网络学习有什么感觉

① 求：网络学习感受的作文

自从结识远程教育，并有幸成为其中的一员后，我的生活悄悄地发生了变化。以前的上网总是漫无目的地在网海里游荡，再不就是一头扎进游戏里。天长日久，觉得自己的生活是如此低迷，如此一成不变，烦了，厌了。如今，每次星期天补习回到家，第一件事就是打开电脑，从网上查查有没有要做的作业，近期有没有什么新的学习任务。
上网点击收藏夹，进入远程教育的网站，登录，来到论坛，看看新帖子，感受同是选择远程教育的同学们的感受，体会别人在学习过程中的快乐和烦恼，和大家一起交流自己的心得体会，尽自己的最大能力为别人排忧解难。每当自己有什么难以解决的问题拿到这儿来放着，总没错，也一定会有热心的同学来帮助你。是啊，选择网络学习，就选择了快乐之旅。因为在这个过程中你注定不会感到孤单，大家携手共进，这是多么快乐的一件事啊。
还记得第一次进入网络学习，那时的我是多么的懵懂，我知道要完成一些作业，可就是不知道这些作业到哪儿去找，怎么完成这些作业，完成作业以后交到哪儿去。于是边看相关资料边进行学习，看到了好多同学的讨论，我也小心翼翼地发了个帖子询问作业情况，没想到一会儿就有好多同学回应我：有的叫我别着急，慢慢来；有的教我怎么一步一步进行学习；还有的将作业的答案发了上来。我真是像一个迷路的孩子突然找到了方向一般。快乐溢满了我的心。在大家的帮助下我顺利地完成了第一次的作业。有了这第一次的经验，以后做作业就已经是熟门熟路了。
可是，在学习的过程中还会碰到这样那样的困难。有一次，做题目遇到了一个“拦路虎”，任我怎么找也找不到答案，我搜，我查，我找，结果都是无济于事。于是我又想到了论坛上的同学们，我将这个题目发在论坛里。大家你一言我一语地发表着自己的看法。后来，我综合了大家的意见，又结合自己的理解，给出了一个答案。
记得莱勒说过：“有许多文凭并不意味你受教育了，正相反，它意味着你已走进永久的无知，所以要用一生去追求更多――更多思想，更多知识，更多好的思想，更多挑战，任何事物都知道更多。”如今我选择了网络学习，它不仅仅只是取得许多文凭，还会让我们永远孜孜不倦地去学，去追求知识，不但提高了学习能力，而且培养了自己以积极进取的心态去迎接人生的各种挫折和挑战。网络学习对我来说是一笔宝贵的财富。
有一句话说得好：“学习的终点不应是文凭，它本无终点，重要的是一步一步的过程。”
现在网上的我，不再是个游游荡荡的网民，也不再沉迷于游戏，我想对每个人大声地说，在网络里，我学习，我快乐！感谢网络给了我实现梦想的平台，感谢网络给了我体验快乐的机会，感谢网络给了我生活的真谛。
如今，每每我坐在电脑前，做着题目，看着各种资料，听着老师的讲课，述说着自己的甜与苦，幸福总是难以言表。因为我是快乐的。网络学习，我选择，我喜欢！

② 网络学习的最好体验是什么

可以不受时空的限制，同时可以避免面对面之间学习语言类课程的尴尬。举个例子，像学习英语，很多人不敢开口讲，要不就是默读，要不就是小声到自己都听不到。而悦习英语
的3D情景课堂互相之间见不到对方，又可以和远在加拿大的老师交流。只要有网络就可以上课，轻松自

③ 你对"线上学习"的总体感觉是什么你觉得有哪些优势有哪些不同

线上学习模式优点
1. 时间灵活，形式多样化
对于线上学习这一模式来说，是不限制时间，不限制地域的。只要你所在的地方有网络，就可以随时随地进行学习，非常方便。更重要的是线上学习形式非常多样，大连北大青鸟有理论课、实操课、讨论课等。
2. 实时答疑，即时互动
对于线上学习最大的好处就是可以和老师实时交流，随时提问，随时解答疑惑。线上学习学生没有线下的多，所以更加方便老师照顾到每一个学生，课堂互动及时，上课氛围好，自然而然，学生学习质量也提高了。
线上学习模式缺点
1. 管理不完善
对于在家上课的学生来说，自律性可能会稍微差点。因为线上直播和线下上课的最大区别就在于没有严格的管理制度，线下上课老师会随时管理，线上课前点完名，上课途中就不知道学生是否在认真听课。
2. 学习环境诱惑大
在家中上课很方便但是有的时候会遇到最大的问题就是注意力不集中，容易被干扰

