1. 急求四辯陳詞！我們是反方，辯題是網路用語的使用是文學發展的退步
正方猜測反方立論:
第一,對方辯友可能會無視發展二字,把今天的辯題變成"網路對文學的影響",而舉出大量的極具感染力的例子,告訴我們現在網路的問題是如何如何的嚴重.
第二,就算對方辯友談到網路的發展,可能也會把它解釋為單純的技術型的發展,而忽略發展中更為重要的制度和規范的完善.
第三,把因為過分商業化給人所帶來的浮躁,媚俗以及淺薄等現象歸咎於網路的發展.
第四,把網路文學的通俗故意曲解為庸俗,低俗甚至惡俗.對方辯友還可能脫離人類在文學中的能動作用,告訴我們非網路文學追求真善美,而網路文學追求假惡丑.
以上是我方的猜測,若不幸言中,還請對方辯友自圓其說.
反方猜測正方立論:
第一,發展是事物由小到大,由簡單到復雜,由低級到高級的變化,而網路的發展必將是個不斷擴大,更加迅速的過程.
第二,對方基於語言文字是文學的基礎,從而推導出語言文字的豐富必定是文學的進步,而網路發展讓人們的耳邊充斥著大量的新鮮詞語,這些網路用語為傳統文學注入了新的活力.
第三,正方可能會片面的強調,網路給人們提供了一個平等交流,暢所欲言的機會,平民化的網路似乎為文學發展奠定了基礎.
當然,希望我們可以在更多的層面上進行探討,而不是僅僅停留在大眾一般的認識水平上,對方的立論,我們將洗耳恭聽.
正方立論:
謝謝主席大家好!今天我方要論證的是網路發展對文學利大於弊,首先,讓我們 來明確兩概念:
其一,是網路發展對文學利大於弊,而不是網路對文學利大於弊.發展二字其在哲學上的定義就是事物由弱變強,由劣到優的一個過程,因此現階段出現的網路對文學的弊端,並不等同於網路發展對文學的弊端
其二,網路的發展是全方位,多角度的發展,其中不僅包括技術的進步,更包括了人類對其的規范和控制,因為不體現人類意志的單純技術進步是毫無意義的,更無法稱其為發展.而今天我們比較利弊的標准就是文學在網路發展的條件下是衰敗了還是發展了 學以致用,下面,我方將用傳播學的理論,從文學傳播過程中的五要素——作者,作品,傳播渠道,受眾和傳播效果的角度一一進行論述.
第一,對文學創造者來說,網路的發展不僅使他們可以十分方便地查閱資料,寄送文稿,與編輯讀者溝通交流,更給他們提供了相對自由和平等的作品發表平台和評論平台,激發了他們的創作熱情.當然,他們中的許多人還太過於稚嫩,但即使稚嫩如《小學生作文選》,不也曾是多少大文學家們的成長搖籃嗎 為文學的進步做出過不可磨滅的貢獻嗎
第二,對文學作品來說,網路的自由性和兼容性使其從高高在上逐漸回歸民間,平民化,大眾化,人性化趨勢明顯.不過,它的這些特點也帶來了垃圾文學一定程度上的擴張,但這不更說明網路制度化,規范化的重要性和迫切性嗎
第三,對文學傳播渠道來說,網路的優勢主要表現在超鏈接,多媒體等帶來的渠道的多樣化,即時通訊,快速傳播帶來的傳播快捷化,超越地域限制帶來的影響廣泛化,電子傳輸帶來的價格低廉化,可謂是多快好省.
第四,對文學受眾來說,即能足不出戶閱讀到海量信息,亦可迅速從中摘選出有用的,還可與志同道合者交流感想,或者直接將自己的想法反饋給作者,甚至加入到創作的行列中去.
第五,對文學傳播效果來說,從最初的BBS到現在的博客,從斷斷續續不成篇章到揮灑自如自成體系,我們已驚奇地發現網路在朝著更適應文學創作規律的方向發展,其傳播效果日漸彰顯.
綜上所述,我方堅定地認為,網路發展對文學利大於弊.
反方立論:
謝謝主席,大家好!
首先,還是來明晰一下概念,網路,顯然是指互聯網網路的發展就是互聯網的發展,何為文學 他是以語言文字為工具,形象化反應客觀現實的一種藝術.而判斷網路發展對文學弊大還是利大,就是要看它是否更有利於文學充分真實的反應客觀現實,是否有利於文學的創作的工具,即語言文字的發揚光大,以及是否更有利於文學發揮其真善美的導向作用.
接著,讓我由此來論證網路的發展對文學弊大於利.
文學源於創作的靈感,李白孤舟而漂,方有"飛流直下三千尺,疑是銀河落九天"的豪邁.柳永不貼近市井,哪來的"執手相看淚眼,竟無語凝噎"的纏綿.歸根究底,文學來源於現實生活,拋開現實的基石,文學的大廈只能轟然倒塌.人們流連於網路,忘記菜場的喧嘩,擺脫了擠車的辛苦,且不說對人類發展利弊孰大,至少,讓人們在現實中真切接觸的減少就讓我們不能再奢望能描述《三味書屋》中百鳥的樂聲,體會《亂世佳人》的堅強.
縱觀網路,大量網路用語充斥著我們的文章.眾所周知,網路使用的主流人群是青少年.他們拿起了"886"放下了"依依惜別",有了"1314"拋棄了"山盟海誓",試問文學的工具——語言文字發展至此,我們該向何方尋找"夢里花落知多少"的芬芳.
承蒙網路發展之利,唐僧不曾對茶花女一見傾心,孫悟空投胎為祥林嫂之子,可謂五花八門,千奇百怪,是該拍案叫絕呢還是扼腕嘆息呢
文學需要保護創作積級性,承載引人追求真善美的重任,然而,一味粘貼復制大話改編,讓原本純潔的文學"面目全非",個別網路寫手的一夜成名,更是引人蜂擁而上,迎合讀者喜好,追求點擊率.
