，並跳到字媽媽的身邊。鞏固本節課所學的漢字
三、結束部分：
點評，給於表現比較好的組獎勵，並請幼兒檢查好拼板，下課。
教學反思
這節課基本上能按照備課時的思路走下去，在和幼兒的互動中也能根據當時幼兒的情況來調整教學。本節課有80%的幼兒都能掌握了這四個漢字，雖然開始我有設計的比賽環節來控制課堂紀律，但在過程中沒有充分運用起來，使得這個比賽沒有起到很好的作用，幼兒在紀律上比較亂。要是我在上，我不會側重在認字上，也會兼顧課堂常規。
活動目標：
學習解答口報應用題，初步感受應用題的數量關系。
能邊聽應用題邊擺算式，認識減號、等號。
活動准備：
貼絨數字和符號（減號、等號）教具若干。
活動過程：
1、集體活動。
學習解答口報減法應用題。
A：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢？「你是怎麼算出來的？」請小朋友用一道算式表示。「這道算式表示一件什麼事情？誰來說說看？」減號是什麼樣的？（一橫）等號是什麼樣的？（兩條長長的橫線）B：操場上有3個小朋友，走掉了一個小朋友，操場上還剩幾個小朋友呢？
C：幼兒學慣用算式記錄口報應用題。
樹上有3隻鳥，飛走了2隻鳥，樹上還剩幾只鳥呢？
桌上有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，桌上還剩幾個蘋果呢？
小組活動。
幼兒作業）教後感：這是一節在練習過程中大部分孩子都做的很對，初步感受應用題的數量關系。掌握得也比較好。
活動目標
1.引導幼兒學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現的四季景觀特徵，增進熱愛大自然的情感。
2.學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經驗和想像內容。
活動准備
1.ppt課件：山
2.課件-動畫片：看這朵花
動畫片
活動過程
一、導入
1.談話：「山」引入課題
（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說「山」好嗎？
（2）你爬過深樣的山？山上有什麼？是什麼時間去的？
（教師以各種口吻激發幼兒說山的興趣，鼓勵他們大膽說）
2.你發現山上有什麼變化了嗎？
（引導幼兒回想不同季節山上的不同景象）
二、展開
課件演示
1.幫助幼兒理解感知詩歌內容
（1）小朋友，老師也去過很多的山
夏天，我去過張家界的山，陽關一照，金光閃閃。
春天，我去過木蘭圍場那裡的山，開了很多美麗的花。
秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。
（2）啟發幼兒根據老師見過的山，再說一說自己在不同季節見過的山。
2.欣賞詩歌
（1）我們知道了不同季節的山上，看到的景物是不同的，現在我們來聽一聽，詩歌里是怎麼說的？
（2）教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞詩歌中的優美語句，感受春夏秋冬自己的主要特徵及色彩的變化。
春天的山 ，是花籃。
夏天的山 ，是金籃。
秋天的山 ，是果籃。
冬天的山 ，是銀籃。
「啊」，家鄉的山 ，是寶山。
（3）你聽道了詩歌里什麼樣的山呢？
3.教師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。
觀看課件，幫助幼兒理解詩歌內容
（1）為什麼說春天的山是花籃？
春天是鮮花開放的季節
（2）為什麼說夏天的山是金籃？
夏天是金色的陽光灑滿大地
（3）為什麼說秋天的山是果籃？
秋天是水果豐收的季節
（4）為什麼說冬天的山是銀籃？
冬天是漫天白雪鋪滿山林
（5）我們家鄉的山為什麼是「寶山」？
（結合自己的家鄉進行講述）
4.利用課件，幫助幼兒理解詩歌中象徵手法的運用。
春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
5.引導幼兒模仿詩歌《山》的格式學習創編詩歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的`×，是××
（鼓勵幼兒大膽想像，創編詩歌）
三、結束
我們看到了山，看到了花，請小朋友再看看這個動畫片里是什麼季節的花？
動畫片：《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結束活動。
一、主題說明：
學習過程中，學習者總是帶著自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入學習情境的，而不是照單全收地接受客觀事物的映象。因而，關於春天的學習需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣想契合的情境，而不能把客觀的、現成的知識簡單機械地塞給幼兒。
這一主題的意圖及脈絡正是在上述理念影響下確定、構建的。在這一主題中，我們並不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網路，而是和幼兒一起去結識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友製作「身份證」，細致入微的觀察芽苞苞的色澤、質地、形狀。於是，在情感願望的驅動下，他們徜徉在「花瓣兒魚」的美妙遐想中，為「不高興發芽的樹」著急，為「去年的樹」哀傷，在音樂的旋律中，他們用自己的形體語言表現嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機勃勃的精神有神韻地表現出來，也正是在這樣的心態中，他們積極地探索，驚喜地發現：樹和花不僅美化我們的生活、環境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的夥伴。
進入這樣一個學習環境，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情景中，獲得了發展。
二、環境和創設：
1、在幼兒園戶外種植有各種不同的樹木和花卉，便於幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。
2、在活動室的一個牆面上，師幼共同製作、布置「大大小小的樹」和「樹的朋友」。
3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。另闢一角，放置各組種的花，便於小組成員觀看、照料。
4、布置「我的樹朋友」專欄，幼兒將自己的樹朋友畫下來，並布置其中。
5、提供關於樹和花的書籍。
6、在一張大的硬紙板上印上「由樹木和花製成的東西」字樣，教師隨時將幼兒的發現記錄在圖表上。
三、家園共育：
1、在接送途中，到公園里去的路上或者在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。
2、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。
3、協助孩子做好「樹的朋友」的調查，用多種方式了解樹的朋友，如：查書、上網、看電視等。
4、關心孩子在幼兒園的「樹朋友」，有條件的話，可以和孩子一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。
5、把拾來的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品。
6、我們來種花不同的花瓣我家種植的花各種各樣的花和樹說說悄悄話製作柳條柳樹木製品展覽各種各樣的木製品會開花的樹葉子像扇子的樹身上會長毛的樹給樹製作身份證照顧樹朋友找認樹朋友有趣的樹葉不同的樹樹的外觀樹的用途戶外觀察我的樹朋友大樹、、、小花大樹和小花請孩子找出家中所有木料做成的東西，說說哪個房間的木製品最多。
四、主題網路圖：
五、主題相關活動：
1、戶外觀察樹5、不高興發芽的樹2、我的樹朋友6、拼小樹3、樹朋友的身份證7、花兒開放了4、芽苞苞8、花兒真美麗(一)、(二)9、花瓣兒「魚」10、我們來種花11、去年的樹12、唱個樹的歌13、盼盼的樹朋友14、樹真好15、花兒多美麗(數學)六、活動實錄：
實錄一：戶外觀察樹春天已在不知不覺中來臨：陽光越來越溫暖，風景越來越美麗，紅的花、綠的樹、垂柳依依的柳樹姑娘……就這么誘惑著我們老師以及每一位孩子想要去親近春天!擁抱春天!
不知不覺，我們的學習也進入了《大樹和小花》的主題活動中，這是一個能充分調動孩子運用各種感官去學習、去探索的主題活動。很多活動需要孩子們在戶外完成，或觀察、或記錄、或比較。
今天我就帶著孩子們來到戶外「小樹林」里，開始了我們的第一次戶外探索活動。
到戶外之前，我就把今天的任務交代清楚：找一棵樹，仔細觀察，發現它的一些秘密。並且要找一棵自己最喜歡的樹做「好朋友」，孩子們的情緒都很積極。
來到戶外，孩子們的觀察力讓我吃驚，在我提了一些簡單要求後，孩子們就四散開了，他們有的三人一組，有的四人一組，也有的單獨行動，圍著樹：或摸摸、或抱抱、或拉近葉子湊到鼻子底下聞一聞……更有的會跑來跑去尋找不同的樹作比較。
從孩子們的交流中，我知道孩子們通過努力已經發現了樹的好多秘密：有的粗有的細;有的開花，有的不開花;有的樹葉很大，有的樹葉很小;有的樹摸上去很光滑、有的樹摸上去很毛糙;有的樹樹干只有一根、有的樹樹干好多;有的樹很高，有的樹很矮……分析：
這是一次成功的觀察，很適合現在的中班孩子，處於中班期的孩子，他們的觀察力在不斷地提高與發展，也能積極調動各種感官參與到觀察活動中，通過努力能夠很容易地發現事物的外在特徵，同時語言表達能力也在不斷地提高中，因此也需要老師及時提供這樣的探索機會，讓他們的觀察力、探索能力得以實踐和發展，我發現班內孩子由於經常給他們提供了類似的科學探索活動，他們的能力確實發展了，也學習和掌握了一些基本的觀察技能和方法。接下來的即興繪畫「我的樹朋友」，更證實了這樣的學習是適合孩子們的，不要提示語，也無須示範，孩子們都將自己對樹的感知畫在了紙上，一棵棵特徵明顯而又與眾不同的「樹朋友」在孩子們的筆下「誕生」了!小主題環境「我的樹朋友」也因此而「誕生」了!
實錄二：我和樹朋友講悄悄話孩子們又在進行第二次的戶外觀察了，這一次孩子們都很有目的性，幾乎都找到了上次「認領」的樹朋友旁，圍著自己的樹朋友仔細地觀察著，我發現楊佳怡小朋友把自己的耳朵貼在樹上，臉上一付很陶醉的表情，我就走過去：「嗨，你在干嗎?」「老師，我在聽樹朋友說話。」「是嗎?那你聽到了樹朋友在說什麼了?」「她問我，你叫什麼名字啊?」「啊，那太好了!」我意識到這是個挺不錯的想法，可以借「和樹朋友說話」來增進孩子和樹木的關系啊，可以進一步激發他們愛樹木的情感，於是我就對其他孩子們說：「小朋友，你們聽到樹朋友在對你說什麼了嗎?」聽我這么一問，所有的孩子都把自己的小耳朵緊緊地貼在樹幹上，認真地聽樹朋友「講話」，還不時地跑來告訴我，和樹朋友說了些什麼，那些話語真的很天真，也很溫馨，看得出是出自孩子的真心和真情。
胡曾浩：「樹朋友問我，你的家在哪裡啊?」
季雨純：「樹朋友問我，幼兒園在哪裡啊?我悄悄地告訴它：我的幼兒園在這里。」
郭一開：「樹朋友告訴我，今天我生日，我就說祝你生日快樂!」
殷雯倩：「樹朋友問我你在哪裡玩啊?我就說我在這里玩。」
朱勰：「樹朋友問我，你回家的路在哪裡?我就告訴它在向陽村。」
貢曉飛：「我的樹朋友說：我年紀大了，我就告訴它，祝你身體健康!」
還有好多好多的小朋友都說出了自己和樹朋友交流了什麼，發言非常積極。看得出孩子們是真正投入到了和樹朋友「說話」的情景中。
分析：
孩子們的這種反映正符合了學前兒童的年齡發展特點，他們的愛是無界限的，不管是人或事物，只要給他們創設了這樣的環境和氛圍，他們的愛心就很容易激發出來，而作為一個社會中的個體，「會愛」是最重要也是最基本的能力，在那一刻我深刻體會到了「人與樹」自然交融的溫馨與快樂!周圍的人、周圍的景，似乎連空氣也是最溫馨的。
學習過程中，學習者總是帶著自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入學習情境的，作為老師，要做的就是需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣相契合的情境，而不能把客觀的、現成的知識簡單機械地塞給幼兒。這樣的教育才會激發孩子最大的熱情和興趣!
迎春花活動目標1、通過觀察，了解春天開得最早開的花——迎春花的特點。
2、嘗試用多種方法進行創作，勇於嘗試。
3、激發幼兒愛春天的情感。
活動准備：
1、漿糊、黃色手工紙剪成的小花、黃色皺紙、蠟筆、濕毛巾、音樂磁帶、手偶、迎春花2、繪畫紙及部分已畫好枝條的作品3、事先帶幼兒觀察過迎春花4、范畫若干份，張貼在櫃子上活動過程：
一、引出課題，引起幼兒的興趣1、師：今天來了這些多的客人老師到我們班來做客。告訴你一個好消息，今天客人老師還特別給我們海葵班的小朋友帶來了禮物，你們開心嗎?讓我們向老師們問個好吧!
2、了解春天(1)現在是什麼季節?上次我們一起在幼兒園里找了春天，你都看到了什麼?(幼兒討論、講述)(2)各種花兒都開了，鳥兒也開心地唱起了歌，小草偷偷地從土裡鑽了出來，樹枝上也冒出了嫩嫩的小樹葉，春天美不美呀?你們喜歡春天嗎?
3、了解迎春花(1)看看，誰來了?(出示手偶)小猴兒有個問題不明白，想請我們小朋友告訴它，你們願意嗎?
(2)春天裡最早開的花兒是誰?為什麼叫它迎春花?(幼兒討論、回答)師總結：迎春花是春天最早開的花，迎春天開了，就好象在告訴大家：春天來了，春天來了。所以把它叫迎春花，又叫
它「報春花」
4、觀察迎春花(1)看，這是什麼呀?(出示迎春花)看看，迎春花是什麼樣子的?這細細長長的是什麼?(枝條)枝條是什麼樣子的?(細細、彎彎，象頭發、小橋)它的花是什麼顏色的?(黃色)沒有開的小花苞象什麼?(小黃豆)開了的小花象什麼?(小黃鳥)它有幾片小花瓣?
(2)師總結：枝條碧綠彎曲，小花是黃色的。
二、教師示範、講解1、小朋友們，迎春花漂不漂亮呀?如果用它來裝飾我們的教室，會怎樣呢?我准備做一些迎春花來裝扮我們的教室，想請你們一起來，你們願意嗎?那先讓我們來看看迎春花怎樣做的吧!
