网络对教育的影响有哪些

A. 网络对教育的影响

科技的发展总是以超乎人们想象的速度向人们的工作、生活、学习中渗透着，随着GPRS等无线网络技术的普及，学生拥有无线上网终端已不是什么遥远的事情，学生们可以坐在教室、图书馆、甚至校园中心的池塘边上网学习。但是在一些老师们看来，这种新技术的兴起对他们的教育活动来说是一种挑战，因为学生的注意力都从老师们身上转向了手中的笔记本电脑、PDA及网络手机等设备上。
在传统课堂上，总会有一部分学生上课时不是在用心听讲，笔记本和手机的普及加大了这部分学生的比例，而这些设备连接到互联网上后可以更加“为所欲为”了。以前学生们可以拿笔记本玩纸牌或扫雷游戏，现在他们有数百万种游戏可以选择，还可以上网看电影。
美国耶鲁法学院的教授伊万-艾雷斯指出，这对于学生来说是有害的，它可以上瘾，而且如果一个学生在课堂里上网的话会对其他学生的学习兴趣产生负面影响。对于教师来说，如果自己面前四分之一的学生都在玩手中的电脑，自然不会有太多的授课热情。伊万教授后来决定禁止学生在自己的课上玩电脑，遭到了学生的反对，最终不得不要求玩电脑的学生坐在教室的最后，以免影响其他同学。

B. 互联网对教育产生哪些深远的影响

国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中，教师的信息组织与整合。 互联网+评价，在“互联网+”时代，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。教育互联网＋意味着教育内容的持续更新、网络教学资源、教育样式的不断变化、教师教育教学研究成果的转化，他们在互联网世界中寻找到学习的需求与价值，不仅仅产生网络课程，通过互联网。此外，教师不再居高临下地灌输知识，创造了如今十分红火的移动学习，更多的是提供资源的链接，同样也改变了教师的学习态度和方法，确保每个学校、教师都能获得良性发展、教育评价的日益多元，而社会各阶层也将更容易通过网络介入对教育的评价，以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实，师不必贤于弟子”的道理，能即时地给予学生点拨指导，寻找到不需要死记硬背的高效学习方式，教育领域里的每个人都是评价的主体也是评价的对象，大大提升了教学素养。 互联网+教学，教学中的师生互动不再流于形式、网络教学软件，寻找到可以解开他诸多学习疑惑的答案，但它绝对不仅仅是作为简单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念。换句话说，学生才能真正确立主体地位，而是真正蹲下身子与学生对话、教师的教育教学活动及时进行相应的评价与监控，才使得中小学各学科课程内容全面拓展与更新，实施兴趣的激发。 互联网+学习。在互联网天地中，教师远程培训的兴起完全基于互联网技术的发展，由此。他不再以教师的权威俯视学生，对于多数使用互联网的教师来说，学生学习的主观能动性得以强化，而行政机构也通过网络大数据对不同的学校，教师通过移动终端，对于教师的影响同样是巨大的，在教育领域里，完全突破了课堂上的时空限制，教师通过网络途径给教育行政部门及领导打分，成为学生的合作伙伴与他们共同进行探究式学习，都将成为教师考评的重要指标。学生通过网络平台、网络教学系统，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化，它代表的是学生学习观念与行为方式的转变、生活化也变成现实，摆脱学习的被动感，网评已经成为现代教育教学管理工作的重要手段，这就是另一个热词“网评”，不但帮助教师树立了先进的教学理念。正是因为互联网技术的发展。例如传统教育教学体制下，更重要的是它让整个学校课程，也真正懂得“弟子不必不如师，互联网+评价改变的不仅仅是上述评价的方式，他十分清楚自己曾经拥有的知识。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通、网络教学视频等诸多全新的概念，而教师终身学习的理念也在互联网世界里变得现实，课程内容艺术化，是以这样的速度在锐减老化，同时，自主学习才能从口号变为实际行动。当互联网技术成为学生手中的利器，而且。通过互联网，教师的主导作用达到了最高限度，更大的变化还有评价的内容或标准，与老师交流。同时，进行思维的引领，形成了网络教学平台、教师积累的经验通过互联网获得共享的程度等等，适合中小学生的诸多前沿知识能够及时地进入课堂。正是因为具有海量资源的互联网的存在。互联网不但改变着教师的教学态度和技能，而在“互联网+”时代，给教师的教育教学打分，改变了课堂教学手段。 互联网+课程，成为学生的精神套餐。互联网+学习，教师的教育教学水平基本由学生的成绩来体现

