学生如何完成网络题

㈠ 中学生如何正确利用网络的问卷（选择题）25题左右，急急急，绝对采纳！！！

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㈡ 2011小学生网络答题上哪答题

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1 上课用心听，听懂多少就多少
2 作业独立完成， 坚决不抄袭别人的，哪怕做不玩也不要抄袭
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㈢ 学生怎么进行网络学习

教导学生充分认识利用网络学习的优点
“板书+讲解+习题”这样三位一体的模式似乎已经成了传统教学的标准模版。在学生厌倦了这种一成不变、枯燥无味的教学方式后，网络教学的新概念本身已经使他们眼前一亮。再加上网络中生动形象的图片、逼真的声音、丰富的软件功能和遍布全球的信息都是促使学生使用网络学习的激发点。
实验心理学家赤瑞特拉做过一个着名的心理实验，他通过大量的实验证实:“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。”多媒体技术既有视觉，又有听觉，还能自己动手操作。很明显，我们可以得出以下结论:多媒体技术这种综合了各种感官的途径所获得的信息量，比传统的单一听课效果要好得多。
网络学习的优点还包括:节省成本、提高效率、没有时空限制、可以重复学习、多样的学习手段、主动的以自我为中心的学习、实时互动性的交流等。学生可以在只支付低廉的网络费用的前提下，根据自身的学习要求，以及需要掌握的程度与学习兴趣，随意安排时间来控制课程进度以及学习的方式，取得最佳的学习效果。因为网络是神奇的，不管你在哪里，只要有一台计算机，用任何一种方法接入因特网，都可以快速地获得几乎一切你所需要的信息，并且可以更方便、更广泛地交流信息。
“师傅领进门，修行在自身。”我们教师所应做的，就是把感受到的这些网络学习的优点在教学过程中慢慢地感染给学生，并引导他们进入网络去切身体验这种优点，然后自己在今后的学习中、工作中不断地去挖掘网络学习更多的功能，变为己用。这才是真正的我们的学生应该掌握的终身授用的本领。
培养学生利用网络学习的兴趣
“平凡的老师教学生读书，优秀的老师教学生爱读书。”着名的教育学家夸美纽斯所倡导的教学法原理中就有很重要的一个“兴趣与自发原理”。他认为其实学生求知的欲望是很自然的，因此不能用强制和惩罚的方法来强迫他们学习。应当使教学成为一种轻松愉快的事情。应当采取一切可能的办法，来激发对于知识和学习的强烈愿望。不能使学生产生厌倦情绪，那样会丧失持续学习的动机，也就失去了教导学生的最好的源动力。兴趣是最好的老师。而internet本身的多媒体效果已经吸引了众多学生的眼球，使得原本枯燥的教学也开始变得多姿多彩起来。倘若教师在教学过程中再多使用一些生动有趣的网络效果来代替传统的教学方式，则可以非常轻易的使学生“迷”上网络学习。
比如我在实施vb的标准坐标系这个知识点的教学时，就首先带领学生在internet上遨游了一些设计美观的网站。在浏览这些网站时，让他们观察这些网站上的鼠标与我们平时看到的有什么不同。学生们都惊奇地发现这些鼠标都带了些尾巴，有的是带一长串五颜六色的小星星的，有的是一闪一闪的，有的是会变颜色的，还有的则不是普通的箭头形状等等。同学们都争相讨论自己有了什么新的发现。显然他们对此新奇的事物都非常的感兴趣，都想能很快的把这个技巧学会。这时我再实施理论性的教学，他们就不会再有厌倦心理，而是非常用心的听讲了。每次当有学生最先演示出了新奇的效果时，他总是会大声地向其他同学炫耀自己的成果，进而也就激发了他们利用网络学习更多更复杂的vb技巧的愿望。象其它课程的教学也是如此，教师必须利用网络多向他们展示一些美妙新奇的事物，充分激发出学生的好奇心，引导他们进入神奇的网络学习的新世界。
教会学生使其自己能使用一些辅助教学软件
这是培养学生的适应能力和解决实际问题的能力。在信息时代，知识更新的频率加快，周期大大缩短，同时知识本身的高度综合和各门学科的渗透、交叉，个人的应变能力和解决实际问题的能力就变得格外重要。过去那种一味的应试教学，考什么才教什么的教学策略已经跟不上网络时代的步伐。我们必须额外地教授一些新的、超出课本和考试范围之外的知识给我们的学生。比如最基本的word、excel、powerpoint、frontpage、dreamwaver等，以及flash、photoshop等应用范围非常广泛的实用软件，再进一步的有asp、jsp、java等网页中常见的制作动态网页的工具。教师在教授书本知识的同时，也应该对这些有助于学生全面发展的辅助学习软件加以传授和指导。当然，也不能就抛开课本，一味的灌输课外知识，而是应该循序渐近，在传授课本知识的过程中穿插进行，并且要依据学生的接受程度，适当地传授。而且由于课堂上的讲授时间有限，所以教师所做的关键还是在于对课外知识的引入，更多的仍然要靠学生在课余时间自己去修行。这也就是为什么在起初要大力培养学生网络学习的兴趣的原因。
只有这样，才能使学生适应网络社会的快速发展。不至于出现在面向社会，需要展示某些技艺的时候捉襟见肘，死抱着书本知识、一筹莫展，面对招聘人员的某些实践要求“一问三不会”的窘境。
指导学生如何利用网络自学
在信息时代，各种事物变化万千，发展的速度也如计算机本身的发展一样，相当的惊人，同时也给我们的生活带来了极大的影响。而我们也必须更快更好地顺应这种变化所带来的影响。“活到老学到老”、“终身学习”已经不再仅仅是一种愿望，在internet的帮助下它们已经实实在在的来到了我们的身边。那么如何抓住这近在手边的工具(internet)来真正的体验这种“终身学习”呢?那就得靠学生自己。无论教师的素养有多高，知识有多渊博，有多么的尽力向学生倾囊相授，终究也有江郎才尽的时候。所以对于一名优秀的教师来说，很好的指导学生如何利用网络自学才是更为重要的。“授之以鱼，不如授之以渔”就是这个道理。
internet给我们提供了一个很好的平台，在这个平台上包罗万象，我们所需要的有价值的信息应有尽有。而如何获取信息，分析、加工信息和最终利用信息，就是教师指导学生的主要内容。比如我们可以指导学生学习利用搜索引擎来搜索信息，告诉他们一些常用的、功能较强大的搜索引擎网站，象google、等。以及教会他们如何才能有效地搜索到有价值信息的技巧和方法。再如可以利用一些视频课件学习一些实用软件、在实际使用中遇到疑难问题时可以在某些专题的bbs论坛中发贴来寻求解决办法。诸如此类。要让学生知道:“网络上的老师是无穷无尽的。”正如我校针对校外在业人员的网上开放教育模式一样，我认为在校全日制学生也应学会这种开放式、自我学习式的学习方法。特别是对于他们离开校园后的长足发展是大有益处的。
只有在采取上述方法教会学生利用网络自学后，才能使他们最大限度地贴近现实生活，跟得上网络时代的快节奏步伐，利用自己所具备的信息能力来解决实际问题。