2、先畫細細長長、彎彎的枝條，再用多種方法進行製作畫迎春花(1)畫迎春花(一圈繞著一圈，越轉越大)，(2)將皺紙條捏在一起，放在手心搓一搓，貼上去(3)將剪好的黃色迎春花貼在枝條上二、幼兒製作1、第一組已經畫好枝條，小朋友們可以自由選擇2、幼兒製作，教師巡迴指導三、相互交流、展示作品1、師：小朋友，請給你的好朋友或一旁的老師介紹一下你的作品吧!(鼓勵幼兒大膽地向同伴、教師介紹自己的作品)2、師：小朋友們，用自己製作的迎春花來裝飾我們的教室，讓我們的教室變得更美麗，好不好?(指導幼兒張貼自己的作品)兒歌：《小熊砍樹》
活動目標：
1.運用各種感官感知樹和樹葉的主要特徵及之間的親密關系。
2.參與相應情境，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的含義，萌發愛護樹木的環保意識。
3.結合自己所了解的樹與人、動物、環境的關系等知識經驗，進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力
教學內容
秋葉
教學目標
1、學會歌曲《秋葉》並掌握其三拍子節奏。
2、能用合適的肢體語言表現樹葉在風中飄落的形態。
3、通過歌唱、朗誦等藝術活動感知秋天，從而喜歡秋天。
教學重點
教學難點
1、三拍子的把握。
2、對秋天的認識與感知。
教學准備
多媒體設備（課件），碰鈴。
教 學 過 程
步驟
教師活動
學生活動
反思
組織教學
教學常規
師生問好。
師生問好。
導入
今年的天氣一直是暖洋洋的，但秋天還是悄悄地來到了我們身邊，小朋友，你們發現了嗎？你們從哪些跡象可以看出，可以感受到秋天的到來？
（回答）
豐收，樹葉的色彩變化，大雁南飛……
新課教學
1、天空 秋天的天空很高，很藍，藍藍的天空飄著幾朵白雲，抬頭深深地吸一口氣：「哇！好清爽！」真是秋高氣爽。偶爾還有大雁飛過。
2、秋收 水稻成熟了，金黃的稻穗把農民伯伯的笑容都點燃了，還有累累碩果，換回了他們一年辛勤的汗水。
3、秋景 欣賞紅葉黃葉圖片，秋天，樹葉被霜染上了五彩斑斕的顏色，給山川丘陵穿上了一件花衣。這時，一陣風吹過，樹葉從樹上飄落下來了。
4、兒歌 樹葉娃娃，媽媽抱大。只會拍手，不會說話。秋風羞它，臉兒紅了。一個一個，跳到地下。
5、古詩 有人不喜歡秋天，覺得秋天沒有春天百花的燦爛，沒有夏天林木的蔥郁，也沒有冬天冰雪的晶瑩，但有人卻喜愛秋天，因為秋天有金色的收獲，有多彩的樹葉。
6、歌曲 小朋友們也喜歡秋天，喜歡秋天的樹葉。
1、天上大雁飛過。
2、水稻成熟了，橘子熟了。
3、楓葉紅了，樹葉黃了，隨風一片一片飄落下來了。
4、跟著老師念兒歌。
5、念一念古詩，感受詩的意境。
6、學習歌曲。
A、先感受歌曲的節奏，試著擊掌練習。
B、跟著音樂學唱歌曲。
C、用優美的聲音表現歌曲。
D、用碰鈴敲擊強拍。
課題延伸
一分耕耘，一分收獲。學習也是如此，只有在平時努力學習，才能收獲好成績。
從秋天的收獲想到學習。
⑶ 以美麗的春天為主題，怎麼樣用網路圖的形式設計一組系列活動
美麗的春天 一、主題來源： 春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘， 嫩綠的新芽、 含苞的花朵、 蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅， 都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？大班 的孩子善於觀察，善於思考，有較強的思維力和動手操作能力，對周圍的事物 充滿了好奇， 能積極地去探索和發現。 春天裡有許多可供選擇的教育內容， 如： 春天的變化、種植、春季運動會、春遊、放風箏、小動物以及人們的各種活動 等，都極為貼近孩子們的生活，並且能充分利用我們這里的地區資源。相信這 一主題一定能使孩子們在輕松愉快的活動中進一步感受春天的美好，發現春天 的秘密。 二、主題目標： 1、學慣用觀察記錄的方法，感知和發現春季氣溫、人們的活動、動植物 生長的變化等。並知道季節的交換與動植物的生長過程關系。感受春天給人們 帶來的生機勃勃的景象。 2、積極參加春遊、種植、遠足等活動，能連續走 30--40 分鍾，有一定的 速度和耐力。 3、會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、 表演等能力。 4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的 和諧關系。在活動中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度與行為。 5、能唱出 3 拍子和 2 拍子歌曲的不同節拍的感覺，繼續學慣用連貫的和 斷頓的唱法來表現歌曲的不同意境。 6、能較自如地使用多種工具製作物品，並用多種形式表現自己對春天的 感受。畫面布局合理。 7、會根據氣溫和運動量的變化，調節活動的內容，增減衣服。知道保護 耳朵和聲帶，不大聲喊叫。 8、繼續學慣用不同的標准對事物進行分類，學習 20 以內的加減。 三、網路圖 動 物 環境 裝 飾 植 物 勞動 春 天 里 游戲 春遊 花 卉 環 境 布 置 美 麗 的 春 天 找 春 天 氣候 種子 家園合作 我們 1、家長多帶孩子到公園遊玩、到野外 踏青、放風箏，並有意識的引導孩子觀察 春天的變化，鼓勵孩子把自己看到的景象 大膽的說出來。 2、家長到孩子散步時，與孩子談談春 天花、草、樹木和小動物的變化及日常見 聞。注意引導孩子尋找、觀察春天裡小動 物的活動，如：螞蟻搬家、蝸牛爬-----以滿足孩子探索大自然的願望，並隨時滲 透愛護植物、保護環境的教育。 3、與孩子共同種花、喂養小動物。 四、環境與資源： 1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移 栽種植等活動；飼養烏龜和小魚等。 2、隨著幼兒認識內容的擴展，不斷調整和豐富自然角的內容，如：做發 芽實驗，與幼兒共同收集春季的植物，貼上標簽放置在自然角內；陳列一些蜻 蜓、蝴蝶與花的標本，提供放大鏡供幼兒進行細致的觀察。 3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進行有關「春天」 的小製作，把作品布置在活動室內，把春天帶進活動室，表現自己對春天的感 受。 4、充分利用周邊社區環境，開展豐富多彩的採摘、春遊等活動。 四、家長工作： 1、更換《家長園地》的內容，介紹本主題活動的活動目標、內容、配合 事項，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養小動物，並進行觀察 和管理；請家長加強幼兒的生活自理能力的培養，為一切活動做好准備等。 2、鼓勵家長在春天裡多帶孩子外出遊玩，增長知識、開拓視野，感受春 天的美好。 3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學會遵守公共秩序，保護公共環境的衛 生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。 4、在遠足等活動後，請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。 五、集體活動內容： 活動 1： 春天可以干什麼（綜合活動） 目標： 1、知道春天的自然特徵，春天是人們都很忙碌的季節。 2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天裡的活動，討論自己樂意參 加的活動。 准備： 1、與幼兒園的工作人員聯系，為訪問工作做好准備。 2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。 過程： 1、引起幼兒想了解春天人們在干什麼的興趣。 ⑴、談話：現在是什麼季節？春天是怎樣的？ ⑵、說說春天人們都在干什麼？ 2、幼兒結伴在園中觀察園內春色（包括動植物的變化） ，並訪問園內工作 人員的工作。 例如訪問保健老師， 知道保健老師為小朋友准備好每天吃的大蒜， 是為了預防小朋友生病等。 3、討論春天裡其他人在干什麼？ ⑴、幼兒自由討論：春天裡其他人在干什麼？ 例如：農民伯伯在田地里播種；園林里的叔叔在修剪樹枝；清潔員用灑水 車灑水、在運垃圾；服裝設計師設計出春天裡人們的新款服飾。 ⑵、幼兒觀看圖片或錄象，知道：春天裡人們都在忙碌著，為的是使花草 樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。 4、討論：春天裡小朋友可以做些什麼活動。 可以讓幼兒把自己想參加的活動畫出來再全班交流，選擇幾項全班共同參 與的活動。 活動 3： 怎樣做觀察記錄（綜合活動） 目標： 1、知道動植物都在不斷生長，有關心愛護動植物的習慣。 2、會細致觀察了解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式 做觀察記錄。 准備： 幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富 園內動植物供幼兒觀察。 過程： 1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。 2、觀察動植物生長特徵。 ⑴、鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動 植物的名稱及特徵。 ⑵、分組交流表述所觀察到的動植物的主要特徵。 例如：小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鑽出來了，細細的、黑黑的像小芝麻。 3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。 ⑴、以小組的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。 ⑵、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納： ①、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。 ②、所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。 ③、運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。 4、幼兒嘗試記錄觀察結果。 ⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。 ⑵、展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。 延伸： 在區域活動中提供記錄材料，以便於幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。 日期 生長變化 名稱 ╳月╳日 ╳月╳日 ╳月╳日 ╳月╳日 我會看時鍾 活動目標： 1、仔細觀察鍾面探索發現整點時分針和時針的位置規律，學會辨認整點。 2、懂得時鍾與人們生活的關系，知道生活中掌握時間的重要性。 活動准備： 鍾面四個（7：00 8：00 9：00 10：00） 模型鍾一個 幼兒每人一隻紙鍾面、 一日生活圖一份 活動過程： 一、 講述故事《小明的春遊》 ，引導幼兒看時鍾的興趣 二、 和幼兒一起討論，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性 1、 小明去春遊了嗎？怎麼沒去成？ 2、 他應該幾點鍾起床？他是幾點鍾 起床的？ 3、 小明到幼兒園是幾點鍾？ 4、 為什麼會遲到？他是幾點鍾睡覺的？ 討論時教師及時出示四個鍾面 三、 探索發現整點時分針和時針的位置規律，正確辨認整點 1、 單獨指一個鍾面，認識分針、時針 提問：鍾面上有什麼？ 這兩根針一樣嗎？有什麼不一樣？ 教師小結：長的細的是分針，粗的短的是時針 教師逐一指四個鍾面上的時針、分針，幼兒辨認 2、 找一找四個鍾面上的共同點，藏著什麼秘密 師：故事裡提到的時間 7 點 8 點 9 點 10 點都是整點時間，你們發現在整點色 時候，分針都是指著誰？ 小結：分針指向 12 時，時針指向數字幾就是幾點鍾 3、 教師指鍾面，請幼兒說出整點時間 四、 教師撥時鍾，幼兒指出錯誤 教師先說出整點時間，然後將分針或時針撥錯，然後請幼兒指出錯誤在哪兒 五、 教出示大鍾，撥出整點時間，辨認整點時間 1、 教師將時鍾藏於身後， 先撥出時間，在出示 2、 請個別幼兒 撥時鍾，大家說一說是幾點鍾 六、 幼兒在紙鍾面上嘗試撥時間 1、 教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鍾面上撥出 2、 請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其餘幼兒在紙鍾面上撥出 3、 教師滲透早睡早起，有序生活教育內容 七、 看圖畫時鍾，鞏固對整點的認識 1、 教師出示幼兒生活情景圖，並示範在鍾面上畫出整點時間，強調時針畫短 些、分針畫長些。 2、 幼兒進行看圖畫指針活動 活動結束 請幼兒將自己畫好的時間圖向別人介紹 大班美術課教案－《春天》 教學目標 ： 1、 知識目標：通過作品欣賞與評析，美術教案－感受春天理解自然美藝術美 及其相互間的關系。 2、 能力目標：引導幼兒用不同的方式去暢想春天，抒發自己對春天的感受。 並能通過自己的畫筆繪畫出美麗的春天 3、 情感目標：激發幼兒對美的發現與追求，對生命與自然的親近、熱愛。同 時激發團隊協作的精神。 教學重點： 理解自然美、繪畫出自然的美。 教學難點 ： 幼兒通過畫筆繪畫出自己想像中的美麗的春天。 課前准備： 教師准備教具：有關春天的文學作品，描與春天的圖片資料、與春天相關的錄 音帶。板書設計 紙條。 幼兒准備學具：油畫棒、勾線筆、書。 教學過程： （一）引導階段： 1、 設教學情境，導入 課題。 請幼兒閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。 （播放有關於春天的信息聲音及音 樂的錄音）然後提問： （1）孩子們聽到了哪些聲音？ （2）判斷這些聲音應該是哪個季節的聲音並說出理由。採取幼兒自由主動站 起來回答問題的方式。根據幼兒回答導入 課題。 （設計目的：用讓幼兒閉上眼睛聆聽聲音再分析回答問題的方式導入 課題， 可以在課的開始就激發起幼兒的好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創設一個 良好的教學情境。 ） 2、 剛才我們聆聽了春的聲音，現在讓我們走下座位，把目光投向窗外，親眼 去看一看春天，觀察哪些徵候或現象傳達了春的信息。 （幼兒觀察） （設計目的：讓幼兒走下座位觀察，可以通過適當的活動活躍課堂氛圍，激發 起幼兒的學習熱情，同時也培養幼兒的觀察力） 。美術－繪畫春天 3、以組為單位派代表用語言去描繪一組內觀察到的春天。用幼兒的掌聲作標 准評出優勝組。 （設計目的：通過競爭式的語言描繪提高幼兒的口語表達能力。同時分組競賽 的方式可以增強幼兒的競爭的意識與團隊合作精神） （二）發展階段： 1、出示不同的春天的物品圖片，如小鳥，柳樹，桃花，太陽，風箏和放風箏 的小朋友，公園的各種盛開的鮮花，綠綠的小草等一件件的實物單獨出現，要 求幼兒選擇好幾樣放進自己的繪畫作品春天中。 （形式：就是通過油畫棒把自 己看中的事物畫上去，同時提示幼兒可以繪畫老師黑板上沒有的但是能反映春 天的人或物。 ） （三）小節： 生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環再來，而生命中的春天卻只 有一次。希望孩子們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她 虛度。同時也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天，愛惜春 天中 的每一個生命。 （四）課後拓展： 請幼兒去公園接近春天，去看看自己繪畫作品中美麗的畫和樹木。畫著風箏的 小朋友就可以和爸爸媽媽一同去放風箏，更好的接近春天。 一、活動目標 1．了解春天的主要季節特性，知道春天是一個美的季節，喜歡春天。 2．在表現春天的活動中，發展幼兒的動手能力和創造能力。 二、重點和難點 1．觀察春天的特徵。 2．表現春天。 三、材料及准備 1．選擇一個合適春遊的地點。 2．幼兒每人一本小速寫本和一支鉛筆。 3．攝像機或照相機。 四、設計思路 春天來了。認識春天，對於中班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置 身於大自然中，生動直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認知。本設計，通過 感受春天，表現春天的活動，使幼兒了解一些春天的明顯特徵，引導幼兒觀察 自然，觀察生活，從而激發和發展對自然美的感受力表現力。 中班幼兒觀察力的特點，仍屬於具體而不是整體的，零星而不全面的，所 以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細致地觀察春天 的特徵，教師在指導觀 察中，以激發幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼 兒發現自然美，喜歡大自然，這時期的幼兒，已有表現事物的渴望，但往往因 表現技巧的不夠，而削弱了表現力和創造力，教師應在活動中因人施教，使每 個幼兒充滿信心地能夠表現自己。