① 網路對心理健康的影響論文
互聯網在給人們提供各種方便的同時，也使一些人沉迷於網路世界裡無法自拔，患上“網路成癮綜合症”。下面是我給大家推薦的網路對心理健康的影響論文，希望大家喜歡!
網路對心理健康的影響論文篇一
《網路視頻對青少年心理健康的影響》
摘要：互聯網是現代社會飛速發展的產物，在互聯網的發展下，網路的規模也逐漸壯大，在互聯網上學習、娛樂的人也越來越多。根據統計，網民的數量佔比最多的是青少年，而青少年運用網路主要是玩網路游戲或者看網路視頻。長時間的看網路視頻也會對青少年的心理健康造成一定的影響。本篇文章主要探討了網路視頻對青少年的影響。
關鍵詞：網路視頻;青少年;心理健康;影響
現代社會是信息的社會，網路在信息社會中產生並逐漸擴大發展。而青少年是使用網路視頻的主體，受網路視頻的影響最大。網路對青少年的心理健康影響有兩個方面，一方面是積極影響;另一面是消極影響，本篇文章對網路視頻對青少年的心理健康影響做出闡述。
1網路視頻對青少年心理健康發展的影響
1.1積極影響
1.1.1青少年正處於一個心理活動復雜的階段，求知慾望強，課本中的知識不能滿足青少年的求知慾望，而互聯網為青少年營造一個更為廣泛的知識空間，可以滿足青少年日益增漲的求知慾望。互聯網具有快速性和廣泛性的特點，互聯網可以快速為青少年找到需要的信息，在查找資料的方面節省了大量的時間。互聯網的知識范圍涵蓋廣，任何的知識在互聯網上都可以查找到。而且互聯網的知識比較豐富，不是單調的文字展示，通過網路視頻展示所需要的知識。而網路視頻在展示知識的時候，文字以及圖片動靜結合，吸引了青少年的注意力，豐富了青少年的知識內容。
1.1.2網路視頻也是青少年的情感更加豐富，可以幫助青少年了解社會。例如，青少年想要了解一些社會新聞的時候，文字還原信息不能夠引起青少年的責任感，當視頻中真實的出現的場景可以讓青少年有直觀的情感感受，網路視頻也可以幫助青少年更加直接的了解社會的現狀，也可以讓青少年更加清楚社會的現實。
1.1.3青少年的情感比較敏感，在遇到壓力或者有不良其情緒無處發泄的時候，觀看網路視頻也是一種宣洩。互聯網中有很多有趣搞笑的網路視頻，當青少年心情不好的時候，點擊一個搞笑的視頻可以緩解壓力，再看網路視頻的過程中，也可以讓青少年處於放鬆的狀態，暫時的忘掉煩惱以及壓力。
1.1.4在互聯網中也存在著很多激勵的視頻，青少年在觀看視頻的過程中，也增強了自身的積極情感。例如：國慶期間的閱兵，在視頻中我們可以看到我國現在先進的武器裝備，軍人們邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號都能激發青少年的愛國情緒。在地震、泥石流等災害發生時，青少年沒有辦法去現場救災，但是可以通過網路視頻了解現場的情況，在觀看視頻的時候，看到現場的情況感同身受，同情心激增。
1.2消極影響
1.2.1青少年的思想不成熟，容易受到網路的影響。網路是相對於現實社會中一個虛擬的空間，在網路上是有自由的權利，人民隱藏真實的身份進行交流。隨著心情發布一些信息或者製作一些違反道德的視頻，網路的廣泛性除了知識的廣泛也包括傳播內容的防範，當網路中出現一些色情、暴力的視頻，會給青少年造成嚴重的影響。青少年在這個階段人生觀以及價值觀也還沒有完全形成，太多的網路暴力視頻會影響青少年的人生觀。在觀看暴力的視頻後，青少年會覺得暴力的事情是正常，甚至會模仿視頻的內容，對其他的人也實施同樣的暴力，這影響著青少年的心理健康，同時對青少年的成長也不利。
1.2.2網路的虛擬的世界，青少年長時間的觀看網路視頻，會把自己沉浸在網路視頻中，缺少和其他人的交流，漸漸的與社會脫節，造成青少年心理封閉，使青少年的交往能力減弱，對生活缺少激情，對親情也更加的冷淡，長時間的沉浸在網路視頻中，還會使青少年的性格逐漸沉悶，孤僻甚至是自私，這樣不利於青少年形成健康的心理。
1.2.3非法網站對青少年的性心理產生不良影響。互聯網中的不良信息和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成很大危害和威脅。青少年正處於特殊的生理和心理時期，對性的認識比較模糊，互聯網上一些充斥著暴力和色情的視頻，往往會吸引青少年瀏覽，如果沒有正確的引導，很容易造成青少年錯誤的認識，產生性心理障礙，甚至犯罪。