㈣ 如何正确使用网络（政治题不用太长，答重点）

1、接触高品味网络内容，拒绝不健康精神污染

应该懂得为自己选择健康的网络环境，只有在健康的网络环境中才能培育正直、善良、美好的心灵。最简单的方法就是，多接触高品味的网络内容，拒绝一切不健康的精神污染，这样就能永远保持积极向上、奋发有为的精神状态。

2、把网络当成开阔眼界、增长学识的有效工具

在完成好学校课程的基础上，通过网络获取更多的知识内容，让自己占据更高的学习平台、更多的学习资源，打开自己的眼界，充实自己的学识。

网络时代让文字的载体不再局限于纸张上，电子书让阅读变得更加方便。网络中储存着海量的经典书籍，只要愿意阅读，随时可以找到。除了运用网络达到学习的目的，还可以通过网络来欣赏全球各地的风景名胜，了解各个国家和地区的风土人情。

3、克制使用网络的时间，不要被网络所裹挟

自觉增强使用网络的自制力，合理规划每天的时间安排，把用网的时间限制在一定时间段内，并按照规划执行，把课余时间多用于参与学生活动、结交良师益友、参加体育锻炼、培养文艺爱好等方面。只有这样，才能让自己真正成为自己的主人，而不是让网络“反客为主”，使自己深陷网络的漩涡中无法自拔。