幼兒的表現力以感性經驗為主，所以，認識 春天是基礎。 五、教育流程 感受春天觀察春天—>喜愛春天表現春天 （一）感受春天、觀察春天。 說明：帶領幼兒春遊。走出園去、到大自然去。選擇的地點，應有濃郁的 春天氣息的。 1．說一說現在是什麼季節。 2．看一看春天是什麼樣的。 說明 1：因為幼兒觀察水平的特點，所以教師可指導：仔細看周圍，你從 哪裡看出來已經是春天了，然後把你看到的春天畫在你的小本子上。 說明 2：由於幼兒的觀察水平的差異，教師可引導觀察：春天的小草是什 么樣的，春天的河水是什麼樣的？春天的樹是什麼樣的？春天的花是什麼樣 的？奏的動物是什麼樣？ 說明 3：為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應體現美的情趣和情感，如： 春天來了，小草鑽泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩唱著春天的歌；層層波 浪跳著春天的舞；桃樹說：「春天是紅的。」迎春花說：「春天是黃的。」柳樹說： 「春天是綠的。」小朋友你們說春天是什麼顏色的；燕子飛來，告訴大家「春天 來了，春天來了」等等。 說明 4：教師可攝錄一些春天的景象，或讓幼兒和自己喜歡的「春天」一起 留影，激發幼兒對自然的熱愛之情。 （二）喜愛春天，表現春天。 說明：當幼兒充滿了對春天熱愛之情的時候，教師只需創造一個讓幼兒表 現的機會，幼兒的製作激情便會洶涌而出。 1．看錄像和照片。 說明：在看看、說說的議信紙中，回味春遊的情趣。 2．說一說春天是什麼樣的。 說明： 幼兒將記錄中的內容告訴大家。 教師引導幼兒用語言來體現春天美。 3．畫一畫春天是什麼樣的。 說明：教師引導幼兒將自己最喜歡的春天裡的事物畫出來並沿輪廊剪下布 置成一幅「美麗的春天」的景色。引導幼兒用一句動聽的話來說說你的喜歡。老 師將幼兒的每句話用紙條寫下，對應貼在上面。在整個製作過程中，如能放些 有關春天優美的音樂，更能有助於幼兒的製作。 說明 2：幼兒表現能力差異的存在，應使教師准備一些春景的範例，如小 燕子、小青蛙等和一些常識圖片如迎春花、桃花等等也可以引導幼兒觀看錄像 或照片繪畫。在語言上，應從形、聲、色上引導幼兒，發揮想像。 4．欣賞「美麗的春天」。 幼兒和同伴說說自己的作品。欣賞別人的作品。 六、延伸 1．可根據本月目標，學習有關的兒歌、故事、歌曲、舞蹈，豐富幼兒的 情感。 2．進行一些春天的樹木花草的認識，如迎春花、桃樹、薄公英等等。 活動 4：准備去遠足 目標： 1、能圍繞春遊這個主題，用較完整、連貫的語句大膽提出自己的意見與 想法。 2、能以積極的態度參加春遊的准備活動，體驗合作、交流的樂趣。 3、知道春遊時需遵守的安全事項，形成一定的自我保護意識。 准備： 春遊錄象。 過程： 1、幼兒回憶春遊時曾去過的地方。 討論還想到什麼地方去春遊？為什麼？鼓勵幼兒大膽表述。 2、討論：遠足的地點，到什麼地方遠足比較合適？遠足到達目的地後可 以幹些 什麼？例如：觀察寫生，做游戲、采野花等。 3、討論：遠足帶什麼比較合適？要做哪些准備工作？ ⑴、以小組形式用繪畫的方式記錄下所需准備的物品，並能告訴大家為什 么要准備這些物品。 ⑵、圍繞有針對性的問題展開討論。 例如：遠足應穿什麼鞋？所帶東西越多越好嗎？ 4、觀看錄象，自由討論春遊中應注意哪些安全問題。 ⑴、觀看錄像並討論。 例如：不離開老師、同伴以免迷路，不到危險地方去等。 ⑵、圍繞有針對性的問題進行討論。 例如：迷路了怎麼辦？跌倒了怎麼辦？ 活動 5：歌曲《春天在哪裡》 目標： 1、欣賞歌曲：春天在哪裡，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。 2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。 3、體驗自由表達和創造的快樂。 准備： 「春天」的錄像或圖片。 過程： 1、復習歌曲：柳樹姑娘 重點：唱出句首重音。 2、欣賞歌曲：春天在哪裡 ⑴、第一遍欣賞，初步感受歌曲中表達的歡快、抒情的音樂性質。 ⑵、第二遍欣賞，同時播放錄像，幫助幼兒再次感受歌曲。 ①、說說歌曲唱了些什麼？ ②、跟著樂曲打節拍。 ⑶、第三遍欣賞，同時教師打節拍兩至三次。 ①、鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。 重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。 ②、幼兒根據對歌詞的理解自編動作，進行表演。 重點：創編花、草、小黃鸝的動作。 ③、集體進行表演。 延伸：音樂角提供此樂曲及道具供欣賞表演。 活動 6： 語言《桃樹下的小白兔》 （故事） 目標： 1、理解故事內容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變為多種有用物品的 意境和想像。 2、增強關心別人和感激關過自己的朋友的情感。 准備： 用紙剪成的粉紅色花瓣若干（與幼兒人數相等） 、小兔手偶、錄音機、磁 帶、背景圖一張、磁帶教具若干（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金 龜子、小螞蟻） 過程： 1、出示小白兔手偶，引出故事題目。 教師有表情地朗誦故事。 2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解熟悉故事內容。 （1） 小白兔住在哪兒，那是個什麼地方？ （2） 小白兔在水塘邊發現了什麼？它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰？ （3） 小白圖的朋友收到花瓣後怎麼想？它們用花瓣作了什麼用? （4） 後來朋友們到哪裡去春遊？大家對小白兔怎麼說？小白兔又對朋友 們說了什麼？ 3、聽故事錄音，感受故事的優美意境並自由地跟著錄音學講對話。 4、討論： （1） 你喜歡小白兔嗎？為什麼？ （2） 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫他做什麼？ 活動 7： 繪畫《桃樹》 目標： 1、積極參與手指點畫活動，能均勻地點五片花瓣，合理安排畫面。 2、能對自己和他人的作品給予評價。 3、注意身體衛生，不把顏料潑到衣服上。 准備： 蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤、抹布若干。 過程： 1、談話引起幼兒興趣。 「你見過桃花嗎？你能說說它的樣子嗎?」引導幼兒從樹干、樹葉、花瓣進 行描述。 2、學畫樹干。 （1） 教師出示樹干范畫，請幼兒仔細觀察。 （2） 嘗試說說自己觀察到的樹干是什麼樣子。 （3） 鼓勵幼兒在紙上畫樹干。 3、學點桃花。 ⑴、教師示範用食指點桃花，重點講解五片桃花瓣的電畫方法。 ⑵、幼兒自由繪畫，教師進行個別輔導。 4、將幼兒的作品布置起來，幼兒之間進行點評。 活動 8： 怎樣做觀察記錄（綜合活動） 目標： 1、知道動植物都在不斷生長，有關心愛護動植物的習慣。 2、會細致觀察了解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄 方式做觀察記錄。 准備： 幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆， 豐富園內動植物供幼兒觀察。 過程： 1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。 2、觀察動植物生長特徵。 ⑴、鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察 的動植物的名稱及特徵。 ⑵、分組交流表述所觀察到的動植物的主要特徵。 例如：小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鑽出來了，細細的、黑黑的像小芝麻。 3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。 ⑴、以小組的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。 ⑵、 以小組為單位交流記錄方法， 在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納： ①、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。 ②、所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。 ③、 運用表格的記錄方式使別人也能清楚、 明了地了解動植物的變化過程。 4、幼兒嘗試記錄觀察結果。 ⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。 ⑵、展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。 延伸：在區域活動中提供記錄材料，以便於幼兒以個人或小組形式進行觀 察記錄。 活動 9： 春天的詩歌 目標： 1. 使幼兒進一步掌握春天的季節特徵，感受詩歌的意境。 2. 幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。 3. 培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。 4. 學習詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。 5. 引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點， 發展幼兒仿編詩歌的 能力。 准備： 1. 音樂伴奏帶。 2. 圖片。 3. 帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。 過程： 1. 感受環境和生活 讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。 請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什麼？ 例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。 2. 出示圖片 師：我們來看看圖上有什麼？這是什麼季節？你是怎麼感覺到這是春天 呢？春風吹來後，小草、柳樹、桃花有什麼變化？ 3. 欣賞詩歌《春天的故事》 教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。 想像詩歌描繪的春天的情景並加以描述。 圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內容：春風長著什麼？為什麼說春風長 著手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼說春風長著嘴？這怎麼使柳樹發生 了變化？為什麼說春風長著腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請 柬？小燕子銜著什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。 幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。 延伸：引導幼兒知道詩歌的結構，教師示範仿編一段詩歌，請幼兒說說與 原詩有什麼不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。 附詩歌： 春天的故事 春 風 長著 手， 那 手 像 媽 媽， 摸 了 摸 小 草， 小 草 綠了。 春 風 長 著 嘴， 會 說 悄 悄 話， 在 樹 梢 上 說 了 說， 柳 樹 綠了。 春 風 長 著 腿， 一 溜 煙 跑 來 了， 親 了 親 桃 樹， 桃 樹 開了！ 春 風 發 請 柬， 請 來 了 小 燕 子， 小 燕 子 銜 著 春 光， 快 活 地 飛 來 了...... 活動 10： 預防感冒（健康） 目標： 1、知道感冒會影響身體健康和正常的學習生活，必須預防感冒。 2、初步掌握預防感冒的方法，有自我保護意識和能力。 准備： 錄制有關感冒以及預防感冒等錄像。 過程： 1、了解感冒的一般症狀。 讓幼兒談談感冒的感受，了解感冒的危害。 2、幼兒回憶以往經驗，設想感冒原因，教師運用圖示的方法，逐一記錄。 如：吹冷風 感冒 出汗後著涼 睡覺踢被子 不及時加衣服 被別人傳染 3、幼兒自由談論，並觀看錄像進行小結。 討論：感冒了怎麼辦？ 如：多喝水，注意休息，及時治療，按時打針吃葯。 小結。感冒以後要及時治療，按時打針吃葯，以免引發氣管炎、肺炎等嚴 重疾病。多喝水，多休息，身體才會好的快。 4、幼兒討論：怎樣預防感冒，教師再一次運用圖示逐一記錄。如：注意 衛生、不受傳染 、預防感冒、不著涼； 吃大蒜 ；注意營養不挑食； 鍛煉身 體等。
⑷ 幼兒園春天的教案
作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？以下是我精心整理的幼兒園春天的教案7篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、感受春天樹葉和花的美麗，獲得美的體驗。
2、初步嘗試對稱拓印作畫。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
重難點：
嘗試對稱拓印畫
畫出樹的主要形態。
准備：
多媒體課件、黑色卡紙、顏色、毛筆、彩色紙、亮片、膠水
過程：
一、現在是什麼季節？你看到春天的樹葉和冬天的樹葉有什麼不一樣？
二、（欣賞多媒體）春姑娘來了，她吹呀吹呀，樹葉變綠了，有的還開出了各種顏色的小花。（配樂）
看看春天裡的樹有哪些顏色？春天裡樹上開出了什麼顏色的花？你還見過哪些春天裡的花？
三、分析重點
1、樹寶寶有哪些部分組成？（樹干、樹枝、樹葉）
2、先把畫紙對折，選一種顏色在對折中線的旁邊畫出樹乾和樹枝，（看老師變魔術）把紙對折壓印，再用其他顏色在紙的同一邊點畫出樹葉和花。最後就畫出了一棵美麗的春天的樹啦。
3、兒歌指導畫：先把紙對折，畫出樹乾和樹枝，對折壓一壓，五彩花兒點點點，多彩的大樹真好看。
四、請幼兒打扮春天的樹林，小朋友可以用毛筆畫花，也可以撕紙貼花、黏貼亮片貼花，教師巡迴指導
五、把幼兒的作品貼成一片樹林。互相欣賞。找找我喜歡的大樹。
六、我們在春天的樹林前照張相吧。
教學反思
主要還是引導幼兒自己去發現。善於提出問題。
選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環境保護也能起到很重要的作用。
小網路：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。
活動名稱： 春天真美麗 設計思路：
春天是個美麗的季節。春天像個害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子們發覺，我們要仔細地尋找她留下的蛛絲馬跡。由此，我設計了「春天真美麗」這一主題，通過這個活動讓讓幼兒到外面呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。讓幼兒親手培育、照顧自然角的小植物，親身感受到了春天的來臨，並鼓勵孩子用較完整的語言講述，感受春天的美麗。
主題網路圖：
活動目標：
1.能主動地收集各種關於春天到來的氣息，並且敢於用自己的語言在集體面前做自己的闡述。
2.在社會實踐中，體驗人與環境相互依存的關系。並且通過這些活動感受大自然的美，培養熱愛大自然的情感。
3.學會用美術作品表現春天，通過學習繪畫表達對春天的熱愛之情。 4、在春遊中通過購買物品，培養幼兒的交往能力。通過在活動中嘗試解決困難，提高分析問題、解決問題的能力。
活動准備：
環境布置
1、用幼兒在主題活動中的指紋畫、吹畫和折紙作品小花豐富後牆和外牆。 2、語言區投放關於春天知識的圖書、掛圖、和漢字游戲字卡。 家長工作
幫助收集、查閱有關春天的知識材料，並且提供資料給大家共享。 通過家長園地、和每日的家園信息反饋及個別談話，鼓勵家長利用休息日帶孩子踏青、去放風箏等等，幫助幼兒更好的完成教育目標。
活動過程
活動一春天的花兒 活動目標：
會用指紋畫表達春天的小花 掌握指紋畫的步驟和方法
發幼兒學習美術的興趣和對大自然的熱愛情感 活動准備：
顏料、顏料盒、美術畫紙若干 活動重點與難點：
活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法
活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花 活動過程： 談話導入
師：春天到了，到處開滿了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀?今天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛美麗的小花。小朋友想不想學啊?