2如何克服網路視頻對青少年心理健康成長的消極影響
2.1通過教育手段，促進青少年心理健康成長
第一，營造良好的家庭氛圍。輕松民主的家庭氣氛更有利於孩子的身心健康發展。家庭和睦，和諧融洽的家庭中，孩子的性格自然比較活潑開朗，當他們遇到問題的時候，解決的途徑也就比較多，這就避免了過分依賴網路視頻尋求精神寄託的可能性。第二，關心孩子的身心發展，了解孩子的思想動向。家長要經常和孩子進行溝通和交流，隨時了解孩子可能遇到的困難與疑惑，為孩子排憂解難。第三，引導孩子用正確的、積極的方式思考問題。家長要用正確、科學的方法對待孩子，使他們在人生的道路上，總能得到關懷與幫助，這樣也可以避免青少年在遇到困惑時消極逃避。第四，適當監督他們的上網時間和上網內容。青少年畢竟是不成熟的和缺乏理智的，所以，家長平時應該關懷他們，注意他們平時觀看的網路視頻是否合適，如有不當，就要用合適的方法說服他們，不要使青少年過分沉迷在網路之中。
2.2通過社會干預，保障青少年心理健康成長
2.2.1目前，我國的心理健康教育網站多停留在學校級別，且良莠不齊，許多網站有名無實，沒有真正起到心理健康教育的作用。只有各級、各部門齊心協力，共同關心青少年的上網環境，建立心理健康教育網站，才能為青少年心理健康教育提供保障。
2.2.2利用先進技術，採取必要的措施，保障網路的“純潔性”。首先，要加強對網路內容的過濾。使用先進的手段，真正對所有涉嫌黃、賭、毒的內容進行清理，加大對所有網路用戶尤其是網吧等公共場所的監管，使不法分子無機可乘，對一些不健康的內容，直接屏蔽或刪除。其次，建立廣泛的認證制度，使網路行為者身份可查詢。改進網路伺服器，使其具有對訪問者的地址、訪問時間和操作行為記錄的功能，一旦發現問題，就能夠迅速解決和處理。
結束語
由以上內容可知，網路視頻對於青少年來說是有兩面性，有積極的一面，也有消極的一面。以學習為目的觀看網路視頻，可以提高青少年學習的積極性，豐富青少年的知識內涵，對青少年的心靈健康也有促進作用，但是網路視頻中也有血腥、暴力等不良的視頻，青少年在觀看不良視頻後，會影響青少年的心理健康，使青少年的心理發生畸形，對社會也是一種危害。因此，網路視頻中積極的部分要發揮作用，幫助青少年健康發展，同時也要加強對網路視頻的管理，保證網路視頻積極健康。
參考文獻
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網路對心理健康的影響論文篇二
《網路情境對高職學生心理健康的影響初探》
關鍵詞：網路情境;高職學生;心理健康
人類社會進入21世紀後，互聯網技術的蓬勃發展和移動互聯網的日漸普及，正深刻而廣泛地影響著年輕一代的學習與和生活。美國KPCB風險投資公司發布的《2013年度互聯網趨勢報告》中指出：中國傳統互聯網用戶已達5.64億人，占人口總數的42%;而早在2012年第二季度，中國移動互聯網用戶就超過了桌面網民數量，業內人士估計到2013年底，中國移動互聯網用戶數或將首次超過互聯網用戶數。有統計數據顯示，學歷越高，網民普及率越高。大專及以上學歷的網民的普及率達到91.5%[1]。尤其是近年來隨著技術的進步，越來越多的高職學生開始在學校生活中隨時隨地攜帶使用移動互聯網，不少學生更是對網路產生了極強的依賴心理，使得高職院校在管理方面面臨了新的挑戰。因此，分析網路情境下高職學生心理的特點，探析網路對其心理產生的影響，對培養學生和高職院校管理工作有重要意義。
一、網路情境
網路情境包括傳統互聯網與移動互聯網。前者即國際信息互聯網路;後者是指用戶使用手機、筆記本、平板電腦等移動終端，通過移動網路獲取移動通信網路服務和互聯網服務，是傳統互聯網的補充和延伸。從技術方面看，網路具有全球化、數字化、去中心化、多媒體化等特點;從社會性角度來看，網路具有資源的豐富性、信息的互動性、空間的虛擬性、言行的匿名性、價值觀多元化等特點。
二、網路情境的新特徵
