如何看教育網路

Ⅰ 大家怎麼看教育互聯網

中國教育和互聯網沒啥關系

在28號舉行的WISE1.0互聯網創業者大會上，我講了自己對於互聯網教育行業發展的觀察和思考。

關於互聯網教育

這個世界是一個不斷變化的時代，所以我們必須要改變、變革，但是這個時代又是一個需要堅持的時代，不管移動互聯網這個時代發展得多麼快，但是教育的本質，你是必須堅持的。教育的本質是培養孩子們，讓孩子們能夠以更好的學習方法、更高的效率達到他們成長的目的。

在移動互聯時代來到的時候，我稍微統計了一下，大概有接近150家的基於互聯網創業的教育公司，打的旗號都是要把新東方滅掉。最極端的是有一家公司說，我們3個月就能讓新東方消失得無影無蹤，現在那家公司已經消失了，新東方還在。

所以我想說，從新東方角度來說，我們是不是只是一個很土的公司呢？是！因為新東方所有的收入現在幾乎來自於地面，當然線上也有3個多億的人民幣的收入，但是跟新東方80億的總盤子相比，那是一個非常小的數字。

新東方做事方針

根據對新東方本身的研究、思考，我總結了六句話，這就是新東方做事的指導方針：地面為本、研發為魂、體驗為王、客戶為先、系統融合、邊界無限。

地面為本：大家想想有哪個移動互聯網公司上面有平均300萬的客戶，並且平均每個客戶能夠交給你幾千塊錢的？新東方地面每天的學生量都是100萬以上，年學生量是300萬，所以如果不把這個地面的數據用好的話，新東方就不可能有互聯網。因為所謂的移動互聯網的未來，最重要的還是數據、是客戶、是引流、都是入口，到最後最重要的是要把所有這些流量轉換成口袋裡的錢。

同時大家都知道，客戶群體是有分類的，18歲以前的孩子和18歲以後的孩子是不一樣的。18歲以前的孩子通常要以地面為主，因為原則上家長都不願意讓孩子每天24小時待在網上，但是18歲以後的孩子變成了自覺學習人群，自覺學習人群他原則上就可以以線上為主，以移動為主。

所以，新東方到現在為止所有關於教育的公司，只要是地面運作得還不錯的，都一邊講著要向互聯網進軍，一邊不斷地在各個城市拓展他地面的教學點，甚至走進二三線城市去。這也表明，教育培訓公司，地面業務原本就是保障今後發展的堅實基礎。

研發為魂：大家都知道教育不是光有網就行的，還必須要有內容、產品，要有系統，當然要有平台。平台跟我們的關系更密切，因為有了平台以後，就可以把內容和產品往外傳播，但是當你沒有內容產品的時候，也是傳播不了東西的。

舉個簡單的例子，現在有很多做平台的公司，但是上去以後發現什麼內容都沒有，那就會很麻煩。所以從某種意義上來說，新東方兩萬多個老師，就是新東方最寶貴的資源，新東方如果要做平台的話，我們可以把經過新東方認證的4000個高級老師立刻放上去。

並且老百姓還有這樣一個想法：如果我們在網上碰到了一個不靠譜的老師，把我們的錢給騙走了，那怎麼辦？可地面上的俞敏洪馬上就能找到，他能跑到哪裡去？這就變成了種信譽保證，很容易把學生引流到4000個優秀老師的名下來。要變成一個純粹的平台，你就必須要有內容、研發，教育是一點點積累起來的，這就是為什麼有300年歷史的哈佛大學要比北大顯得更加厚實的原因，因為他有300多年教育資源的積累。

新東方在過去的25年中做了大量的教育資源的積累，所以我們現在做的唯一的事情，就是如何把這些教育資源轉到線上，或者是把它跟線上線下結合起來。

體驗為王：在5年以前，我曾經參加過一次馬雲和王健林的對話，當時王健林想要在全國以最快的速度開設萬達影院，馬雲告訴他你不要開。因為現在所有的視頻都可以隨時隨地進家門，馬上都能進手機，家庭影院已經達到了跟電影院一樣的效果，所以你投影院一定會虧本。

王健林當時回了這么一句話，他說電影院不是為我們這樣的人造的，是為小年輕造的，你不能想像一對小年輕談著戀愛在家裡，坐在父母的前面看電影。事實證明什麼呢？電影是一個體驗為主的行業，所以大家突然發現，這幾年電影院特別火爆，連《中國合夥人》這樣不怎麼樣的電影，都有6個多億的票房收入，那是什麼？小年輕無聊要到電影院去體驗，電影院不僅僅是看電影的地方，還是打游戲的地方，還是吃爆米花的地方，還是拉著女朋友的手，可以想干什麼就干什麼的地方，體驗為王。