老師示範
老師用一個手指沾上顏料畫出一片花瓣。
老師把沾了顏料的手指擦乾凈，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點告訴小朋友們，在組合花瓣時，要保證花瓣圍繞一個中點組合成一個圓形，不要太分散、也不要過分重疊在一起。)
幼兒自己動手操作
老師先帶領幼兒一起回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。 幼兒自己動手操作，老師在一旁指導。 活動結束
教師評價幼兒的作品，以鼓勵為主，激發幼兒學習美術的興趣。
展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的後牆和外牆。鼓勵幼兒再接再厲。
活動二動物醒來了
一、活動目標：
1.激發幼兒對春天裡小動物的喜愛與好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。 2. 發展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
3. 幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種常見動物與季節變化的關系。
二、活動准備：
1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特徵的知識經驗。 2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 3.《郊遊》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。 三、重點和難點：
重點是引導幼兒記住故事的主要情節，學說動物間的對話，發展幼兒的語言表達能力。
難點是激發幼兒產生主動探索小動物的好奇心，產生愛惜小動物，保護小動物的情感，並對文學作品產生一定的興趣。
四、活動觀察
1、以游戲引題： 溫暖而又春天真美麗來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生
互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。
2、依次出示故事的四個畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：「誰能看出這是哪個季節的畫面?為什麼?」引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特徵。畫面二,設計了這樣的問題,「小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心裡怎麼樣?」「它會怎麼說?」這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之後,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想像力也得到不同程度的發展。
3、幼兒自我發現後。結合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考：「故事裡有哪些動物?小動物在什麼季節醒來了?為什麼?」本環節主要是藉助多媒體的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節,萌發幼兒對文學作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節變化的關系,擴展幼兒的知識面。
4、再次通過課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙、 小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的`積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,並把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。
5、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。
六、活動延伸：
通過操作活動的評價：小動物都回到春天真美麗里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進一步激發幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最後,
聽著《郊遊》樂曲,師生一同到尋找春天裡的小動物與它們交朋友。使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。
活動目標：
1、知道春天來了，自然界中的萬物會發生變化。
2、初步學習演唱歌曲《春天》，並能跟隨音樂內容自由律動、做動作。
3、引導幼兒感受春天的美好，萌發對春天的喜愛之情。
活動准備：
1、自製掛圖（根據歌詞內容設計）。
2、鋼琴伴奏。
活動過程：
1、談話導入活動，引導幼兒思考
（1）師：小朋友們，現在是什麼季節呀（春天）
你們是怎麼知道春天來了呢？
（2）鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。
（3）教師小結：春天來了，柳樹會發芽，花朵會開放，冬眠的動物都醒來了。
幼兒活動：自由大膽的表達自己的想法。
設計意圖：通過談話這種輕松的方式，拉近教師和幼兒之間的關系，讓幼兒能更輕松更愉快的思考問題，有利於他們表達自己的看法；同時，引導幼兒提取記憶中春天的樣子，為接下來記憶歌詞做鋪墊。
2、出示掛圖，示範演唱歌曲《春天》並學習歌詞。
（1）教師演唱歌曲，請幼兒注意傾聽歌詞。
師：你們聽到歌詞里都唱了什麼？
（2）教師幫助幼兒補充、重述歌詞。
（3）引導幼兒通過觀察畫面內容，梳理畫面內容的同時能與歌詞聯系，方便幼兒記憶。
幼兒活動：幼兒傾聽教師演唱，初步記憶歌詞；能盡量把歌詞記憶完整；學會把畫面與歌詞聯系起來記憶。
設計意圖：教師先清唱一遍，速度要慢，是讓幼兒聽清楚歌詞里唱了什麼。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動的形象，所以利用掛圖，讓幼兒能根據畫面記憶歌詞，加深印象。
3、完整學習歌曲《春天》。
（1）教師不跟隨伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字
要清晰，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。
（2）教師通過指畫面引導幼兒說出歌詞，並運用多種形式，如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞，反復練習並能自然地配上相應的動作。
（3）教師運用集體演唱、小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式反復練習歌曲，知道唱完後保持花的造型。
（4）幼兒能配合動作完整演唱歌曲。
幼兒活動：幼兒完整學習歌曲，在演唱的同時還能夠自然地配上動作、跟隨音樂律動。
設計意圖：教師通過多種形式幫助幼兒記憶歌曲，加深幼兒對音樂的感受，能夠完整的唱出歌曲。
活動延伸：
區域活動中，組織幼兒扮演太陽、小草、小鳥、花，按照樂句表演。
【活動設計】
《指南》指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想像力和創造力，用自己的方式去表現和創造美。近段時間，我們中班正在結合季節開展主題活動《大樹和小花》。戶外活動時孩子們總是與樹進行親密接觸，他們和樹成為了好朋友。如何將孩子們感興趣的事物融入到教學活動中去，又有助於發展幼兒的能力呢?於是，我設計生成了美術活動《春天的樹》，讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫中嘗試並體驗紙團拓印畫的獨特魅力，激發幼兒熱愛美術、熱愛大自然的美好情感。
【活動目標】
1、欣賞春天的樹，嘗試用紙團拓印的方式大膽畫出自己喜愛的樹。
2、積極參與活動，能與同伴合作使用繪畫材料，體驗紙團拓印畫帶來的樂趣。
【活動重點】
能大膽嘗試用紙團拓印的方式畫出自己喜愛的樹。
【活動難點】
選用適宜的顏色表現出春天樹木的基本特徵。
【活動准備】
多媒體、各色顏料、示範用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團、抹布、背景圖、音樂。
【活動過程】
一、圖片導入，了解樹木特徵
1、引導幼兒欣賞春天的樹，激發幼兒興趣。
2、請個別幼兒說說自己的樹朋友。
二、模擬演示，明確作畫方法
1、教師出示紙團拓印好的作品，引導幼兒發現繪畫方式和以前作品的不同。
2、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。
3、請個別幼兒上來探索用紙團拓印作畫，教師提醒作畫方法。
三、幼兒操作，教師巡迴指導
1、出示背景圖，激發幼兒創作慾望。
2、教師提出操作要求。
3、播放音樂，幼兒自主作畫，教師適時指導。
四、評價展示，分享體驗成功
1、以小動物評畫和幼兒互相介紹作品的方式進行交流評價，感受成功的快樂。
2、和小樹林小動物拍照留念。
3、幫忙整理活動材料離場。
活動背景
在春暖花開的季節里，我們的「花漫朝霞」主題開展了「尋花」、「種花」、「採花」、「插花」、「做花」等一系列豐富有趣的活動，「家長進課堂——花藝製作」活動中何子航爸爸教小朋友做了美麗的扇子花，我們的扇子花布置在了牆面上，有的孩子還是經常去折著大大小小的扇子，還擺出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的興趣點就是我們活動的原動力，既然孩子那麼專注於扇子的造型，我們不妨一起來試試，一次次好玩的扇子造型活動就這樣開始了。
活動目標
1、根據故事線索學慣用不同大小的紙扇進行創意組合造型活動。
2、探索組合連接的方法，體驗合作與整體造型的樂趣。
活動准備
經驗准備：會折紙扇。
材料准備：大小不等的紙張、透明膠、雙面膠、毛茛、剪刀、回形針、夾子等。紙扇造型範例：蝴蝶、花等。
環境准備：「扇子吧」牆面布置：「花精靈」、「動物家族」，主牆面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。
活動過程
一、導入
1、故事《春天》。（自編）邊講述故事邊出示製作好的扇子造型。
春天到了，幼兒園開滿了鮮花，今天我們來到了「親親圖書室」，請你來找找這里的春天在哪裡？
（有小鳥）小鳥在叫：春天來啦！（有大樹）大樹在說：春天來啦！（有跳舞的花）花兒在唱：春天來啦！（有小朋友）小朋友在歡唱：春天來啦！
2、談話，小朋友想想，還會有誰來參加這個春天的聚會呢。
春天裡，還會有誰來參加這個歡樂的聚會呢？
二、引發幼兒操作
1、觀察一下，這些春天裡的花草動物是怎麼做出來的？你會拼一拼嗎？
2、鼓勵孩子創意拼擺出其他各種春天的動植物或人物。
三、幼兒操作
1、個人完成或合作完成。
要求：先想好自己想創意什麼樣的作品，再選擇合適的扇形進行拼擺，或者選擇紙張自製需要的扇形。
2、重點：造型的連接和表現。
回形針和訂書機的使用，先自己嘗試連接，主動尋找合適的連接方法，互相學習交流。
四、展示作品，創編故事
1、請幼兒把創意好的造型直接布置在情景牆上。
2、創編在春天的故事中，交流講述。
活動
本次活動以美術為載體，融合了語言、想像、合作、經驗、表達等的多元整合，通過觀察、講述了解扇形的造型創意，大膽設計不同的扇形作品，採用探索、嘗試、選擇合適的工具進行連接的過程，並在連接時相互交流、學習，共同完成對新工具的使用。完成的作品被展示布置出來，直接創作成春天的故事，孩子的情感和成功體驗得到了滿足。
活動反思
「扇子吧」牆面布置：「花精靈」、「動物家族」，主牆面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。這些環境把孩子一下子引入了活動的情境，好玩有趣生動，扇子造型豐富多彩，孩子的創意動力也有了。創作過程也是在輕松隨意的氛圍中進行，地墊讓孩子無拘無束地或趴、或跪自由創意，新工具對男孩子特別有挑戰性，幾個孩子一起互相探索，還請老師示範，幾下子就會自己使用了。孩子會做，會說，但都是做完了說或說完了做，做的過程不是很自信。
活動目標：
(1)激起對象聲詞的興趣。
(2)尋找表達各種物體發出的不同聲音。
(3)引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想像力。
(4)理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動准備：
圖畫書《春天的聲音》和教學課件(PPT)、場景圖片：雨中的大型玩具、木質平台、雨傘、樹木、表示勝利的一段音效等
活動過程：
(1)導入故事，引發興趣
①出示第2面：
一這是什麼時候?
②出示第3～4面：
一鼴鼠爸爸在干什麼?
(2)欣賞故事，感受理解
①出示第5面，結合音效：
一這是什麼聲音?
一門鈴響了，會是誰呢?
②出示第6～7面，結合音效：
一你聽見了什麼聲音?會是誰呢?
一鼴鼠爸爸是怎麼問的?
③出示第8～14面：
一鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?
一他是怎麼問的? (感受「××××……××，是你嗎」的句式)
小結：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。
④出示第15面：
一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他准備去睡覺了。
⑤出示第16面：
一看看，他又怎麼了?這回會聽到什麼聲音呢?
⑥出示第17～21面：
一這是誰的聲音?
一你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?
一你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音? (運用句式問得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)
小結：原來鼴鼠爸爸聽到的那麼多聲音，都是春雨下在不同的地方發出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!
(3)找找、看看，大膽表述
一春雨下在門上、窗戶上……會發出不一樣的聲音，春雨還會下在哪裡呢? (幼兒自由表述)
出示場景圖片：
一春雨如果下在這些地方，會發出什麼聲音呢?你來問一問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)
一誰來問一問? (邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)
活動延伸：
一春雨還在下，會下在哪裡呢?
活動反思：
故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
小網路：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。
目標：
1、培養幼兒細致的觀察力。
2、提高有的表達能力。
3、能大膽的表述。
准備：
春天的圖片；到戶外觀察春天等。
過程：
1、出示圖片引起幼兒興趣，請幼兒認真觀察，說說圖片上有什麼？
2、引導幼兒找春天的秘密，
1）先在室內找；
2）再到戶外找。並請幼兒把自己發現的秘密大膽說出來。教師把幼兒發現的秘密記錄下來。
3、開闊幼兒思路，引導幼兒和別人說的不一樣。
4、帶幼兒到戶外觀察。
5、記錄：尤尤：「毛毛蟲」掉下來，就要長出新葉子了。
逗豆：楊樹上的毛毛蟲掉下來了！
超超：我姥姥家那邊的桃花開了。
祉君：草娃娃長出「頭發」啦！
懷瑾：我去公園看見有桃心的花開了。
宣宣：春天的天氣好，到外面玩高興。
妞妞：我種的小種子發芽了。
可可：燕子從南方飛回來了。
新宇：春天天上有小鳥在飛。
洋洋：小樹發芽了，要長出新葉子了。
格格：外面的小草綠了。
6、把幼兒說的話貼到牆面上，也讓幼兒參與到牆面環境的布置中來，有種成就感。
7、回家後，把自己發現春天的秘密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什麼秘密。
反思：
通過這個活動，孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發現植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。
⑸ 幼兒園春天的教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我整理的幼兒園春天的教案8篇，歡迎大家分享。
預設目標：
1、學慣用手指點畫小蝌蚪的方法。
2、發展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術活動的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
重難點：
樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。
學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。
活動准備：
1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。
（1）教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什麼呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。
（教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）
（2）教師：小朋友，老師剛才是用什麼畫出小蝌蚪的呀？（引導幼兒說出「手指」）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
（很自然地引出了「手指畫」的概念，讓示範與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了「手指畫」的概念。）
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。
教師：「小蝌蚪們快活在水裡游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪裡不一樣？」（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把「觀察」和「比較」這兩個任務交待給幼兒。（引導幼兒觀察並說出往不同方向）
3、教師示範講解小蝌蚪的畫法。
（1）教師示範：「先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。」幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。「小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然後在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！」
（2）講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。（這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎上教師再示範畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）。幼兒練習畫尾巴，教師巡迴指導，提醒幼兒畫好後用餐巾紙擦一下手指。（幼兒充分練習，解決了活動難點並注意到幼兒良好作業習慣的培養。）
4、交代要求，幼兒作業，教師指導。
（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。
（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。
（設計「給青蛙媽媽找寶寶」的環節，我是想激發了幼兒學畫小蝌蚪的慾望，符合幼兒的游戲心理。）
5、評價和欣賞作品
（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
（2）引導幼兒觀看作品教師並給予簡單的評價。
（評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）
6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（游戲後，自然結束教學活動。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。）
活動反思：
春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，並把它們帶到了我們身邊。藉此我選擇了本節美術活動課《春天的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示範蝌蚪畫法的時候，由於需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體後再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
活動目標：
1.學慣用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。
2.能大膽用多種方法表現小草。(折剪、任意剪、成片撕貼)活動准備：
1.每張桌上放上各種色彩和圖形的彩紙。
2.美工用具：剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆3.範例兩張，春天的景色。
4.音樂郊遊>鋼琴曲活動過程：
1.放音樂開車，激發幼兒興趣。
師;小朋友我們一起開車去春遊看看春天的景色吧。
問：你看到什麼？
2.出示範畫，激發幼兒的製作慾望。
師：春天天氣真好，花兒都開了，看，它也悄悄來到了我們教室。（教師出示範畫）漂亮嗎？
：春天，花園里，許多花開了，五彩繽紛。花有很多種，形狀也各不相同。
3．引導幼兒觀察花的形狀及製作方法。
⑴提問：你喜歡哪朵花？你知道它是怎麼做的嗎？那你喜歡這些小草嗎？你知道它又是怎麼做的嗎？（幼兒回答並簡單說出花草的製作方法）⑵教師示範部分花的折法與剪法。
：原來圖形寶寶折一折、剪一剪，就可以變出許多漂亮的花。
⑶花兒很美，可我總覺得它還少了點什麼？（引導幼兒給花添上花莖、葉子）⑷出示完整的范畫，比較兩幅畫的不同。
師：這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什麼？（引導幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等師：春天的花草這么美，誰會來呢？
問：春天的花草真漂亮！你們想不想也來做一做呢？
4.幼兒自主選擇進行製作。
⑴介紹製作材料各種圖形的彩紙⑵明確製作要求。
幼：想。不過我有個小小的要求，請小朋友用不同形狀的圖形寶寶和不同的方法來做花，注意剪好的紙放在在框子里保持地面的干凈好嗎？
就讓我們一起做個魔術師把花兒變在我們的畫紙上吧。
⑶放鋼琴曲幼兒繪畫，教師指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。
5．展示作品，美工用品、材料。
活動目的：
1．激發幼兒熱愛花卉的.情感。
2．要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎上，用語言描述花的名稱、顏色及特徵，培養幼兒口語表達力及細致觀察的能力。
3．通過學慣用圓形紙、折疊粘貼的方法、創作美麗的花朵，共同布置「春季花卉」圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。
活動准備：
1．利用散步時間帶領幼兒觀察春天的花，認識它們的名稱及特徵，並用彩筆畫下來。
2．各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；範例一份。
教學流程：
活動一：科學——春天的花卉
（一）教師啟發談話。
師：「前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來，現在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，並互相交流：你找到了春天的什麼花？它是什麼形狀、什麼顏色的？有香味嗎？
（二）互相交流自己找到的春天的花。
1．讓幼兒互相交換看畫，並把自己的發現告訴同伴。
2．教師引導幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特徵，鼓勵能力強的幼兒用上好聽的詞（如：散發淡淡的清香等）。
（三）個別講述。
1．請個別幼兒示範講述：展示自己的畫，並對大家說說自己找到了春天的什麼花？它是什麼顏色、什麼形狀的？聞起來有什麼感覺？
2．重點指導能力弱的幼兒較完整地講述。
（四）請幼兒給自己的畫上彩，並剪下
活動二：手工——花開了
（一）出示範例「美麗的花」讓幼兒自由欣賞，引起幼兒製作的興趣。
（二）組織幼兒研究怎樣製作美麗的花。
1．請幼兒認真觀察，這朵花用什麼做的？數數看一共用了多少個圓形組成的？
2．你想用什麼方法剪圓形紙？
3．教師補充並示範粘貼花和葉的方法：漿糊只要塗一半就可以。
（三）交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時收放好工具材料，注意安全和衛生。
（四）幼兒製作、教師巡迴指導。
1、鼓勵幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點花瓣。
2、鼓勵能力強的幼兒創造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
3、提醒幼兒製作時注意良好的操作常規。
（五）活動結束。
1．請幼兒互相欣賞作品，並交流製作心得。
2．將幼兒製作的「美麗的花」與布置春天相結合。
活動名稱： 春天真美麗 設計思路：
春天是個美麗的季節。春天像個害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子們發覺，我們要仔細地尋找她留下的蛛絲馬跡。由此，我設計了「春天真美麗」這一主題，通過這個活動讓讓幼兒到外面呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。讓幼兒親手培育、照顧自然角的小植物，親身感受到了春天的來臨，並鼓勵孩子用較完整的語言講述，感受春天的美麗。
主題網路圖：
活動目標：
1.能主動地收集各種關於春天到來的氣息，並且敢於用自己的語言在集體面前做自己的闡述。
2.在社會實踐中，體驗人與環境相互依存的關系。並且通過這些活動感受大自然的美，培養熱愛大自然的情感。
3.學會用美術作品表現春天，通過學習繪畫表達對春天的熱愛之情。 4、在春遊中通過購買物品，培養幼兒的交往能力。通過在活動中嘗試解決困難，提高分析問題、解決問題的能力。
活動准備：
環境布置
1、用幼兒在主題活動中的指紋畫、吹畫和折紙作品小花豐富後牆和外牆。 2、語言區投放關於春天知識的圖書、掛圖、和漢字游戲字卡。 家長工作
幫助收集、查閱有關春天的知識材料，並且提供資料給大家共享。 通過家長園地、和每日的家園信息反饋及個別談話，鼓勵家長利用休息日帶孩子踏青、去放風箏等等，幫助幼兒更好的完成教育目標。
活動過程
活動一春天的花兒 活動目標：
會用指紋畫表達春天的小花 掌握指紋畫的步驟和方法
發幼兒學習美術的興趣和對大自然的熱愛情感 活動准備：
顏料、顏料盒、美術畫紙若干 活動重點與難點：
活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法
活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花 活動過程： 談話導入
師：春天到了，到處開滿了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀?今天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛美麗的小花。小朋友想不想學啊?