研究發現人的心理活動和行為方式之間有著緊密的聯系，並深受時間和空間的影響：大多數人會在某些情境下表現出和自身性格差異極大的行為。學者JohnSuler的觀念是精神世界和物質世界之間存在著差異，需要考量在此之中體現出的數字化世界的延拓。正是數字化世界的特殊性造成了高職院校學生獨特的心理體驗。
(一)感知經驗受到局限
人們在真實生活中能得到全方位的感知經驗的整合，但在網路體現中感知經驗卻會受到限制，因為無法營造出體驗的真實氛圍。雖然個體能在這個過程中產生極大的聯想空間，但是卻會出現認識的偏差和主觀臆斷性。
(二)身份的虛無性和匿名性
因為網路天生具備的虛擬性，個體是通過網路這一媒介進行交流的，所以後續的很多感知要素也是構建於此。個人的身份往往隱藏在網路另一端，當身份的隱匿得以實現後，個體往往會突破身份的約束而宣洩自身的情感，或是通過此種匿名性來將自身的真實想法完全的展現在公眾面前。
(三)身份、地位的平等
高職學生生活在網路技術日新月異的今天，幾乎人人都擁有QQ、微信、微博等社交工具，習慣了網上沖浪的他們也喜歡這種自由、平等發表自己聲音的環境。有研究者認為，這就是“網路民主”。在現實世界中，普通學生想要發出自己的聲音的渠道不多，而網路卻提供了這方面的平台，幾乎每個學校都在著名的社交網路平台上擁有自己的社區，如網路貼吧等，往往在上面能聽到很多來自學生內心的聲音。
(四)網路社交新變化
在網路社交中，由於網路可以打破時間和空間的限制和束縛，人們可以選擇隱藏自己在現實世界中的真實身份，重新構建新的自我身份認同與個人社交網路。這種“身體缺席”式的溝通互動，沖擊了傳統社會人際關系的基礎。面對利弊兼具的網路社交，應在規范、凈化網路社交環境的同時，通過加強網路素養教育，倡導積極健康的網路社交觀念，既充分發揮網路社交的信息分享功能，又最大限度地遏制其可能產生的不良影響。
三、高職學生網路心理特點
所謂網路心理就是在虛擬的網路情境里人的心理過程及其由此而形成的人的個性特徵。網路情境下，高職學生心理發展的特點不同於一般青年，分析起來，主要有以下幾方面：
(一)思維表現出批判性與創造性心理並存的特點
高職學生的思維已經日趨獨立並表現出批判性。他們不願意完全接受別人的觀點，而希望提出自己的看法，同時在這個過程中也展現出他們對於新鮮事物的探求心理。並且自尊心非常強烈，喜歡通過邏輯表達闡述自己的觀念，但是常常也會因為情緒的沖動而導致語言的暴力傾向，容易在網路表達的過程中帶著很多的負面情緒。但總的來講，網路也帶給高職學生很多正面的積極作用：積累知識、帶促進思考、結識志同道合的朋友，豐富了自身的經驗體系。
(二)在獲取處理信息時表現為獵奇、從眾的特點
正是由於網路技術的迅猛發展以及在這個過程高職學生群體所具備的心理特徵，也會產生一系列的不良現象的產生，譬如少數學生散播謠言、病毒等，這本身已經是違法行為。還有一個方面是體現在高職學生在對於網路信息知識的獲取和整理之中，也存在著主觀上的臆斷以及趨於大眾化的妥協態勢。譬如有些學生在網站上發布謠言，很多學生進行附和。這裡面也就會出現高職學生網路群體從眾以及好奇的心理，如果沒有進行有效的引導和良性的規范，可能會在後續操作處理中產生諸多不良的社會現象。所以需要把握其中要素是分析的關鍵核心，在力求效果最大化的前提下，充分保障信息獲取的准確性以及知識學習的有效性。
(三)色情信息對性心理的沖擊
因為網路信息具有著跨國界差別的(有語言和文化的影響)特性，這種超越時空的信息傳播方式，深遠的改變著人類社會的發展以及生活的方式。但在承認它對於人類發展所作出巨大貢獻的同時，也帶來不少負面效果，體現在網路信息精華和糟粕的交融。在信息發布、傳播和交流之中也會出現很多色情暴力以及思想幾段的內容。有調查研究表明，網路上非知識性信息中有著47%的色情信息。由於高職學生群體正處於青春期階段，性意識漸強，而學校又沒有提供正常的信息渠道。所以他們往往具有著非常強烈的好奇心理，如果抵抗不良信息的意志力很差，將會由此引發不良的後續影響。有調查顯示：有超過60%的學生無意中接觸到色情網路信息，更有甚者由此產生性犯罪。
四、網路對高職學生心理產生的影響
(一)網路一方面可以更好的滿足高職學生信息的獲取與自我價值的實現，同時也會使部分學生沉迷網路，荒廢學業