歌德六十年磨一劍,方鑄《浮士德》,賈島幾經推敲,才有"僧推月下門"
試問,沒有千錘百煉,不經幾番思索,何來流芳之作 如果文字的堆砌,片斷剪貼都是文學,那麼,文學將何去何從
防守反攻
反方任意辯手針對正方立論進行反駁:
謝謝主席,也同樣感謝對方辯友給我們帶來的精彩陳詞,可是對方辯友在您方剛才的陳詞中給我們舉了網路的發展對文學的利,卻絕口不提弊,下面我們來看看今天的辯題,它是一個利和弊的比較,既然是一個比較型的命題,那麼對方辯友在給我們列出了利的同時是不是也給我們分析一下它的弊,並且向我們論證孰輕孰重,除非對方辯友是想向我們論證網路的發展對文學的影響是只有利而沒有弊的.那麼接下來我們來看一下對方辯友是怎麼論證的呢.
首先對方辯友告訴我們網路的發展加速了文學的傳播,如果說網路上傳播的都是文學,那我們承認那當然是對文學的利,但是問題是網路上充斥著一些不能說是文學的文章,而這些文章恰恰是最受人們所關注的,那麼從這一層面上來說,網路並不是真正意義的加速了文學的傳播,而是加速了這些不能稱之為文學的文章的傳播,使人們對真正文學的接觸的機會從一定程度上減少了.
第二,對方辯友說網路的發展對文學的利是多方面造成的,可是我要告訴對方辯友文學是來自於生活的,對方辯友您看到的網路上的東西,您聞到的是桌面上發霉的麵包,長此以往,對方辯友告訴我們這也叫生活嗎 什麼是生活,生活需要我們投入於社會,投入於自然,用我們的五官去感受啊.正是這種我們對生活的感受才是文學的創作啊,可是網路的發展使我們的生活更多的局限在網路之中,網路的發展對生活方式的改變對於文學的創作是極其不利的.
正方任意辯手針對反方的反駁進行再反駁,同時鞏固本方立場:
謝謝主席!大家好!剛才對方辯友說我們並沒有說到網路的弊,我們真是比竇娥還冤啊!我們剛才在立論里已經說明了,我方並沒有說網路不存在弊,但是正如對方辯友剛才所說,網路上現在充斥著許多垃圾作品,但是網路上也有經典作品,有《三國演義》,也有《紅樓夢》,為什麼你們不說呢 請搜索一下網路,看有多少的莎士比亞呀,你們知道嗎 對於對方辯友說的多快好省,我真的非常不明白,難道對方辯友連傳播中多快好省這個優勢都要否定嗎 難道你要我們回到當時"關山難越,錦書難寄"的時代嗎 而且對方剛才所說,網路使人沉迷,難道我沉迷在戀愛,我沉迷在打麻將,我沉迷在釣魚,難道這些不是沉迷嗎
正方任意辯手針對反方立論進行反駁:
謝謝主席!大家好!今天對方辯友的立論非常精彩,洋洋灑灑一大篇,但我們仔細分析一下,就會發現其中很多漏洞.
第一,李代桃僵.對方辯友把大部分文學自身問題中或者人性的弱點轉嫁到網路問題上,譬如網路文學用語問題.
第二,對方辯友所說的發展根本就不是發展,完全就是倒退,按照對方的邏輯,網路必將會越來差,優點會慢慢消失,這哪叫發展呢 如果人類發展了五千年按對方的邏輯是倒退,那人類早就灰飛煙滅了.今天對方辯友口中的文學成了花瓶,任何風吹草動文學就會碎,縱觀文學的發展歷史,我們可以看到,文學就是在一次次變革中才實現了其自身的成長.當小說白話文出現的時候,很多人幾乎驚呼文學的末日到了,甚至去跳樓自殺,但是小說白話文不正是文學今天的主流嗎 最後我請問對方辯友一個問題,對方辯友今天洋洋千言,大談利與弊,那請問對方辯友網路發展對文學弊大於利其標準是什麼 對方辯友沒有告訴我們,請對方辯友正面對答我方問題.謝謝!
反方任意辯手針對正方的反駁進行再反駁,同時鞏固本方立場:
謝謝主席,大家晚上好!
先回應對方的問題,今天我們基於這個辯題的交流已經在我們的一辯陳詞中非常明確的告訴對方辯友,那就是是否有利我們文學的創作和語言文字的發展,是否有利於其反映客觀現實,是否有利於發揮文學其向真,向善,向美的導向作用.那麼剛才對方辯友告訴我們說是我們把文學擴大化,那麼我要告訴對方辯友的是正是由於網路的快捷,便利,廣泛,將文學擴大化了,難道這還不是網路發展對文學的弊嗎 另外對方說我們把網路的弊端擴大的越來越大,那麼我想問對方辯友是不是網路的發展對文學只有利沒有弊呢 那麼我們今天的辯題是不是應該變成網路的發展對文學只有利沒有弊呢 再者,對方說我們是杞人憂天,那麼我想說我們今天討論這個辯題的意義就是以一種負責任的態度來告訴大家來認識到這樣一點:千里之堤,潰於蟻穴.那麼我們現在看到的是網路的發展對於文學的沖擊,對於語言文字的沖擊,對於文學這種向真,向善,向美的沖擊,難道我們看到這樣的苗頭還不去想一下嗎 在此,我也想問一下對方辯友,網路的發展是不是在任何時候對文學都是利大於弊的
短兵相接
正方:不知道大家有沒有聽說過,中文系有一個文學論壇叫做"守望者".我們的暨南園辯論賽的評委老師伍巍教授曾經在上面寫過這樣一段話:我願把我乾涸的文學之泉中的最後幾滴甘露奉獻給守望者.如果如對方辯友所說,網路的發展對文學弊大於利,那麼伍巍老師會把這個奉獻給一個弊大於利的東西嗎
反方:首先回應對方辯友剛才的問題,伍巍老師把他對文學的熱愛奉獻在網上,那是對於文學的,而並非對於網路的啊,我想請問對方辯友網路發展的機制是什麼
正方:對方辯友把網路和文學割裂開來了,難道這不是犯了哲學上的錯誤嗎
反方:對方辯友,我方並沒有網路和文學割裂開來,那麼我想請問對方辯友第二個問題,網路的發展究竟對於我們的生活的方方面面造成了什麼影響呢
正方:網路文學對我們造成了多大的利處和弊處也說不清,那麼我想問對方辯友一個問題就是網路的發展使得文學的社會地位大大提高,使得文學作品在網上閱讀的方便性這是不是使其傳播效應更好了呢
反方:傳播效應是好的,但是對方辯友請記住,傳播的前提是什麼,是文學的創作,對方辯友並沒有告訴我們網路對生活究竟有什麼影響啊.