④ 网课学习你有什么真实感觉用一百字以上写下来吧

可以写一下网课的好处和开设网课的意义以及自己的感悟。

比如：网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点。

网上教育的一大优点便是使学习教育人性化：学生们可根据各自的水平、按各自的速度、以自己喜欢的方式学习。可在聊天室里以文字形式与同学讨论问题、向老师请教，还可在课上或课下随时阅读课堂笔记。而且还可让学生在网上考试，并能立刻得到成绩。

(4)网络学习有什么感觉扩展阅读

网课学习为学生节省了时间，使我们能够自由地回家通过学习平台进行学习、交流。利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，也比较适合上班族，合理利用空闲时间，达到学习的目的。

学习者可以通过在家上网学习，只要有网的地方，即可利用碎片化的时间学习；视频、图片和资料可在电子产品上反复观看，学习者可针对自己学习弱项强化训练。

⑤ 在线学习上网课你有何收获或感想

其实针对不同的人上网课是由不同的感受的，如果你是一名学生。那么我感觉上网课肯定是没有在学校上课的效率会好，因为在家里我们可能受到各种因素的干扰。另外也不能全身心的投入到学习当中，效率肯定会没有在学校高。如果你是为了考证而上网课，那么我认为可能你的效率会高一些，因为你心中会有一些自己的理想目标会为了自己的目标而去奋斗。
无论是出于哪种情况的网课，我们都应该对自己负责。学习是自己的事情，我们不能依靠别人，自己一定要高度的自觉自制坚持。只有这样，我们才能够拥有高效率的学习，收获高效率的知识和技能。

⑥ 网络学习和课堂学习的优点和缺点

网络学习和课堂学习的优点和缺点：

一、优点

网络学习：

建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人 的帮助，利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。而学生在网络背景下的学习恰如其分地体现了建构主义的上述观点。

学生在网络背景下的这种自主性和探究性学习使他们的学习具有了传统学习无可比拟的优点。

1、当学生面对计算机时,他所产生的第一感觉就是：我将要用它来学习了,我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。

2、网络背景下的学习体现了真正的因材施教。

3、学生学习不受入学年龄的限制;并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制。

4、网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。

5、网络背景下学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。

6、网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。

7、学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。 第八,有益于实现教育的民主化。

课堂学习：

班级教学的主要优点是：

1、把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。

2、教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率。

3、在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。

4、各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。

二、缺点

网络学习：

1、学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。

2、教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。

3、网上资源纷繁复杂,尤其是还有许多不健康网站,很难保证学生学习不受不利资源的影响,有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。

4、一些网上课程往往没有教师指导,百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。

5、学生的思维容易中断。

6、不利于师生的情感交流。

7、青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟,面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。

8、网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性。

课堂学习：

课堂教学是素质教育的主阵地，但传统课堂教学有很多不足，例如忽视了学生的课堂主体，教学方法单一，枯燥，容易使学生失去学习兴趣，不利于学生对教学难点的掌握。

(6)网络学习有什么感觉扩展阅读：

课堂学习不足的特点：

1、以教定学

老师往往把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，由于教师课前忽视了对学生情况的分析，所设定的教学起点，与实际的教学起点有时不相吻合，等到上课时，好多东西都是学生早已知道的.备课没备到点子上，这样会使教学效果大打折扣。

2、以本为本

忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，即使发现教材的内容有不合理的地方，也不敢随便处理。

好多教师甚至成了教材和教学参考资料的传声筒，他们视教材为金科玉律，不敢越雷池一步，把毫无遗漏、毫不越位地传授教材内容视为课堂教学目的，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。教学没有创意，创造力是教学成功的关键。

3、教路单一

传统课堂教学教师的“教”，是照本宣科，教师只把学生当作接受知识的容器，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。

教师总是希望学生能够按照自己课前设计好的教学方案去展开教学活动，每当学生的思路与教案不吻合时，教师往往会千方百计地把学生的思路“拽”回来。教师期望的是学生按教案设想作出回答，努力引导学生得出预定答案。