升入高職高專後，除了少數人能在社交場合或專業學習領域占據優勢地位，更多的學生在高中時學業成績就不夠理想、平時表現非常一般，在學校開展的活動中也很難引起別人的關注。心理上體驗不到成就感。與上面的現實生活相對應的是他們在網路情境中找尋了別樣的精彩，可以緩解現實中的壓力和煩惱，同時也能夠充分滿足在現實生活中難尋蹤跡的成就感。譬如他們在游戲的過關等環節中，在愉快的同時也能夠帶來所謂的“高峰體驗”，創造屬於自己的“輝煌”。然而在網路游戲狀態中感受到的極致成就感帶來的快感不具有持久性。現實的無奈將會以惡性循環的態勢向前發展。最後使這些沉迷網游的學生漸漸的喪失了生活的動力，學習的興趣以及現實目標的獲取。這將會非常嚴重的影響著高職學生的身心健康。無論是從社會、學校，還是家庭的角度分析，均是不利的。
(二)網路社交的便捷性以及隱蔽性，使高職學生獲取人際交往需要滿足的同時，卻忽略了現實中的真實交流
高職學生正經歷著青少年向成年人過度的階段。一方面他們渴望獲取更多的關懷以及關注，同時有的時候也是困惑於人際交往的方式，表現在社會人際交往的復雜性和學生群體心理的單純天真。在學校生活中有很多的學生感到力不從心，不知道如何去做。有的學生正是在這種交往的過程中逐漸的趨向於負面交往情緒以及負面交往狀態，甚至由此引發人際交往障礙，包括社交恐懼、多疑封閉、迴避害羞等。當他們使用網路的時候，會感覺到網路社交的神奇，似乎在現實中的問題全部沒有，並且具有其獨具的優點，不再以貌取人，沒有等級的劃分，可以更赤誠的進行交流沒有顧慮。認識的朋友圈也更加的廣泛，沒有地域的限制。完全是投緣的行為，所以它的出現帶來很多的誘惑力，也充分滿足很多學生現實的心理社交需求，不可否認也會帶來交往的快樂，也帶來了相應的成就感。但是與此同時就會產生很多的現實問題，將現實的社交持續惡化。漸漸的產生了迷戀網路，迴避現實的狀況。可能正是因為有網路媒介的存在，在獲取不同尋常的社交快樂的過程中，會導致著現實中的社交狀況變差，進而產生了孤獨的感覺。
(三)網路情境對高職學生人格的影響
人格是指一個人與社會環境相互作用表現出的一種獨特的行為模式、思想模式和情緒反應的特徵，也是一個人區別於他人的特徵之一。作為人格的核心內容的“自我意識”，能夠在網路情境中被塑造和強化，尤其是他們在學校生活中非常注重自我意識，渴望被尊重。而網路的出現，對他們來講，是一種全新生活理念展現的媒介，在某種程度上是他們學生生活網路化的延伸，同時也能夠實現現實中很多難以實現的意願，所以具有極大的吸引力和關注度，也更深入的使他們體驗到自由的含義。網路對於高職學生人格影響中，有利的一面是能夠通過網路更好的鍛煉自身，幫助其形成人格上的自主性和獨立性。但是不利的方面也是非常顯著：網路情境的身份的虛無性和匿名性也可能導致部分學生自我意識的過度膨脹，在行為上表現出沒有自我約束能力，進而產生過猶不及的現象。長此以往，將會產生人格的障礙，表現出雙重人格以及多重人格等問題，影響其身心健康的成長。
五、結語
對社會和個體而言，互聯網就是一把雙刃劍。一方面作為一個巨大的信息資源庫，對高職學生個體的成長和發展具有不可否認的積極影響;同時高職學生過度沉溺、依賴互聯網而引發的一系列心理、社會問題也越來越多困擾著教育工作者們。引導高職學生正確使用互聯網，對促進其身心的成長以及高職院校規范管理的實現，都具有十分重要的作用。
參考文獻：
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② 網路對大學生心理健康的影響
1. 網路及手機成癮現象在大學生中日益普遍，這不僅影響了他們的身體健康，還引起了諸如頭痛、方向感減弱、記憶力下降和睡眠質量降低等問題。這些問題進而導致學生感到緊張和煩躁，加劇了心理壓力。
2. 「低頭族」現象在大學生中尤為明顯，長時間低頭玩手機不僅增加了受傷的風險，一旦發生意外還會給學生及其家人留下持久的心理創傷和陰影。
3. 市場上手機的快速更新換代對追求新鮮的大學生構成了強烈誘惑。手機攀比現象進一步加劇了大學生的攀比心理，容易在同齡人中產生群體效應。