正方:我們怎麼沒有說對於生活的影響呢,更方便更快捷這不是嗎 然後正是因為網路的方便快捷使我們能獲得更多的文學作品.這對文學不是利嗎
反方:對方辯友請聽請楚我們的問題,是今天網路的發展是只利於傳播還是又利於創作呢,剛才對方辯友對於我們一辯,二辯,三辯的問題都避而不答,那麼今天我們為什麼提出這樣的問題呢,那隻是向大家描述一點——隨著網路越來越多的深入人們的生活,那麼人們越來越多的脫離客觀的現實生活,而客觀的現實基礎正是文學創作的源泉啊.那麼我倒想問對方辯友了,你們認為文學創作的源泉究竟是什麼呢
正方:文學創作的源泉當然是生活啦,那麼我想請問對方辯友,為什麼長時間上網就脫離了生活了呢
反方:我倒想問對方辯友在網上的時間長了,是不是在現實生活中的時間少了呢,我就不明白了,如果你在同等條件下,您是想跟網友對著電腦聊天呢,還是說在花前月下散步呢
正方:我想問對方辯友是不是您總是能在花前月下散步呢 我想問對方辯友您剛才說我們脫離生活,那麼我想說我們還有很多人迷戀打麻將,迷戀上街買衣服,還有睡覺,我想請對方辯友證明迷戀打麻將弊大於利
反方:我想請問對方辯友打麻將是不是一個文學問題呢,如果它是一個文學問題,那我們覺得它需要改正.對方辯友一再迴避我方問題——網路發展的機制是什麼,那對方辯友究竟是不想答,不會答還是不敢答呢
正方:我方剛才已經回答對方問題,對方卻糾纏不清,對方對於我方問題也是蜻蜓點水,一點而過.我想說的是每個人對事情對有其自身的選擇,對方辯友說我們沉迷於網路就是說網路的發展對文學弊大於利,那我請問對方辯友有的人迷戀音樂,有的人迷戀繪畫,而不去搞文學,那麼難道音樂與繪畫都對文學弊大於利嗎
反方:其實對方辯友還是沒有明白今天網路對於人們生活的影響,我想請問對方辯友網路上的事物與現實的事物有什麼區別,如果有區別,這些區別到底是什麼
正方:那我想問網路反應現實生活,是網路反映的現實生活更為具體還是紙張反映的現實生活更為具體
反方:首先回應對方的問題,它就是本來網路的出現對於這樣一種新的表現形式沒有什麼區別,但是正是由於網路它改變了我們生活的方方面面,隨著電子商務的推出,那麼我們越來越多的離開了街市的喧鬧,隨著無紙辦公的推出,我們越來越多的少了辦公室的人情冷暖,正是由於這些,動搖了我們文學創作的源泉,那些可都是親身經歷啊,對方辯友.
正方:我想請問對方辯友你們是如何改變的
反方:我想請問對方辯友的是剛才對方辯友對我們說網路的發展有利有弊,卻沒有告訴我們弊在哪裡,究竟是對方辯友不了解呢,還是沒有弊呢 還想請問對方辯友網路的發展究竟是為了什麼 還是網路只是為文學而發展呢
正方:我現在告訴對方辯友一個趨勢的問題,趨勢是什麼,我現在來告訴對方辯友,網路是更加具有反思精神的涌現,使網路平台更加豐富,文學內容豐富,讀者更加深刻,隨著網路文學存在的豐富,會有更加嚴格意義上的網路的發展.
反方:我們也了解,但我們今天討論的的確是一個趨勢的問題,我們應該在更高的層面上去看它,我還想請問剛才的問題,網路是不是任何時候對文學都是利大於弊呢
正方:正是由於網路還不規范,才更需要網路的發展啊,對方辯友剛才對文學的發展利大於弊提出了很多建設性的意見,在這里我想要感謝對方.
反方:不用謝,那麼我想請問對方辯友,網路的發展是不是能解決文學發展的所有問題
正方:是不是網路的發展不能解決文學的所有問題,就是說網路的發展對文學就弊大於利了呢
反方:對方辯友,網路的發展並不能解決文學的創作性問題,隨著網路的發展,人們的衣食住行,吃喝玩樂都可以由網路來解決了,網路的這種發展對人們接觸自然,接觸社會的頻率是增加了還是減少了呢
正方:我們說網路的發展需要每個人的合作.