老師示範
老師用一個手指沾上顏料畫出一片花瓣。
老師把沾了顏料的手指擦乾凈，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點告訴小朋友們，在組合花瓣時，要保證花瓣圍繞一個中點組合成一個圓形，不要太分散、也不要過分重疊在一起。)
幼兒自己動手操作
老師先帶領幼兒一起回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。 幼兒自己動手操作，老師在一旁指導。 活動結束
教師評價幼兒的作品，以鼓勵為主，激發幼兒學習美術的興趣。
展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的後牆和外牆。鼓勵幼兒再接再厲。
活動二動物醒來了
一、活動目標：
1.激發幼兒對春天裡小動物的喜愛與好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。 2. 發展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
3. 幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種常見動物與季節變化的關系。
二、活動准備：
1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特徵的知識經驗。 2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 3.《郊遊》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。 三、重點和難點：
重點是引導幼兒記住故事的主要情節，學說動物間的對話，發展幼兒的語言表達能力。
難點是激發幼兒產生主動探索小動物的好奇心，產生愛惜小動物，保護小動物的情感，並對文學作品產生一定的興趣。
四、活動觀察
1、以游戲引題： 溫暖而又春天真美麗來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生
互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。
2、依次出示故事的四個畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：「誰能看出這是哪個季節的畫面?為什麼?」引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特徵。畫面二,設計了這樣的問題,「小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心裡怎麼樣?」「它會怎麼說?」這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之後,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想像力也得到不同程度的發展。
3、幼兒自我發現後。結合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考：「故事裡有哪些動物?小動物在什麼季節醒來了?為什麼?」本環節主要是藉助多媒體的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節,萌發幼兒對文學作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節變化的關系,擴展幼兒的知識面。
4、再次通過課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙、 小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,並把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。
5、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。
六、活動延伸：
通過操作活動的評價：小動物都回到春天真美麗里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進一步激發幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最後,
聽著《郊遊》樂曲,師生一同到尋找春天裡的小動物與它們交朋友。使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。
小班音樂活動《春天》
執教教師：瞿仙英
設計意圖：
適逢春天大自然一片生機勃勃，萬物復甦的景象，是個充滿希望的季節。《春天》這首歌曲，節奏歡快，意境優美，從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設計這次活動應景應時。幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現過程中逐漸發展起來的，我主要想通過這次活動激發幼兒感受春天美好的意境，表達對春天的美的喜愛，使之體驗自由表達和創造的快樂。
活動重點：
學唱歌曲，並能完整的演唱出來。
活動難點：
根據歌詞內容創編相應動作。
活動准備：
1、黑板一塊，花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂CD/磁帶
活動過程：
一、圖片導入法。
1、讓幼兒了解春天的主要特徵，感受春天的美。
2、師：小朋友們，你們看到花園里有什麼啊？
二、教師通過圖片引導幼兒引入歌詞，理解歌詞
1、花園里天氣怎麼樣？什麼都開了？誰對著我們彎彎腰？
2、根據歌詞的內容，教師與幼兒共同創編相應動作。
三、示範唱歌並讓幼兒學唱
1、分解逐句教唱，並梳理創編的動作，對於大膽表演的幼兒
給予肯定和鼓勵
2、教師帶領幼兒完整地進行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏（陪班教師）演唱歌曲1-2遍。
4、游戲鞏固法，教師扮演大灰狼，將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結束時（配
班教師彈奏鋼琴伴奏）小動物迅速回到自己的座位上，以
免被大灰狼捉住。
四、結束部分
教師帶
領幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美
活動延伸：
課後教師可再上第二課時，讓幼兒充分表演唱或在藝術角投放《春天》的歌譜，讓幼兒開展區角游戲。
教學反思：
《春天》是一首節奏歡快，意境優美，比較受幼兒喜歡，活動中我通過圖片引導幼兒學習歌詞擯棄傳統反復跟讀、枯燥的記憶法，讓幼兒自主學習理解歌詞，創編動作相對較難，活動中不盡人意，但基本達到我預設目標。孩子們的表現讓我感受十分喜悅！
活動目標：
1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
2、用橡皮泥作畫、捏造型。
活動准備：橡皮泥
活動過程：
1、演唱歌曲《春雨娃娃》。
教師彈琴，請幼兒演唱來進行比賽。
2、嘗試製作小雨滴春雨下到這，下到那，叫醒了種子，染紅了花朵，染綠了大地。我們也來試著做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法，那就是用橡皮泥來做。想不想試試看?
教師示範，幼兒欣賞，觀察怎麼捏好看。
幼兒嘗試用橡皮泥捏畫。
3、交流展示作品。
教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來的作品。
活動延伸：在區角活動中，開展橡皮泥變變變的游戲。
目標：
1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環反復的句式。
2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。
3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。
重點： 知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。
難點 ：能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。
准備 ：掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖
過程：
一、談話引入主題：
師：
1、春天來了，你發現大自然有什麼變化？
2、有一首詩歌《春天的秘密》裡面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什麼變化？
二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內容
1、聽錄音，完整欣賞詩歌。
2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什麼變化？它們是怎麼說的？
三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩歌。
提問：
（1）春天來了，小河裡的冰怎麼了？（學習詞：融化）
（2）河水怎麼流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什麼話？怎麼說的？為什麼要小聲說？
（3）垂柳發生了什麼變化？在微風中怎樣？說了什麼？為什麼說春天在這兒？（學習詞：嫩綠輕輕地）
2、欣賞第三、四段詩歌。
提問：
（1）桃花是怎麼說春天在這兒的？
（2）春天，誰飛來了？在哪？怎麼叫的？（學習詞：蔚藍唧哩唧哩）
3、欣賞第五、六段詩歌提問：
（1）地里長了什麼？是怎麼小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油使勁）
（2）春天來了，農民伯伯是怎麼做的？拖拉機怎麼說的？（學習詞：轟隆隆）
4、總結形容詞
5、了解詩歌的句式結構。
師：
（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發現了嗎？
（2）出示格式圖幼兒欣賞，
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、師：請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裡往上鑽，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。
2、幼兒仿編詩歌
3、小結仿編情況。
五、總結談話：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裡去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）
活動目標：
認知目標：引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化。
技能目標：嘗試以不同大小、形狀的小點來表現柳葉的生長方向。
情感目標：在添畫數葉的活動中，感受不同色綵帶來的美。體驗添畫柳葉的快樂。
活動准備前經驗准備：課前可以帶領幼兒到公園仔細觀察院子里的柳樹。
物質准備：每個幼兒一張畫有各種形態的柳樹樹乾的圖畫紙。
油畫棒、棉簽、綠色水粉顏料。
活動過程導入：
一、觀察討論春天到了，柳樹的樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風吹呀吹，把柳樹妹妹的頭發吹亂了，我們來幫她梳梳頭吧！
基本環節：
二、引導操作
1、請油畫棒來當梳子，給柳樹妹妹梳頭發。
2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹梳頭：請一幼兒給柳樹姐姐梳頭，「從頭頂彎彎地梳下來，一直梳到腰上，長長的，長長地垂下來。教師指導，演示將兩根頭發梳在一起對嗎？為什麼不對？（打結了）。
3、頭發梳好了，樹葉發芽了，快樂地跳起舞來。（在直線兩旁點小點）
三、幼兒創作好多柳樹妹妹的頭發都亂了，請大家來幫柳樹妹妹梳頭。
1、提醒幼兒直著從上到下把線條畫直，畫到底，不碰頭。
2、柳條上長出了好多的葉子。（鼓勵幼兒多畫柳樹的葉子）
結束：
四、交流評價
1、誰把柳樹妹妹的頭發梳得最好看？
2、幼兒扮演柳樹，隨著音樂，舞動手臂玩春風吹，柳樹飄的游戲。
⑹ 幼兒園春天的教案
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？以下是我整理的幼兒園春天的教案6篇，希望能夠幫助到大家。
教學目的：
1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。
3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學准備：
多媒體課件一套
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）
蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一隻，其他動物頭飾若干
在教室裡布置一幅春景圖
教學重點： 仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
教學難點： 用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
1.導入
（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什麼名字？
那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
你覺得這首詩聽起來怎麼樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，並根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，並引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什麼？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什麼？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什麼？
在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
總結：春季有著許多的散文文章，句子都是特別的優美，小孩子們也很容易進入到其中的意境這中去，讓我們一起走進春季，更多的欣賞下有關春季的美景吧，敬請關注更多的有意義的春季小活動吧！
活動目的：
1．激發幼兒熱愛花卉的情感。
2．要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎上，用語言描述花的名稱、顏色及特徵，培養幼兒口語表達力及細致觀察的能力。
3．通過學慣用圓形紙、折疊粘貼的方法、創作美麗的花朵，共同布置「春季花卉」圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。
活動准備：
1．利用散步時間帶領幼兒觀察春天的花，認識它們的名稱及特徵，並用彩筆畫下來。
2．各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；範例一份。
教學流程：
活動一：科學——春天的花卉
（一）教師啟發談話。
師：「前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來，現在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，並互相交流：你找到了春天的什麼花？它是什麼形狀、什麼顏色的？有香味嗎？
（二）互相交流自己找到的春天的花。
1．讓幼兒互相交換看畫，並把自己的發現告訴同伴。
2．教師引導幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特徵，鼓勵能力強的幼兒用上好聽的詞（如：散發淡淡的清香等）。
（三）個別講述。
1．請個別幼兒示範講述：展示自己的畫，並對大家說說自己找到了春天的什麼花？它是什麼顏色、什麼形狀的？聞起來有什麼感覺？
2．重點指導能力弱的幼兒較完整地講述。
（四）請幼兒給自己的畫上彩，並剪下
活動二：手工——花開了
（一）出示範例「美麗的花」讓幼兒自由欣賞，引起幼兒製作的興趣。
（二）組織幼兒研究怎樣製作美麗的花。
1．請幼兒認真觀察，這朵花用什麼做的？數數看一共用了多少個圓形組成的？
2．你想用什麼方法剪圓形紙？
3．教師補充並示範粘貼花和葉的方法：漿糊只要塗一半就可以。
（三）交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時收放好工具材料，注意安全和衛生。
（四）幼兒製作、教師巡迴指導。
1、鼓勵幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點花瓣。
2、鼓勵能力強的幼兒創造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
3、提醒幼兒製作時注意良好的操作常規。
（五）活動結束。
1．請幼兒互相欣賞作品，並交流製作心得。
2．將幼兒製作的「美麗的花」與布置春天相結合。
活動目標:
1． 會用紙塑剪折小雞，願意用剪、折、貼、畫等多種方法創作作品。
2． 能耐心仔細地進行創作，大膽想像和添畫。
3． 體驗成功的快樂，並樂於與同伴分享。
活動准備:
小雞玩具和圖片，印好的小雞紙模若干，剪刀、膠帶、彩色水筆、油畫棒等工具。
活動過程:
1．故事導入：
出示紙塑小雞，引起幼兒興趣，以故事形式導入。
2．觀察討論：
(1) 拿出印好的小雞紙模，和做好的小雞紙塑放在一塊，引導幼兒觀察紙模和成型作品的關系。
(2) 與幼兒共同討論小雞外形的剪法以及翅膀的折疊方法。
3．分組創作，教師進行巡迴輔導：
① 引導幼兒盡量沿著外形輪廓剪齊，剪到復雜的曲線時要耐心細致。
② 折疊小雞翅膀時，注意要折得好看。
③ 將小雞粘貼在畫紙上，粘貼時注意放好位置。
④ 鼓勵幼兒發揮想像，在紙塑周圍添畫內容。
4．展示作品：讓幼兒展示作品，體驗成功的快樂。
教學設計說明：
1． 考慮幼兒初次接觸疊層紙塑，本次活動的技術難度以適合幼兒能力為主，因此選用小雞作為紙塑形象。小雞的身體作為基本型，為剪影狀：小雞翅膀可以折疊，為疊層狀。剪影層比例多、折疊層比例小。
2． 所設計的小雞的外形輪廓為彎曲的形狀，製造剪形的難度，以鍛煉幼兒的動手能力和動作控制力。
3． 為了接近幼兒特點，採用紙塑造型和繪畫相結合的藝術形式讓幼兒創作作品，以豐富紙塑活動內容，並充分發揮幼兒想像力和動用綜合技法的造型能力。
資料鏈接：什麼是疊層紙塑?