4. 長時間玩電腦游戲和過度使用手機導致視力下降，近視程度加劇。大學生過度依賴手機，沉迷於網友關系，忽視現實生活和社交活動，這不僅影響建立健康的人際關系，還導致缺乏安全感。
5. 沉溺於網路世界的大學生往往忽視現實世界的關注，面對問題時傾向於逃避而不是積極應對，這不利於他們責任意識的培養。
③ 網路對心理健康的積極影響
網路對中學生的心理健康影響
網路以其速度、深度和廣度影響著中學生的心理健康與發展，這種影響是多層次、多方面的，並且常呈現出積極與消極並存的復雜狀態。
一、網路對中學生的積極影響
1. 廣闊的信息獲取途徑
網路為中學生提供了豐富的信息資源，使他們能夠及時了解學校動態，直接學習課程，並與教師進行交流，解答疑難問題。網路教學通過多種媒介直觀地傳授知識，有助於學生接受。
2. 觀念更新與視野開闊
網路信息有助於中學生確立現代觀念，如全球意識、效率意識、創新意識等，這些觀念對他們社會化和健康成長至關重要。
3. 綜合素質培養
網路的互動性加強了中學生的社交能力，激發了他們的潛能。網路世界的刺激能提高學生的感官認知，培養創造力和分析能力。
4. 終身學習觀念的培養
網路技術的發展促使中學生不斷學習新技術，接觸世界，了解新知識，從而培養終身學習的觀念。
二、網路對中學生的消極影響
1. 學業與人際關系受損
一些中學生沉迷於網路虛擬世界，導致學業荒廢，人際關系緊張。長時間上網還會影響身心健康，如情緒低落、視力下降等。
2. 身心健康和安全受威脅
網路的不良內容和不當使用可能對中學生的身心健康構成威脅。長時間上網可能導致孤獨症、心理障礙，甚至走上違法犯罪的道路。
3. 青少年違法犯罪問題
統計顯示，與網路有關的青少年違法犯罪案件佔比較高。網路的不正當使用可能導致青少年模仿虛擬世界的行為，進而涉及盜竊、搶劫、強奸、傷害等犯罪行為。
④ 網路安全教育知識主題心得體會（集錦6篇）
有些事情解決不了不如換個想法，像數學定理一樣，它還有逆定理。心得體會可以把自己當做書中的「主角」來寫。無論在生活還是社會里，要用到心得體會的情況還是蠻多的，心得體會有利於我們不斷提升自我。如何寫好一份值得稱贊的心得體會呢？下面是由我為大家整理的「網路安全教育知識主題心得體會（集錦6篇）」，希望能為您提供更多的參考。
9月17日至9月23日是全國網路安全宣傳周，為做好國家網路安全宣傳工作，教體局三舉措落實宣傳工作。總結如下：
1、加強活動組織。
召開了局黨委會，專題安排國家網路安全宣傳周活動，落實分管領導和責任股室，印發活動方案，明確開展活動的要求和時限，指導學校開展具有本校特色、形式活潑、內容豐富、實效性強的網路安全教育活動。
2、營造濃厚氛圍。
組織學校開展網路宣傳周宣傳活動，各校結合實際，採取案例講解、宣傳海報、校園新媒體、主題班會等多種形式，組織師生宣傳網路安全知識，增強網路安全意識，川教網，提升網路安全風險防範能力。
3、強化活動開展。
召開全區網路安全教育專題講座活動，組織全區學校安全副校長學習宣傳網路安全教育知識。各學校通過網路安全知識講座、主題班會教育活動、團日活動，要求師生自覺遵守信息安全管理有關法律、法規，不泄密、不製作和傳播有害信息，自覺抵制網路低俗之風，切實提高師生的網路素養。
xxxx年7月16日，我有幸參加了教育局組織的網路安全培訓，這次培訓持續八天。參加培訓的學生都是各校的網管能手或者網路管理員，而培訓的老師不是金牌講師就是某公司的高級技術人員。在這樣的學習環境下，不僅帶動了一個剛剛步入教師行業的我，也讓我初次感受到做為網路管理員的不易，通過這次培訓我深深的體會到我該學習的東西實在很多，因此只有在自己的工作中多多運用所學習的知識，使理論知識轉變為實踐操作從而實現自己的人生價值。
一、用理論知識武裝自己的頭腦。
在此次培訓中，一半的時間老師主要是講理論知識，有關網路安全的法律法規、網路安全管理和網路安全技術。先從理論知識著手，讓我們有個網路安全知識的了解，雖然理論知識有點枯燥，但我清楚的知道這是基礎，通過開始幾天的學習我了解到了首先還是要重視網路安全的重要性，而對我們學校則要充分認識校園內的網路安全管理問題，正視問題，解決落實網路安全。使校園的日常工作有條不紊的正常進行。其次網路安全問題要靠大家的努力，不能就靠某一個人，校園本身就是一個團隊，一個集體，當然需要全體師生的共同努力，首先每位教師都要有網路安全意識，其次才能通過技術手段使網路更穩定。總之培訓使我更進一步認識到了不足以及今後的工作方向，也會多學習多思考。