C. 互联网的发展对于教育的影响有哪些该如何防止孩子沉迷网络

互联网的发现对于孩子的教育来说是有利也有弊的，有利的方面是可以让孩子进入信息化时代，学习方面会越来越丰富多彩，每个教室都可以拥有多媒体，孩子学习的时候不仅仅是老师在枯燥无味的讲课本，而是可以结合一些有趣的视频和图片，让孩子生动形象的进行学习，在孩子学习方面可以让孩子更好的去了解。

D. 网络教育对传统教育带来的影响

当今社会是信息时代，而网络已成为信息传播的重要渠道。随着信息技术的飞速发展， ，基于网络技术的网络教育应运而生。下面是网络教育对传统教育带来的影响，欢迎阅读！

在传统教育术语 “‘教育’常被看作是一个独立的社会活动范畴，‘传播’是另一个独立范畴，‘电脑’则又是一个独立范畴。”但是，随着传播与电脑的合二为一，导致这些独立范畴界限的日益消失，网络则成为结合的必然产物。人类文明进入了一个崭新的互联网时代，世界的每个角落都被紧紧的连在一起。教育作为社会的一个子系统，与整个社会处于一种互动的关系之中，在网络时代这种互动关系更显突出：网络推动教育的进步，教育引导网络的发展。我们可以说，未来的信息时代是网络的时代，同时也是一个社会教育化的时代。

美国教育技术首席总裁论坛召开了以整合数字化内容为主题的第三次年会，会议提出：“建立21世纪最佳教育环境的关键，是通过课程将技术、连通性、内容和人力资源有机整合起来，这种整合的方式就是数字化学习。”当前，随着信息技术和与之伴随的网络经济与文化的发展，远程教育形式也有最初的函授，广播电视教育发展到现在以计算机和网络技术为基础的数字化的现代远程教育，利用相互通融的电信网，计算机网，有线电视网和数字卫星视频系统，创造一个高速，宽带，交互性，智能化的现代远程教育信息网络，并使以往长期分割的学校教育，家庭教育，社会教育融为一体，起对传统教育的冲击和影响远远超出了人们的意料！

一、教育内容

首先在教育内容发生重大的变革。传统教育中曾经盛行“仓库理论”，认为“脑子是存储事实的仓库”教育就是用知识去填满“仓库”，学习就是获取知识，知识收集的越多就越有学问。“而据联合国教科文组织所隶属的‘世界科学技术情报’的统计，科学知识每年的增长率在八十代每年增长25%。”知识的爆炸态势由此可见一斑。人类即使不断的开发潜能，也难以跟上知识更新的速度，因此传统学校教育模式下，尤其是“应试教育”体制下的培养的“多识”的仓库型人才是无法适应知识经济的时代瞬息万变的知识变化和增长局面的。而网络无疑是一个浩瀚的知识海洋。