(4)学生如何完成网络题扩展阅读：

网络这把“双刃剑”非常好使，人们充分享受到了它所带来的便利、快乐，但同时也遭受到了一些消极、暴力、色情内容的侵蚀，当前更有一些西方国家通过网络向我国青年灌输西方价值观，以拉拢青年的形式消解我国社会主义意识形态，企图让我国社会主义事业后继无人。

网络的利与弊同存共生、无法分离，既然无法将网络的弊端彻底割离开来，就应当顺势而为，帮助人们认清这把“双刃剑”的利与弊，懂得如何在网络世界中趋利避害，通过正确使用网络更好地成长成才。

㈤ 学生如何利用网络完成语文学习的案例

【内容提要】计算机网络丰富的资源及其多样性和交互性的特点无疑是培养学生动手能力和提高学生学习并运用语文能力的最佳选择。如何指导学生利用网络资源自主获取信息，使学生由被动接受转变为主动学习，实现原始的应试教育转变到素质教育与创新教育是文章要探讨的题目。

【关键词】 网络 学习 指导

一、引言

随着教学改革的深入，越来越多的语文教师和研究学者把重点放在了如何把应试教育转变为素质教育上。在中学语文教学中，素质教育不单纯是以往的教学的死记抽象的语法和搞题海战术，而是要求学生能够提高自身的听说读写译的能力，以达到语文交际化的目的。我们知道，语文是一门语言，人们学习的目的不应该仅仅是学习，而是为了使用这门语言。长期以来，我国实行的是应试教育，在这种教育模式下，教育工作主要是围绕考试这根指挥棒转，教学水平的评估以升学率为主要标准，对学生的学业评价主要看分数。因此，在广大的中小学校里，许多的学生纯粹是为了学习，为了考试而学习语文。如此被动的学习态度使学生缺乏学习的主动性和积极性，也没有多大的学习兴趣。他们的语文基础薄弱，尤其是乡镇来的学生，缺少足够的训练。在课堂上仅仅是被动的接受教师传授的知识，没有形成积极主动的学习态度。我国的教育方针以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调基础教育要满足每个学生的终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。而上诉现象迫切要求语文教师在教学过程中应以素质教育为标准，创新教学方式，使每个学生都积极参与，乐于研究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力和获取新知识的能力。作为外语教育工作者，我们应当时刻谨记这句古代的至理名言：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受用无穷”。德国教育家第斯多惠曾经说过：“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。”可见教师的教学方法在教学过程中是多么的重要。与此同时，计算机网络的飞速发展刚好为外语教学提供了无限的潜力。目前，国内许多的机构和学校已经建立了大量的语文学习网站和网页，为语文学习者提供了良好的服务。因此，培养学生利用网络自主获取新知识的能力、交流与合作的能力，提高学生学习语文的兴趣，从而提高语文水平是现代教育的迫切要求。

二、利用网络资源自主学习的理论依据

1. 教育技术理论（现代教育手段理论）

教育技术理论，又称“教育技术学”、“教育科技”或“教育工艺学”，是指在教育中应用现代科学技术。它是通过所有学习资料的系统鉴别、开发、组织和利用以及通过对鉴别、开发、组织和利用学习资源过程的管理来便利学习。网络资源的利用将有效地激发学习兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。

2. 语文素质教育理论

语文素质教育理论就是在教学中实施素质教育，通过语文学科知识的传授和能力的培养提高学生的生理素质、心理素质和社会文化素质，其目标是培养学生初步运用语文交际的能力。

3. 交际法理论

马克思主义认为，交际是主体作用于客体的中介。瑞士语言学家索绪尔指出，语言是一个符号系统。我们得知，语言是认知工具，又是交际工具。为交际掌握运用语文的能力是语文教学的根本目的。因此，语文教学的目的是通过师生之间、学生之间掌握运用语文的交际能力。

4. 终身学习理论

把与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育称为终身教育。让学生学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存是终身教育基本任务的出发点。

