如何弄網路教研平台

⑴ 釘釘怎麼加入四川網路教研

具體方法如下：

1、登陸釘釘。

這樣的話，就加入四川網路教研了。

⑵ 如何用教研網路平台開展教研活動

傳統教研活動有其局限性，依託教研博客開展集體備課、同伴互助、課題研討、專家引領、自我反思 等網路教研活動，拓展了教師合作教研的空間與時間，豐富了教學研究的內容，轉變了教師參與教學研究的方式與行為。
傳統的教學研究活動有時間與地點的局限性，還必須有專人組織。由於小學教師日常工作都很繁忙，除了學校每周固定的教研活動時間外，教師很少有時間集中在一起共同研究自己感興趣的問題。盡管學校倡導教師間的團結互助，但由於缺少交流互動的平台，教師在教學中遇到的問題往往無法及時溝通，時間一久，教師間進行合作教研的氛圍就受到影響，真正合作的也就少了。隨著信息技術的發展，網路越來越多地走入了我們的工作和生活之中，基於網路的學習、交流方式也正在被更多的人熟悉、接受並利用。在學校常規教研活動的基礎上，有效地利用教研博客開展網路學習與各類教研活動，將成為彌補傳統教研缺陷的有效形式。
一、網上「集體備課」 集體備課是學校常規教研活動的一種重要形式，平時每周一次的集體備課時間短，許多問題無法深入研討，因此，我們在平時集體備課的基礎上，藉助「教研博客」這個平台組織教師開展集體備課。網上集體備課採用「一人主備、多人研討、反復研磨、最終定稿」的方式。各年級組備 課組教師根據學科備課組長安排的內容，精心備課，並在規定的時間內，將初稿發布到備課組的「博客圈子」上。其他教師利用課余時間在線研讀，參與網上研討活動，發帖回復修改意見。具體負責人根據大家的修改意見進行修改，再上傳到「博客圈子」上供大家參考。這樣的網路集體備課，較傳統集體備課拓展了教師研究的時間與空間、實現了交流對象的角色平等、交流機會的充分均衡。同時，教師經過多次這樣的「學習、反思、研究、合作、創造」過程，將日常教 學工作和教學研究、教師的專業成長真正融為了一體，形成 了在研究狀態下工作的職業生活方式。教師也由單純的教學 者逐漸成長為研究型教師。
二、網上「同伴互助」 平時聽課往往有這樣的情況:聽完某教師的課後，本想及時與被聽課教師交流，但遇到有課錯失這個機會，下次碰到往往沒有了再交流的慾望，久而久之，同伴之間的交流也就流於形式。藉助「教研博客」能有效彌補這種不足。平時教師之間的互相聽課，我們要求聽課教師把聽課中發現的問題寫成博客，上傳到網上與被聽課教師共同研討，分享教學智慧及經驗、研討教學方法，以達到互相提高教學水平的目的。學校利用視頻、音頻、文本等多媒體手段也可向教師 呈現教學研究的內容，組織的公開課、示範課。我們把上課的錄像上傳到網上，充分利用網路合作教研平台開展教師上網觀課、網上評課議課活動，從而加強教師間的交流與合作。
三、網上「課題研討」課題引領是合作教研的另一種有效形式。針對不同科 組與不同課題，在網上建立各課題組的「博客圈子」。各課題組每學期都制訂課題研究計劃、解決的問題與研究主題，課題組成員按照計劃開展研究，及時把平時的研究體會寫成博客上傳到網上;課題負責人也可以通過網上發布邀請，開展如課例研討、問題探究等專項論壇。教師通過博客談所思、所想，大家暢所欲言，超越了時空的限制，也不受權威的影響，真正實現了平等對話與互動交流，同時，也為課題結題准備了第一手研究資料。
四、網上「專家引領」 在平時的教育教學實踐中，每位教師都會有許多困惑，如果這些問題或困惑得不到及時解決，就會影響教師教 學水平與教學質量的提高。為解決這個問題，我們將教學能力強的教師組成專家組。每位專家組成員都建立自己的個人博客。教學實踐中，教師針對不同的問題可以向專家請教，及時解決教師教學中遇到的問題與困惑，引領教學研究方向，提高研究的層次與水平。
五、網上「自我反思」 教學過程中，教師肯定有許多想法與困惑。一般情況下，由於習慣或其它原因，教師沒有把這些東西記下來，時間久了也就忘記了，就算有寫教學反思的習慣，沒有交流平台也無法實現資源共享，不利於教師間的合作交流。通過創設「教研博客」這一個平台，教師就可以通過「教研博客」 及時記錄所思所想。教師在撰寫博客的過程中，不但自己的教研能力與水平提高了，也能給同伴提供可借鑒的案例，加強教師間的互動交流。 在網路環境下，信息資源是永遠開放的，傳播媒介是多向交流的，傳遞系統是多媒體的，知識是跨越時空限制的，手段和形式是多樣化的。這決定了網路環境下的教師合作教研具有開放性、交互性、自主性、多媒體化等特點。學校開展網路教研以來，教師參與的積極性較高，80%以上的教師有了自己的博客，大部分教師參與了討論與交流，教師能及時上網關注教育教學的信息及討論交流的情況。