當然有些體驗是可以完全在線上完成的，有些體驗是需要線上線下結合完成的，有些體驗可能是必須要到線下才能完成的。教育就是這樣一個行業，有些東西可以在線上全部完成，有些東西必須線上線下結合，才能形成完整的教學體系；有些東西可能只能到線下，才能完成學生和家長最完美的教育體系。所以新東方現在打造的是線上體系、線上線下結合體系和地面體系三者完整地要結合的三種體系。這個體系怎麼來？根據客戶的體驗來，客戶想讓我們做什麼，就是學生家長需要什麼，我們就給他們提供怎樣的體系。

客戶為先：所有的一切都要從客戶的需求出發，如果客戶到最後說，我們的孩子想一邊游泳一邊學英語的時候，我們可能會把新東方的系統裝到游泳池裡面去。如果說學生說希望把游樂場和少兒教學結合起來的，我們可能就把小型的游樂公司，引到了新東方的教學區，這就叫做客戶為先，根據客戶的需求來設計自己的商業模式。不要去討論這個模式是線上好還是線下好，其實沒有區別，區別在於什麼好，你就往什麼方向走。實際在於你能夠從內心深刻地了解，客戶的需求到底是怎麼回事兒，這樣的話你才能真正把生意做成功。

最後靠什麼呢？靠大系統融合起來，而教育領域系統有兩個：

一個是把學校、家長、老師、學生聯合起來的交互系統；另一個是把內容進行智能化處理的內容系統。

把這兩個做起來以後，你隨時隨地都可以抓取你在教學方面提高效率減少學生花費時間的這樣一個東西。因為說到底，互聯網教育能帶來對學生最大的好處，有可能是在花盡可能少的時間的情況下，還能夠達到最佳的學習效果。

我們曾經在一個班做了一個實驗。當初我講課，我認為這道題下面坐的大部分學生都不懂，因此我把這道題講得詳細一點；我認為大部分學生都懂了，可能就把這道題略過去了。但是這個數據是不精確的，是靠老師的自我判斷，最後才發現老師的判斷基本是錯的。

我們在教室里安裝了一個智能系統以後，讓學生當場做題，當場統計數據，結果老師認為80%的學生能做對的題目，下面的學生卻有80%做錯了。後來根據學生做題目的對錯來分配老師的講課時間，我們發現這個班內的學生的平均成績比另外一個班高出了整整30分，這就是智能化統計所帶來的結果。

所以系統融合帶來的是高效率的、針對性的、個性化的學習，以及學生語學生之間、學生與老師之間、老師與家長之間、家長與家長之間完全沒有障礙的交流和溝通，到最後就變成了邊界無限。

上課不僅僅在教室里，新東方已經有三分之一的課是老師在家裡的時候上的，大概是80%左右的作業，是通過系統到了家裡以後，老師搜集數據，第二天就開始對學生講的。所以最後的結果，實際上還是回到我剛才的原點：現在的教育時代是一個沒有邊界的時代，所以在未來的教育時代，誰能把教育做得邊界無限，誰就占據了教育的制高點。

現在美國的三大MOOC公司都來找過我，Coursera、edX、Udacity的創始人，他們和我說他們每年都要燒大量的錢，幾千萬到上億美金，到現在為止看不到一點賺錢的希望。但是他們三個幾乎一致地認為，未來這三個系統基本上可能都會變成非營利系統，由國家或者說由民間基金會來出錢支持發展。

但是他們都信心滿滿地說，未來全世界的教育就是美國的天下。因為已經有幾萬門課，在全世界任何一個點上，都可以無邊界地讓願意接受的學生可以去傾聽，所以中國的教育不是落後在老師上，也不是落後在內容上，而是落後在中國的整個體繫上，他沒有一個往世界走的無邊界體系。

最後我祝願在未來中國所有的教育，不僅僅是新東方，包括大學教育、中學教育，能夠無邊界地走向中國的貧困山區，走向中國的邊遠地區，能讓我們更多的孩子們，接受全世界最頂級的教育系統。