整个教学过程就像上紧了发条的钟表一样，什么时间讲授，什么时间提问，给学生多少时间回答问题等都设计得“丝丝入扣”。

课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生是配角，大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多情况下只是“观众”与“听众”。在整个教学过程中看不到教师的随机应变，看不到对学生思维出现阻碍时的点拨。

4、学法单一

学生学习方式单一、被动，学生的学习方式主要体现个体性， 教师与学生之间，学生与学生之间经常处于一种紧张甚至对立的状态，课堂上很少看见人际间的交流，观点的交锋和智慧的碰撞，学生的学习始终处于被动应付状态。

学生缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的机会，很少有机会表达自己的理解和意见，致使课堂气氛沉闷、封闭。在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。

教学关系就是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学。

5、目标单一

传统课堂教学是一种以知识为本位的教学，为了完成认知目标，而抹杀学生的创造性，忽视学生的情感。

长期以来，我们的教育进行的是一种“颈部以上”的学习，它只强调记忆、思维等的训练和培养，却没有意识到学习过程不仅是一个认识活动过程，而且是一个情感活动过程。

“重结果轻过程”是传统课堂教学中一个十分突出的问题，也是一个十分明显的教学弊端。所谓重结果就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果，忽略知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。

6、问题单一

多少年来，课堂教学所追求的是循着课前精心设计的教学程序，采用一连串的追问，牵着学生亦步亦趋地接受一个又一个结论。

在问题的设计上，往往过细、过窄、缺乏思考价值，当学生对问题的回答正是所期望得到的答案时，教师便会立即抓住，如获至宝地加以肯定或赞扬，于是，对某个问题的讨论也就此画上了句号。

即便教师提出的问题具有一定的思维空间，但常常又不能给学生充足的思考时间，这无疑在客观上阻碍了学生思维独立性与创造性的培养与发展，致使学生在思考问题方面存在着比较严重的模仿性和依赖性。

教学中的每一步都由教师领着学生走，教师好像是导游，拿着旗子在前面喊，一队学生跟着走，无法停下来按自己的需要去观赏，用自己的头脑去思考，可谓走马观花，没有切身体会。

7、评价单一

教师对学生的评价就是掌握教师所交给的数学知识，会做题，考试能够取得好成绩；学校对教师的评价也基本上是看教师的教学成绩。传统的教学评价，过于注重结果的终结性评价而忽视对过程的评价.

8、过程单一

传统的课堂教学上过分强调了教师的教，以教为中心，学围绕教转，老师讲学生听，老师问学生答，老师写学生抄。

以教为主，先教后学，学生只能跟随教师学，复制教师讲授的内容，先教后学，教了再学，教多少，学多少，不教不学，真正地做到拷贝不走样，使学生丧失了学习的主动性、自主性和创造性。

⑦ 网络学习的感受和建议

网络学习可能会引起近视眼，这种近视眼属于新冠肺炎综合症的症状。
推迟开学的第二周，为了让孩子更好地上课，家里所有的电子设备都上缴用来上网课，连好不容易从孩子手中夺回来的手机又回到了他们手中。而让家长们更担忧的，还有孩子们的健康问题，尤其是眼睛健康。这种由于新冠肺炎疫情引起的眼睛问题，我们把它叫做新冠肺炎综合症。
疫情当下，孩子上网课不可避免，但长时间盯着屏幕上课对眼睛伤害大，由于这个问题是由于新冠肺炎疫情引起的，所以又叫做新冠肺炎综合症。新冠肺炎综合症的表现还有很多。
家长告诉医生，因最近发现孩子看东西需要看很近，还总是喜欢眯眼睛皱着眉头，2020年4月8日，武汉一解封，能出门了，就带孩子到医院做复查。
接下来的复查结果令人大吃一惊，验光检查后发现，疫情前，双眼远视还保持在125度的孩子近视了：右眼近视150度，左眼近视175度，双眼各散光50度。疫情后的孩子的双眼近视度数各增涨了300度!
是遗传原因造成的吗？然而孩子的父母并没有近视，那是什么原因造成7岁的孩子近视度数暴涨呢，平时用眼情况如何？在医生的详细问诊发现，孩子每天三节网课每节两个小时，外加弹钢琴至少一个小时。近距离用眼时间达七小时以上，孩子正处于身体发育阶段，由于不科学的用眼方式，导致近视猛涨300度。让人遗憾的是，孩子的近视不可逆转，也许随着年龄增长，近视度数还会加深。
显然，孩子近视是由于这次新冠肺炎疫情引起的。也就是说，新冠肺炎对人的影响，不仅仅是它的传染性强，致病率高，致死率也高，还会导致一些肺炎以外的问题，轻者，人们长期在电脑前工作学习导致眼睛近视，颈椎病，两个月宅在家不出门，会出现肥胖症、脂肪肝的情况。较严重的，出现在敬老院的老人身上，由于长期封闭管理，子女不能去探望老人，老人容易心情不好，最后就闷出病来了。去年，我的外婆就是这样得肺癌走的。这些都叫做新冠肺炎疫情综合症。
希望我能帮助你解疑释惑。

