如何在網路文章里做筆記

㈠ 微信讀書怎麼做筆記

1.標記筆記法

要想真正使書中的內容成為自己知識體系的一部分，只用眼睛「看」是遠遠不夠的。閱讀的過程中，要善於使用各種標記、符號，還要學會做筆記。在《如何閱讀一本書》中，作者提供了7種方便的在書上做標記的方法：畫底線，在畫底線處的欄外再加畫一道線，在空白處做星號或其他符號，在空白處編號，在空白處記下其他的頁碼，將關鍵字或者句子圈出來，在書頁的空白處做筆記。還有三種做筆記的方法：結構筆記、概念筆記與辨證筆記。

結構筆記是最常用的筆記方法，就是按照書的架構記錄筆記，有三個原則：

（1）這是什麼樣的一本書

（2）整本書在談的是什麼

（3）作者是借著怎樣的整體架構，來發展他的觀點或陳述他對主題的理解？

圍繞這三個原則做筆記，可以幫助我們更好地理解書中的內容。

但是我本人對書有點潔癖，從很小的時候一直到現在，看書之前都必須要洗手，而且除非絕版不會買別人看過的舊書；自己讀過3遍以上的書，放在書架里，彷彿還和新的時候一樣。只有教科書上有圈點描畫，一學期下來也是封面平整干凈。自閱讀的書——都說了看書要洗手了，怎麼可能在書上留下墨跡呢？

所以這部分就是給大家介紹一下，知道有這個方法就好。我一般會用後面三種方法。

2.思維導圖法

對於邏輯性、結構性很強的書，最適合用思維導圖筆記法了。喵從開公眾號以來，陸續給大家分享了好幾篇思維導圖讀書筆記。標准方法是這樣操作的（via東尼·博贊《思維導圖》）：

（1）快速瀏覽、翻閱全書或整篇文章，對其內容的組織得出一個初步的印象。
（2）編制一個時間方案，用以研究並確定在這段時間里必須涉及的材料內容和數量。
（3）給這個領域已經知道的內容畫一幅思維導圖，以建立聯想性思維「抓鉤」。
（4）用一個小型思維導圖確立這個學習階段希望達到的目的和目標，並完成一幅不同的思維導圖，用來回答在次學習階段必須回答的所有問題。

㈡ 如何做讀書筆記的方法(在某網址上看到做讀書筆記的方法，覺得應該對我有用，但不知如何去運用)

我的回答；跟你一樣

㈢ 如何利用word給文章做筆記

您好樓主，您說的應該是對某段或者某句增加批註吧。如圖。選中要做筆記的地方，然後點擊 插入，然後點擊 批註 ，最後，輸入你要批註 的內容。（如果要刪掉批註，那麼，右擊批註，選擇 刪除批註 即可。）