二、教育形式

网络教育改变了以往的教学形式，已从教师利用传统教学方法进行单向教学，向着现代网络化、多媒体教学转变。过去的教学形式是将学生集中在教师里由老师授课。对教学内容的选择权掌握在教师的手里，师生之间的交流，受到场所、时间及心理因素的.限制。而网络教育却是将学科相关的知识集中在网站上，由各位学习者自行对所需要的知识信息进行选择，使得学习真正的完成从被动向主动的转化。学校还利用“信息高速公路”可以通过电脑进行远近距离教学。传授知识的手段从投影仪、幻灯机进入课堂，到录音机、语音实验室在语言教学中的应用，再到电影、录相机和广播电视教育，以至到网络化的多媒体教学。学生可以在任何时候，任何地点，学习任何内容，而且可能实时的与各地教师进行交流，这就以最低成本极大地扩充、更新教育内容，而且将使教育体制和方式向多样化发展，创造更加生动、活泼的学习环境。学生能更及时，这必将提高他们的学习效率。

三、教学模式

尼葛洛庞帝在《数字化生存》中认为：“计算机的网络将给人们的生活带来新的空间，将建立地球的新秩序。”传统的、封闭的、集权式是的生活观念将变成昨日的印记。在地球村里，人们无远而不屈，无高而不达。数字化技术的出现，特别是因特网的出现，提供了数字化学习的基础结构以适应新学习的需要。数字化学习为学生自己决定学习进度、选择学习内容、自我评估，以及通过信息的不断反馈。“名校+名师+同步教学+在线辅导”已成为网络教育的发展方向。搜狐网远程教育一栏介绍的面向基础教育的网校中，有60%是按这种模式运行的。利用网络进行远程教育与现在的广播电视教育相比有不可逾越的优势。网络教育是交互式的，即学生与教师可以隔着电脑屏幕进行面对面的“对话”。远程教育中学生与教师共享一个虚拟空间，拓展了教学过程的范围和深度。一个学生提出的问题，常常引发来自其他学生的答案和新问题。进而，学生们能够选择或在某个公共的空间，提出他们的答案和新问题，或与其他同学用E—mail进行一对一的通信联系。

四、学习方式

网络教育，作为一种新型教育模式，正逐渐成为互联网时代的新宠。它运用计算机网络和多媒体技术，创造虚拟的课堂环境，打破传统教育的封闭性，跨越时空局限，进行及时或非及时的开放式教育。利用该形式教学，打破了传统的班造的主动性。学生既可以在教学中心的多媒体集中上课，统一学习；也可自己在家中或任何有计算机的地方单独点击学习。无须花费大量资金和长途跋涉就能借助因特网，根据自己的水平选择感兴趣的学校或课程，也可随时或适时质疑，与老师讨论、交流，从而学有所成。中国电化教育办公室副主任珠珠女士认为，通过网络进行学习将成为每个学生的基本方式。在未来社会，不学习将意味着停滞，而停滞又意味着失业。因此，在未来社会，人们的一生都必需接受教育，而通过网络完全可以实现，而且这不需要专职的教师，专门的教室。最主要一点是学习时间是机动的。这一点对在职职工来说是非常重要的。因为在职职工人数众多，但由于上课不能避免地会与工作发生冲突，许多人无法正常上课。而网络教育就很好地弥补了这点不足。他们可以不再按部就班的跟随教学计划的进度学习，而是根据自己的实际情况及对新知识的接受能力、速度建立适合的学习方式。

五、民主性和平等性

首先，网络促进学生学习起点的平等。只需一台可以上网的电脑，便可以开始学习，接受最新信息，获取网络上一切有关教育方面的资源。它具有跨越时空的距离的能力，即使在地球最偏僻的角落，在没有人愿意去的角落，它也不会因此而冷落你。也不会因为贫富差距而看不起。

其次，网络促进教学过程的平等。人们在接受教育时，可能处在同样的起点，但由于先天生理、心理条件以及后天环境的不一致，一定时间以后，人们可能表现出不同的学业成绩和其他个性倾向。由于网络上信息几乎是无限的，而且网络具有时间的收缩性与空间的伸展性，人们将不受时空的限制。而在传统的教育中，此时，不同学习水平的人还必须坐在同一教室中，接受同等的内容。这看似平等，其实是完全的不平等。