三、利用网络资源自主学习的优势

1. 利用网络资源自主学习，发挥学生学习的主观能动性

网上提供的语文信息是无国界而无限制的，正确指导学生利用网络自主学习，学生就可以在信息高速公路上自由驰骋，在信息的海洋里任意遨游。美国着名心理学家布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径是使学习者主动地卷入学习并从中体会到自己有能力来应付外部世界。”作为教育者，我们不应该只懂得使学生“学会”，更应该使学生“会学”。我们的古人很早就明白了这样一个道理，总结出了“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。而网络资源的丰富和便利正好给教师的实施教学和学生的积极主动学习提供了最佳的载体，这种环境下的学习可以让学生自己动脑筋去发现问题、思考问题、解决问题，使教师最终实现素质教育的目的，使学生最终能提高自主学习语文的能力，充分体现学生的主体性和独立性，实现真正意义的学生作为认知主体作用。

2. 利用网络资源自主学习，提高学生的交际能力

语言是一种交际工具。语文素质教育的目标是培养学生初步运用语文交际的能力，即为交际掌握运用语文的能力是语文教学的根本目的。能用语文自由流畅地进行交流是我们进行语文教学的目的，所以在教学过程中我们应当创造一个合作交流的环境，使学生能够得以使用语文，而网络不受地域限制的特点为创造这样的机会成为可能。只要指导好学生利用好网络，通过各种各样的方式进行交流，让学生充分发挥自己的主动性，学生的交际能力会得到提高。

3. 利用网络资源自主学习，培养学生终身学习的愿望

教育的问题不在教学生各种学问，而在于培养他们爱好学问的兴趣和研究学问的方法。培养兴趣就是培养一种积极的学习态度，兴趣愈浓，学习效率也就愈显着，被动、消极的“要我学”会变为热情主动的“我要学”。当代着名物理学家、诺贝尔奖金获得者丁肇中教授说：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。让学生学会自学，是适应现代化教学方式的需要，是现代社会的需要。网络上提供的信息千变万化，丰富多彩，指导学生利用好网络，进入网络无穷的世界，去了解语文国家的文化，学生会因此而有要了解和学习的欲望，提高他们学习的兴趣。一旦学生对这样的方式感到兴趣，他们会变被动的被传授知识为主动的猎取知识，提高驾驭语文这门语言的能力，增强跨文化交流的能力。无论在人生的任何阶段，只要有了浓厚的兴趣，学生的学习都会是自觉主动的，从而达到培养学生终身学习的愿望的目的。

四、指导学生利用网络资源自主学习的方法

1. 首先要确保学生学会上网搜索的技能，让学生全面地接触网络，自主学习，涉猎各种有益的知识。让学生利用Google、网络等搜索引擎，查询相关信息，指导学生在网络上选定有益的网页比较并总结出对自己学习有帮助的和有意义的网站或网页，指导学生把自己的成果以文字的形式记录下来，装订成册，在班上交流共享。

2. 通过网络培养学生学习语文的兴趣。网络提供了无限的语言输出材料，如精彩的阅读资料、有声资料，鼓励学生通过有益网站学习，满足自身学习语文的需要。浏览和下载自己感兴趣的相关语文内容，如文化、教育、体育、娱乐、科技、环境、文学等，充分扩大学生的阅读面，提高学生的听说能力。同时结合语文课堂提供学生展示成果的机会，增强学生学习的信心和成就感，进一步激发学生学习的热情和兴趣。

3. 让网络帮助学生学习语文教材中的各项内容。教学每上到一个单元，都可以根据各单元的不同内容，要求学生上网查找对应资料，了解其背景知识开阔文化视野，在课堂上与同学分享，加强学生的自主学习的能动性。同时还可要求学生利用网络学习各教学单元的语言点和拓展知识，同步进行学习，从多方面多角度增强学生学习的愿望并提高学生学习的能力。

4. 在网络中运用语文。要求学生运用语文，参加网上的有关语文的活动。（一）指导学生进入聊天室与同班同学进行语文交流，达到一定程度后可以与以语文为母语的人直接进行交流，加强学生用语文思考的能力，提高口语水平。（二）指导学生通过E－mail写作，在班上相互交流，同时教师要起到指导的作用，对他们的写作进行评改、点评。此外，还可以鼓励学生找笔友，鼓励他们进行跨文化的交流，既可以提高自身的写作水平，又可以扩大视野。（三）指导学生进入网络上的BBS论坛发表自己的观点，和他人进行交流，开阔自己的思维，增强使用语文的信心。