⑶ 如何藉助網路平台開展教研

今晚聽了竇老師的分享，讓我受益匪淺，在國內現代化建設進程不斷加快的背景下，網路技術已經成熟，並在教育事業中得到廣泛應用，為促進教育事業的現代化發展，教師應正視該技術的意義，並將其合理應用於教學過程中。

一、網路教研依託現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放，交互動態的網路教研平台，實現資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現代化。

二、網路教研專家在線討論，都能真正做到有什麼說什麼，這更有利於引起對教學思想的和教育方法的思考，無論是教師、還是專家，教研員，都有更大的收貨，真正起到民主研討的作用。

三、網路教研延續研究，空間無線。網路教研，可以把活動的內容或活動中所需提現的教學理念與教學思想通過網路傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間限制，隨時都可以根據自己的學習需求進行學習，分析，研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網路得以交流。

四、網路教研促進教師的自我反思和發展，改變教師的學習狀態，極大增強了教師參加與教研的自主性，創生出嶄新的學校教研文化。

網路教研是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊。伴隨著基礎教研課程改革的不斷深入，我們的教學業績，教學教研水平會不斷提高。

⑷ 如何有效開展網路教研

如何開展網路教研
第一、要解放思想，感受網路教研的時代性、便捷性。
開展網路教研是一種新興事物，也是社會發展的需要，是時代的要求，我們必須從內心深處理解它，接納它，並積極開展活動。網路教研,無「走出去」之奔波辛苦，無「請進來」之耗資費神，既節省了時間、節省了資金、減少了勞頓之苦，還可以不受時間和地點的限制， 不會耽誤工作，何樂不為呢？同時討論的內容在網上，不會丟失，想用的時候打開看看，很方便。不再用尋找我們的筆記本，費了很多時間，氣力，可能筆記本早已經不知去向。
我們必須認可網路研修，並積極行動起來，中國教師研修網會給我們更多的期待，會消除在教育教學中許多的困惑。聽聽師德報告，覺得自己的渺小，激發了做優秀老師的願望，聽聽專家們的班級工作，覺得自己學習的地方還很多；第一次進行網路研修時，有些同事不理解，開玩笑說：「有什麼意思，還是來點實際的吧。」我會一笑了之，不僅是「走自己的路讓別人說去吧」，然後動員他們積極參與，提高自己的思想和業務。
思想的花很美，行動之果更甜。再長的路，一步步也能走完，在短的路，不邁開雙腳也無法到達。思想是行動前的思考和規劃，行動就是「實踐」，是思想的嘗試、體驗、創新和升華的外顯過程。思想只有在行動中才能得到檢驗、修正、豐富和完善；思想再美，如果沒有行動，也只能是空想、幻想，永遠不會成功。作為教師，承擔著孕育和引領人精神發展的使命，思想絕對不可以貧窮，但行動更不能缺少，只有思想而不去付出行動的人，永遠都只能沉浸在夢里。其實，許多看似困難重重的事情，往往是我們敢於去做了，就會發現它並沒有我們想像得那樣復雜。做，才可能成功，如果不做，什麼都不會有。
隨著學習的深入，研修網成了我工作中所依賴的朋友，每一天如果不進入研修網，就會覺得是一項事情沒有完成，由此形成了一種依賴，一種精神的寄託。帶動同事積極學習，而且很多同事也認識到了網路學習的實效性，積極學習起來。我欣慰，我高興。
第二、自己做網路教研的帶頭人。
自己先認真學習評價標准，「常見問題」，「培訓動態」，裡面有自己需要的知識，自己先學會，先弄懂，利用好自己的閑暇時間，即使只有幾分鍾，也上網學習一下，不懂得的地方及時和編輯聯系，編輯會給你熱心、耐心、細致的答復，實際上編輯們的敬業精神很值得我們學習。自己學會了，然後想法設法帶動老師積極學習。老師們有問題時，積極回答，千萬別譏笑他人。可以手把手的教會老師如何利用網路平台開展活動。
第三、開展網路教研的幾種常見方式。
依託中國教師研修網，可以採取以下幾種方法：方法一：最簡單的是利用班組里的「班級沙龍」，是非同步的，也可以是同步的。方法二： 利用TQ，這是同步的教研，猶如面對面，和老師距離近了，談話親切了，不再是冰冷的感覺，天涯咫尺。方法三：利用QQ群，只是不能視頻，只能文本的。第四種方法：利用學習論壇。方法五：PK台。
第四、網路教研需要做的幾個工作。
主題的選取：
組織活動選取的話題，應該精心選擇那些有深度、眾所關注的、與教學實踐密切聯系的熱門問題，這樣大家才能有討論的興趣，才有和別人深層交流的可能，才可以反思自己的不足，體驗到別人的長處。要挑選那些你認為有推廣價值的資料，來自自己教學實踐的師生原創作品更能夠有實效性。材料質量高了，既是對自己負責，也是對別人負責。這樣老師之間可以互相訪問，互相學習，發揮良好的帶動作用，就會很好的促進個人的進步。