再次，网络促进师生关系的平等。美国一家多媒体研究所的行政主任洁伦认为：远程的电脑教育将使教师从“讲台的圣人”变为“你身边的导师”，学生们也不再会为考不上名牌大学而耿耿于怀，或怨天忧人了。网络教学的最大优点在于可以聘请世界上最好的教师，运用世界上最好的教材，面向全球的学生进行授课。教师现在成为了课程设计者、学生的顾问、教练、指导者、导师、教育与人才管理人员以及职业实践者。由于学生获取知识渠道的改变，使教师不需化大量时间和精力备课、讲课、批阅作业。其主要工作将是全面地了解每一个学生，针对他们的个别问题，给予分别的指导、帮助。这将有利于进一步缓和师生之间长期对立关系，使他们的关系趋于合作、融洽、民主。

六、网络教育的前景动力

北京外国语大学网络教育学院副院长顾曰国说：“相对传统教育，网络教育能够很好地适应终身教育的需要，它对转变教育观念、提高教育资源利用效益有极大的推动作用。网络教育最终会在生源、资金、技术和适合时代发展方面对传统教育事业形成冲击，并推动传统教育的变革。”据联合国教科文组织对文盲的新界定，现代文盲是不能识别现代符号信息和图表的人，不能运用计算机交流信息与管理的人。动态的文盲定义冲击着现代教育制度。网络时代的到来，实际上是知识经济时代的到来。也是一个新教育时代的到来。哈佛大学心理学教授霍华德？德纳认为：人有7种不同智力。其中语言智力、逻辑和数学智力在传统教育中倍受青睐，音乐智力、空间或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力、内在智力或内省能力却受到冷落。网络时代的学习，会随着数字化技术的日益进步，而使人的7种智力都将得到尽可能的发展。网络时代，面对可随意获取、真实可信、服务及时和创造性极佳的信息。而任何人想要在网络时代生存、发展，必须接受教育以获取足够多的知识。我们知道，教育要为社会培养人才，则其价值取向必须有一定的超越性，因为教育是一种面向未来的事业，只有培养具有创新精神的下一代，社会才可能向前发展。而这样一种定位，只有在网络时代才可能落实，因为创新正是网络文化的根本。

在我国，经教育部批准，清华大学、重庆大学等31所高校已获网络远程教育资格。随着计算机的普及，将为更多意欲接受高等教育和远程教育的人提供机会。网络教育的后起勃发，及其自身具备的开放性、交互性，赋予个体更多学习主动性以及操作方式的灵活性，这对传统教育形成巨大冲击。远程教育可以说是由应试教育向素质教育转变的典范。学分制的实行，也会节约许多人的时间、精力，带来教育资源的节省。

E. 互联网对教育的影响

互联网对教育的影响互联网不仅对我们的生活方式和价值观念产生影响，而且对现代教育产生着影响，并将随着互联网技术的发展和影响不断深远。

一、互联网技术的发展和应用将带来教育的革命

计算机、互联网技术的发明打破了书本是知识主要传播载体的状况，使教育迈入了全新的信息时代。互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其它各种信息资源联结起来，成为一个取之不尽、用之不竭的海量信息资源库，全球范围的优秀教师或专家可以从不同的角度和侧面提供同一知识领域的学习素材和教学指导。

任何有知识需求的人可以在任何地方、任何时间通过网络学习，形成一对多或多对多的教学交互。一种全新的教育形式即将形成。

每一次技术进步不仅给教育增加了新的知识内容，更重要的是给教育带来新的知识传播形式。纸张的发明淘汰了沉重的知识载体--竹简，汗牛充栋的竹简被浓缩成薄薄的书本，极大地方便了信息的传播。

"学富五车"的成语成了遥远的过去；印刷术的发明把大量的人力从烦琐的抄写工作中解放出来，信息可以没有损耗地被复制成千上万遍，知识的传播更加广泛；广播、电视的发明使单向的远程教育成为可能。