二、養成多動手、多動口、多動腦的學習習慣。
除了學習理論知識之外我在培訓中還學到了很多知識，大部分就是電腦的操作，像交換機的配置，路由器的配置等等，因為在我上大學的期間，我還從沒碰過交換機，路由器等一些東西，只是聽過，見還沒見過，通過培訓我不僅認識了它們而且還會對它進行配置，在學習中我認真聽講，還和老師討論不懂的問題，可以說學到的真不少，因為我深刻感受到電腦只有自己去操作，去摸索才會弄明白，因此在電腦的操作培訓中，我時刻提醒自己，動手去研究，去思考，由於我的努力我學會了電腦與電腦間的互相訪問、以及一些基本的安全配置。但是我還是要提出我在這次培訓中的不足之處，對於學習的布線系統我還是沒搞明白，可能本身這與我無關吧，再加上對我所處的校園內的布線也不懂學習起來很費勁。但我從中學會了學習。
通過這次培訓我相信我已經進步了一些，不管在哪個方面，也不管進步有多少。我只有在今後的工作中努力去實現，多盡一份自己的微薄之力。才能實現自己的價值。
網路，在現代社會已經變得十分普遍了，我們隨處可以看見使用網路的人，老年人、小孩子、中年人人們使用網路看電影、炒股、瀏覽新聞、辦公等等網路的出現給人們帶來了一個嶄新的面貌! 有了網路，人們辦公更加高效，更加環保，減少了紙張的使用。正好符合了我們當前的環保主題——低碳、節能、減排。並且，現在有很多高校都開設了計算機專業，專門培養這方面的高端人才，但也許，在培養專業的技能之時忽略了對他們的思想政治教育，在他們有能力步入社會的時候，他們利用專業的優勢非法攻克了別人的網站成了黑客走上了一條再也回不了頭的道路!
確實是，網路不同於我們的現實生活，它虛擬、空泛、看得見卻摸不著，而我們的現實生活，給人感覺真實。在我們的現實生活中，我們的活動有著一定的條例、法規規定，在網路世界中，雖然是虛擬的，但是它也有它的制度、法律法規。
在這里，我簡單羅列些一些關於網路中的法律法規：早在1991年，國務院就發布了《計算機軟體保護條例》，其中第三十條(五)未經軟體著作權人或者其合法受讓者的同意修改、翻譯、注釋其軟體作品; (六)未經軟體著作權人或者其合法受讓者的同意復制或者部分復制其軟體作品; 在94年又相繼出了一系列法律法規條例(一)違反計算機信息系統安全等級保護制度，危害計算機信息系統安全的; (二)違反計算機信息系統國際聯網備案制度的; (三)不按照規定時間報告計算機信息系統中發生的案件的; (四)接到公安機關要求改進安全狀況的通知後，在限期內拒不改進的; (五)有危害計算機信息系統安全的其他行為的。直到97年，公安部再一次完善了我國關於網路安全的法律法規，明確規定違反法律、行政法規的，公安機關會給予警告，有違法所得的，沒收違法所得，對個人可以處罰五千元以下的罰款，對單位處以一萬五千元以下的罰款;情節嚴重的，可以給予六個月以內停止聯網、停機整頓的處罰，必要時可以建議原發證、審批機構吊銷經營許可證或者取消聯網資格;構成違反治安管理行為的，依照治安管理處罰條例的規定處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
所以在網路世界中，違法了也一定會追究責任。這和我們的現實生活一樣，並不像我們想的，因為網路世界是虛擬的，所以可以亂說，在上面亂整。傳播色情、不利於社會安定的話，也一定會受到處罰，對於那些為了利益利用自己高超的技術手段攻破別人的電腦系統，這肯定是違法的，我們在現實生活中也經常看到這樣的案例，應該說這些事例給了我們血淋淋的教訓，所以，我們在使用網路的時候一定要遵守法律法規，不搞破壞，在網路上進行正常的健康的交流，充分使用網路資源提高我們的學習效率和知識面!
通過學習計算機與網路信息安全，使我更加深刻的理解網路信息安全的重要性。網路信息安全是保護個人信息的完整性和保密性的重要條件，只有明白了網路信息安全的基礎知識，我們才能更加的了解網路信息安全在如今信息化時代的重要性!