先在網下組織討論話題，多聯系一些老師，最好一個學校選取一個責任心強、積極要求進步、喜歡學習的老師做小組長，積極督促老師參加教研活動，（有了第一次的經驗，老師們會積極行動起來的）。活動主題的選取：（1）選取一些老師急需解決或者難以解決的問題，先寫出活動的主要內容，大體想法，或者求助的主要方面等（2）或者選取自己的心得，供大家共享。（3）可以是教育疑點，或者是熱點。（4）可以是班主任方面的，也可以是學科方面的。（5）可以是輔導學生心理健康成長的相關案例、舉措、評述等 。
如果是同步教研，要大體確定好時間，最好是約計同科老師有時間的時候，確定好後，選取網上活動方式：TQ，學習論壇，PK台，QQ群、我的協作組（我的班組里的班級沙龍）等都可以。
一般格式：一、時間、最好劃分到具體時間，如2008年11月13號下午4：00——5：30；非同步的也要說明期限，二、地點，如編輯部會議室，學習論壇，班級沙龍等等，三是：主持人四是：自己的答題思路和想法。
舉個例子吧：如果利用教師聊聊TQ，必須先和編輯聯系，必須提前和編輯聯系，看看時間是否合適，（避免和專家答疑時間重復或者編輯很忙）他們及時開放伺服器，同時便於編輯部確定他們的計劃，時間沖突時便於調整。班主任或者指導老師在自己的班組 「班級動態」或者「培訓公告」里及時發出公告，然後把公告地址（也就是網址）發給編輯，編輯會在培訓活動中展示是最新的培訓動態，給老師提示。利用TQ的學員必須寫好稿子，准備好耳麥，提前申請TQ號碼，先進入一次，自學TQ使用手冊。因為第一次容易出現問題，而且比較慢，以後再進入時快多了。因為有時網路出現問題，聲音會出現問題，可以把寫好的文本文字輸入文字對話框中，注意一次不能輸入的太多，（例如一篇文章）輸入太多了，TQ會出現問題，可能會自動掉線，你只能再重新進入了，浪費時間。同時要在開展活動的前一天或前半天，班主任或指導老師在教師研修群里發出公告，引起老師注意。到時間時一定提前組織老師參與活動，要求主持活動的老師（學員）事先准備好草稿，打有準備之戰。最後別忘了保存文字資料和音頻資料，最好把文本資料整理一下，然後發在班級簡報里。
只要是同步的網路教研都和TQ差不多，如QQ群，學習論壇，班級沙龍等。
最簡單好用的是利用學習論壇（學習交流區），可以同步也可以非同步，只是要注意最好先把內容記在記事本上，因為你填完內容點擊「發表」是，會讓你重新登入，你需要重新輸入賬號和密碼，避免丟失所寫材料。（也可寫完後，先復制，再重新登入後粘貼也可）班主任、指導老師要及時組織學員參與，很多學員不會，班主任或者指導老師必須事先利用自己的QQ或者郵件教給他們，必要時可以打電話。出現解決不了的問題時，可以看看研修留言板，裡面有很多聯系方式，及時和編輯聯系，編輯會給你認真實用及時的答復。
再一個比較簡單方法是利用「我的協作組」（我的班組里的班級沙龍），這個一般是自己班組的老師，有針對性，也不用重新登入，只是范圍小一點，如果是學術性比較強的本學科問題，還是比較實際好用的。
協作組為我們提供了一個人人可以平等、迅速享用各種信息資源的機會和平台。協作組是互相共享，相互討論，共同進步，不能有任何的功利色彩，最好還是不要期望有任何回報。 人人都把協作組當作自己的「家」， 隨時把自己的教育教學心得體會、困惑以及自己的喜怒哀樂與大家分享交流，時時來維護，我們的「家園」會變得越來越美好，會成為我們成長的基石。
協作組可以提升和強化你的興趣。有了興趣作為保障，你就可以先忘掉各種功利的期望，各種目光短淺的目標。當你把自己的優秀資源上傳時，是一種幸福，當發現別人的優秀資源時，是一種快樂，當你和學員交流時是一種快樂，真誠是一種樂趣，真誠也可以創造資本，協作組使用你自己「真實的名字」而不是「匿名或者筆名」，可以讓別人更信任，讓自己更負責任，何樂而不為？總有一天，驀然回首，你會發現自己的已經有一筆不菲的「網上資產」，成功和機會可能因此會不期而遇。作為學科討論，利用協作組組織活動是最實際、最好用的方法之一。
老師們不管是採取何種方式，班主任或指導老師一定要參加活動，給老師信心，同時要積極發動其他老師參與。班主任或者指導老師要及時批改作業，激發老師的積極性。及時上網回答老師的問題，老師會覺得你尊重他，他的熱情就高。
及時提醒老師們撰寫自己的日誌，把自己的得與失、成功與失敗、喜怒哀樂寫出來，就可以放鬆自己，也可得到幫助，及時盡可能的瀏覽老師的日誌，給他們以鼓勵。
用你的真心去對待網路學習，你會發現，原來網路研修也充滿了快樂與幸福！ 當自己的疑惑得到解決時，我激動；當自己的經驗被交流時，我興奮；當老師們積極參與網路教研時，我欣慰！我堅信：只要以敬業精神點燃執著的火把，平凡的人生就能閃爍出童話般美麗的靈光。
只要我們用心，中國教師研修網會成為我們前進的基石，網路教研會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。

