如何搞好網路教學與實際教學的銜接

❶ 如何有效地將在線教學融入到傳統的教學中去

渭南市實驗小學 李艷菊

李艷菊，本科學歷，小學一級教師，從事教育工作20年，一直擔任語文教學兼班主任工作。在教育教學中因材施教，勇於探索，敢於創新，先後獲得「省級優秀輔導員」、「區級優秀輔導員」等光榮稱號。多篇論文曾獲得區級、省級論文獎。人生格言是：把愛帶給每位學生，用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
為期三周多的網路教學讓我們師生教學相長，隨著抗疫情況的好轉，各行各業現已復工，復學也會隨之而來，那麼網路教學與傳統教學如何進行無縫銜接呢？

一、把握教學進度做好銜接

在網路教學的這段時間，孩子們已形成了一些網路學習習慣，對於網路學習方法已經熟悉，但對於網路學習的新鮮感有所減退，知識相對於開學初的知識有了梯度，學習效果有所不及。因此，結合學生的心理特徵，從學生的知識結構和知識規律出發，把教學進度放慢，內容少一點，將教學目標分成若干遞進層次逐層落實，對於重難點知識多訓練，一步一個腳印，扎實每個知識點，確保學生學習的興趣。根據任務單，用好任務單，抓基礎，完成好各學科的保底任務，做好傳統教學的銜接。

二、整合教學內容做好銜接

現代科技的發展，網路教學已融入於傳統教學之中。復學後網路教學與傳統教學可以結為一體為教學服務。網路教學期間採用的是觀看視頻與教師線上答疑，這樣一來則注重學生自學能力的培養。而傳統教學則注重於課堂合作學習與教師課堂隨堂點撥，體現了學生自主學習、合作學習的能力。而一個孩子在學習過程中，這些能力是必不可少的，且要不斷加強與提高。所以復學後，網路教學的內容一部分可以沿用與落實，銜接於我們的傳統教學。比如：網路教學中的實踐作業：

每天一首古詩。繼續安排學生按學號輪流，每天早上在班級中分享一首古詩朗誦，全班同學來校後合作背誦。用典雅的古詩打開學生一日的生活，愉悅了身心，沉澱了知識，培養了自信。

每課一張練字。一手好字，受益一生。「空中書法學習」強調指導為先，以練為主，以評為輔，學練評結合，促進學生書寫水平的持續提高。傳承中華優秀的書法文化，使學生從小養成平心、靜氣的心態，鋪墊文化熏陶的基石。

每周一次故事會。讀書豐盈人生，增長見識，結合學生年齡，根據學生喜好，每周一次的故事會如期進行。先給孩子們分組，每組選出代表和評委，提出具體要求。學生在充分練習後，個個都講得生動，講得精彩。故事會既訓練了學生語音表達、思維邏輯能力。

每周一次主題活動。設置各異的主題組織集體活動，主題設置可以結合學科知識，可以滲透防疫知識，可以敬仰英雄人物，可以進行科學探索等等。既結合了課內學習，又培養了學生課外學習的思維發展。

三、分析知識掌握做好銜接

網路學習與傳統教學相比較而言是各有利弊，要做好網路教學與傳統教學的銜接首先要了解學生的近期網路學習知識掌握的情況是關鍵。作為一名語文老師，復學前，將學生所學單元知識做一個系統的分析。基礎知識、重點、難點知識的梳理。比如：一類字的掌握情況、二類字的認知情況、要求課文的背誦情況，單元中的多音字、近反義詞、課後題等等的掌握情況。根據網上學習的任務單做好每單元知識點的再回顧，再訓練，做到查漏補缺。根據學生平日網路學習情況進行網路學習回訪，為學困生和無條件進行網路學習的同學開小灶、另闢新徑讓其跟上大部隊。真正掌握學生的學情，做好復舊知新，特別注重對那些易出錯、易混淆的知識進行分析比較，反復強調，為學生復學後的知識掌握打好基礎做好銜接。

「風雨送春歸，飛雪迎春到」。又是一年春暖花開時，讓我們珍惜當下，落實網路教學、思考傳統教學，靜待疫情退散，我們再次在實小相見！

編輯：王波

《陝西教育》（綜合）是陝西省教育廳主管，陝西教育報刊社主辦的綜合性教育類月刊。欄目設置見置頂文章，發表不收取任何費用，投稿郵箱：[email protected]

