㈠ 大學上課不聽，自己在網上找網課自學能學好嗎
自學能力是對大學生能力的一大考驗，通過網路資源進行自學當然是值得認可的，自學能力足夠強也是可以通過考試，甚至超越教學內容的限制。
但是從另一個緯度來看，能夠考上大學的本來就是少數，教育資源理應好好珍惜。而大學生上課不聽課的行為實屬教育資源的浪費，不如把受教育的機會讓給更多有需要的人。
因此，弦奴建議大學安排的教學活動，應當積極參與，並且在課余時間在網路上進行進一步的拓展學習，避免知識面過於狹窄。大學是一段美好的時光，願你在學習與社交之間拿到屬於自己的平衡點！
以上言論僅代表弦奴個人觀點，如有錯漏，還請指正！[笑]
網課效果因人而異
學習本來就沒有固定的模式，無論線下的老師，還是網課的老師，傳授的基本知識點是一樣的。所以，不論在哪裡都可以學到相同的知識。關鍵問題是學習的效果會有差別。
普遍網友反饋在線教育效果差
此次疫情期間，國家推行「聽課不停學」，讓學生在家裡也能保持學習進度。然而，在網路上出現了各種抱怨網課質量差的學生和家長。以下我就關於在線教育和線下實體教育進行對比。
網課的缺點-缺乏交互性
第一點，對於很多學生來講，能夠認真聽課主要是害怕老師提問，而網課是沒有這一環節的。所以，就相當於少了監督的成分，這就要求你必須有很強的自覺性。
第二點，對於心存疑惑的觀點不能及時和老師溝通解決，也是在校教育的一個弊端。
網課的優點-彌補線下師資力量的不平衡
現在各家高校師資力量分布及其不均，985，211這些名校裡面有各路名師，而普通高校的名師微乎其微。(我大學四年都沒能見到一個名師)我記得在19年白岩松老師有一個倡議就是讓名師走進普通院校，給那些普通院校的孩子一次親臨名師的機會。(誠心希望這樣的倡議能被重視並實踐)對於線上教育來說，你就可以去聽你要學習課程的名師課程，這樣，課程本身的質量是很高的。只要你能沉下心學習，一定會比你在學校學的還好。
最後，分享一下自己學習網課的心得
我是在18年的時候自考一個職業考試，然後在網校上報名了一個網課全程班。備考時間一共是6個月，剛開始的時候，每次坐十幾分鍾就坐不動了。過了些天，突然發現自己可以一連坐幾個小時，而且專注度也很好(剛開始聽網課一會就出神，這個是需要訓練的，不要著急)。你要認識到學習網課是一個你主動學習的事情，需要你自己的堅持，不能有點小狀況就說不行了，只要過了剛開始的那段時間，網課一樣可以學的很好。
總結:網課的質量你可以自主選擇優質課程，只要你足夠自覺，不害怕前期出現的小問題，堅持學下去，在網上聽課效果會比你在校聽課更好。自律起來，你的人生會因此而改變！
你好我是 @教育智匯 我來回答！
我覺得特殊時期，可以讓孩子網上學習，但態度不好會影響學習效果。如春節後，全國受疫情影響，線上教學如雨後春筍般粉墨登場。那麼網課效果如何呢？
這個要到學校復習檢測後，可見一斑。中小學大部分學生網課效果差是不言而喻的。我作為一名教育工作者，深有體會。
真的！網課是一塊鏡子，照出當前教育的短板。 照出了學生自主學習和管理能力的差異
「停課不停學」期間，由於學生自主學習能力和自我管理能力的差異，學生的學習狀態、學習效果呈現出極大的不同。
平時在學校里，由於時間和紀律約束，加上教師家長的管教，學生的學習生活都是沿著設定的軌道前進。疫情打亂了計劃，原有的軌道失效了，讓學生們自由往前走，有些學生就不願走或不會走，甚至完全進入黑白顛倒的混亂狀態。
這類學生的自我領導力，包括自我認知、自我規劃、自主學習、自我管理等能力存在嚴重的不足。
造成學生個體之間自主學習能力、自我管理能力差異的原因，在於平時所受教育的不同。有的學校，教師和家長代替學生做了很多事情，他們替學生把一切都安排好了，學生沒有自己做主的機會，一切只需按部就班地做就好了。
在居家學習這段時間里，也有一種特別聽話的學生，表面上看很有自覺性，有人監督和沒人監督一個樣。教師要求什麼時間做什麼，他就做什麼，但這並不代表自主學習能力強，只能說是長期以來「訓練有素」。
一旦讓學生自己安排時間、自己做計劃，這些「聽話」的孩子很可能會不知所措。在別人的監督和管理下有秩序地做事與自主安排有序做事，其價值和意義是不一樣的。 @教育智匯
照出了教師線上教學水平的高低
在面對面的課堂教學中，我們特別強調「啟發式」教學法。教師提問之後，需要跟學生互動。而在線教學中，教師在互聯網那邊「啟」了，學生在網路這邊「發」沒「發」，教師很難掌握。
疫情期間，很多教師無法很好地駕馭網路教學，他們無論是教學設計還是教學方法，還是跟過去的現場教學一樣，這種做法是不對的。
我也發現，有些教師平時在各類教學比賽中表現並不突出，但在這次在線教學中，卻深受學生歡迎，就是因為他們掌握了在線教學的一些規律。
目前，我們對於在線教學的規律研究不夠深入，如何做到時間短、內容精、吸引人，這都是需要下功夫研究的。教學方式變了、教學平台變了，整個教學設計也要相應做出調整，一定要把學生設計進去。
在線上教學中，教師的作用就是一個「引子」，把線下「滿堂灌」改成線上的「滿網灌」，肯定沒人愛聽。
教師要讓自己提供的資源成為學生自主學習的支持系統，並在學生可能會遇到困難的地方搭好「橋梁」，引導學生的學習一步步走向深入；要想辦法讓學生主動參與，師生合作完成學習過程，而不是由教師獨立完成整個教學過程。
當然啦，也照出了家庭教育的成敗……