如何學習上網路平台

⑴ 如何學習網路運營

成功網路運營的學習方面：

衡量一個網站運營是否成功，估計都離不開這些要素，專業，互動，用戶體驗，域名注冊查詢亮點(圍繞以盈利模式確立的亮點).一個簡單的公式，專業+互動+用戶體驗+亮點=盈利。

第一點：專業

專業化網站的衡量可以以同類領先行業網站為標准，如你搞證券網站，你要看看金融界，證券之星，東方財富這些專業的證券網站的網站設計風格，對比下自己的網站，取其精華，去其糟粕，來規劃設計自己的網站。

第二點：互動

互動性強的網站更具有粘性，只要你的定位清楚，前期推廣累一點，一段時間積累的用戶就不會流失，這樣來的網站流量更加穩定，而且會呈現幾倍增長。

比單純依靠網路帶來的流量來的可靠多了。所以策劃之前，請關注下你的網站是否具有很強的互動性。論壇和博客平台是一個不錯的互動工具，具體的使用就不展開來說了。

第三點：用戶體驗

用戶體驗包括的東西比較廣，體現在網站的每個細節，如網站登錄入口設置，廣告布局，是否會產生編輯性錯誤等等，具體大家可以去找找相關的帖子來研究看看。

第四點：亮點

這個是重中之重，亮點是指圍繞盈利模式來確立的一種商業模式，就是你整個網站的定位要圍繞此亮點來展開，業務模式的拓展要以此為重心。

一個網站如果毫無亮點而言，容易做死，到最後進入一個死胡同。垂直性網站可以植入一些互聯網比較流行的商業模式，如威客，拍賣等。當然亮點除了跟盈利模式有關外，也可以植入一些用戶覺得有價值的東西。

成功要點：

1、積累權重

一個新網站，剛開始權重都是很低的，所以要堅持累積網站的原創文章積累網站的鏈接，在這個過程中搜索引擎會慢慢越來越喜歡你運營網站，會越來越重視你運營網站，也會每天定時的來爬行收取原創網站，在這個過程中就會慢慢發現網站的流量越來越多，網站的排名越來越好，這就是權重的累積過程，一切靠的就是堅持!

2、積累外鏈

早期的站長們知道搜索引擎很注重外鏈，於是乎拚命發外鏈，比如各種群發軟體的出現就是滿足這個需求的，很多站長一天發個幾百幾千條鏈接，可是最終都逃不過被K的命運。

網站的外鏈是一個慢慢累積的過程，每天手工給網站做10個外鏈，這樣確實很慢，但是效果卻很好，因為每個外鏈手工做的，每個外鏈都是最相關的，也是最穩定的。

3、累積用戶

比如做網店的，剛開始可以靠不斷推廣獲得新客戶來促銷產品，但是不能每次都這么做，站長們要將過來的新客戶累積起來，慢慢累積自己的客戶資源，同時挖掘更多的客戶資源，只有這樣網店才能長久發展。這就是累積客戶的重要性了。

作為站長，要累積客戶就要實實在在的給客戶提供一些貨真價實的內容，對客戶用幫助的內容才能留住客戶。

4、堅持穩定

搜索引擎在剛開始時會對網站進行全面的考核，這其中最重要也是最容易忽視的就是穩定性，一個空間的穩定，保持網站24小時都能穩定打開，會讓搜索引擎覺得這是一個可信賴的站點，也會讓用戶覺得這是一個好網站。

以上內容參考：網路-網站運營

⑵ 如何學習網路推廣啊

學習網路推廣我建議從以下幾點進行：
第一、學習態度
剛接觸學習網路推廣的新手前幾天基本都是鑄躇滿志，決心要成為網路推廣高手，可當每天做著重復的事情就感覺到乏味，看理論感覺全懂，可實操時又不知從何做起。他在深圳嘉華的老師經常說：學習態度是第一要素。
第二、執行力
要堅持每天去做問答、做微博、寫軟文，發高質量的外鏈……在實踐做好網路推廣，多實踐多總結就是最快速的學習方法。
第三、經驗總結
網路推廣離不開資源，而資源是一個日積月累的過程，需要在實踐中不斷地收集資源，在實踐中不斷地總結。
關於網路推廣可以找一家專業的培訓機構學習。我認為單仁資訊就不錯。深圳市單仁資訊有限公司於2006年4月由央視財經評論員、電子商務專家單仁先生創立於深圳。十五年來，團隊由十餘人發展到逾千人，形成全國23家省市分公司的服務格局，集團始終以「幫助企業成長，創造更多就業」作為企業使命。