⑧ 说说这一个月以来你在网络上学习的感受

网上学习刚开始的时候，我经常跟不上大家的节奏，找不到会议码，不知道咋提交作业，作业经常很晚提交，也对大家造成了许多困扰，我经常跟我妈开玩笑说：“我就是给我们组增加难度的 别人组是easy模式，我是我们组hard模式的boss,难缠哈。”（我们小组长检查作业）
在我们小组各位家长的监督和督促下，可喜的是，我现在写作业跟以前比进步了很多，真得很感谢各位检查作业的叔叔阿姨们，您们辛苦了。我为我之前晚交作业，耽误您们休息感到抱歉。我以后会努力早点完成作业的
在家学习也发生了许多令人尴尬和捧腹的事。最令我尴尬的是，我老是忘关麦。说了什么我自己也不知道，以后这样的事也不会犯了。
虽然要在家进行隔离，但世界这么大，我也想出门看看，这可能也是大家的心声吧！我是一个不喜欢运动的人，从我这肥胖的身材也可以看出，这次疫情也宛如对我打了一支“兴奋剂”吧，我现在已经迫不及待想要回到学校运动运动了（可能长时间不运动会造成身体机能下降，所以大家运动时要注意安全）

⑨ 一周网上学习的感受作文200字

近一段时间班里的学习氛围不是很好，首先反思了自己近期的学习态度，不管是什么客观原因造成的这种情况，我觉得都是我自己没有调整好自己的状态，上课听讲、回家作业以及课后复习我都不如开学初做得好，因此，近期的作业和默写成绩明显下降。我周末在家进行了深刻反思，并制定了改变这种现状的办法，我保证自己在最短时间内改变现状。
首先，我觉得要摆正学习的态度，要明确自己学习的目的。学习不是为家长，也不是为老师，是为自己而学，学生的首要任务就是学习，只有明确了学习目的才能提高我们的自觉性。

其次我认为学习还要讲究一些方法。我一定按照老师的指点，课前要预习，将重点、难点、疑点记下来。然后带着预习中的问题，专心听，一步不离地和老师一道积极去思考，去寻找问题的答案。课后要复习，像放电影似的把今天课堂上的内容过一遍，这样可以加深记忆。我保证，学完生字词之后，我会马上进行复习，不但把生字词会写会墨，还做到掌握每个词语的意思。

俗话说“好记性不如烂笔头”，我想从下周开始做课堂笔记，妈妈说做课堂笔记是一个很好的学习方法。记笔记可以调动眼、耳、脑、手一齐活动，不仅有助于对学习内容的理解，而且要想在听课的同时记好笔记，还能保证注意力集中，时刻跟上老师的讲课思路。如果自己思想一开小差，就跟不上老师的步伐了。

课堂上如果遇到没听懂的地方，千万不能“卡”在那里“死想”，而是先做上记号，下课了找老师或者是向同学请教，当天的问题一定要及时解决掉。

最后，我努力做到上课的时候，认真听老师讲的每一个问题，不要做小动作，不找别人讲话，（不要上课扔小纸条）。。。。。（这里结合你自己的情况删添改ok？），否则，既害了自己没学到知识，也害了别人。

古人说得好：“读书不怕难，就怕心不专”。我们要好好地体会体会这句话的含义。这些是我的反思和努力方向，我会自己鞭策自己，不断提高学习成绩，不辜负老师的辛勤教育，争取在期末考试中取得佳绩，做老师的好学生，家长的好孩子。