如何在网络直播课时设置奖励

‘壹’ 直播单次打赏额度合理设置上限，你怎样看待直播打赏行为

直播单次打赏额度合理设置上限，打赏行为是网红经济发展的衍生物。是一种正常的经济模式，但是，人们不理性或者未成年人的打赏是不正常的。需要去引导治理。为了加强在线表演直播和电子商务直播的指导和标准化，加强指导和价值指导，营造健康的产业生态，防止和遏制庸俗的繁殖。网络节目的直播平台应为网络主播和“打赏”用户实施实名管理。未使用实名制注册的用户将无法获得奖励，未成年人将无法去进行打赏。

我们应该加强执行的联系，确保打击的质量和效率。如果法律在网播中明确规定了违法行为，行政机关应当依法执行。在网络打赏中，如果以现场直播平台为诱饵，超出现范围，通过色情吸引力，下线开会等手段骗取他人金钱；或以建立恋爱关系的名义，捏造疾病，贷款，投资等具体的个人原因，骗取金钱，实施欺诈婚姻，违反刑法的行为，坚决打击，以确保网络打赏的安全性政治惩罚与犯罪袭击之间有着紧密的联系。

‘贰’ 手机直播课时怎么给老师发数字

手机直播课时关键是要看你使用的是什么软件直播课，一般来讲都是有相关的设置在这款软件里面的，你可以调出相关的设置看一看就可以。

‘叁’ 网络直播平台要对打赏设置上限，你认为这么做合理吗

网络直播平台要对打赏设置上限，我觉得这么做特别合理。网络主播是最近几年才兴起的职业，人们对主播打赏毫无止境，已经造成了很多社会问题。

“打赏”是中国本土化的产物。古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐 或 为报答别人的服务而给与的钱、小费。网络用语中译为给楼主赏钱。在新兴的网络直播行业中，观看者给主播刷礼物也常称打赏，打赏所用礼物一般偏向于带有现金性质。

如果你同意我的观点麻烦给我点个赞或者关注一下我，万分感谢。另外你认为这么做合理吗？欢迎您到下面的评论区发表您的宝贵意见。

‘肆’ 直播打赏设置冷静期

直播打赏设置冷静期可以有效避免激情打赏问题。

10月28日，21世纪经济报道记者从直播电商与短视频发展年会上获悉，中国演出行业协会网络表演（直播）分会将在年内针对网络直播打赏行为出台指导规范，预计最快12月出台。除此之外，协会还将推出网络主播的分类分级管理规范，对非电商类主播进行评级。

据《21世纪经济报道》独家了解，《网络直播行为规制》的主要目的是解决当前网络直播存在的激励、高额奖励、未成年人奖励三大问题。

中国表演行业协会网络表演(直播)分会秘书长曲涛在接受《21世纪经济报道》采访时表示，所谓的“激情奖励”是指在一定时间内持续的奖励。对于这种行为平台，他们应该调整自己的产品策略，为用户设定一个冷静期。“比如，如果你的奖励频率和金额超过了设定的阈值，平台会提示并建议你冷静下来。”

(4)如何在网络直播课时设置奖励扩展阅读

有关直播乱象

今年上半年以来,中国的网络管理(CAC),全国反色情和非法出版物,最高人民法院,工业和信息化部、公安部、文化部、旅游、政府市场监管和广电总局电影和电视(广电总局)发起了为期6个月的运动来调节和规范的行业。

在改造的过程中,国家“反色情、非法出版物”办公室发现,一些生活平台让主机架、粗俗的话说,不良行为,由“福利”,如性能、行动是粗俗的方式与高回报吸引用户,甚至诱发未成年人充值异常,报告病例涉及高。

‘伍’ 网络教学怎么在直播间打赏

打赏功能比较简单，而且还是快速变现的方法。
我上一次用小鹅通开公开课时，是第一次使用打赏功能。
在直播时直接开启打赏功能就可以，当然学员会不会打赏也取决于你对整堂直播课的把握。
像我上次的直播课中，我觉得学员的互动做得还不够，虽然也有收到一些打赏，但总结过后发现，在整堂直播课程中，我还有很多地方可以多调动学员的学习氛围，没有能完全融入进去，将课程推入高潮，这是我后面需要努力改进的地方。