疊層紙塑是筆者開發的紙塑新品種。疊層紙塑與其他紙塑形式不同，塑造的藝術形象為多層相連的結構，
創作步驟有：
① 設計基本形，
② 剪切折疊，
③ 立體塑造，
④ 裝飾裝框。
筆者進行了幼兒疊層紙塑創作教學活動，在此，以拋磚引玉的方式將教學探索呈送大家，期望引起同行對幼兒紙塑教學的關注和探討。
活動名稱： 春天真美麗 設計思路：
春天是個美麗的季節。春天像個害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子們發覺，我們要仔細地尋找她留下的'蛛絲馬跡。由此，我設計了「春天真美麗」這一主題，通過這個活動讓讓幼兒到外面呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。讓幼兒親手培育、照顧自然角的小植物，親身感受到了春天的來臨，並鼓勵孩子用較完整的語言講述，感受春天的美麗。
主題網路圖：
活動目標：
1.能主動地收集各種關於春天到來的氣息，並且敢於用自己的語言在集體面前做自己的闡述。
2.在社會實踐中，體驗人與環境相互依存的關系。並且通過這些活動感受大自然的美，培養熱愛大自然的情感。
3.學會用美術作品表現春天，通過學習繪畫表達對春天的熱愛之情。 4、在春遊中通過購買物品，培養幼兒的交往能力。通過在活動中嘗試解決困難，提高分析問題、解決問題的能力。
活動准備：
環境布置
1、用幼兒在主題活動中的指紋畫、吹畫和折紙作品小花豐富後牆和外牆。 2、語言區投放關於春天知識的圖書、掛圖、和漢字游戲字卡。 家長工作
幫助收集、查閱有關春天的知識材料，並且提供資料給大家共享。 通過家長園地、和每日的家園信息反饋及個別談話，鼓勵家長利用休息日帶孩子踏青、去放風箏等等，幫助幼兒更好的完成教育目標。
活動過程
活動一春天的花兒 活動目標：
會用指紋畫表達春天的小花 掌握指紋畫的步驟和方法
發幼兒學習美術的興趣和對大自然的熱愛情感 活動准備：
顏料、顏料盒、美術畫紙若干 活動重點與難點：
活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法
活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花 活動過程： 談話導入
師：春天到了，到處開滿了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀?今天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛美麗的小花。小朋友想不想學啊?
老師示範
老師用一個手指沾上顏料畫出一片花瓣。
老師把沾了顏料的手指擦乾凈，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點告訴小朋友們，在組合花瓣時，要保證花瓣圍繞一個中點組合成一個圓形，不要太分散、也不要過分重疊在一起。)
幼兒自己動手操作
老師先帶領幼兒一起回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。 幼兒自己動手操作，老師在一旁指導。 活動結束
教師評價幼兒的作品，以鼓勵為主，激發幼兒學習美術的興趣。
展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的後牆和外牆。鼓勵幼兒再接再厲。
活動二動物醒來了
一、活動目標：
1.激發幼兒對春天裡小動物的喜愛與好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。 2. 發展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
3. 幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種常見動物與季節變化的關系。
二、活動准備：
1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特徵的知識經驗。 2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 3.《郊遊》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。 三、重點和難點：
重點是引導幼兒記住故事的主要情節，學說動物間的對話，發展幼兒的語言表達能力。
難點是激發幼兒產生主動探索小動物的好奇心，產生愛惜小動物，保護小動物的情感，並對文學作品產生一定的興趣。
四、活動觀察
1、以游戲引題： 溫暖而又春天真美麗來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生
互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。
2、依次出示故事的四個畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：「誰能看出這是哪個季節的畫面?為什麼?」引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特徵。畫面二,設計了這樣的問題,「小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心裡怎麼樣?」「它會怎麼說?」這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之後,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想像力也得到不同程度的發展。
3、幼兒自我發現後。結合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考：「故事裡有哪些動物?小動物在什麼季節醒來了?為什麼?」本環節主要是藉助多媒體的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節,萌發幼兒對文學作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節變化的關系,擴展幼兒的知識面。
4、再次通過課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙、 小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,並把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。
5、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。
六、活動延伸：
通過操作活動的評價：小動物都回到春天真美麗里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進一步激發幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最後,
聽著《郊遊》樂曲,師生一同到尋找春天裡的小動物與它們交朋友。使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。
目標：
1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環反復的句式。
2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。
3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。
重點： 知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。
難點 ：能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。
准備 ：掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖
過程：
一、談話引入主題：
師：
1、春天來了，你發現大自然有什麼變化？
2、有一首詩歌《春天的秘密》裡面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什麼變化？
二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內容
1、聽錄音，完整欣賞詩歌。
2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什麼變化？它們是怎麼說的？
三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩歌。
提問：
（1）春天來了，小河裡的冰怎麼了？（學習詞：融化）
（2）河水怎麼流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什麼話？怎麼說的？為什麼要小聲說？
（3）垂柳發生了什麼變化？在微風中怎樣？說了什麼？為什麼說春天在這兒？（學習詞：嫩綠輕輕地）
2、欣賞第三、四段詩歌。
提問：
（1）桃花是怎麼說春天在這兒的？
（2）春天，誰飛來了？在哪？怎麼叫的？（學習詞：蔚藍唧哩唧哩）
3、欣賞第五、六段詩歌提問：
（1）地里長了什麼？是怎麼小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油使勁）
（2）春天來了，農民伯伯是怎麼做的？拖拉機怎麼說的？（學習詞：轟隆隆）
4、總結形容詞
5、了解詩歌的句式結構。
師：
（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發現了嗎？
（2）出示格式圖幼兒欣賞，
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、師：請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裡往上鑽，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。
2、幼兒仿編詩歌
3、小結仿編情況。
五、總結談話：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裡去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）
預設目標：
1、學慣用手指點畫小蝌蚪的方法。
2、發展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術活動的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
重難點：
樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。
學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。
活動准備：
1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。
（1）教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什麼呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。
（教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）
（2）教師：小朋友，老師剛才是用什麼畫出小蝌蚪的呀？（引導幼兒說出「手指」）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
（很自然地引出了「手指畫」的概念，讓示範與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了「手指畫」的概念。）
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。
教師：「小蝌蚪們快活在水裡游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪裡不一樣？」（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把「觀察」和「比較」這兩個任務交待給幼兒。（引導幼兒觀察並說出往不同方向）
3、教師示範講解小蝌蚪的畫法。
（1）教師示範：「先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。」幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。「小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然後在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！」
（2）講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。（這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎上教師再示範畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）。幼兒練習畫尾巴，教師巡迴指導，提醒幼兒畫好後用餐巾紙擦一下手指。（幼兒充分練習，解決了活動難點並注意到幼兒良好作業習慣的培養。）
4、交代要求，幼兒作業，教師指導。
（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。
（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。
（設計「給青蛙媽媽找寶寶」的環節，我是想激發了幼兒學畫小蝌蚪的慾望，符合幼兒的游戲心理。）
5、評價和欣賞作品
（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
（2）引導幼兒觀看作品教師並給予簡單的評價。
（評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）
6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（游戲後，自然結束教學活動。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。）
活動反思：
春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，並把它們帶到了我們身邊。藉此我選擇了本節美術活動課《春天的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示範蝌蚪畫法的時候，由於需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體後再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
⑺ 六一兒童網春天在哪裡主題什麼
春天景色的復甦。六一兒童網春天在哪裡主題就是春天景色的復甦，為幼兒提供了走進大自然，引導幼兒用眼睛捕捉春天的活動。
⑻ 春天在哪裡教學設計
導語：《春天在哪裡》又名《嘀哩嘀哩》是一首中國兒歌，是一首深受孩子們喜愛的歌曲，由望安作詞，潘振聲作曲。以下是關於春天在哪裡教學設計，希望文章能夠幫助大家解決問題!
教學目標
1、觀察春天的變化，了解春天的特點。
2、通過觀察，認識春天盛開的花，藉助花進一步了解春天的主要特點。
3、培養學生熱愛大自然，對自然現象的觀察力，感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的安全和環保意識。
教學重難點
1、親近自然，探究春天的特點。
2、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的安全和環保意識。
教學准備
1、學生課前觀察春天;准備彩筆和一張A4紙。
2、教師准備多媒體課件。
教學過程
一、啟發談話，導入新課
1、同學們，你們知道一年有幾個季節嗎?你最喜歡哪個季節?為什麼?你知道現在是什麼季節嗎?(春天)
師：春天來了，那你知道春天在哪裡嗎?
2、板書課題(春天在哪裡)
二、情景交融，感受體驗
1、尋找春天，了解春天的特點
(1)課前老師讓你們到生活中尋找春天，你們找到了嗎?
學生發言，教師同步板書簡筆畫：小草、小花、河水、……
(2)春天來了，你知道哪些花是在春天開放的嗎?( 桃花，迎春花、杏花，梨花玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花……)
(3)看到這些花你有什麼體會?(美)
(4)師小結：在這春暖花開、鳥語花香的時候，你最想干什麼?(春遊)
2、走進春天
(1)、春遊的准備
師：我想，春遊一定是大家都喜歡做的事情，今天老師帶領大家一起走進春天，春遊去!出發前要做什麼准備工作呀?
學生回答：
生：帶食物、水
生：垃圾袋、太陽帽
生：雨具
……
(2)小汽車出發
師：做好了這些充分的准備，我們的小汽車就要出發了。(課件出示：小汽車)
你們知道坐車應該注意什麼嗎?
結合學生的回答，進行安全和環保教育。
(3)春遊去
課件播放春天的圖片，配輕音樂，學生觀察 。
(4)、把觀察到的景色說給同桌聽。
生：花多了，鮮艷了。 生：草更綠了。
生：大樹茂密了，小燕子飛來了。
生：農民伯伯開始種地了。
生：小動物們出來了。
師：都有誰?
生：蝴蝶，蜜蜂，燕子，小青蛙，小蝌蚪。
師：你知道小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的嗎?(播放小蝌蚪的歌曲)
師：青蛙是冬眠的動物，那你知道還有哪些動物是冬眠的嗎?讓我們一起了解一下吧?(課件展示冬眠的動物圖片)了解冬眠的知識。
3、讓我們隨著音樂一起學習兒歌《春風吹》。
4、課間休息：播放歌曲《春天在哪裡》，學生跟唱。
三、學習展示春天、留住春天的方法
1、過渡：春天在山林里，春天在田野上，春天在小朋友的眼睛裡，春天美不美啊?(美)可是，隨著季節的變換，不僅是這些花草樹木，還有春天裡其它美麗的景色也會離我們而去。
2、用什麼樣的方法能夠留住春天的美麗呢?
3、小組討論。
4、全班交流。(板書：照、畫、護、唱、寫……)
師：現在就讓我們拿起畫筆，留住這美麗的春天吧!(分組活動，畫一畫美麗的春天，全班展示，贊美春天。)
四、拓展延伸
師：春天在小朋友們的畫筆中顯得更美了，我真想贊美春天，我們可以用什麼樣的方法贊美她呢?
背詩、唱歌、跳舞……
課結：課下大家選擇自己喜歡的方式搜集贊美春天的資料，下節課我們共同來贊美春天。
下課。
一、分析教材