⑶ 如何選擇網路授課平台

根據我自身的經驗之談：
1：選擇一種針對性更強的學習方式，每個人情況不同，因材施教才能將效果最大化；
2：選擇互動性更好的課程，開口機會越多，提升的效果也越快；
3：還有也要考慮一下自己是否在經其實我也是研究了很久關於線上英語培訓機構的事情了，也去問了很多人的意見上能否接受；

⑷ 如何指導學生有效利用網路平台學習

二十一世紀是網路化的時代，隨著科學技術的迅猛發展，信息技術和網路技術也越來越多的應用到教育中，網路逐漸成為學生自主學習的有利資源，並成為教與學雙方的重要手段。

隨著教學信息化、教學網路化，網路已成為學生學習中不可或缺的手段。我通過對任教班級觀察發現，學生對於網路資源不善加利用，卻用來進行娛樂消遣，我感到非常可惜。信息技術課程有其特殊性，它的講授不局限於課本，每接手新的班級，我都會和學生強調網路應用在學習、生活中的重要性，但個別學生卻嗤之以鼻，他們認為網路就是看電影、打游戲、聊天等娛樂，在痛心之餘，我下定決心，在以後的教學過程中一定好好引導學生進行有效學習，而不是浪費寶貴的上課時間。如何能很好的引導學生利用網路資源進行有效地學習，確實是一個值得探究的問題。

首先，利用信息技術（下冊）第10單元的內容，讓學生了解網路的基礎知識和基本應用，從思想上了解網路是一把雙刃劍。

正如世間萬事萬物都是相輔相成的，網路信息量非常豐富，使得它包含了許多無效信息、垃圾信息。特別是一些黃色信息，對學生的危害非常大。中學生還處在一個缺少道德判斷力又極易模仿的階段，網路信息給學生帶來的負面影響要遠遠大於電視等其他媒體帶來的負面影響。

其次，要培養學生利用網路進行學習的興趣，俗話說：「興趣是最好的老師」 。

培養學生的學習興趣，不能用強制和懲罰的方法來強迫他們。應當使學生樂在其中，採取一切可能的辦法，來激發對於知識和學習的強烈願望。不能使學生產生厭倦情緒，那樣會喪失持續學習的動機，也就失去了教導學生的最好的源動力。網路本身的多媒體效果已經吸引了眾多學生的眼球，使得原本枯燥的教學也開始變得多姿多彩起來。倘若教學過程中再多使用一些生動有趣的網路效果來代替傳統的教學方式，則可以非常輕易的使學生「迷」上網路學習。

比如我在講授網頁製作這節內容時，就首先帶領學生在internet上遨遊了一些設計美觀的網站。在瀏覽這些網站時，讓他們觀察這些網站上包含的內容。學生們都有所發現，然後他們都爭相討論自己的新發現。顯然他們對新奇的事物都非常的感興趣，都想能很快的製作屬於自己的網頁。這時我再實施理論性的教學，他們就不會再有厭倦心理，而是非常用心的聽講了。同樣其它課程的教學也是如此，教師必須利用網路多向他們展示一些美妙新奇的事物，充分激發出學生的好奇心，引導他們進入神奇的網路學習的新世界。

在對學生的觀察中我發現，網路游戲、QQ聊天是學生們最喜歡的內容，而部分學生的自控能力比較差，甚至沉迷於網路。針對這種情況，我在任教的幾個班級建立了班級QQ群，並將各科任課老師加為群成員，指導學生充分利用好QQ，每逢周末或空閑時，學生可以一起在網上交流學習，遇到不懂的可以請教老師，這樣學生不僅能很好的學習，而且老師還能掌握學生的學習動態，有利於教師走進學生的內心世界，直面學生的心靈，實現心理上的零距離。為了讓學生不陷入網路游戲中，我還引導學生建立個人博客、QQ空間，這有利於將學生的目光從游戲和聊天中轉向製作個性網頁。學生可以發表個人日誌、興建個人相冊等等，和同齡人分享其中的快樂，同時可以組織一些比賽，看誰可以把個人網頁建的最美觀，通過這些活動，使學生變網路空閑為網路運用，豐富了學生的課餘生活。