❷ 中小學線上線下教育如何有效銜接

因為各地中小學陸續已經開學了，開學以後，學校的課堂學習教學和線上學習有一個銜接的問題。中小學生處於生理年齡特點，跟大學生還不太一樣，他們有的自律能力比較弱，居家學習的效果也很不相同的。所以做好開學後的銜接工作至關重要，教育部對此高度重視，教育部特別強調了要做好教學銜接工作，那麼中小學線上線下教育如何有效銜接?有五點需要特別注意。

1、上好復學後的第一課

按照教育部的部署，以普及防疫知識、弘揚抗疫精神為主題，集中開展復學第一課的教育，提高學生的綜合素質，強化學生的愛黨愛國愛人民愛社會主義的情懷，也就是要用好這次抗疫的大教材，加強學生的思想品德教育。

2、要做好心理上的疏導

全面了解每個學生的思想心理狀況，讓每個學生以良好的精神狀態投入開學後的學習，這一點至關重要。為此教育部前幾天專門發了一個通知，對開學後的學生心理疏導工作、思想工作提出了明確的要求。

3、科學合理地制定教學計劃，實現平穩過渡

要堅決防止搶時間、趕進度、超容量的一些不切實際的做法，不要給學生造成過重的心理負擔和學習壓力，這個要特別小心。對前一階段沒有開展新課程線上教學的，要堅持實施零起點教學。對已開展新課程線上教學的，要認真進行串講復習，在確保每一名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課程的學習。這一階段，可能有些學生還在居家學習，有些學校已經開學了，對於居家學習的，還要繼續做好線上教學的指導工作。

4、要精心、精準地分析學情

各地中小學要對延期開學期間學生居家學習的情況逐一摸底、診斷，區別不同年級、不同班級、不同學科的情況，精準掌握每個學生的具體學習情況，包括知識掌握得怎麼樣。這也是做好下一步教育教學工作的重要基礎。

5、要更加關注關愛特殊學生群體

切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童及學習有困難學生的學習指導和關愛幫扶工作，要充分利用課後服務的時間，加強個別輔導，不能讓一個學生掉隊。

因為疫情的原因，目前教育方面已經得到了有效的發展，教育已經不再局限於線下了，線上線下課堂會同步開展，所以做好教學銜接工作，要從以上五個方面來全面考慮，周密設計安排，確保平穩過渡，使學生較好地適應開學後的學習生活。

❸ 學生如何適應網路教學

學生通過網路課堂學習，每個人的情況都不一樣，學習效率和效果也可能不同。認真參與和學習的學生很多，但效果不好，如何提高學習效率？有什麼方法？

學習方式包括：自主學習、合作學習、探究性學習。線上學習給學生提出了更高要求，如何在缺乏老師監督機制的情況下自主學習，提高學習效率。

線上學習一定要自律。如果在這一階段不嚴格要求自己，有可能就是復學後，成績拉開的一個關鍵原因。所以一定要制訂一份學習計劃和作息時間表，嚴格按照計劃實施，否則，自由散漫和懶惰終歸會將你拖下水。

線上學習一定要自控。這一階段學生手裡有了手機、有了電腦，家長不可能全程陪學、監督，這就需要學生有嚴格的自控能力，不能玩手機、看電腦，而是利用好這一學習工具。

線上學習一定要按時參加、做到隨堂聽課。不能因為線上課程可以反復聽課，就放棄第一次的課程，抱有一種反正回頭還能補上的心態。課程的參與直接決定了學習的效率，老師在講授過程中的互動、提問、引導，可以使學生更專注於課程學習，積極思考，積極參與，但是如果看回看，明顯達不到隨堂聽課效果。聽課的過程中，要積極參與課程活動，跟隨老師的引導和啟發去思考，思維要活躍，並且在參與的過程中起到帶動老師的作用，如此這般，聽課效果肯定會很好。

線上學習，一樣要記好筆記。老師強調兩次及以上的內容是非常重要的點，課後馬上把這節課的筆記總結整理到筆記本上，這就是第二版筆記啦。對於知識點可以做成思維導圖，用簡單易理解易記憶的詞語概括主要內容。