本單元是一個以“春姑娘來到我身邊”為主題的教育單元，包含“春天在哪裡”、“打扮春姑娘”、“和春姑娘一起玩”、“春天裡的保健”四個活動主題，旨在讓孩子從小親近自然，喜歡在大自然中活動，通過學慣用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動，了解季節變化對生活的影響，感受大自然的美與神奇，使孩子表現出探究各種自然現象的興趣，培養初步的生態意識。
本節課的內容位於本單元的第一課，教學本課時，正好是春暖花開、花紅柳綠的美好時節，無論是身邊的校園、還是郊外的田野，都正展示出一派欣欣向榮、萬物復甦的春天美景圖，因此結合實際氣候特徵，根據本課在單元中所處的位置及《課標》的相關要求，我確定本課的活動目標應主要完成以下三點：
1、充分感受春天帶給人的快樂與美。
2、了解發現春天的特徵，並學會連續觀察與記錄的方法。
3、了解春天裡動植物與人類的活動，了解春天季節的變化對人們生產、生活的影響。
春天是個萬物復甦充滿生機的季節，孩子們只有充分地感受到大自然的美，才能激發出熱愛大自然的美好情感。因此，根據本單元的教學目標要求，考慮到教學本課時正好是冬春交替、萬物復甦、充滿春天氣息的時節，因此，我確定本課的活動重點是充分感受春天帶給人的快樂與美。
春天的到來並不是在某一個時刻完成的，而是一個連續的過程。而一年級學生受到年齡小、生活經驗少的限制，他們只會直觀的看，並不善於有意識的觀察，更不會通過連續記錄進行觀察總結。根據孩子們這一實際學情，為了讓他們對春天有一個充分的體驗，學慣用自己的眼睛留心去看，並發現問題、解決問題，加深對季節性學習的深度和廣度，因此我確定本課的活動難點是：學會通過用連續觀察與記錄的方法去了解發現春天的特徵、春天裡動植物與人類的活動及春天季節的變化對人們生產、生活的影響。
二、分析教法、學法
准確分析了學生的學情，科學合理地制訂了主體活動目標後，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來完成教學目標。現代品德教學倡導的課程理念是讓孩子們在生活中學習，在活動中求知，相關研究也充分表明：學生感興趣、有目的的主體活動才能實現真實的學習過程與體驗，從而更好地實現德育回歸生活的理念。因而，為了更好地完成本課的教學目標，我根據本課教材內容的需要和低年級學生身心發展的階段性特點，為突出本學段教與學的活動性與實踐性特徵， 我將以兒童的現實生活為基礎，選取孩子們感興趣同時又是本課教學必須的、有學習價值的教學內容來設計觀察、記錄、游戲、討論等活動主題，主要採用活動型的教學方式，充分調動學生的各種感官參與學習，完成本課教學目標。
古人說：“授人之魚，只供一餐所需，而給人之漁，終身受用不盡。”本節課在學法指導上，我將重點指導一年級孩子學習有目的的觀察，並用自己喜歡的方式持續進行記錄，鼓勵他們學會對自己的觀察發現進行簡單的歸納、總結、交流。這樣，通過讓孩子們充分地觀察、記錄、討論，來培養他們分析問題的能力，引導他們積極主動地參與活動、學會觀察。
三、教學准備
為了順利的完成這節課的教學目標，課前我准備了多幅校園、街道、公園、田野等不同地區美麗春景及春天來臨小動物、農民、遊人、孩子等各有特色的與春天有關的活動的多媒體課件。課前我帶領孩子們先在校園里觀察，再請他們在街道、公園、田野等不同地方觀察尋找春天。並搜集與春天有關的圖片、詩歌、歌曲等。
四、分析教學過程
根據低年級學生的心理年齡特點及本課活動性、開放性的設計理念，我設計通過以下活動完成本課教學：
(一)看春天
這主要是在上課前我組織孩子們再次有秩序地在校園里參觀，通過老師的引導幫助他們學會有意識地觀察校園里的花、草、樹，看看他們的顏色、形狀、大小及生長速度與自己前幾天觀察到的有什麼不同，仔細比較比較，用心記在心裡。設計這一環節的目的一是指導學生學習有意識的觀察，同時也為課堂上的學習交流做好准備。
(二)歌曲過渡
在學生進教室回座位的同時，我請孩子們一邊欣賞歌曲《春天在哪裡》，一邊拍手打節奏，之所以這樣設計是因為首先這首歌曲與本課的主題非常貼近，並且旋律歡快，深受孩子們喜愛，這樣既能吸引孩子們的注意力，又能讓他們在邊拍手打節奏的同時盡快地恢復教學秩序，自然地進入本課的學習主題。
(三)說春天
當歌曲完畢、課堂上也安靜下來之後，我會以溫柔、甜美的聲音告訴孩子：“其實，春姑娘已經悄悄來到了我們的校園里，剛才我們通過用眼睛看、用鼻子聞、用小手摸，誰能說說春天在哪裡呢?我們校園里的花草樹木又有哪些變化呢?”引導孩子們先交流自己觀察到的校園里的春天是什麼樣的。之所以先選擇校園進行交流，是因為品德與生活課程非常重視兒童與周圍環境積極地相互作用，它更提倡教師創造性地使用教材，把教材和本地區的教育資源結合起來。而我校的校園文化建設已經使校園變得非常漂亮、美麗，特別是在春天到來時校園里種植的多種植物都充分展現出春天的特徵，是孩子們親近自然、觀察方便的最有利地場所，同時也便於老師對孩子們觀察的指導。說完校園的春天後，按照剛才說的方法、順序，我們再分別說說街道、公園、田野里的春天，按照由身邊到遠方、由城裡到郊外的順序，引導孩子們回憶、總結花、草、樹、小動物及人們分別發生了哪些變化，從什麼現象你判斷春天來了?然後，我引導孩子們從自己觀察到的開始交流，並指導他們將自己的觀察進行記錄。本課的難點是學會通過用連續觀察與記錄的方法去了解發現春天的特徵、春天裡動植物與人類的活動及春天季節的變化對人們生產、生活的影響。雖然課前也對孩子們提出要求進行記錄，但他們畢竟只是一年級的孩子，記錄的方法、格式還需要教師手把手的指導，因此本節課在課堂上先規范地教會孩子們如何將所觀察到的景象用自己喜歡的方式進行記錄，這也是在為突破難點做最重要的基礎工作，詳細指導再進行適當點評，使孩子們知道該怎樣做好觀察記錄後，我再用鼓勵加考評的方法對孩子提出連續記錄一周的要求，同時以後的時間還需要班主任老師的配合，這樣才能突破、完成本課難點。
(四)展現春天
充分說完觀察到的春天後，我設計進入展現春天的環節，這一環節主要是請學生將自己課前搜集到的與春天有關的圖片、照片及找到的與春天相關的知識進行展示交流，這樣做的目的主要是遵照《課標》要求，通過開展多種形式的活動，激發學生活動的興趣，培養學生搜集整理的能力，引導學生實際參與活動去獲取知識。在孩子們展示完美麗的圖片後，我再給孩子們播放我製作的課件，此時孩子們在充分說春天的基礎上，已經對春天真美產生的一定的喜愛之情，我再恰當地運用多媒體課件更充分地展現春天之美，伴著悠揚的班得瑞的輕音樂《春野》的旋律，一幅幅春天美景的圖片展現在孩子們的眼前，燦爛的春花、碧綠的嫩草、廣闊的綠野、忙碌的人們……孩子們融入這醉人的春之美中，很容易就會發出春天真美的感慨，從而不由自主就激發出對春天的贊美之情，進而更加熱愛春天，由此我也突出了重點。
(五)了解春天
這個環節我設計了幾道簡單的知識搶答題。
1、春天來了，白天漸漸變___了，夜晚漸漸變___了。
2、和冬天相比，春天的氣溫變得___了，小燕子從___飛到___。
3、春天來了，小草漸漸變___了。
設計這個環節的目的是為了進一步突破難點，引導孩子更好地了解發現春天的特徵、春天裡動植物與人類的活動及春天季節的變化對人們生產、生活的影響。強化學生對相關知識的掌握。
(六)打扮春天
最後，我准備讓孩子們分組來給美麗的春天送上自己的禮物，可以唱贊美春天的歌、可以朗誦與春天有關的詩、可以展示春天的圖畫，還可以把春天美麗的照片貼在黑板上。設計這一環節的目的一是遵照《課標》要求，高度整合相關的學習內容，通過多種學習途徑和豐富的活動策略，實現學生學習方式的根本轉變，最大限度地實現教材的開放性。二是因為一年級學生年齡小，有效注意的時間非常有限，在孩子們可能要出現注意力不集中、學習疲憊的時候安排這樣一個活動，可以適當地調整孩子們的學習狀態，讓孩子們在快樂的活動中有始有終的完成本課的學習。同時，安排這個活動還可以讓孩子將自己對春天的喜愛之情用實際行動充分表達。
(七)說收獲
最後，我會請孩子們說說今天你最大的收獲是什麼?這個簡單的問題卻是幫助孩子們學會總結，並對自己本節課的表現進行自我評價。
五、板書設計
校園
街道 春天在哪裡 田野
公園
本課板書以主題“春天在哪裡”為中心，四周輻射出“校園、街道、公園、田野”，這是配合教學中說春天的順序分別出示的，然後在四個詞語的中間空白處，最後由學生親手將自己搜集到的春天的美麗圖片或照片貼在上面，使整個板書的外形看上去就像一朵盛開的花朵，這樣的板書既體現出了春天的美景，又喻意著春天像盛開的花朵，美麗的讓人喜愛。同時，這樣的板書是由學生和老師共同完成，突出了學生是學習的主人，強調了學生參與學習的主體地位。
總之，品德與生活是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《春天在哪裡》這一課的教學設計我盡量體現出課程所要求的生活性、活動性、主體性、開放性的特徵，為打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。這個教案設計選用了一些有價值的內容完成了對教學主題的教學。以上就是我對本教案設計的分析，不妥之處，敬請批評指正。
教學目標：
1.活動體驗，欣賞感受春天的美麗，體驗親近大自然的樂趣，培養熱愛大自然的情感。
2.小組合作，情景互動，懂得禮貌是春風，友愛是陽光，生活中也有“春天”。
3.尋找榜樣，誦讀名言，學習在生活中講究禮貌、與他人相互關心、相互幫助。
教學過程：
活動一、活動體驗，感受春天的美麗
1、小朋友們，春天已經來到我們的身邊，
(板書：春天)
你們感受到它了嗎?你從哪裡感受到了它的存在?
(板書：在哪裡)
生回答。
2、瞧!我也找到了許多春天的景色。
(媒體：春天的景色圖片)
春天美不美啊?我們在語文課上學習過有關春天的課文和兒歌詩歌，你們還記得嗎?
讓我們一起跟著美妙的音樂來唱一唱這美麗的春天，好嗎?
(媒體：音樂《春天在哪裡》，配圖片，景物)
(第二遍)春天真棒啊!來，讓我們站起來，閉上眼睛，張開雙臂，來迎接這美好的春天。
(媒體：音樂〈春天在哪裡〉，配圖片，小動物)
和我一起動起來，小花開放了，小草伸懶腰了，一群大雁從北方飛回來了，蚯蚓從泥土裡鑽出來了，小青蛙蹲在池塘邊在叫呢?怎麼叫的呀?一隻小熊從冬眠中醒了過來，打個哈欠，哎呀，腰扭了，誰來幫幫我呀?(師生互動)
活動二、情景演示，體會人際交往中的“春天”
1、小朋友們，你們喜歡春天嗎?剛才我們在大屏幕上看到了很多春天的美景，春天就在我們的身邊，我們的周圍。
(板書：春滿人間)
不過，剛才我在這個教室里，在小朋友之間也看到了一種春天，(介紹剛才互相幫助的情景)，這也是一種春天，一種不同於自然界的春天。
2、其實，就像剛才小朋友幫助我一樣，人與人之間相互的關心和幫助，在別人困難的時候伸出援助之手，這就是春天，有時候，一句甜甜的問候，一聲親切的禮貌用語，也能帶給別人春天般的溫暖，讓別人感受到春天就在身邊。
3、今天，我要給你們介紹一些好朋友，瞧、他們正向我們走來呢?他們人人笑哈哈的，可真開心!你們來猜猜看，他們要去干什麼呀?對，他們要去春遊，一路上歡聲笑語，別提有多高興了，在春遊的過程中，還發生了一些有趣的小插曲。
(媒體：課文中的七色光)
來，我們來演一演，為他們配配音。
學生活動
4、小結：小朋友們表演得真好!從你們剛才的一舉一動，從你們剛才那些甜甜的話語中，我感受到了春天般的溫暖，我感覺到了春天就在我的身邊。
活動三、尋找身邊的榜樣，激發情感
1、其實，在我們的日常生活中，像這樣的春天無處不在，每天都能感受得到，就在前兩天，我下班准備回家的時候，剛走到樓梯口，突然覺得一陣頭暈，感到周圍的一切都在旋轉，站也站不穩，就在這時候，隔壁班級的王老師看見了，她馬上跑過來，把我扶到辦公室里，在座位上坐下，還給我倒了杯蜜糖水，直到我感覺好些了，她才陪伴我一起回家，一路上還不時囑咐我要當心身體。
(媒體：王老師、我的故事)
你們說，我應該對王老師說些什麼呢?
2、王老師在我困難的時候給了我關心和幫助，她那甜甜的、親切的問候讓我感覺到了春天就在身邊，在我看來，王老師就是一位帶給我關愛的“春天的使者”
(媒體：春天的使者)
3、小朋友們，我相信在你們的班級里也一定有像王老師一樣的“春天的使者”，瞧，我這里有一頂春姑娘給我的“春天的使者”的花冠，她委託我要把這頂花冠送給我們班級中經常把春天帶給別人的那一位小朋友。來，讓我們在小組內交流討論一下，這頂花冠可以送給班級中的誰呢?要說出理由。
生活動。交流。教師送出花冠。
活動四、學習格言，情感升華
1、讓我們把熱烈的掌聲送給這位大家推選出來的“春天的使者”。在課外，你們還可以也去找找在生活中有沒有像這樣“春天的使者”。
2、小朋友們，我要感謝你們，你們今天舉出了這么多感人的事例，講述了那麼多人與人之間春天的故事，你們讓我感受到了春天般的溫暖，我看到了、聽到了、更感覺到了春天就在我們這個班級里，所以我現在心裡暖洋洋的，特別舒服，為了感謝你們，我要送給你們每人一樣小禮物。
(分發小書簽)
3、我送給你們的禮物是一句話，來，在班級中至少找三位好朋友去讀一讀，想一想，你讀懂了什麼?有什麼想說的嗎?也可以和後面的老師去交流一下，向他們介紹一下。
生活動，交流。課後你們也可以找一找這樣的話，寫在這張小書簽的.反面。
五、總結：
小朋友們說得真好!是啊!今天我們所說的春天就是相互關心、相互幫助，就是禮貌的對話，真誠的問候，春天就是愛，有了愛就有了美好的春天，有一句話：“春滿人間”其實就是“愛滿人間”，
(板書：愛滿人間)
小朋友們，讓我們把春天帶給身邊的每一個人，這樣，我們的生活會更美好!
教學反思
〈〈春天在哪裡〉〉是新教材〈〈品德與社會〉〉一年級第二學期中“美麗的春天”單元的第二篇課文，主要是讓學生通過多個角度來欣賞來體驗春天的美麗，同時懂得禮貌是春風，友愛是陽光，生活中也有春天。讓學生在生活中講究禮貌、遵守規則、與他人相互關心、相互幫助。結合本課的教學目標，我設計了以下的教學環節：
一、利用生動活潑的教學方式，讓學生體會到春天的美麗：
讓學生唱一唱、跳一跳、是教學中一項非常行之有效的教學方法，它能有效地調動起學生的學習興趣，促進學生注意力、思維力的發展。在課堂教學中，我請學生跟著音樂唱一唱、再模仿各種植物、動物的形態來動一動，演一演，這樣一來，學生的積極性被極大地調動了起來，有利於後面課堂教學內容的開展。
二、發覺身邊的榜樣，情感進一步升華：
春天不僅在大自然中，在我們的生活中也有春天，懂得禮貌是春風，友愛是陽光，在生活中要講究禮貌，遵守規則、與他人相互關心、相互幫助。我在教學這一環節時，讓孩子們從自己身邊的班級中的好人好事說起。榜樣的作用是無窮的，更何況是自己身邊的事，對學生的促動更大，也更容易被感化。
三、倡導學生自主、探究性學習：
《品德與社會》課程上一門以兒童的社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。新課程倡導自主、探索性學習。本堂課正是在這樣的思想指導下進行活動的。課堂上教師多次採用小組合作學習的方式讓學生在同伴的幫助下解決問題，達成共識。課堂是學生生機勃勃的生命和智慧活動的廣闊天地，是浮想連翩、精神馳騁和創意生長的沃土，是知識交流、碰撞、豐富、壯大的窗口。我試圖營造一個適宜的情境，讓學生在裡面盡情地說，盡情地問，盡情地想、盡情地演。從而讓學生進行自主、探究性的學習知識、認識生活、培養品德。
一年級的教材非常簡單，幾幅淺顯的圖畫，一個不難理解的主題就要上兩個課時，很多教師都覺得沒有辦法很好地把握教材，其實，今天《春天在哪裡》一課也非常簡單，道理淺顯易懂，十分鍾就可以讓孩子都明白，那麼如何做到“淺課深上”，在這節上上完後，我也有如下幾點反思：
一、處理好預設與生成的關系：
預設的含義簡而言之就是“預先設定”“預先設計”。如教學計劃、教案等都是預設的產物。“生成”指事物的發生、形成。課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的歷程，它五彩斑斕，生機勃勃，活力無限。
在今天這節課中，我有預先設計的內容，例如在第一個活動環節中，我請孩子跟著我一起來做做動作，迎接春天，在活動中，我預設了一個小細節，那就是老師不小心扭了腰，通過這個預設，我是希望孩子們能夠在課堂上生成點什麼，那就是有的孩子主動過來扶我，對我提供幫助，這份生成是基於預設的基礎上的產生的，也很好的為下面的教學做好了鋪墊。“預設”和“生成”是教學中的一對矛盾，沒有課前精心的預設，哪來生成的精彩!在“預設”中可以體現教師的匠心，在“生成”中那就展現師生智慧互動的火花，在預設與生成之中找到新的平衡，展示自己的創造力。
二、教學設計從學生生活實際出發
要向讓我們的教學充滿生機，吸引學生，我們的教學就要從學生的生活實際出發。在本節課的教學中，我請學生先找一找自己眼中的自然界的春天在哪裡，讓孩子們從自己身邊的班級中的好人好事說起，找一找人與人交往中的春天。榜樣的作用是無窮的，更何況是自己身邊的事，對學生的觸動更大，也更容易被感化。通過自己身邊事例的教育，學生也明白了春天不僅在大自然中，在我們的生活中也有春天，懂得禮貌是春風，友愛是陽光，在生活中要講究禮貌，遵守規則、與他人相互關心、相互幫助。
三、倡導學生自主合作性學習：
《品德與社會》課程上一門以兒童的社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。新課程倡導自主、探索性學習。本堂課正是在這樣的思想指導下進行活動的。課堂上教師多次採用小組合作學習的方式讓學生在同伴的幫助下解決問題，達成共識。例如根據教材中七色光的內容，小組合作演一演。又如請孩子們在小組中共同推選“春天的使者”，我試圖營造一個適宜的情境，讓學生在裡面盡情地說，盡情地問，盡情地想、盡情地演。從而讓學生進行自主、探究性的學習知識、認識生活、培養品德。
⑼ 幼兒園春天的教案
作為一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我精心整理的幼兒園春天的教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據春天裡事物的特徵仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關春天的經驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。
活動准備：
1、將詩歌內容製作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學課件。
2、"春天"、"春天在哪裡"音樂。
活動過程：
一、導入。
播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動，調動幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
1、打開(PPT2、PPT3)以提問引起幼兒思考。
師：畫面上，你看到了什麼?(黑乎乎的樹洞)在這黑乎乎的地方，來了一個小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰嗎?(幼兒猜測)
2、欣賞散文。(一邊演示PPT4一邊朗誦)原來小熊在樹洞里睡了一個冬天，美美的睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個小動物飛來了，猜猜是誰?(小燕子)小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了?小熊在想：我睡了一個的冬天，現在春天來了，聽說外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什麼顏色的呢?