再次，利用信息技術（上冊）第1單元的內容，教會學生學會搜索有用的學習資料和好的學習方法，並能進行有效的歸納與總結。

我校是一所農村中學，很多學生的計算機基礎不是很好。在開始的教學過程中，我經常會發現許多學生對於網路的利用是非常有限的，只會使用搜索網頁。針對這種情況，我特別指導學生如何在網路浩瀚的知識海洋中快速地找到自己想要的內容。我向學生推薦了另外的網上搜索引擎，比如Google。為了精確查找，我還特別向學生介紹了一些常用的搜索技巧，可以大大提高搜索的效率。通過對下載資料的歸類與總結，大大擴充了學生的知識體系，增加了學生獲取知識的途徑。

最後，課程改革倡導自主學習、探究學習和合作學習，發揮學生在教與學的活動中的主體作用，培養學生的主體精神。自主學習是探究學習和合作學習的基礎，因此，培養學生自主學習的能力，在促進學生的主動發展和全面發展尤其重要。

前年為迎接教育現代化驗收，教育局組織建立了自主學習平台，經過二年多的應用，自主學習平台已經成為教師教和學生學的重要媒介，為學生提供了豐富的學習資源，其中圖、文、聲、像並茂，動畫、視頻並存，學生還可以根據需要，圍繞關鍵詞等，利用搜索引擎等搜索工具方便快速地查找所需資料。在信息技術教學中，我會認真准備每一節課，力求以豐富的資源，讓學生通過平台自主學習，相互討論，變講為學，教師適當點撥。

自主學習要求學生具備一定的自我學習能力，而學習資源的獲得是提高自學能力的一個重要方面。傳統的學習資源包括學校情境下的學習資源和社會情境下的學習資源。在學校情境的學習資源中，教材中的學習內容被視為權威，其它學習資源只能對教材內容的解釋、補充和說明。因此學生學習的目的只能是「學教材」，極大地制約了學生學習的自主能力。而信息技術的出現，使得學習資源信息化。信息化資源的數字化、網路化、智能化和多媒體化極大地提高了知識獲取、選擇與創新的效率。在信息化環境中，學習資源的廣度與深度都大大加強，為學生自主學習能力的提高提供了很好的平台。

當然，一節課45分鍾的時間學生學習的知識畢竟有限，再加上學生之間的差異，學習效果未必理想。為了提高學習效果，我們還在校園網站上設置了資源下載欄目，讓學生通過訪問校園網，繼續學習。為了更好的利用網路資源，學校許多教師在泰州教育資源共建共享平台建立了個人網頁，教師利用個人網頁進行課程資源的開發和內容重組，不僅可以使學生進行網路復習，而且也可以根據學生的個性差異為學生提供適合個性發展的學習內容，從而在真正意義上實現因材施教。因此，教師也要充分利用各種網路資源為教育教學工作服務，運用網路技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成為網路資源的一部分，提供給學生選擇學習和提高。

總的來說，網路是一種全新的學習方式，網路的優勢很多，它能打破我們課堂空間的局限，使課堂延伸至廣闊的社會，實現課內與課外的溝通與融合。但如何更深入的探討這個問題，還要教師和學生在實踐中繼續共同探索、共同努力，才能把網路學習的優勢充分發揮出來，取得最佳的學習的最佳效果。