線上學習，可以反復回看已經講授過的內容，學生需要充分利用這一優勢，多聽幾遍，多總結、歸納，甚至可以把自己換成教師的角色，以教師的身份啟發自己。

學生在學習活動中存在著兩種具體的學習情形：「我要學」和「要我學」。「我要學」是基於學生對學習的一種內在需求，「要我學」則是學生基於對外在的誘因和強制而進行的學習。內因是變化的根本，外因是變化的條件，學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的，價值的等方面的因素參與到學習活動中去，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發揮學生的主觀能動性，融自己的主見於主動發展中。

線上教學對教師、對學生都是一個很大的挑戰，學生學習方式的轉變是對教師最大的挑戰，需要我們教師做到：創設豐富的教學情境；注意學生的親身體驗：用身體去體驗，用心靈去感悟；引導學生將知識轉化為能力。

❹ 教師線上教學時，如何才能保證與學生的在線互動質量

線上教學其實就是一種網路教學，手上的設備便是手機上或是計算機等電子設備，與學生都是根據這種電子設備連接而開展的教學過程。要全員參與。要將每一個學生都打動到虛似課堂中，除開打卡簽到點名以外，教師要根據課堂查驗背誦、批閱訓練，課堂提出問題、具體指導，課後練習布局訓練、立即答疑解惑等形式來加強教師的成就感和操控感，來提高學生對網路學習的重視度。

要上位啟迪。互動教學、老師學生交談一定要反映教師的高效率能量、高質量、高品質，讓學生學有一定的得，學業有成，學有一定的喜。教師要不斷學習，不斷發展，不斷提升，感悟專業知識的實質，挖掘知識的聯系，才可以在課堂課堂教學中切中肯綮，一語中的，橫縱相並，八面玲瓏，真真正正反映教師的使用價值。要精心教書育人。虛似課堂的進行規定學生誠信、自我約束、潛心，不然一天也保持不下去。因此，教師要主動擔負起教書育人的責任，一刻也不能釋放。要有通盤考慮，有針對性地當場文化教育，三是立即和難題學生及家長溝通。

❺ 《網路教學與開學後的教學如何銜接》

《網路教學與開學後的教學如何銜接》
一、確保教學質量，打造高效課堂

學校成立以校長為組長、以教導主任為副組長以及全體任課教師參與的學科教研組，認真研討，積極備課，並且要求做到以下幾點：

1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點，能運用自如。

2、了解學生的基本情況，從學生的角度去分析可能存在的疑難點，採取相應的預防措施及解決辦法。

3、靈活的運用教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等等。

4、重點關注課堂上的掌握情況，創造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，關注全體學生，注意信息的反饋。

二、重視班級文化，恢復學習狀態

線上學習極大的考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、學生交流的環節，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利於學生一些行為習慣的養成。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。所以恢復學習狀態、營造良好的班級氣氛、構建融洽的師生關系，幫助學生盡快恢復學習狀態，是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強學習信心，重建學習規則。

三、教師要了解學生狀況，做好知識銜接

首先，學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。教師要通過開展線上學習效果檢測活動等對線上教學情況摸底，有效掌握學生的學習情況。

其次，對全班學生的學習情況進行整體分析，對於學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調，對於個別學生存在的問題，可以通過同學之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法。

最後，要求每位教師要認真備課，每次新授課之前可以結合前面的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯的知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。