反方:對方辯友告訴我們網上的垃圾文學需要進一步清除……(時間到)
正方:那麼人類發展5000年,難道對方辯友也告訴我們是……(時間到)
2. 辯論賽網路的弊大於利會有哪些提問，該怎麼回答
弊：
1．過多的使用互網對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之後的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。
2．將大量時間用於網上聊天，游戲等方面，沒有時間用於學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都沒有，就會逃課，熬通宵，成績直線下降。
3．有關專家說，長時間上網，容易把精力，腦力耗到極點，進而誘發一系列諸如經常性頭痛，偏頭疼，視力損壞，"滑鼠手"，"電腦臉"等毛病。
4．青少年上網首先的一大危害就是會影響視力。據統計，經常上網的學生中近視的比例大約佔60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。
反方第一辯手：
我方之所以認為上網的弊大於利,是認為有很多不適宜我們的地方.我們經過討論總結出了以下幾個上網的弊端:首先,電費和電話費的急速上升是現在家庭普遍的問題。經過調查,長期上網的家庭電話費都在200元以上,不僅如此,上網還有可能引起家長和孩子之間的矛盾,而且如果上一些不健康的網站,會嚴重影響到青少年的身心健康,容易使學生誤入歧途,不務正業,荒廢學習,還會引起視力下降,睡眠不足等一些相關的疾病,在此再次明確我方的觀點那就是上網弊大於利。
反方第二辯手：
網路游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最後玩物喪志，放棄自己的學業，這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導，所以青少年上網是弊大於利的！
反方第三辯手：
青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什麼國家還要投入那麼大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那麼你們為什麼還要每天背著書包來學校上課呢？乾脆回家上網自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學！
反方第四辯手：
過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之後的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。所以，上網的弊大於利。
總結：
上網，這一新興網路，是給人們帶來了一定的利益，但它的弊始終是大於利的。首先，是主觀的身體和心靈的雙重打擊，大量的輻射帶來視力下降，網路上的許多不良的網站，無時無刻的不再催殘著我們的心靈。其次，客觀的電話費的猛增，時間的不斷浪費，甚至是通宵玩樂，睡眠不足已經成為很普通的問題了！當然，還有著許多別的問題，金錢的大量「揮霍」，這一切的一切都歸功於「上網」的功勞。所以，上網對於我們來說是弊大於利1．過多的使用互網對人們的健康和社交不利。
梅隆大學的克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯網及之後的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。
2．有的同學將大量時間用於網上聊天，游戲等方面，沒有時間用於學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都沒有，就會逃課，熬通宵，成績直線下降。
3．有關專家說，長時間上網，容易把精力，腦力耗到極點，進而誘發一系列諸如經常性頭痛，偏頭疼，視力損壞，"滑鼠手"，"電腦臉"等毛病。
4．青少年上網首先的一大危害就是會影響視力。
據統計，經常上網的學生中近視的比例大約佔60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當強烈的危害。
5、電費和網費的急速上升是現在家庭普遍的問題。
經過調查,長期上網的家庭網費都在200元以上,不僅如此,上網還有可能引起家長和孩子之間的矛盾,而且如果上一些不健康的網站,會嚴重影響到青少年的身心健康,容易使學生誤入歧途,不務正業,荒廢學習,還會引起視力下降,睡眠不足等一些相關的疾病,在此再次明確我方的觀點那就是上網弊大於利。
網路游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最後玩物喪志，放棄自己的學業，這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導，所以青少年上網是弊大於利的！
青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什麼國家還要投入那麼大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那麼你們為什麼還要每天背著書包來學校上課呢？乾脆回家上網自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學！
上網，這一新興網路，是給人們帶來了一定的利益，但它的弊始終是大於利的。首先，是主觀的身體和心靈的雙重打擊，大量的輻射帶來視力下降，網路上的許多不良的網站，無時無刻的不再催殘著我們的心靈。其次，客觀的電話費的猛增，7.時間的不斷浪費，甚至是通宵玩樂，睡眠不足已經成為很普遍的問題了！當然，還有著許多別的問題，金錢的大量「揮霍」，這一切的一切都歸功於「上網」的功勞。所以，上網對於我們來說是弊大於利。
二、1．因為，每天晚上不停的看電腦，會影響學習效率，也就會陶醉在電腦里。學習的時候，一想到可以看電腦，就不想學習了，以後每到學習時，也就不想學習了。這樣一天又一天，也就會厭煩學習。
2．小學生如果多看電腦的話會導致視力下降。眼睛會近視，對眼睛會有傷害。
如果你坐遠一點看電腦，你看不清楚就會使勁眯著眼睛看，眼睛也會受到傷害。
3．小學生如果多看電腦的話會導致學習下降。
因為小學生一般喜歡在電腦上看動畫片和電視劇，而這些同學一般在六點半至九點半，而這些時間我們應該用來學習的。如果我們沒做完作業，到電腦演完了再寫，也是九點半以後了。因晚上睡眠不足，第二天精力不充沛，學習不專心，就會造成學習下降的現象。 而且現在電腦里都是愛情連續劇，很少的節目會對我們小學生有意義，也幾乎沒有對小學生有意義的節目。
4、整天看電腦，使孩子時時處於被動地接受的狀態，就難以體會真實的世界，變得被動和缺少想像力。
上學的孩子看電腦入了迷，就難以體會到讀、寫、做等有益活動的樂趣，影響孩子的學業。學齡前兒童看電腦的時間太多，會妨礙他們玩耍，對培養孩子的想像、表達、交友、手眼配合等多方面的能力是十分有害的。
5、有些頻道和電視劇存在某些不良內容，如仇殺、自殺、失戀、暴力、盜竊等。如果不加以警惕，同學會很容易受其影響的。
6、整天看電腦，會使同學感到疲勞。不僅是視力疲勞，大腦也會疲勞。電腦屏幕以高速度給人們提供大量的信息，這樣同學們的腦袋被大量輸入的信息占據，有益的信息就會遭到疲勞的大腦排擠。另外，電腦頻道中也有一些不適合兒童心理和理解力的內容，加上五彩斑斕的商品廣告，這些都可能會強化孩子的物質欲。
3. 辯論主題：網路語言是否有其存在的合理性 請幫忙找出反方的有力論據。急求！ 反方：網路語言沒有有其存
中國社會科學院語言研究所一些專家認為，網路語言也是一種語言實踐，能在學生中間風靡，就說明它是有生命力的。但是，如果用網路語言寫出來的東西大部分人都看不懂，影響了溝通，也就失去了語言的意義。只能算作一種網路符號了，而不能稱其為「語言」。