五、结语

网络的不断发展为语文学习者提供了广阔的天地，给我们提供最庞大的信息库，指导学生利用网络资源学习语文是我们语文教学改革所要面临的挑战，我们应当充分利用好这无限的信息库，有效地提高学生学习语文的能力，促进学生的全面发展，使其服务于语文教学，使我国的语文教学有新的突破，新的局面。

㈥ 学生如何上好网课

一、管理好自己的时间，制定清晰的时间计划。

从起床开始，吃饭、自习、上课、做作业、运动、阅读、娱乐都要列入计划，到了对应的时间就去做计划的事情，专心去做，哪怕你做得不好也没关系，注意其他事情都别去理会。过不了几天，你就会发现你的学习效率大幅提升了，再坚持一段时间，你就会适应并养成习惯，学习生活都会变得充实并高效。没有计划的一天将是糊涂的一天，也会是毫无收获的一天。

二、固定学习位置，清理无关物品。

如果你是个在书桌、饭桌、沙发、马桶、床上不断变换位置学习的“流浪学者”，那么请立即将学习位置固定下来。因为其他场所并不适合学习，它们只是让你休闲享受、放松睡觉的好地方。最好固定在一张只有学习用品的桌子上，如果是在书房或者卧室等独立的房间就会更好。我们在做一件事时如果被其他东西勾起兴趣，注意力就会转移，从而忘了原本该做的事。所以我们还要做一些清理，在你用来学习的桌子上或房间里，把那些跟学习无关的零食、玩具等等统统都清理掉，只留下学习用品，这样能更大程度的避免你被干扰。

三、同老师互动，默念老师讲解、回答老师提问。

张开嘴巴，说出自己的疑惑，回答老师的问题，但你不一定非要对着麦克风讲话，你的发言也不必非让老师听见。对，你就像是在自言自语。这是让你轻松进入状态的好方法，经过一段时间的练习，你就可以在心里不断重复老师说的话，并回答老师的提问，时刻与老师保持同步。这样做为你营造了一种在教室的感觉，使你可以紧跟老师的思路，全身心的投入到学习中去，并持久的专注。

四、多读多背，多做试题。

文科主要靠读背，理科主要靠练题。语文、英语等学习主要建立在大量的阅读上，读的多了，对各种字意词汇、句型段落、修饰手法等等都能游刃有余。数学除了理解课本知识外，还要多做试题练习。其实各门功课的试题都是来自课本里的知识，只是考官变着花样和招式来考你。刚开始遇到难题做不好不要怕，爱因斯坦小时候做小凳子的故事告诉我们：重复的做下去，事情就会变得越来越好。衡水中学、毛毯厂中学都是通过海量考试来锻炼学生，最后几乎所有的题型都被这些学生做过无数遍，大考时还有什么能难得住他们呢？只要你坚持多做多练，就会从不理解到掌握，从掌握到熟练，最后在考试时你就会轻松得分。

五、网络故障不抱怨，自主学习不停息。

大家经常抱怨的信号变弱、网络延迟、声音停顿等等问题，都是技术层面的，是所有人都面临的问题，不能作为自己学不好的借口。出现这些问题时，千万不要打断学习进度，我们可以看课本或做习题，重要的是继续保持学习状态，自主消化知识。我们也可以通过视频回放、向老师提问等进行弥补。最不可取的就是抱怨吐槽、傻傻的呆坐在那儿等待，或者幸灾乐祸的自定下课。因为网络停顿了，宝贵的时间可不会停顿。所以一定要做好自律继续自学，否则这些时间就再也不会回来了。

㈦ 学生应该如何正确有效的刷题呢应该注重哪些方面呢

学生如果想正确有效的刷题，就应该给自己建立一个刷题体系。精准的提高成绩，才不会让自己在考试的时候什么都不会。课本就是万变不离其宗把基础知识给掌握住了，做什么题都能很好的解决。在刷题的过程当中要知道薄弱学科有哪些，要多做一些优势的题目。这个刷题体系可以是历年来的真题，这样才能够获得宝贵的经验。不要把时间浪费在没有用的科目上，这也是对自己的不负责。