四、做好課後輔導工作

學生愛玩、好動，自控能力以及自我約束能力都比較差，因此，要充分利用課後的時間，尤其是比較落後的同學，教師要充分了解學生的現狀，有針對性的進行輔導。

五、管理工作常抓不懈

1、抓好學校安全管理，建立管理責任制，定期檢查，並做好記錄。加強班級管理，認真做好交接班工作，培養孩子們的西沃保護意識與能力。

2、做好防護工作，緊抓學校衛生清潔，堅持消毒工作，並做好記錄。

3、加強教師隊伍建設，不斷提高自身素質及專業水平。

❻ 教師如何能做到將信息技術與教學實際相結合

目前，我國已經進入了全面推進素質教育的改革年代。素質教育的發展和教育信息化的推進，要求在中小學普及信息技術教育。而信息技術與課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其他學科雙贏的一種教學模式。本文對中小學信息技術教育的教學目標和主要任務，信息技術在教學中的地位的體現，以及課程整合的方式方法作了思考與探索。信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網路技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。為了適應這個發展趨勢，我國已經確定在中小學中普及信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合。
信息技術拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及互動式的學習提供了實施的舞台，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現。信息技術不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務於他們學科教學的得心應手的教學媒體，是提高教育教學活動的效率、更好地進行素質教育的工具；對於學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。 在中小學普及信息技術教育的措施，是將信息技術課程列入必修課程。信息技術課程的目標是」通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。」中小學信息技術課程的主要任務是：」培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。」
課程整合應該分幾步走。
第一步，信息技術課程，信息技術作為學習的對象。信息技術課程作為一門專門的學科開設，主要學習信息技術的基本技能和基本工具的使用。然而，信息技術課程並不僅僅是簡單地為了學習信息技術本身而學習，還要培養學生利用信息技術解決問題的習慣和能力。因此，同樣要按照課程整合的理念，把信息技術作為一種工具，整合到實際任務中進行學習。比如：Microsoft Word文字處理的學習就可以以完成一份班級小報的形式進行教學。Microsoft access資料庫管理系統的學習就可以以完成通訊錄的形式進行教學等等。

❼ 線上教學和線下教學如何銜接

線上線下教學如何有效銜接

線下銜接教學措施
身心輔導，進入狀態。一個多月的線上學習，學生肯定較放鬆，行動上懶散。我們要給學生適應的過程，但也得抓緊時間讓他們盡快適應學校的生活，投入到緊張的學習生活中去。
把握節奏，合理安排。開學後因學習周期短、學習任務重。要合理安排教學進度，根據教學實際情況改變或調整以前的教學方式，抓緊時間，提高效率。大致設想用一周半到兩周的時間把已上的內容進行梳理，結合練習冊，帶領學生再次對課文內容簡單回顧，完成字詞復習及練習冊上的作業。
在新授的過程中，遇到與之前相聯系的知識點，還是要復習與新授結合著進行，幫助學生復習舊知，掌握新知。
重組內容，分層教學。後期教學時，在保質保量完成相應教學任務的過程中，反復鞏固前面所學內容，同時把作文教學、口語交際教學等線上教學存在問題較大的板塊或在線課堂中空出沒上的內容重新組織教學，查漏補缺，達成教學目標。

❽ 結合實際對網路教學提出好的建議方法

（一）搞好家校共育：利用寫給家長朋友的一封信、微信群或打電話、視頻家長會、家訪等形式與家長做好溝通交流，曉之以理，動之以情，讓家長認識到當前形勢，配合好老師對孩子學習進行監管。

（二）運用好學習小組，通過評選優秀小組等量化機制充分調動小組長的積極性，做好老師小幫手。（催交做作業、提醒上課、初步批改作業、幫帶學困學生等等）。

（三）促進學生自我覺醒，自我激勵。

各個班級要充分認識對學生居家學習進行干預和管理的重要性，建議每天用10-15分鍾時間召開一日學情班會。

(8)如何搞好網路教學與實際教學的銜接擴展閱讀：

上好網課，強化教師主導效果

（一）要配合班主任做好所分配學習小組的思想工作，當好班主任的助手，學生居家學習的導師；

（二）要在直播或聯播授課時，提前十分鍾線上侯課，除准備好授課內容外，要准備好授課工具（手機、電腦等）、調試檢測好網路，避免倉促上線，直播無法正常進行或時斷時續，影響授課效率。不給學生及家長留下准備不充分的印象。

（三）要進一步落實好課前動員、課中激勵、課後交流談心的課堂教學三部曲，通過連麥、語音回答、互動面板、激勵性的評價等手段讓學生深度參與，思維靈動，盡量把學生一節課的注意力掌握在老師的可調控、可掌控中。

❾ 網路課堂與以後正常上課的銜接方案

我覺得網路課堂的教學更注重感官上的，他與課堂銜接的話，兩者一定要有一個過渡時間。