Ⅱ 如何理性看待教育互聯網化

互聯網+教育」的理想場景是，不分國界、不分老幼，隨時隨地接觸全球最好的教育資源。如今，它正在破土而出、蓄勢待發。它帶來變革、帶來沖擊，也帶來更多新的希望。
對傳統的沖擊
近代以來，全球大多數國家開始普及義務教育，學習開始進入尋常百姓家，大部分人能夠接受九年的正規學校教育。互聯網時代，教育完全突破時空限制，一根網線和一台終端就可以鏈接全世界的教育課件，全民教育和終身教育成為現實。無論何地，人們都可以利用碎片化的時間從互聯網獲得教育，是真正意義的「活到老，學到老」，「受教育年限」的概念將逐漸消失。
「互聯網+教育」將重新定義學校和老師。互聯網時代，以信息為載體的優質教育資源不再聚集和局限在有限的幾所學校，而是可以近乎無成本地均勻分布在每個學校，屆時「名師」的定語不再是學校，「擇校」這個詞將會消失。同時，傳統教育體制下，教師是學生學習知識的全部世界。「互聯網+教育」環境下，教師更多的是作為一扇可以觀看外面風景的窗口。如何引導學生從「知之者」變成「好之者」，更進一步變成「樂之者」將是教師的主要作用。

Ⅲ 買了個長虹電視怎麼看國家教育網路雲平台

在電視上搜索：「國家中小學網路教育雲平台」。
UMAX客廳電視是長虹採用UMAX觀影技術生產的大尺寸（46英寸及以上）、超高清解析度（3840*2160）電視，與IMAX巨幕電影相似，UMAX客廳電視能為用戶提供更清晰的畫面、更逼真的場景、更舒適專業的觀影體驗。
普通的UHD，即使擁有4K*2K的解析度，但由於信號在內部處理時造成了缺損，最後所呈現的畫面達不到真正的UHD效果。長虹UMAX系列電視採用全程4K*2K無損處理技術，通過晶元解碼4K*2K的節目源，有效處理內部信號，實現全程無損傳送，真正達到8倍超高清的視覺沖擊。同時，即使觀看的是2K*1K的節目源，長虹UMAX也將按照4K*2K的信號傳送方式進行處理，實現圖象效果的最大化。

Ⅳ 你怎麼看待網路在線教育

在線教育也是教育，是線下教育的現代辦法和特別途徑，天生便就離不開尊重教育規矩、重視教育質量。對此，碧輝騰樂認為，教育的主旨是眼裡有學生，心裡有分寸，做到想學生所想。只有合適受教育者，能讓學生提高學習效率的教育，才會是被公認的好的在線教育。從這個層面看，在線教育不該僅僅是將線下教育通過錄像錄音簡略上傳 至網路，而要依據在線教育的內容和受教育者的年齡特徵等，選用受教育者喜愛又能夠承受的辦法辦法，滿足受教育者的求知慾。教育是一個慢工作，需要有一個沉澱的過程，才能不斷進步，提高教學質量。碧輝騰樂以為，真正的教育仍是要回到教育的初衷，幫助每個學習者提高自己的學業才能和修養。

Ⅳ 對網路教育的看法

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網路教育已突破傳統時間和空間的限制，賦予教育嶄新的內容、觀念和方法。

網路教育的引人入勝之處是顯而易見的，網上學習不受時空和地域的限制，充分發揮互動和交流的優越性，學習模式也可以靈活選擇，既可以實現個別化的學習模式，又可以實現協作式的學習模式，使學生的主動性、積極性、創造性得到充分發揮。其信息資源的多樣性、豐富性和檢索的快捷性、方便性是傳統教學環境不可比擬的。網路教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。網路教育是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。

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Ⅵ 你是如何看待網路平台教育的

我覺得遠程學歷雖然不如自考的含金量高，但是也是國家承認的學歷，不會耽誤太多時間，可以一邊工作一邊學習，如果你的時間不是很充裕可以選擇報考遠程。

Ⅶ 如何看待在線教育的的模式

1、全面化的在線教育只要涉及到知識傳播的都可以作為教育產品，甚至各種游戲都有系統的教程、旅遊也有完整的攻略、健康飲食也成為一門必修課。一方面義務教育不斷為學生減負，增加了K12領域的興趣學習以及課外拓展學習的需求，一方面是國內近些年來大力推動就業市場的快速發展，職前教育以及職業技能培訓成為必不可少的加速器以及緩沖帶。全面化的在線教育仍然在普及推廣之中，整體在線教育市場仍有大規模的待開發待發展的空白地帶。全面化的在線教育是未來全民學習以及終身學習的強有力的支撐。 2、職業培訓進入頂層競爭隨著國民受教育程度逐漸提升以及職場技能培訓的競爭與普及，未來職業培訓將進入頂層技術的競爭。以IT職業技能培訓為例，隨著培訓機構之間的競爭愈演愈烈，同時企業招聘要求也愈加提升，針對以就業為目標的IT技術培訓內容不斷的刷新上限，僅僅掌握基礎入門能力的程序員已經很難找到工作了。在頂層競爭中，職業培訓的價值越加明顯，當然實現職業培訓頂層競爭的前提還需要有一個低成本的入行階段作為支撐。