如今信息化的時代，我們每個人都需要跟著時代的步伐，那麼我們不缺乏使用電腦信息工具，那麼我們需要了解網路的好處和風險，利弊都有，我們需要把弊端降到最低，把利處合理利用，使我們在網路時代不會落後;現在我們每個人的信息都會在網路上面，只是看你如何保護自己的信息呢?你的個人電腦會不會被黑客攻擊?你注冊的會員網站會不會泄露你的信息呢?等等!所有這些，都可視為網路信息安全的一部分。
經過學習我才更加的認識到網路安全的重要性，因為我們每個人都基本在使用電腦，個人電腦有沒有被黑客攻擊，病毒侵害呢?每個人的個人電腦都會存儲好多個人信息和重要文本文件，那麼我們為了保障這些文本信息的安全不被篡改，我們就需要更加深刻的認識網路信息安全的重要性，並不斷學習和提高自己的網路安全技能，可以保護好自己的網路信息安全。比如我們的個人電腦大家估計在不經意間已經把自己的好多重要文件給共享了，你其實不想讓大家知道你的秘密文件的，卻不知道怎麼都把這些文件給共享給大家了，好多黑客可以很容易侵入到你的個人電腦的，所以我們需要更多的了解網路安全的基本知識。
另外我們每天的新聞都會有好多網路犯罪案件，這些都是個人信息的泄露，不是個人網上銀行密碼被盜，就是網路個人信息泄露犯罪，所以這些呢都是需要我們重視的，如今第三方支付平台和網上零售等的不斷發展我們更是需要提高對計算機網路信息安全的認識，特別是對計算機類專業的學習，更是提出了一個新的要求，那就是我們必須擁有豐富的網路信息安全的知識，我們僅僅知道文本等的加密那是完全不夠的，時代在進步我們更需要進步，所以我們需要在了解計算機網路安全基礎知識的同時，進一步提高自己的信息安全知識。
網路信息安全需要簡單的認識到文件的加密解密，病毒的防護，個人網路設置，加密解密技術，個人電腦的安全防護，生活中的網路泄密和不經意間的個人信息泄露，等等;有時候我們個人的信息是自己泄露的，只是我們沒有留意，我們的陌生人可以簡單的通過你的個人主頁，你的網路言論中分析得到你的個人資料，你會不經意間說明你的所在的城市小區等等，這都是不經意間出現的，那麼你的不留意有可能就被另外一些人所利用了，所以我們需要注意在網路信息時代的用詞和個人信息的保護，提高防護意識!
我們每個人在信息化的時代都會遇到很多問題，這也是因人而異吧!那麼簡單的說明一下我所遇到的問題：
1、 我初用電腦時不知道如何去對我的電腦進行日常維護，如何保證自己的電腦不中病毒，但是現實中的學習我明白了，因為信息化的時代我們可以分享網路上好多的知識，如今簡單的問題我可以自己解決了;
2、 使用電腦的時候有些軟體的注冊表不知道怎麼回事就丟失了，導致無法正常使用，現在我還是不甚了解為什麼?懇求老師幫忙解答!
3、 系統軟體運行時總是很慢，經過殺毒系統優化等還是沒有
太大效果，軟體啟動時總會影響電腦的運行速度，甚者導致電腦的暫時死機;
4、 有些網頁打開時會導致IE瀏覽器載入失敗，網頁需要重新載入或者恢復網頁;
5、 如果電腦突然死機或者斷電，自己的資料沒有完全保存，那麼我們還能找到嗎?如何找回?
6、 誤刪文件需要找回，回收站已經清空，我們怎麼恢復數據?
以後如有問題還希望多跟老師交流，因為我電腦相對很感興趣，但是知道的並不是很多，還有很多不足，希望老師指導!