你先找一找關於語言的定義，再找一些語言專家關於網路語言的觀點，說明網路語言不能個稱為語言，只能成為打引號的語言，只能稱為符號。因此將他作為語言而存在是不合理的的。你在舉例一些古代優美的歌賦，時隔千年仍然讓人陶醉其中。而現在所謂的網路語言，就像流感風靡一時，而過後又有幾人使用，記住他。試問誰還記得2004年最流行的網路用語？
4. 網路語言弊大於利的辯論詞
隨著世界的進步和發展，電腦逐漸深入到了百姓當中。網路自然也不例外。
也許是人類天性就是如此，在不斷地創造新事物的同時也慢慢接受外來的新事物。因此，出現了許多關於網路的新事物：網路文學、網路語言～～～
網路語言其實就是用某些字母和數字、符號來表示自己要表達的意思（個人理解）。
網路語言內容很多，如：5555～～～～（哭）、：－）（微笑）等。
我們在上QQ或聊天室么和別人說「再見」的的時候，可以直接說：「88（拜拜）」。的確，運用網路語言可以使自己節省了許多時間。這也是網路語言的顯著特徵之一。
但我還是認為，使用網路語言，弊大於利。
首先，中國的語言文字博大精深，造就了許多優美的詞句。但網路語言如此簡單直接，不就糟蹋了中國文字的內涵和美感了嗎？青少年正在接受教育的階段，如果長期使用網路語言，會使自己對語言的感悟能力和運用能力下降。
其次，不是所有人都能完全了解網路語言。網路語言對於從未接觸過電腦或電腦初學者，簡直就像密碼那樣難以弄懂。
比如，在聊天時，你為了方便，發了個「Y（Why？為什麼？）」你明白這是什麼意思，但你知道對方是否也和你一樣弄懂了呢？也許，對方會發一大堆問號回來，問：「這是什麼意思？」
再說，我曾看過一篇報道：「中國上網的人數居於世界第二，僅次於美國。」盡管如此。網路在家長中還不能完全普及，使家長無法對網路語言進行監督。由於網路語言的盛行，因此也被搬到生活中。什麼「MM（美眉）」、「GG（哥哥）」、「520（ 我愛你）」、「7758520（親親我吧我愛你）」都能經常見到。但，就算上述語言清清楚楚地擺在家長面前，他們看得懂嗎？！青少年缺乏自控能力，來者不拒，辨別善惡的能力較低。就這樣，他們可以明目張膽地在家長面前上演一出出「網路式戀愛」。一旦陷入這虛偽的愛情，就無法自拔。就在他們經營這份愛情的同時，他們也荒廢了學業，這樣還有能力成為祖國的棟梁嗎？但對與此，家長也無能為力，不可能抱著網路語言的詞典一個個地查吧。
所以，我認為：使用網路語言，弊大於利。同時給廣大家長提個醒；此時學習網路知識很重要！
少接觸網路語言，使我們的說的話更優美，更有內涵，讓語言變得更加絢麗多彩！
5. 對於廣告語有的人持肯定態度有的人持否定態度如果你是小辯手你會站在哪一方怎樣辨寫辯詞
堅決持否定態度
文字游戲褻瀆民族文化
漢字是世界上最古老的文字之一，也是中華文化最直接的載體。倉頡造字，字字有其意，詞詞有其義，因此規范漢字使用的意義非比尋常。因此，海南頒布的禁令，無疑是給那些亂用諧音的異類廣告下了「封殺令」。以立法的形式來規范漢字的使用，可以說是維護本土文化不失真的積極舉措。
近年來，國內一些商家為追求廣告效應，吸引「眼球」，玩起了文字游戲，給一些成語改頭換面，如某服飾的廣告語「衣衣不舍」某美容豐乳產品的廣告語「挺挺玉立」以及其他一些商家發布的「一戴添嬌」、「大智若娛」、「默默無蚊」、「首屈一紙」、「酒負勝名」、「有痔無恐」、「咳不容緩」等。這些所謂的廣告創意，表面上看僅僅是改變了成語的本意，實質上卻是對我國傳統文化的褻瀆。
進一步看，濫用漢字的情況，已在相當程度上產生了社會危害，不利於人們正確認識民族文化，混淆視聽，對青少年產生了誤導。
引發這種「母語紊亂」的除了不規范的廣告用語外，還有越來越新潮、越來越讓人看不懂的網路語言。久居鮑魚之肆而不覺其臭。語言環境的混亂，會使人對自己的母語越來越沒有把握。所以，每個中國人，都應認識到漢字的使用是一件嚴肅的事情，規范使用漢字就是尊重國家的民族文化。類似於諧音廣告褻瀆民族文化的現象，應該引起人們的高度重視。海南對不規范使用文字行為下了「封殺令」，就是基於對現實的清醒認識而作出的有力回應。
規范使用文字是一件嚴肅的事情，同時，應當認識到文字規范化也是社會主義精神文明建設和先進文化的重要組成部分。解決一些廣告用詞、用語混亂的問題，是一項十分迫切的任務。漢字文化源遠流長，註定了它極其豐富的內涵，我們應當將其發揚光大，而不應以謬誤人。
莫把篡改當創意
不可否認，當下有些廣告用諧音篡改成語的效果還真不錯，比如「默默無蚊」——某蚊香廣告;「一戴添嬌」——某女帽廣告;「咳不容緩」——某咳葯廣告……但是，用諧音篡改成語在廣告業的普及，並不是這一現象應該繼續存在的理由。
很顯然，當我們生活的環境四處都是用諧音篡改的成語，不僅會給求學階段的青少年學習、成長帶來不良影響，甚至會影響到成年人的判斷也說不準。倘若任這樣的情況蔓延，篡改過的成語更深入人心，成語失去了最初豐富的含義，豈不是對寶貴真知的糟蹋。
對於廣告業來說，第一個用諧音篡改成語的或許是創意，如果經年累月大量地「復制」創意，那麼被津津樂道的創意也沒啥技術含量了。廣告業要持續良好地發展，真的不該繼續把篡改成語當創意，而應自覺承擔起保護傳統文化的義務。
最後要說的是，相信縱使不用諧音篡改成語，廣告業人士斷然不會黔驢技窮，反而會加倍努力發揮智慧，為社會奉獻更優秀、更能歷經時代考驗的廣告。
6. 網路的利與弊辯論賽 反方提問
網路的利與弊辯論賽反方辯詞
2017-10-04 5頁 4.36分
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1、不少中學生沉迷網路，甚至犯罪，不是弊大於利嗎？
2、對方說上網可以查資料，但中學生上網就只是查資料嗎？你對上網搜尋不良信息作如何解釋呢？
3、網路語言大量使用弱化中學生民族文化素質，網上錯別字、病句隨處可見，不能不令人擔憂。
5、請問對方辯友，你們上網究竟是為了干什麼？難道僅僅是查資料，從來沒去守望上灌水、去LOL玩過嗎？
6、有些中學生上網造成了犯罪等較嚴重的問題，對方怎麼看？
7、據一項調查顯示，不少的中學生成了小"網蟲"，沉湎於網上，將90%的時間用到網路游戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於"網吧"、"聊天室"不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，這對方辯友又怎麼看呢？
8、許多中學生（80%）受網路不良影響而甚至犯罪，這不是上網弊大於利嗎？ 答：我想質疑對方數據的真實性，從我們身邊看起，我們學校有40%的學生受網路不良影響嗎？
9、既然上網可以學習，國家為何花費大量人力物力來完善教育機構？
10、上網抄作業又怎麼看？ 答：這是不對，但這仍是由於家長看護不嚴所致，也是因為個人道德品質的問題，與中學生上網利弊無關，請問，如果學生想要抄作業，不上網不也可以抄到嗎？
11、網路是虛擬的世界嗎？這不暗藏危機嗎？
正方：親愛的主席，對方辯友們，你們好！既然對方辯友覺得上網是不好的，那麼請問對方辯友有哪一位沒有上過網呢？既然要堅持自己的觀點，就要帶頭！如果對方辯友認為上網不好的話，那為什麼你們還要上網呢？我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？
反方：現在因為上網過度而引發的疾病並不少，像「上網綜合征」等等，對方辯友對此又如何解釋呢？
2．正方（）：諸如「上網綜合征」等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什麼沒有得「上網綜合征」呢？我們小學生還是有一點自製力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上！
反方：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那麼你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？