師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎麼告訴小熊的。
3、引導幼兒欣賞PPT5，學習句式。
(1)小草告訴小熊春天是什麼顏色的?他是怎麼說的?(結合圖片集體練習句式。)
(2)草莓告訴小熊春天是什麼顏色的?他是怎麼說的?(結合圖片集體練習句式)
(3)迎春花告訴小熊春天是什麼顏色的?他是怎麼說的?(結合圖片集體練習句式)
4、引導幼兒結合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心裡特別開心，可是小熊說了，哎?春天有那麼多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什麼呢?小朋友們知道嗎?你們發現春天有什麼變化嗎?(幼兒自由講述)
2、教師引導幼兒根據事物顏色仿編詩句(PPT6-13出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：某某說：春天是某某的)師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什麼?
3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。
(1)、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什麼顏色的?教師適時指導。(PPT14)
(2)、集體朗誦，鞏固句式。(PPT15)
四、結束活動 ：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那麼多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們塗上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮!
活動名稱： 春天真美麗 設計思路：
春天是個美麗的季節。春天像個害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子們發覺，我們要仔細地尋找她留下的蛛絲馬跡。由此，我設計了「春天真美麗」這一主題，通過這個活動讓讓幼兒到外面呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。讓幼兒親手培育、照顧自然角的小植物，親身感受到了春天的來臨，並鼓勵孩子用較完整的語言講述，感受春天的美麗。
主題網路圖：
活動目標：
1.能主動地收集各種關於春天到來的氣息，並且敢於用自己的語言在集體面前做自己的闡述。
2.在社會實踐中，體驗人與環境相互依存的關系。並且通過這些活動感受大自然的美，培養熱愛大自然的情感。
3.學會用美術作品表現春天，通過學習繪畫表達對春天的熱愛之情。 4、在春遊中通過購買物品，培養幼兒的交往能力。通過在活動中嘗試解決困難，提高分析問題、解決問題的能力。
活動准備：
環境布置
1、用幼兒在主題活動中的指紋畫、吹畫和折紙作品小花豐富後牆和外牆。 2、語言區投放關於春天知識的圖書、掛圖、和漢字游戲字卡。 家長工作
幫助收集、查閱有關春天的知識材料，並且提供資料給大家共享。 通過家長園地、和每日的家園信息反饋及個別談話，鼓勵家長利用休息日帶孩子踏青、去放風箏等等，幫助幼兒更好的完成教育目標。
活動過程
活動一春天的花兒 活動目標：
會用指紋畫表達春天的小花 掌握指紋畫的步驟和方法
發幼兒學習美術的興趣和對大自然的熱愛情感 活動准備：
顏料、顏料盒、美術畫紙若干 活動重點與難點：
活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法
活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花 活動過程： 談話導入
師：春天到了，到處開滿了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀?今天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛美麗的小花。小朋友想不想學啊?
老師示範
老師用一個手指沾上顏料畫出一片花瓣。
老師把沾了顏料的手指擦乾凈，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點告訴小朋友們，在組合花瓣時，要保證花瓣圍繞一個中點組合成一個圓形，不要太分散、也不要過分重疊在一起。)
幼兒自己動手操作
老師先帶領幼兒一起回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。 幼兒自己動手操作，老師在一旁指導。 活動結束
教師評價幼兒的作品，以鼓勵為主，激發幼兒學習美術的興趣。
展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的後牆和外牆。鼓勵幼兒再接再厲。
活動二動物醒來了
一、活動目標：
1.激發幼兒對春天裡小動物的喜愛與好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。 2. 發展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
3. 幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種常見動物與季節變化的關系。
二、活動准備：
1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特徵的知識經驗。 2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。 3.《郊遊》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。 三、重點和難點：
重點是引導幼兒記住故事的主要情節，學說動物間的對話，發展幼兒的語言表達能力。
難點是激發幼兒產生主動探索小動物的好奇心，產生愛惜小動物，保護小動物的情感，並對文學作品產生一定的興趣。
四、活動觀察
1、以游戲引題： 溫暖而又春天真美麗來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生
互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。
2、依次出示故事的四個畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：「誰能看出這是哪個季節的畫面?為什麼?」引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特徵。畫面二,設計了這樣的問題,「小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心裡怎麼樣?」「它會怎麼說?」這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之後,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想像力也得到不同程度的發展。
3、幼兒自我發現後。結合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考：「故事裡有哪些動物?小動物在什麼季節醒來了?為什麼?」本環節主要是藉助多媒體的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節,萌發幼兒對文學作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節變化的關系,擴展幼兒的知識面。
4、再次通過課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙、 小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,並把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。
5、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。
六、活動延伸：
通過操作活動的評價：小動物都回到春天真美麗里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進一步激發幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最後,
聽著《郊遊》樂曲,師生一同到尋找春天裡的小動物與它們交朋友。使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。
目標：
1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環反復的句式。
2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。
3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。
重點： 知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。
難點 ：能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。
准備 ：掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖
過程：
一、談話引入主題：
師：
1、春天來了，你發現大自然有什麼變化？
2、有一首詩歌《春天的秘密》裡面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什麼變化？
二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內容
1、聽錄音，完整欣賞詩歌。
2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什麼變化？它們是怎麼說的？
三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。
1、欣賞第一、二段詩歌。
提問：
（1）春天來了，小河裡的冰怎麼了？（學習詞：融化）
（2）河水怎麼流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什麼話？怎麼說的？為什麼要小聲說？
（3）垂柳發生了什麼變化？在微風中怎樣？說了什麼？為什麼說春天在這兒？（學習詞：嫩綠輕輕地）
2、欣賞第三、四段詩歌。
提問：
（1）桃花是怎麼說春天在這兒的？
（2）春天，誰飛來了？在哪？怎麼叫的？（學習詞：蔚藍唧哩唧哩）
3、欣賞第五、六段詩歌提問：
（1）地里長了什麼？是怎麼小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油使勁）
（2）春天來了，農民伯伯是怎麼做的？拖拉機怎麼說的？（學習詞：轟隆隆）
4、總結形容詞
5、了解詩歌的句式結構。
師：
（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發現了嗎？
（2）出示格式圖幼兒欣賞，
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、師：請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裡往上鑽，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。
春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。
2、幼兒仿編詩歌
3、小結仿編情況。
五、總結談話：
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裡去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）
設計意圖：
春天是一個充滿詩意的季節，在這個季節里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵，在春風里是幼兒非常喜歡的活動。結合我們班的活動主題「春天真美麗」我們在主題牆上布置了許多不同顏色、名稱、形狀的花朵供幼兒欣賞，豐富幼兒對花朵的認識，結合這一主題，我們在區域活動中的「美工區」里也為幼兒提供了豐富的活動材料，引導幼兒為花朵塗色、裝飾桃樹、製作桃花等，正體現了我們班的子課題「在區域游戲中幼兒探究能力的培養」的理念，本次《春天的花》的數學活動從幼兒的生活經驗入手，讓幼兒在鞏固顏色的同時獲得有關分類的經驗，提高幼兒的觀察、比較和操作能力。
活動目標：
1、能按顏色分類，並能將同一種顏色的花朵「種」在相應顏色的花盆裡。
2、會按顏色標記和點子數貼相應顏色和數量的花，並對3以內相等數量的物體進行匹配。
3、喜歡參加數學活動，體驗成功的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
熟悉常見的顏色並能按顏色進行分類活動。
活動難點：
會按標記在記錄紙上貼相應顏色和數量的花。
活動准備：
1、紅、黃、藍三種顏色的大花朵，數量和幼兒人數相等；
2、紅、黃、藍三種顏色的花盆各一個；
3、紅、黃、藍三種顏色的小花朵，數量是幼兒人數的5倍；
4、操作架；
5、記錄單，數量和幼兒人數相等。
活動過程：
一、說說看看：我看過的花。
1、提出問題。
師：春天到了，小草怎麼樣了？花兒呢？
師：你都看過哪些顏色的花呀？
（引導幼兒根據自己的生活經驗，說一說自己看見過的花。）
2、展示「花朵」。
師：陳老師今天也帶來了漂亮的花，（出示花朵）數一數有幾朵？這三朵花有什麼不同？
（評析：在這一環節中，我先滲透了科學課的內容，讓幼兒說說在春天都見過哪些花，然後出示三朵不同顏色的花，引導幼兒觀察這三朵花的不同，能說出「紅、黃、藍」這三種顏色，鞏固幼兒對顏色的認識，為下面的環節做准備。）
二、按花朵顏色分類：花盆裡的花。
1、討論花朵種在哪裡？
師：花朵是長在哪裡的呀？
師：今天我還帶來了三個花盆，看看這些花應該種在哪個花盆裡呢？
（引導幼兒根據花盆的顏色，說出將相同顏色的花擺放在對應顏色的花盆裡。）
2、我會擺花。
師：小朋友的椅子下面也有一朵花，請你把它拿出來，看看是什麼顏色的？
師：請你們把手裡的花種到花盆裡吧，記住哦，一邊種花一邊說：×顏色的花種在×顏色的花盆裡。
（師幼共同檢查花朵擺放的對不對，一邊檢查一邊說：這里都是×顏色的花。）
（評析：這一環節我以問題：花是長在哪裡的啊？引導幼兒思考。在幼兒充分表達自己的想法之後我再出示三個不同顏色的花盆，一個紅色花盆，一個黃色花盆，一個藍色花盆，再提出問題：那這些花分別應該種在哪個花盆裡呢？再次引發幼兒思考，並鼓勵個別幼兒嘗試示範貼花，接著請所有的幼兒都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手裡的花的顏色，再去貼花，使每位幼兒都有操作的機會，培養幼兒能按顏色進行分類的能力。這一環節也突破了本次活動的重點。）
三、貼花朵，點物匹配。
1、出示「賀卡」。
叮鈴鈴~~
師：喂，好的'，小朋友們一定會願意幫忙的，再見。
師：剛剛春姑娘給老師打來了電話，她請小朋友幫忙做賀卡，你們願意嗎？
師：好的，那我們來看看這張賀卡應該怎麼做呢？
（引導幼兒了解：根據記錄單上的點子和顏色標記，貼幾朵×顏色的花。）
2、示範貼花。
師：誰來試試？按照「賀卡」的要求貼花。
3、幼兒貼花。
師：那邊還有許多賀卡呢，請你們每人去拿一張，然後坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎麼貼花。
（請幼兒回到座位，觀察講述自己拿到的賀卡。）
師：請你們按照「賀卡」的要求去貼花吧。
4、展示「賀卡」。
引導幼兒集體觀察，糾正錯誤，體驗活動的快樂。
（評析：這一環節主要是為了解決本次活動的難點，為了讓幼兒按標記操作記錄紙，我首先以春姑娘的「電話」來激發幼兒的興趣，提出要求，引導幼兒觀察「賀卡」的內容，讓幼兒有產生完成「賀卡」的慾望，通過示範操作之後，再引導幼兒獨立操作，最後通過集體驗證的方式讓幼兒正確感知3以內的數量。這樣一步一步的將難點化易，讓幼兒層層吸收。）
活動反思：
做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重復了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加「百花會」，春姑娘想請小朋友們幫她製作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什麼顏色的花呢？引導幼兒觀察、思考和操作，最後以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了「百花會」，結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養幼兒的表達能力和自信心。以後我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發展。
小班音樂活動《春天》
執教教師：瞿仙英
設計意圖：
適逢春天大自然一片生機勃勃，萬物復甦的景象，是個充滿希望的季節。《春天》這首歌曲，節奏歡快，意境優美，從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設計這次活動應景應時。幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現過程中逐漸發展起來的，我主要想通過這次活動激發幼兒感受春天美好的意境，表達對春天的美的喜愛，使之體驗自由表達和創造的快樂。
活動重點：
學唱歌曲，並能完整的演唱出來。
活動難點：
根據歌詞內容創編相應動作。
活動准備：
1、黑板一塊，花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂CD/磁帶
活動過程：
一、圖片導入法。
1、讓幼兒了解春天的主要特徵，感受春天的美。
2、師：小朋友們，你們看到花園里有什麼啊？
二、教師通過圖片引導幼兒引入歌詞，理解歌詞
1、花園里天氣怎麼樣？什麼都開了？誰對著我們彎彎腰？
2、根據歌詞的內容，教師與幼兒共同創編相應動作。
三、示範唱歌並讓幼兒學唱
1、分解逐句教唱，並梳理創編的動作，對於大膽表演的幼兒
給予肯定和鼓勵
2、教師帶領幼兒完整地進行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏（陪班教師）演唱歌曲1-2遍。
4、游戲鞏固法，教師扮演大灰狼，將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結束時（配
班教師彈奏鋼琴伴奏）小動物迅速回到自己的座位上，以
免被大灰狼捉住。
四、結束部分
教師帶
領幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美
活動延伸：
課後教師可再上第二課時，讓幼兒充分表演唱或在藝術角投放《春天》的歌譜，讓幼兒開展區角游戲。
教學反思：
《春天》是一首節奏歡快，意境優美，比較受幼兒喜歡，活動中我通過圖片引導幼兒學習歌詞擯棄傳統反復跟讀、枯燥的記憶法，讓幼兒自主學習理解歌詞，創編動作相對較難，活動中不盡人意，但基本達到我預設目標。孩子們的表現讓我感受十分喜悅！
活動目標：
1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特徵。
2、根據畫紙和實物的大小比例，嘗試合理安排畫面。
3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機勃勃。
活動准備：
1、認識觀察迎春花、桃花和梅花。
2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，範例畫一幅，吸管。
活動過程：
1、談話，回憶在春遊時找到的關於春天的經驗。
師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什麼樣子的？
師小結：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河裡的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里美麗的花也開放了。
2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特徵師：小朋友說春天到了，許多美麗的花開了，你看到哪些花開了？它們是什麼樣子的？花瓣是什麼形狀的？
教師引導幼兒根據已有經驗說說自己看到的花的外形特徵，學慣用圖形小結花瓣的外形。
師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什麼花？它們是什麼樣子的花瓣是什麼形狀的？（教師引導幼兒逐一觀察各種花）教師小結：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發著淡淡的香味。
3、教師引導幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。
師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什麼畫的？怎麼畫出來的呢？（教師引導幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。）師：我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料，點在畫紙的下面，然後用吸管吹出樹干，然後再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉著來畫。
教師示範後，請個別幼兒上來演示。
4、幼兒作畫，教師指導幼兒嘗試根據實物和畫紙大小比例合理布局。
（1）了解實物大小與畫紙大小之間的比例。
（2）幼兒作畫，教師重點指導幼兒分布畫面和毛筆的運用。
5、展示作品，幼兒互相評價，師將幼兒作品展覽在展板上。