望採納，謝謝

㈣ 如何為文章作批註如何寫讀書筆記

N3閱讀指導——如何給文章批註
讀書其實就是讀自己，讀出自己對文章的理解和感受。給文章做批註是一種好的讀書方法。如何給文章批註呢？我結合一些文章具體說說。
每次讀一篇文章，我就習慣於讓學生這樣做：第一：快速瀏覽文章，劃出不懂的地方，圈出難理解的詞語；第二：查字典，弄明白字詞的准確讀音和含義；翻閱相關的資料，讀懂難句子的含義。閱讀如果就停留在這個層面，那意義不大。我們必須學會品讀文章，透過文字與作者進行情感和心靈的交流。那麼就是第三：找到自己喜歡的地方，並在文本上寫上自己喜歡的理由。找到自己喜歡的地方，這很容易，但要說出喜歡的理由，學生就感到有難度。剛一開始，他們都不知道從何下手。
怎樣評價文章好的地方，說出自己喜歡的理由，給文章做批註呢？可以從以下幾個方面去做：
一、找到關鍵詞語。如《五彩池》中的「沒想到今年夏天去四川松潘旅遊，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。」（我喜歡「沒想到和真的」這兩個詞語，它們寫出了自己看到五彩池驚喜的心情。）
又如《跳水》中的「等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。」（我喜歡關聯詞「一……就……」，它寫出了水手們救人時急切的心情和快速的動作。）
二、運用了修辭手法的句子。如《五彩池》中的「池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈綵帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……」（ 我喜歡這句話是因為它使用了比喻的修辭手法，把水池比作綵帶，顏色特別好看；把水池比作鐮刀、盤子、蓮花和葫蘆，形狀千奇百怪。它這樣一比喻，我讀著就有一種身臨其境的感覺。）
明明是清水，為什麼在水池裡會顯出不同的顏色來呢？原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。石筍表面凝結著一層細膩的透明的石粉。陽光透過池射到池底，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。（這里運用了設問的修辭手法，一問一答，讓我明白了五彩池這么美麗的緣由。）
三、標點符號的運用。
如《五彩池》中的「池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈綵帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……」 （省略號寫出五彩池的形狀不僅僅是作者描述的這幾個，還有很多，讓我對五彩池的美麗產生更多的遐想。）
又如《少了一個馬掌釘》中的「他在空中揮舞寶劍，『馬！』他喊道，『一匹馬，我的國家傾覆就因為這一匹馬。』」（第一個馬字後面的感嘆號表達了國王的著急，第二字馬字後面的逗號表達國王的沮喪，第三個馬字的句號就意味著國家就因為一匹少了小小的馬掌釘的馬而被顛覆了，太可惜了。）
四、人物語言動作心理活動的精彩。
如《跳水》中的「猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用後腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然後坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜（zī）牙咧（liě）嘴做著怪樣。」（爬到、鉤住、掛、坐、扭和做等幾個動詞就寫出了猴子的調皮搗蛋。）
在雨果的《「諾曼底」號遇難記》中有這樣一段對話——
「洛克機械師在哪兒？」
「船長叫我嗎？」
「爐子怎麼樣了？」
「海水淹了。」
「火呢？」
「滅了。」
「機器怎樣？」
「停了。」
（這里沒有介紹誰說話，有的句子甚至不完成，但它卻寫出了當時情況的緊急和船長的鎮定自若。我喜歡這簡短有力的對話。）
《窮人》中有這樣一段心理活動的描寫：
她忐忑不安地想∶「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！」（這一段桑娜的自言自語，反映了桑娜的矛盾的真實心情，更表現桑娜善良的品格。我很喜歡。）
五、文章的空白之處作批註。《窮人》最後似乎沒有結尾。（桑娜和漁夫的領養了西蒙的孩子，以後他們生活會怎麼樣呢？我有些擔心。我喜歡這樣的結尾。）
六、疑惑之處作批註。
如《五彩池》中的「池裡的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍的，紫的。」（這里紅的、黃的、綠的、藍的之間為什麼不用頓號，而用逗號呢？是為了表達池水好看嗎？）
又如《「諾曼底」號遇難記》中的「哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。」（船長為什麼隨著輪船沉入海底？人們就這么凝視著他這樣沉進大海？見死不救？我不明白。）
閱讀最重要的就是讀出自己獨特的體驗，同樣一句話，一個詞語，每個人的理解就不一樣；同樣的文字，同樣的人，不同的心境不同的時間，感受也有變化。給文章批註，就是記錄當時自己讀書體會。習慣養成之後，讀書理解能力會增強，讀書興趣就越濃，讀書就成為一種有思考的行為了。 讀書筆記格式：
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這「手到」就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。

㈤ 如何在網頁上做筆記

你可以先復制再保存在WORD里，再……

㈥ 在網頁上如何圈點批註

Spartan 瀏覽器中一項重要的功能就是支持網頁批註，即Windows 10用戶可以使用數字筆在瀏覽器網頁上做批註，然後將這些筆記和注釋發送給自己的好友或者同事。

這項網頁批註服務將獲得微軟OneDrive雲存儲支持，這也就意味著，儲存在網頁中筆記，用戶可以進行跨平台查看。網頁筆記在被分享後，多個用戶還可以在網頁上進行再次批註，並且這些筆記還可以在不同組群之間分享

微軟新推出的號稱競爭對手產品所沒有「網頁批註」功能是首創么?在國內有一款叫「八秒批註」的軟體早就具有了這項功能。筆者下載體驗了下，在八秒里打開任何一個網頁，雙擊文章的任何部分，即可彈出批註框，可以輸入文字，圖片，進行批註，被批註的文章被轉發到微 信朋友圈或者其他平台後看到的朋友還可以再次批註，操作相當的方便。

該軟體的開發者曾經開發出第一款互聯網語音產品8751網路電話，談起最開始怎麼想做網路批註這個應用，他說主要來源於自己的親身的感受。互聯網的發展給我們提供了海量的信息，我們每天在微 信朋友圈和網頁上閱讀大量的文章，在一篇幾千字的文章中，有時候僅僅是那麼幾句話對你的觸動最深，這時候你就知道能在網頁上進行批註是一件多麼實用的事情。

互聯網的發展也導致了大量新聞和信息的同質化，大家每天在各個門戶上看到的新聞，在朋友圈看到的熱門文章基本是千篇一律，其實新聞和文章還有一種玩法，如果在同一篇文章里你能夠看到朋友或者別人的觀念，或者針對某一段話比較有新意的點評，你是不是覺得文章更加的具有可讀性。