3．正方：我們上網並不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《開心農場》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎？
7. 網路用語辯論賽 我們是反方 提問正方問題 求問題 實際的！！
網路不規范用語最大的受害者就是青年學生，現在上網的青年學生居多，接觸這些不規范的用語，使其自然的就把這些語言帶到生活中（這種語言因其幽默風趣特別容易記憶）甚至忘卻正常的規范用語。說出來的話別人不明白，甚至讓人覺得驢唇不對馬嘴。很多情況網上不規范用語是正常字的錯別字，對於接觸這些語言的青少年學生很容易造成不會字的正確讀音與寫法，對於其學習母語語文知識是很大的障礙。
所以，請問對方辯友，在平時的生活中沒有這種現象嗎？沒有造成字音字形的曲解嗎？我們也很難看到網路用語出現在正規正式場合等書面中，難道這不說明網路用語弊大於利嗎！？
8. 《辯論賽》網路語言弊大於利辯論賽求助。我是反方
首先強調的是大學生經不住誘惑而導致沉淪在了網路的世界裡，然後就說網路給了多少不明是非的人自信，而導致了多少起網路負面影響，你可以從謠言開始說起。最後總結一下。就說，網吧里做的人是玩游戲的多還是學習的多就行了
9. 網路利弊 辯論賽 反方經典辯詞
主席：各位老師、同學，2000年高一年級辯論賽經過七場硝煙彌漫的初賽和三場半決賽，今天將舉行決一雌雄的總決賽。他們將對"中學生上網究竟是利大於弊還是弊大於利"展開一番辯論。正方高一(8)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網利大於弊；反方高一(1)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網弊大於利。
正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！
人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學生。中學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"。
2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？
的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大於弊。
反方一辯：謝謝主席！各位評委老師，同學們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網上教育，但網上教育不過是商家的誇大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權威雜志《今日美國》的調查表明：86%被調查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用網際網路不會提高他們的課堂成績。
剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網路在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學生上網可不要霧里看花，我願借對方一雙慧眼，把網路的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網路有三個難以解決的問題：第一類是網上安全問題，主要是指黑客、病毒和網上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鍾陳詞里，全球主要網站已經被黑客入侵了近200次，全球互聯網計算機可能已經被最新病毒感染了170萬台次……現實中，中學生上網已帶來了諸多危害：
其一，據一項調查顯示，不少的中學生成了小"網蟲"，沉湎於網上，將90%的時間用到網路游戲上，做了網路的俘虜，為網路所累，痴迷於"網吧"、"聊天室"不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了"隨心所欲"地上網玩網路游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到佔有她電腦的目的。
其二，中學生極易沉浸到網路的虛擬化生活空間中，一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，患上"網路疏離症"，成天高唱：網路是我家，我的眼裡只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上中學生正處於快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而後已！
所以網路的這么多弊與網路在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大於利嗎？
其次，從質上說，我們今天討論特定主體是中學生，他們是特殊的群體，他們易於接受新鮮事物，求知慾望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自製力差。這些固有的特徵，與網路固有的問題，在本質上就構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。
所以現實迫使國家機關頒布關於網路管理的專項法律，但網路的開放性、自由性、無疆域特徵也導致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網路世界裡，人類社會現存的法律，就好像一條條"在甲板上叭嗒叭嗒拚命喘氣的魚"。所以，在目前及可預見的將來，網路的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網路將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現實是網路已經對中學生的身心構成了不同程度的傷害。
同學們，面對我們的夥伴自投羅"網"，而一"網"情深，為避免"網"事不堪回首，我們呼籲該下網時就下網，清清爽爽好時光。
正方二辯：各位老師、各位同學、對方辯友大家好！首先我想指出對方辯友在剛才陳詞時犯的一些錯誤。 首先，對方辯友說美國有80%的教師、圖書管理員經過調查發現，他們的孩子不能通過網路來提高成績，可是我要問對方辯友，現在成績能代表素質嗎？我們國家現在正在推行素質教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應試教育的死圈子裡嗎？
還有對方辯友舉出種種的特例來證明網路對我們中學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，像工業革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？
目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。
由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，中學生可以通過網路周遊全球各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與北京電報局合作在東方網景網站上推出了北師大實驗中學網校，實行同步教學，每周網校教學內容全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。