⑸ 新學期網路教研——聽竇繼紅老師《如何藉助網路平台開展教研》有感

新學期網路教研

——聽竇繼紅老師《如何藉助網路平台開展教研》有感

                                平江八中  向攬月

      2019的暑期，有幸參加了全國互加計劃的網路研修：名師成長提升班——2019興成長計劃。兩個月的學習，一周一次的培訓課，專家名師面對面地交流指導，真是受益匪淺。無論是理論方面還是實踐操作都學習到了不少的知識，每位老師毫無保留地傾囊相授，給身為教師我的又添了幾分幸福感。其中最印象深刻的當屬竇繼紅老師指導的《如何藉助網路平台開展教研》這一課。

    之所以印象如此深刻，是因為直播此課期間，竇老師在醫院打點滴，因感冒未及時治療轉為支氣管炎，所以課程是提前錄制好的，而她則在醫院用手機實時指導，跟我們交流。中途有一次卡機，視頻沒了聲音，竇老師便跟我們現場互動，讓我非常感動。在短短兩分鍾內，她提到，教師成長的第一步是：願意學習。今年48周歲的她也是40歲以後才開始學習信息技術，她說，人與人之間的差距，在於你肯不肯學習。的確如此，學習，任何時候開始都不晚。

      除了這一點，這堂課也是干貨滿滿。竇老師這堂課目的在於使教師能更深入具體地了解信息技術對教師專業發展的作用和影響，並會借鑒或效仿課程中的相關使用案例來提高自身的教師專業發展。竇老師指出，要想提高課堂教學的效率，使學生獲得更多的知識，更好地推動學生的全面發展，就得有多種有效的教學方法，並將其與課堂教學相結合，在實際教學中進行有效的應用，才能收到良好的教學效果。她向我們介紹了網路研修的四大優勢，包括資源豐富、時效性強、打破空間以及可以反復觀看。運用信息化平台開展網路研修，不受時間和空間的限制，我深刻意識到，通過信息技術手段引領教師研修在促進教師專業素養提升、加快教師專業發展進程、推動教師專業發展方式變革、提高教師績效、促進教育觀念轉變等方面具有不容忽視的作用。