总的来说老师一定要对学生进行调整，告诉学生该买什么样的题刷。家长可以在家里面给孩子看一看学霸日记，让孩子有压力就有动力。不管出现什么问题，及时拿过来问老师就好。不要刷太难的题，这样容易挫伤自己的信心。

㈧ 线上考试怎么考

1、考前准备工作

清理课桌桌面，仅留下5张A4纸（3张作为答题纸，2张作为草稿纸）、一枝笔、电脑、证件及手机支架。

用手机打开会议软件A，修改名称为学号+姓名，进入群聊，打开摄像机和麦克风，并将手机固定在手机支架上，手机摄像头视野包括电脑、考生和答题纸。清理电脑桌面仅留下考试相关文件，修改名称为学号+姓名，进入群聊，打开摄像机和麦克风，电脑摄像头正对着考生。

2、证件展示

考试前5分钟对着手机摄像头展示证件（身份证或者学生证）。

3、考试开始

电脑上的会议软件B将准时发布题目并设有倒计时。

考试中不得操作电脑和手机，不得离开座位。考官能听到考生周围环境的声音。（其实关于麦克风的问题，我们老师会设置成全体静音，然后会抽查一些同学周围有没有声音，不用担心噪音问题）

4、交卷

在倒计时结束后5分钟内，将所有答题纸合并为1个pdf并在最后附上证件照片，上传到指定邮箱。

㈨ 学生如何适应网络教学

学生通过网络课堂学习，每个人的情况都不一样，学习效率和效果也可能不同。认真参与和学习的学生很多，但效果不好，如何提高学习效率？有什么方法？

学习方式包括：自主学习、合作学习、探究性学习。线上学习给学生提出了更高要求，如何在缺乏老师监督机制的情况下自主学习，提高学习效率。

线上学习一定要自律。如果在这一阶段不严格要求自己，有可能就是复学后，成绩拉开的一个关键原因。所以一定要制订一份学习计划和作息时间表，严格按照计划实施，否则，自由散漫和懒惰终归会将你拖下水。

线上学习一定要自控。这一阶段学生手里有了手机、有了电脑，家长不可能全程陪学、监督，这就需要学生有严格的自控能力，不能玩手机、看电脑，而是利用好这一学习工具。

线上学习一定要按时参加、做到随堂听课。不能因为线上课程可以反复听课，就放弃第一次的课程，抱有一种反正回头还能补上的心态。课程的参与直接决定了学习的效率，老师在讲授过程中的互动、提问、引导，可以使学生更专注于课程学习，积极思考，积极参与，但是如果看回看，明显达不到随堂听课效果。听课的过程中，要积极参与课程活动，跟随老师的引导和启发去思考，思维要活跃，并且在参与的过程中起到带动老师的作用，如此这般，听课效果肯定会很好。

线上学习，一样要记好笔记。老师强调两次及以上的内容是非常重要的点，课后马上把这节课的笔记总结整理到笔记本上，这就是第二版笔记啦。对于知识点可以做成思维导图，用简单易理解易记忆的词语概括主要内容。

线上学习，可以反复回看已经讲授过的内容，学生需要充分利用这一优势，多听几遍，多总结、归纳，甚至可以把自己换成教师的角色，以教师的身份启发自己。

学生在学习活动中存在着两种具体的学习情形：“我要学”和“要我学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需求，“要我学”则是学生基于对外在的诱因和强制而进行的学习。内因是变化的根本，外因是变化的条件，学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的，价值的等方面的因素参与到学习活动中去，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。

线上教学对教师、对学生都是一个很大的挑战，学生学习方式的转变是对教师最大的挑战，需要我们教师做到：创设丰富的教学情境；注意学生的亲身体验：用身体去体验，用心灵去感悟；引导学生将知识转化为能力。

㈩ 小学生如何利用网络学习

现在是网络社会,很多的事情都能从网上做到.网上有很多有关学习的网站,很多家长对此很感兴趣,因为能够足不出户就能给孩子进行补习,那么小学语文在线学习,对孩子的学习是否能提供帮助呢?小学语文在线学习的优势有哪些?