目前，我國好學校和好老師並不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯網可以把原來限於有限時空里的優秀教學內容無限擴大，所有能上網的中學生都可以在網上接受到全國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。
反方二辯：各位評委、各位同學，大家好！剛才對方辯友說上網可以查資料，但是中學生上網就是查資料嗎？同時對方把"上網"等同於"網上教育"這不明擺著偷換命題嗎？那麼你對許多中學生網上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的"教育"嗎？
下面我將系統地陳述中學生上網所造成的種種弊端：
第一、網上的信息良莠不齊，經常上網獲取那些零散和不系統的知識，不但不會提高中學生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少中學生，因為無法處理過量的信息而患上"信息焦慮"等精神病。此外，據英國的米德塞克斯大學的蒂姆萊貝教授統計，網上非學習信息有47%與色情暴力有關，一旦學生接觸到這些信息，那後果將不堪設想。
第二、由於網路對中學生具有無限吸引力，所以導致很大一部分中學生沉溺於網路，從而患上"網路上癮症"、"網路疏離症"等新型的精神性疾病，這些網蟲們不要家人不要同學，脫離現實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。
第三、網路傳播誘發中學生人生觀、價值觀的沖突，由於網上傳播的大多是以西方發達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學生腦中積淀的中國文化產生沖擊，嚴重的會形成另一種殖民主義。
第四、網路語言的大量使用弱化中學生的民族文化素質。網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，網上的錯別字、病句隨處可見，中學生長期與這種語言環境接觸，不能不令人擔憂。
最後，我提醒對方辯友不要對大量事實聽而不聞。
主席：大家可以看到在剛才的規范發言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進入考驗個人應辯能力的盤問階段，請大家領略一下辯手的鋒芒與銳智。除反方三辯的時間有限制外，其他隊員用時均為1分鍾，先請反方三辯提問，時間為20秒。
盤問階段
反方三辯：剛才對方辯友舉了我校網站的例子，可是附中網校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會中校領導指出的。現在我請問對方辯友，如何解決中學生自製性差的天性與網路的三大問題呢？
正方三辯：請對方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發展的前景和總的趨勢，那我請問對方辯友你是否承認在信息時代網路是一種重要的工具請正面回答是或不是。謝謝！
反方一辯：對方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網路是一種重要的通訊手段，還指出網路的三大問題，這就說明了中學生上網弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎？請問對方辯友，在網上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什麼區別？請正面回答！
正方一辯：在網上交往真的沒意義了嗎？那怎麼會有那麼多人上網呢？請問對方辯友，如果中學生上網是弊大於利的話，那麼國家怎麼會把上網這個課程安排到計算機課程中來呢？
反方二辯：我想首先指出，目前國家並沒有把上網課程安排到計算機課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，那麼國家為什麼要制定法律禁止中學生進入地下網吧呢？再請教對方辯友，在中學生上網利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大於弊呢？
正方二辯：我認為利是主流，弊只是在網路剛剛產生時不可避免的出現一些弊端，剛才的一辯三辯已經反復強調，可見了對方辯友沒有理解。請問對方三辯，學以致用，電腦上網作為一門課程是否需要學以致用，是否要把上網知識付諸於實踐？
反方三辯：是要付諸實踐，但我們所說的上網並不是指所有的人。我們的前提是中學生，中學生的天性是判斷力和自製力比較差，對網上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎？剛才對方辯友無法回答判斷利弊大小標准，我現在告訴大家，首先我們從數量上判斷，網路三大問題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對方辯友還要說利大於弊嗎？其次，從質上說，中學生自製力、判斷力差的天性弱點與網路三大問題是不可調和的固有矛盾。所以我方再次強調，中學生上網弊大於利。謝謝！
主席：看來雙方都是能言善辯，接下來在自由辯論階段大家將會欣喜到更為驚心動魄的較量。雙方必須交替發言各隊累計用時為4分鍾。先請正方發言：
自由辯論階段
正方：對方辯友始終沒有弄清楚中學生群體的特殊性。中學生處在學校的教育下，在老師的指導下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？
反方：剛才對方辯友說中學生在學校是受教育，那麼他們是否真的對網上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視台《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫"少婦美女"色情網站的報道；其中每天訪問該網站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學生。難道這就是對方辯友所說的"判斷力"嗎？
正方：對方辯友犯了一個以偏概全的毛病。訪問該網站的5700人中有50%以上是中學生，這樣只有2500多人與訪問色情網站，而全國中學生又有多少人呢？這樣我們就可以否認中學生上網的所有好處嗎？
反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網站沒有查出來！
正方：我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有個93%的中學生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網站。
反方：對方辯友剛才強調中學生在家裡受家長的管束，但是網蟲們由於家裡過於敏感的經濟控制，網蟲們就欣然的前往地下網站，到了地下網站那還有誰來約束呢？
正方：難道網蟲們吃喝拉撒都在地下網站嗎？他們最終還要回到家和學校嗎？
反方：錯了！上個學期我們學校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應當記得暗訪那些地下網吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老闆就是供他們吃，供他們喝，甚至在網吧里住下來，好幾天不回家呀！
正方：請對方辯友注意，這些網吧不是我們提倡的正確的上網方式，這是屬於國家法律規范問題。謝謝！
反方：我要向對方辯友指出的是網路的開放性，無疆域性，導致法律都難以奏效，而網上法律又難以界定，所以用法律去解決網路的這些弊端是令人懷疑的。
正方：我也想告訴對方辯友，網路的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝！