⑸ 淺談應如何進行網路學習

信息社會要求我們與時俱進。進行網路學習能力的培養已成為時代的需要，也是網路高度發展的現代社會必須掌握的技能之一。做為班主任，更應該進行網路學習。教育部門對班主任進行的培訓時間是有限的，而網路提供給我們教師大量的信息和學習資源。只要我們自己掌握正確的學習方法，就可以不斷地充實自己和提高自己。我也常通過網路學習來充實、提高自己。我一般在網路上查找一些自己感到疑惑的問題，讓問題得以圓滿解決。那我以後將如何進行網路學習呢？下面是我認為以後我在網路學習中應該做到的幾個方面：
一、掌握網路學習的技巧和能力
我們教師在兩輪的計算機培訓中也掌握了一定的網路學習的技巧和能力，但還是遠遠不夠的，特別是要在互聯網上獲取信息的方法。那要在互聯網上獲取信息應掌握哪些方法呢？那就是：訪問網站；瀏覽；探索一個主題目錄；使用引擎進行搜索。在具體應用網路時還需要掌握一些具體的技巧，我們可以上網直接查詢，也可以從相關書籍中學到。只有掌握了網路學習的技巧和能力，才能很好地進行網路學習。
二、明確網路學習的目的
網路學習是一種自主的學習。我們教師做為學習者應具備高度的學習責任感和自我控制能力，因為網路上的誘惑很多，更容易吸引我們的眼球，社會上受不了網路誘惑而受到傷害的人非常多，所以我們在進行網路學習時就一定要明確自己的學習目的和方向，時時刻刻要提醒自己，不要把自己的精力浪費在無謂的美麗外衣上，做到心無旁鶩。
三、合理地安排時間
網路學習的優勢是學習者可以在任何時間、任何有互聯網的地方進行學習。對於我們班主任來說，要上課、批改作業、開班會、組織課外活動，還要保持足夠的網路學習時間，就要合理地安排時間，做到工作、學習兩不誤。
四、發揚互助精神
網路學習提供給大家互相溝通的平台。因此，在網路上就要求大家要民主、尊重、奉獻。如果大家有誰遇到問題，就可以在網路上提出來，大家可以互相幫助，主動講出解決問題的方法，達到共識，問題得以解決。只有熱心幫助他人的人才能得到他人更多的幫助。
網路學習是教師生活的重要部分，只要做到以上四點，就可以終身受益。

⑹ 大學生如何利用網路進行學習

受訪的大學生中，94.5%的同學表示日常主要使用電腦上網，有60.2%的同學表示有時也使用手機上網。網路的便利性，促進了大學生更加便捷、廣泛地使用網路資源。調查分析，大學生上網目的以娛樂為主，兼顧交流和學習。從大學生網路學習行為來看，網路學習方式以搜集信息資料為主，調查數據顯示，大學生利用網路進行學習最主要方式為查閱、下載學習資料及搜索、獲取信息，所佔比例分別為37%、33.9%，選擇利用網路與老師、同學互動交流的比例僅為11.6%。可見，大學生偏重利用網路獲取與學習有關的信息、資料，而容易忽略通過網路進行師生之間的互動交流。 事實上，網路學習存在著問題，網路中良莠不齊的 海量信息，信息的無序性、隨機性，人們在進行信息網路搜尋時，很容易陷入無從選擇或迷失自我的境況，並因此而花費大量時間。有的大學生表示網路上有效的學習資料太少，甄別起來很花時間，資料深度不夠，缺乏互動性；有的大學生表示網路上有深度的專業性資料較少，且缺乏互動；同時，有些網路信息不可信，甚至有網友開玩笑、惡搞現象，無法進行考證；許多大學生還表示，從網上獲得的知識多是零散的、片面的,缺乏系統性,難以獲得對事物的整體認識。 因此，當下亟需整合各類網路學習資源，建立學科性強、專業化的學習網站，豐富和推廣各類課程網路資源，通過搭建互動的網路學習平台，提供及時、便捷、全面的學習支持服務系統，為大學生的網路學習交流互動提供環境和支持。此外，還需進一步提高大學生的網路信息辨識力，提升自身搜集、篩選整理信息的技能，增強

