網路名師如何形成的

『壹』 名師工作室是干什麼的

名師工作室是一個由一線教育工作者組成的專業團隊，旨在提升教學質量和教師能力。其主要功能和特點如下：

1. 專業教學與師資保障：

   • 名師工作室的成員包括領銜人和工作室成員，他們都需要直接參與專業教學。
   • 工作室成員中既有經驗豐富的教師，也有普通教師或青年教師，這樣的設置確保了成員層次的多樣性，有助於研究的深入和有效。

2. 非正式研究網路：

   • 不同地區和不同層次的教師參與名師工作室，形成了一個非正式的研究網路。
   • 這個網路促進了教師之間的交流與合作，有助於教育理念和教學方法的共享與創新。

3. 影響力與輻射效應：

   • 隨著名師工作室活動的持續進行，其影響力不斷擴大。
   • 工作室的活動和成果能夠產生輻射效應，帶動更多教師提升教學質量和自身能力。

4. 成員選拔與認定：

   • 名師工作室成員的選拔採用條件准入制，確保成員具備一定的專業素養和教學能力。
   • 組織者通過答辯、課堂實踐和案例評析等方法，對申請加入者進行嚴格考核和認定，確保工作室成員的質量。

『貳』 如何在互聯網+背景下做一名優秀的教師

方法如下：
1、在「互聯網+」的背景下，教育可以充分的利用網路新技術，從最基本的備課談起，今天的教師完全可以扔掉紙質教案，完全可以不用像以前那樣積累一些紙質的素材，這些東西，網路已經可以替代，教師備課所需的材料通過網路查找，方便又快捷，譬如，網路上的「網路文庫」就是教師備課的寶藏，通過網路強大的積聚效應，把一些優秀的教案、課件以及備課心得發到網上，然後可以相互下載分享，相當於全國的優秀教師坐在一起來備課，效率自是以前的傳統備課方式難以企及。
2、在「互聯網+」的背景下，教師可以充分的利用新技術，如最簡單的PPT技術，有聲音，有文字，有圖片，可以師生互動，比單純的教師講授，學生聽講，效率提高了好幾倍，現在又有一些最新的互聯網教學方式，如「微課」、「慕課」、「翻轉課堂」「在線課堂」等等，極大的增強了了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，推動了教學方式的根本性的變革，甚至有人預言互聯網必將帶來教育的根本性革命，很多不適應新技術，不思進取的教師將會面臨失業的危險！
3、在「互聯網+」的背景下，學生可以在課堂上充分發揮自己的主體性作用，以網路技術為背景，進行的課堂教學，可以極大的調動學生在課堂上學習的積極性，尤其是對一些學習比較吃力在課堂上沒有學習興趣的傳統「差生」而言，可能會對他們的學習興趣，他們的人生帶來革命性的變革，還有就是一些網路信息的課堂，可以在線或者課下里進行學習交流，等於名師始終陪伴著他們來進行學習。
4、總之互聯網信息技術的發展，給教師的進一步發展帶來了新的機遇，在「互聯網+」的背景下，如果教師能夠審時度勢，積極學習應用新技術，以積極和聰慧的態度來應對新時代，教師有可能應時而上，突出發展自己，成為時代的弄潮兒。

『叄』 什麼是名師工作室網路學員

名師工作室網路學員指上名師網課的學生，統稱為學員。

名師工作室從其實質上說，是一種專業學習共同體。專業學習共同體，最早發軔於上世紀90年代，在英美等國興起，極大地促進了基礎教育教師的成長，成為知識經濟背景下一種新的教師專業成長模式。

應該說，進入21世紀的我國基礎教育，名師不再是學校獨有的『部門資源』，而成為區域乃至社會共享的『公眾資源』。為實現名師效益的最大化，加快構築區域教育人才高地，近年來國內一些地方相繼建立了不同層次和不同類型的名師工作室。

雖然名師究竟是教師個體自然生長的結果，還是可以經過體制化「培養」而生產，學界存在爭議，但名師工作室在實踐中早已經如火如荼。

目前有據可查的、我國最早關於建立名師工作室的文件是上海市盧灣區教育局於2000年9月教師節前夕印發的《關於建立「名師、名校長工作室」的通知》。

據此文件，上海設立了目前可知的最早的名師工作室。其他地區也相繼成立了「名師工作室」「學科首席教師」等優秀教師培養團隊。

如2002年上海寶山區教育局為了解決在教師隊伍中出現的「名師斷層」現象，首批集中命名了18個名師工作室。隨後，北京、重慶、杭州等地相繼出現名師工作室。

『肆』 互聯網+時代，名師可以在網上授課而替代普通教師的工作嗎

個人認為，互聯網+時代，名師雖然可以代替普通教師在網上上課，但是無法替代普通教師的其他工作。

目前，互聯網+時代對我們的工作、學習和生活產生了廣泛而深刻的影響。比如學習方面，大規模開放在線課程的開發，讓學生的學習變得越來越方便，越來越快捷，越來越高效。

比如說，讓那些名師在網上授課，替代普通教師在教室授課的模式，幾千幾萬幾十萬的學生只需一個屏幕一台電腦，就可以在網上完成學習任務。由名師授課，教學效率自然很高，對學生的學習無疑是最為有益的。另外，名師網上授課替代普通教師教室授課，可以最大限度地減少教育投入，減少教育成本，可謂益處多多。

雖然名師在網上授課可以以替代普通教師，但是這樣做並不現實，原因如下：

而教師在教室里授課就不同了，一個班級只有幾十個學生，師生們面對面，交流合作、探討展示沒有什麼障礙，更直接，更方便，效果比線上教學要好得多。

不知大家對此有何看法，有何建議，歡迎討論，歡迎留言。想了解更多內容，快來關注「三尺講台一路行吟」吧。

『伍』 名師網路課堂以什麼為基本途徑

名師網路課堂的基本途徑主要包括以下幾個方面：
1、互聯網技術平台：名師網路課堂利用互聯網技術平台，通過網路視頻直播、在線互動、課程資料共享等方式，實現名師在線授課，學生在線學習。
2、名師資源：名師網路課堂依託名師資源，邀請優秀教育專家和教師進行授課，為學生提供高質量的教育資源。
3、課程內容：名師網路課堂的課程內容涵蓋了多個學科和領域，可以滿足學生不同的學習需求和興趣愛好。
4、互動交流：名師網路課堂通過在線互動、討論、提問等方式，促進師生之間的互動交流，增強學習效果和學習體驗。