現有的博客，論壇，還有新聞網頁，你只能在一篇文章讀完後才能發表評論，缺少的是交互，微軟和現有的八秒批註其最本質的創新就是使得人們可以自由的針對所見的任何網頁上任何一個地方的文字進行標注和發表評論，這個功能使得整個網路變成一個可寫、可參與、交互的媒介，強調交流、分享，參與、創造和以用戶為中心的思想和理念 ，他們將逐漸的改變當下新聞和軟文轉載的病態。千篇一律的新聞，一百個人吃同一碗飯，批註功能，能讓100個人吃同一碗飯吃出100種味道，雖然這個改變的過程很緩慢，但我們相信這肯定是未來的發展趨勢，未來必然會涌現出更多的同類應用，就看誰能走的更遠。

㈦ 微信怎麼做圖文筆記 微信圖文筆記功能使用教程

1、打開手機，登陸微信，切換至「我」界面，點擊收藏。

2、進入收藏頁面，這里有我們的收藏的文章和圖片等，點擊收藏右上角的「+」號。

3、會彈出新建頁面，在這個頁面就可以製作我們的圖文備忘錄了。

4、「圖文筆記」在記錄文字之餘，還可以插入圖片、地點信息、錄音甚至是文件附件。

㈧ 網課筆記怎麼做

抓住重點，詳細捕捉。我記筆記時會先把老師板書的重點內容記下來。然後，在聽課過程中補充一些細節性的知識。另外，詳細記下沒有聽懂的內容，進行標注，方便下課之後再進行學習。

整理筆記可以讓我在復習備考時更准確地抓住重點，更輕松自信地度過充滿壓力的期末復習時間。每次看著自己滿滿的筆記本，也會擁有滿滿的成就感！
上課記錄筆記尤為重要的一點是：不要為了記筆記而耽誤了聽課。你可以先用簡單的幾個字先代替，下課時再補全內容。同時，筆記是讓我們更好梳理知識點的一個工具，所以要條理清晰，適當運用標記或不同顏色區分筆記重點。

除此之外，做筆記也要成就自己的一套體系。我們可以選擇用筆記本，也可以寫在書上，只要將知識點記錄清楚即可。相對而言，我更喜歡把筆記寫在書上，因為這可以結合書上的一些例題來更好地掌握知識。
在專注聽講的前提下才能做好筆記。課上，我會在書上簡略地做筆記（比如劃線、寫關鍵詞等），用拍照、截圖等方式記錄老師講解的PPT；課後，我會重新整理筆記，把重要的知識點歸納進筆記本。

這樣就可以有效避免在課上花大量時間記筆記而忽略了課堂內容。再次記筆記會在心中重新捋順邏輯，便於思維導圖的構建。
筆記在提高學習專注度的同時，還為課後鞏固和期末復習打下了堅實基礎。

對於自己做筆記的心得，其一，選擇適合自己的筆記本。我向大家推薦每一頁都是獨立的活頁本，不僅可以減少上課攜帶的筆記本的數量，還可以在課程結束後將筆記訂裝成冊，而且未用完的紙張還可以留著以後用。其二，對筆記內容進行排版，提升其層次感。比如標注出不同層次的標題，並使用不同的格式等。其三，突出重點以便記憶。對於老師課堂上提出的重難點知識，我們可以用不同顏色的筆或者畫符號標記出來，必要的時候可以在旁邊記錄一些案例，這樣便會提高學習效率。
在學習時，我會通過以下幾個方法做筆記。首先，重點不同，標注不同。我會將書本和PPT上沒有的內容做好記錄，將老師說的重點、自己不懂的知識點、經過思考後才明白的知識點分別做不同記號。其次，課後整理筆記。聽課過程中，我會在自己腦海形成知識體系，課後再梳理筆記。最後，利用框架鞏固復習。在掌握所有知識的前提下，寫出一個簡潔的知識框架，下次復習時看著它聯想知識點，以此查缺補漏。

每個人記筆記都有不同的方法，我的方法也僅供大家參考，畢竟適合自己的方式才是最好的！

㈨ 在線學習的過程中如何正確的聽課和做筆記

在線學習分兩種情況，一種是直播一遍後，沒有錄制視頻，沒有課後回放，這樣的就要保證到課率了。

首先要保證的是每節課都必須上，否則接下來的內容很容易就趕不上，久而久之就放棄了、不學了，其次是一定要把刻上的大框架結構建立起來，通常是通過老師的大標題及次級標題，便足以建立起整節課的內容框架。

其次是把一些重點難點標清楚，直播時候老師會反復強調的一些問題，要記清楚了。還有就是老師給的例子，跟不上的情況下可以記一下簡要概述，然後課後及時填補上去。基本上聽完一門課保證了框架結構、重點難點、結合例子補沖知識點內容這三個方面，一門課聽下來也基本上完整了。

對於另一種直播完了有錄制回放的情況，那可以在課上跟著老師的思路順一遍，重點是要注意老師的邏輯思維方式、解題方法，至於框架結構、重點難點等，可以看回放的時候再仔細做筆記。