      此外，關於網路研修的構建，師也提出了很多具體可操作的建議。比如創辦一個名師工作室的網路研修平台，大步驟有四：制定計劃、確定主題、人員分工和資料整理。具體實施過程中，還要制定研修制度：確定研修時間、規定學習和打卡的最低次數、提供優秀學員標准並要有人員分工獎懲條例，具體的評價機制應以鼓勵為主。以上每個步驟都相當重要，任一環節缺一不可，比如資料的整理，從分類（文字、圖片、音頻、視頻、課件）到上傳，傳到相應欄目或文件夾內，再到保存，最後還應該經常更新，以求與時俱進。研修的成果也要重視，應做好保護工作，大力推薦給紙媒並組織課題研究。關於這些，竇老師提供了一份暑期讀書營流程，分工安排及流程一目瞭然，實在是受益。如她所說，我們要借鑒他人優秀經驗，學習優秀的教學方法，再來形成自己的教學方案，更好地指導自己的課堂教學活動。也就是說，聽所有人的話，做自己的決定。

      作為新時期的教師，面臨著教育信息和課程改革的新形勢，我們必須不斷的提高自身的教育技術能力和水平，促進自身的專業能力發展。通過這次培訓，讓我懂得了網路的重要性，學到了很多知識與技能，更重要的是明白了如何才能將信息技術合理地融入到教育教學當中去，使之轉化為教學工具，把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，將信息技術整合到教學當中。如竇老師所言，要將每一堂課上成公開課，在信息時代，我們老師更要與時俱進，努力提升個人素質，促進專業發展。

⑹ 四川網路教研平台怎麼被邀請

1、首先打開手機上的釘釘這款軟體進行刷新。
2、其次在主頁中找到四川網路教研平台。
3、最後找到創建人點開其對話框並向其說明想進群理由，然後讓他邀請你進群即可。

⑺ 安陽市網路教研平台管理員如何添加用戶

1、首先登陸上安陽市網路教研平台，進入主頁面。
2、其次點擊右上角的+圖標，選擇添加新用戶朋友。
3、最後選擇需要添加的名字，即可添加新用戶。

⑻ 貴陽市網路教研平台怎麼上傳作品

1、首先在貴陽市網路教研平台先注冊一個用戶名，待管理員審核後便可以使用。
2、其次在右上角「用戶登錄」欄中輸入用戶名和密碼,然後單擊「登錄」按鈕。
3、最後將教師上課視頻轉換為wmv格式480*360，上傳的課件用文件夾壓縮成.rar文件格式。

⑼ 寧海教研網怎麼打開

寧海教研網可以在網頁上打開。
在網頁上搜索「寧海教研網」，點開後進行注冊，輸入自己的手機號碼，然後設置賬號和密碼即可登錄。
教研網是首個服務全國教研工作和廣大中小學教師專業發展的公益性專業網路平台。

⑽ 如何有效開展線上教研

有效開展線上教研的方法如下：

（一）相關方面的大力支持

在構建學科教研網路的過程中有很多問題需要注意，相關方面的大力支持直接影響到學科教研網路的構建。尤其是學校領導，應該對學科教研網路的構建基於大力支持，在人力、物力、財力等方面給予支持，使學科教研網路的構建工作能夠順利的開展。

（三）科學劃分教研小組

在開展網路教研活動的過程中，科學有效地劃分教研小組，對提高網路教研的有效性有很大的幫助。在劃分小組的過程中，由於各年級在教學內容等方面存在較大的差異性，可以以年級為標准劃分小組，可以分為低年級小組、中年級小組、高年級小組。每個年級的小組都應該有一個負責教師，教師根據定好的計劃，將教研專題有序呈現出來，使網路教研活動有效開展。

（四）以各小組的具體情況收集論文、教案等信息

網路教研的一個重要目標，就是更好地實現資源的共享，使教師都有提升自我、發展自我的機會，能否打造這一目的，很關鍵的一個環節就是信息的收集。因此，最新原創論文研究的年級不同，關注的重點也不同，只有做出有效的劃分，不僅能夠使教師更好地獲取有效信心，同時也能夠使教師更好地把握本階段教學的前沿，切實達到網路教研的目的。

（五）提高信息上傳的規律性

網路教研是為了更好地提升教師的水平，使教師更好地跟上現代教學的步驟，因此信息能否及時、有效地進行上傳，直接影響到網路教研的有效性。各小組要能夠有規律地進行信息的上傳，並要求小組范圍內的教師能夠把握該規律，以便有了新的信息，教師能夠及時打開網站進行有效學習。