反方：可是據我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網站。每一年網路上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。
正方：那麼請問對方辯友，你所說的網上犯罪是否指中學生犯罪呢？
反方：對方辯友要知道，目前為止大多數的高水平黑客都是求知望強，而電腦水平高超，但內心已變質的中學生。
正方：對方辯友應該承認上網可以受到教育吧。而且我方未不否認網上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大於弊嘛！
反方：對方辯友剛才談到中學生上網是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大於弊嗎？
正方：對方辯友，難道你們要等到網路都發展成熟，等你們入土的前一天才開始學上網的嗎？
反方：我們並沒說上網沒有利呀！
正方：我們恰恰強調的是上網利大於弊嘛？
反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學生上網，中學生的天性與網路的三大問題已經說過它們之間矛盾是不可調和的，所以……(反方時間到)
正方：對方辯友注意，中學生上網在現階段，主要是把網路作為學習工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節的關系。
正方：我一而再，再而三的強調學校、家長對於中學生的教育，可對方辯友就是置若罔聞呀！(正方時間到)
主席：謝謝各位辯手，剛才的自由辯論，可是針尖對麥芒。接下來我們來聽聽雙方四辯是如何來總結陳詞的。
反方四辯總結陳詞：謝謝主席！各位評委、老師、同學們大家好！
今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說中學生上網如何好，如何好！可對中學生上網帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！同時，對今天辯論的主體--中學生的特徵也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀！而更為關鍵的是今天對方對這個"利弊"大小的比較始終沒有一個標准，那你們的立論從何而來呢？
今天，我們本著對自己作為中學生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，進而設法解決問題是我方今天立場的根本出發點。下面我再一次我總結我方觀點：
第一、只有認識到目前網路的三大問題，我們才能去追求讓網路成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規范的蒼白技術限制的落後無不令有識之士的內心感到憂慮和不安。看看那些地下網吧，看看那些中學生瀏覽的網頁界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色"。樁樁事實告訴我們，中學生上網不加以控制的話，怎麼讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？
第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現實和問題，我們從不奢望每個上網的中學生會成為先知先覺和賢者、聖人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的"上帝"才可能派出無數的"天使"下凡對每個上網的中學生說："嘿，伙計，此物非禮勿視。"可事實又告訴我們中學生往往會出於好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎麼想？他只會說："Sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈。"
第三、只有認識到中學生上網弊大利，才能調動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網路的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏雲蒙敝的時候，只有該下網時就下網，才能用生命點燃未來！"青山遮不住，畢竟東流去"。我們有一個夢想：在新世紀的一個清晨，當我向度盡劫波的人類精神家園投去最後一瞥時，我們廣大中學生正以新面貌新狀態，迎接新挑戰！謝謝！
正方四辯總結陳詞：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學生上網是為了瀏覽一些不健康網站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設。如果沒有網路，那些缺乏自製能力的中學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認為這是一個心態問題而不是網路本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、關於中學生，是指13-19周歲在校學生。這類人群有以下特點：①他們年齡註定他們將成為明天的建設者，他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②中學生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、關於上網。什麼是網路呢？網路是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放鬆的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優勢：1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面；2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了科學素質。
當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?quot;弊大於利"嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養。中學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中學生上網利大於弊！謝謝！
10. 求辯論賽主題為網路語言的使用利大於弊的二辯稿！急！謝了
大家好！我是今天的二辯某某，聽完反方一辯，我只能說，我信你個鬼，你個糟老頭壞的很，現在讓我來盤他：
網路語言可以緩解或者活躍氣氛，剛剛就是很好的例子，當你聽一場漫長的演講、一堂趣味不多的數學課、辦公室里復雜的人際關系、還是在進行氣氛緊張的商業談判，適當的網路語言可以緩解氣氛，使關系融洽。
把網路語言帶進家裡，也是夫妻和孩子之間的調味劑。
一個國家的繁榮，首當其沖是文化繁榮，而文化的繁榮最好的方式是百花齊放式，那些好的文化都可以發展，而不是限定一種文化，這樣路只會越走越窄。盛唐不就是這樣的嗎？
網路語言的發展，可以讓漢語的含義越來越豐富多彩，歷史上很多典故、成語和歇後語就是根據當時的時事來總結的，這樣的例子數不勝數，歷史上每個朝代都有。
網路語言不應該被限制使用，它代表著每個時代的年輕人的思維的天馬行空，這也是年輕人的創新精神，今天的網路語言，比如人艱不拆，幾百年後誰能說不是成語？ 我信你個鬼，你這個糟老頭壞得很，幾百年後會不會是一句歇後語？
我們今天漢語的博大精深，並不是歷史上哪一個朝代，哪一個人的功勞，它一開始並不是今天的樣子，從古時候的文言文體到現在的漢語簡化體，不就是語言不斷進步的過程嗎?
如果我們的語言總是原地踏步，一成不變，那麼今天不可能會有博大精深的漢語，一千年幾千年後，不可能會有更加博大精深的中國文化。