我從網上學習《網路學習安全教育心得》得出感觸。觀看聆聽了各位領導、專家老師關於學校安全教育培訓的講座後，我對安全教育工作有了更為深刻的認識，反思自己學校的實際情況談點體會：
一、要提高全校師生對安全管理的認識
1、要加大安全教育的宣傳力度
要全面提高教師與每位家長的安全責任意識，積極主動地向學生和家長宣傳學校所潛在的諸多安全隱患以及各類重大安全事故教訓。在校園醒目的地方張貼懸掛安全教育圖片、標語，在樓梯、校門、操場、實驗室、廁所、等容易發生安全問題的地方設置警示標志或標語。要利用校園板報、壁報、專欄、主題班會、徵文、演講等活動宣傳安全知識，在校園形成事事想安全，處處有警示、人人抓安全的濃厚的安全育人氛圍。
2、經常排查學校安全隱患
我校位於村莊的西北側，與村莊連為一體。學校主要存在以下幾個方面的隱患：
(1)交通隱患為主要。出去校門口幾乎就是公路，來往車輛比較多;跑校的學生也不少;
(2)學生自身突發隱患;
(3)學生上下樓梯極易出現踩空、歪腳等事故。
(4)學校與村莊連為一體，學校周圍的治安問題;
3、要不斷加強安全教育，預防和減少事故的發生
加強對學生的安全教育，讓學生自己懂得安全知識，增強安全意識，掌握防範技能，從根本上預防和減少安全事故的發生。利用每學期的開學初、放假前的一周和每次大型集會時間對學生進行安全知識教育，要積極利用綜合實踐課開展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動，同時要與家庭、社會密切配合，形成學校、家庭、社會三位一體的安全教育網路，堅持不懈地把各項安全教育開展下去，有效預防各類安全事故的發生。
二、要加強領導，強化安全責任
學校安全責任重於泰山，本著一保安全，二保穩定，三保發展的原則，對學校安全高度重視，狠抓責任落實，真正形成校長親自抓，分管領導重點抓、班主任及相關部門各司其職，各負其責的工作機制。同時，將學校安全工作納入目標管理，制訂目標管理細則，逐級簽訂安全責任書，做到層層把關，責任到人，真正做到「誰主管、誰負責」。
(1)建全領導機構。校長親自任組長，分管領導、各班班主任以及各科任老師為成員負責學校的安全。
(2)學校與每位教師簽訂安全目標責任書，各班主任和每位學生簽訂安全目標責任書。
(3)專設門衛負責來往客人的登記，同時兼管外來人員對學校的破壞。
(4)建立健全防範安全事故的規章制度，制訂完善的安全應急預案。
(5)建立健全安全工作檢查制度。每學期開學、放假前都要進行一次拉網式的安全工作大排查，並做到全面檢查與重點檢查相結合，定期檢查和日常防範相結合，對發現的事故隱患及時整改。
(6)建立健全並嚴格執行重特大突發事件和安全事故報告制度，建立健全預警和應急處理工作機制，制定切實可行的工作預案。
(7)實行安全工作例會制度，每周至少召開一次安全工作專題會議。
三、一定要採取得力措施，嚴防易發事故的發生
安全事故主要集中在交通、食物中毒、火災等方面。研究掌握事故的規律，採取有力措施防止事故的發生。
1、加強學校安全設施建設。加大學校的監管力度，嚴把教學、生活用房的設計、監管和質量驗收關，不留任何安全隱患。
2、防止發生各種食物、葯物中毒事件。落實各項規章制度。
3、防止各種火災的發生。加強對學校消防安全設施的檢查和配備，加強對實驗室、電腦室的線路檢查，特別是要對校舍設施陳舊使用時間較長的電路進行檢查，對老化陳舊的電線、電纜要及時更新。
4、嚴防溺水事件的發生。各班主任要求學生不要到河邊去玩耍，杜絕溺水事故的發生。
5、積極開展心理健康教育，防止有心理障礙學生造成的偏激行為。學校要求每位班主任要對本班個別心理素質差的學生進行長期地心理輔導，保證學生的心理健康。
6、加大安全工作的檢查力度，建立常抓不懈的學校安全工作機制。我校在安全這方面一直做得較好，每天有領導帶班，堅持早檢查，午檢查和下午放學檢查。
7、繼續加強學校及校園周邊治安綜合治理，抓好安全排查和整治工作，防止交通事故的發生。學校要積極配合公安、文化、衛生、工商、建設等部門，大力整頓學校周邊的秩序，堅決防止校外犯罪分子侵入校園，傷害師生事件發生。同時要認真搞好學生的交通安全教育，「關愛生命、遠離危險」宣傳教育活動，並貫穿到學校日常的教學管理之中。
總之，學校的安全工作一定放在第一位，以後我校在安全方面要進一步努力，確保學校師生不出現大的安全事故，讓老師們輕松愉快的工作，讓學生安安全全健康成長。
隨著信息技術的不斷發展，校園網站成為學校的門面，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對於我們教師而言，計算機基本操作是我們必須掌握一門技術。20xx年11月18日，我作為過風樓鎮中心小學的一名網路管理員，能有幸參加商南縣中小學電教設備管理員和網路管理員培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對於我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。
通過這次為期一天的培訓，我深深體會到作為一個網路管理員應該具備的專業技能與素養。
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。
現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網路、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網路學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今後的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。通過這次的培訓，使我深刻意識到：人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足於這個高速發展的社會。雖然我本人處在信息相對落後，設備相對欠缺的農村，但我並不氣餒，只要我通過知識來武裝自己，不斷地提高自身的價值，我相信再大的困難都會迎刃而解，同時，我也相信共同的學習一定會造就共同的進步，祖國的教育事業一定會更加輝煌燦爛。