Ⅷ 如何看待網路教育的發展

互聯網教育是歷史發展的必然，但還有很多工作要做。互聯網與教師素質的提高、互聯網與實現學生個性化學習、互聯網與校園文化建設的結合等等都是互聯網教育需要考慮的地方。

Ⅸ 如何看待網路與教育的密切聯系

隨著時代的迅速發展，信息技術教學越來越顯得重要。一方面，信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐。另一方面信息技術教學可以培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。 一、精心導入，激發學習興趣，使學生想學。 誇美鈕斯說過：「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。」學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現在愛玩游戲，或者上網聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不願認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要採用以下幾種方法導入課堂教學。 1、游戲入門，自覺學習。 既然學生愛玩游戲，那麼就讓學生通過玩游戲來激發他們想學的願意。把計算機新課的學習寓於游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。 例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就採取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在「青蛙過河」等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。於是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習後，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。 2、創設情景，積極學習。 在小學信息技術教學中，可以利用媒體來創設、優化教學場景，藉助美好的事物的演示來激發學生的求知慾，激發學生的探究興趣和動手操作的慾望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。 如在Word軟體中進行《插入圖片》教學時，設計了這樣一個導入的過程：我首先利用廣播讓學生欣賞一些以前學生製作的圖文並茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看後，便小聲地討論起來：「真漂亮！」「怎麼才能做出這么好看的賀卡呢？」……他們的眼中流露出求知的慾望。我抓住時機告訴學生：「這些作品是在Word中製作出來的。」並激勵學生：「只要開動你們的大腦，發揮自由的想像，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好。」學生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創設一個寬松的學習情景，真正調動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。 3、學科整合，促進學習。 信息技術可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。《中小學信息技術課程指導綱要》中說「要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。」因此，在信息技術的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣可以促進學生的學習。 如在《初識PowerPoint》時，可以播放其他學科教師製作的PowerPoint課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產生要學好PowerPoint的想法。再如在《信息的下載》伊始，我結合語文課中的《音樂之都維也納》播放有關維也納的文字、圖片的PowerPoint的幻燈片，再結合數學課中的《年月日》播放有關年月日知識的電子報刊，學生通過觀看，了解了學習信息下載的重要性，激發學生想學的感情。與其他學科的整合，能夠喚起學生原始的學習動機，不要教師進行過多的激勵，學生都能自覺地進行學習。 二、大膽放手，讓學生自主探究，獲得知識技能。 新的課程改革綱要中要求教師「改變課程實施過於接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。」 這些理念對改革小學信息技術教學具有極強的指導意義。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想像的餘地，在教學中也應該留有讓學生想像的空間，老師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多，指導得太細。 比如在「畫圖」軟體中，教師講解了矩形的畫法，那麼其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如說「復制、剪切、粘貼」，只要教過一次就可以了，各種軟體中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利於充分發揮學生主體性，培養學生的創造性思維，提高課堂的教學效率。 三、鼓勵創新，發展學生個性，培養信息素養。 創新是永恆的主題，「創新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發展的不竭動力。」信息技術就是要鼓勵學生創新，要做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。信息技術中留給學生創造的空間有許許多多，如「畫圖」中的自由創作、「Word、PowerPoint」中的電子作品創作……這些都是學生進行創新的范圍。在教學中教師要切記千萬別要求統一，在評價時也要靈活多樣，注重能力方面的評價。 在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養學生良好的信息素養。尤其在英特網發展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。在教《規范使用計算機》時，教育學生要養成使用計算機的良好習慣，應負責任地規范使用計算機；教育學生要使用正版軟體，從小樹立保護知識產權的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦「黑客」。在教《遨遊英特網》時，學生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯網，教育學生要遵守《全國青少年網路文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網吧，不沉溺於虛擬空間。 面對信息技術的快速發展，我們信息技術教師應該多學習、多鑽研，這樣才能在教學中更加得心應手，信息技術的教學一定會變得舉足輕重。

Ⅹ 如何查看自己的網路是否教育網

一般學校都是走兩條線路一條就是網路供應商提供的線路（電信，網通），一條就是教育網，一般進教育網是有網關的，不知道你們學校的網關是多少，問問！！設置一下應該就可以進去了！！！