⑺ 如何利用網路學習

我們知道數學就是學思維，用思維。學習數學其實質也就是學習思維的一個過程。網路資源的不斷豐富，為教師的專業能力發展創造了一個很好的平台。既然有這么好的平台，就更應該利用網路進行自主學習，促進自我的專業成長，作為一名教學經驗不足的新手，更應該如此。
一、網路可以讓教師找到第一手學習資料。一個人的成長不在於他積累了多少知識，而在於他如何把資料為我所用的能力。網路給教師創造了拿到第一手資料的環境。例如：一堂數學課作為剛步入教育崗位的老師，的確在把握學生學習目標上有問題，怎樣設計一堂課，怎樣在一堂課上處理突發事件，和預測學生會產生怎樣的疑問，這此都要在教學設計中體現出來。即使不體現出來，也應當記在腦子里，作為課堂上討論的問題。作為老師拿出最合理的解釋。12999數學網就是一個很好的平台，上面有各年級的教案，學案，還有各種教學設計等。作為一名數學老師可能很好的借鑒名師課堂，當然cctv中學生學習網也是一個很好的學習平台。都是名師，看了名師的課堂，發現你教學中的不足。當然網路研修更是一個很好的平台。只要有心，網路一定讓我們獲得第一手學習資料。
二、網路可以豐富我們的思想，提高專業思維能力。有一句說的非常好，思想能走多遠，我們就能走多遠。新課程改革。總之，是一個思想轉化的過程。只有思想真正接受新課改的教學方式，才能把它應用實際的教學中，當然我們也不能堅決否定傳統教育模式。由於信息技術的空前發展，信息技術和數學結合緊密，我們必須從傳統的數學教學中解放出來，把一堂數學課上成信息技術課也很正常，例：入統計這一章，利用excel圖形分析，何樂而不為，在學習現代技術的時候，順便也就學習了數學的識圖能力。以及對信息的加工，分析能力。如，整式加減乘除，我們可能用到excel表格裡面的公式輸入，在這個過程中，學生的興趣和好奇心，讓他們懂得，學習數學的趣味在那。當然他們為解決某一問題，一定想法去解決問題 的辦法。這樣自然會提高他們搜集信息，整理信息，學習信息的能力。有人說這與職業道德有什麼關系，當然有，一個思想會不斷進步的人，難道就做不到休息嗎，何況教學從事就是教書育人的工作。也是說只要不斷進步，學無止境。
三、網路可以進專業交流。我們都知道，網路上的論壇各抒已見，有些看法很有見底，我們都有目共睹，所以我們要利用好這個資源。學術討論，不分你我。當然我要有明辨好壞的法眼，先進和積極的我們就學習，為我所用。當然在交流過程中，也會有分豈，這是難勉的，但我們的目標是相同的，促進個人專業能力發展。學會在網路上與人交流，建立良好的論壇平台。

⑻ 成人高等學歷教育網路平台,如何在微信上學習

成人高等學歷教育網路平台通常不是在微信上學習，而是在網路平台上學習的。

成人提升學歷選擇遠程教育的好處：

1、學制短??。

遠程教育學制為2.5年，2.5年後即可獲得文憑。如選擇報成人高考，需在當年10月參加成人高考，在通過高考的前提下，從次年3月取得函授學籍，再過3年以上才可畢業，這樣成人教育至少3.5年可獲得本科文憑。而自學考試，從現在的情況來看至少3至4年畢業，且相當部分人畢不了業。遠程教育比其他在職教育至少可提早1年拿證。

2、重點院校文憑。

遠程教育屬於國民系列教育，國家承認學歷，教育部網上可查詢。能舉辦遠程教育的院校都是全國重點高校，都是國家重點建設高校。

3、入學方便。

遠程教育是由院校自行組織的自主考試入學，而函教育需要通過高考後方能取得學籍。遠程教育對選擇學習專業，不受專科文憑專業限制。

4、學習形式靈活。

遠程教育無需面授，通過登錄網路平台學習，可根據自己的實際工作在全國各地、任何時間段學習。遠程教育專科無需公共課統一考試，本科公共課統一考試一年有三次，可在全國各地考試。

成人提升學歷選擇一個好的培訓機構很重要，育福教育針對不同類型的學員提供多種的課程選擇，在明世學習之後無論是知識儲備還是實踐經驗都會有很大的提升，老師也會針對學員的弱勢項目進行針對性的提高。

⑼ 對學校網路在線學習有哪些合理化建議

學生通過各類網路平台開展的線上學習是「停課不停學」（居家學習）的重要組成部分，居家學習並不等同於新課直播，在組織學生學習時，教師要充分考慮兩者之間的區別，要更多考慮這一學習形態的特點。

離開學校現場的班集體，學生產生一種鬆弛的感覺是自然的。因此，教師精心准備PPT、視頻等教學資源和教學設計時，應將指導學生如何進行自學作為重點。前者是路徑，後者是目的。

網上學習的壞處：

1、學生在網路背景下學習,由於自主性加大，在學習過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序,而忽略了學科本身的邏輯順序。

2、教師尚不放心、不習慣學生的自主學習，總擔心「學生自己能抓住重點嗎?」、「這個問題他們能理解嗎?」等等,而不敢大膽的放手讓學生自主獲取知識、自主交流討論、自主探尋研究答案。於是教師經常會採用傳統的想法介入學生的學習。

3、網上資源紛繁復雜,尤其是還有許多不健康網站,很難保證學生學習不受不利資源的影響,有些學生甚至可能沉湎其中不能自拔。