‘陆’ 如何提高在线直播课程的学员体验

首先我们看一下直播课的几种模式及其特点：

• 在线1v1，辅导式教学，以查漏补缺为主，针对性教学；人力成本和营销成本较高，教学过程也很难标准化。

• 在线小班课（通常指20人以内），互动式教学，是目前在线直播教学的主流班型。1.理论上来讲利润空间更大，可以提高机构优质师资的利用率；

  2.教学过程便于标准化，易于复制和进行品控；3.同时对教师的教学效果要求较高，在教学过程中，老师应根据实际的教学情况，及时调整教学方案。

• 在线大班课，启发式教学，也是目前机构较常用的直播课班型，可集中机构最优质的师资，通常以“直播+辅导”的方式呈现：线上主讲老师，进行互动式直播授课，负责教授学科内容；线上辅导老师，完善服务体系，课后全程跟踪为学生答疑辅导。

• 直播公开课，具有强营销属性，主要是作为机构的一种引流方式；因为上课人数众多，而导致教学缺乏互动性；同时对学生的自主学习能力要求也非常高。

想要上好一节在线直播课，让学员有优质体验，那么每一个环节都需要仔细打磨：课程宣传、课前准备、课件内容、课堂互动、教学小技巧、课后服务等。下面基于我们的产品为您详细介绍方法。


01课前准备

好的开始是成功的一半，课前准备是否充分直接关系到这堂课的成功与否。

A .创建课堂

• 设置有吸引力的课程标题、美观的课程封面、完整的课程介绍内容、具体开课时间；

• 根据上课需求和老师偏好，可创建语音实时课堂或视频实时课堂；

• 建议课程时长设置90分钟，对于在线小班课而言，要尽量兼顾到班上的每个孩子；对于在线大班课而言，由于课堂人数较多，不台可能兼顾到每个孩子，所以对老师的要求也更高，需要提前设计好课堂中的互动环节方式，尽可能的调动孩子的积极性，以保证较强的互动性（互动形式和技巧下文会详述）。

B.设备准备

准备好iPad、电容笔、耳机或耳麦；或电脑（Windows、Mac皆可）、手写板、耳机或耳麦

上课前试用、调试设备，确保功能正常，效果完好。

C.课件准备

根据上课的主题，准备好充足完整的课件；

课件内容要美观、简洁、逻辑清晰、并符合课程风格；

计划好课件的使用环节，

D.上课环境

老师选在安静的环境下上课，声音清晰干净，减少噪音干扰；选择干净整洁，没有过多物件摆设的环境，避免人像直播时学生感受差和注意力分散。





02课中互动

对于线上教学，直播课比录播受欢迎的一个重要原因是其互动性更强，且通过设备辅助，还能维持好课堂秩序，合理引导学员，保证上课节奏不被打乱，让教学效率和教学效果更佳。

在伯索云学堂的实时课堂里，老师和学员的互动可以通过右侧课堂管理区域中的工具轻松实现：举手（语音、板书、拍照）、发消息。学生的一切课堂动作权限均由老师管控。

具体互动方式：

A. 课前互动

课前老师可以提前5分钟进入课堂，与学生“闲聊”互动，可以聊学习，可以聊生活等，让学生迅速熟悉老师；同时师生也可以进行课前预热，设备测试等工作。

B. 询问互动

老师每讲解完某一个重点知识，可以通过耳麦询问课堂学员是否有疑问是否能听懂；有学生举手，老师可将其拖到发言区，学生即可语音描述问题，得到解答。

C. 留言互动

通常大多数学生喜欢在消息区即时发送消息，有疑问和观点，有对老师讲课的评价。老师及时关注消息，对学员的消息进行回复，一方面可轻松课堂氛围，另一方面可以使学生集中注意力。

D. 答题互动

老师在出简单的选择题时（一种是“是否型”，一种是“A、B、C、D选项型”），学生可在消息区回答。老师再针对学员的整体选择情况进一步描述。

E. 抢麦互动

指定或者选择举手的学员，将其拖到发言区，解开语音权限回答问题（相当于线下课堂中学生被老师叫起来回答问题）；如果是同时几个学生需要板书解题，老师可在发言区解开板书权限，学生在白板上作答，画笔旁会自动注释学生名字以作区分（相当于线下学生被叫到黑板前解题）。

F. 练习互动

课前或课后可针对上堂课作业练习进行讲解。学生将不会的题目在课堂上拍照上传，老师统一进行解答。

英语课，老师可帮助学生进行听力练习；书法课，老师可让学生练习书法，开启学生的人像视频，观察学生的书写姿势、握笔姿势等，完成练习后拍照上传，最后进行点评指导。



• 伯索君提示

1.以上互动方式老师可根据不同班型和上课方式，作参考借鉴、组合调整

2.互动频率不宜过高，否则延误讲课进度；也不宜多低，否则达不到互动效果

3.根据互动人数和题目的难易程度，留有适当的作答时间，甚至还需将作答学生的日常学习水平作为考虑因素

4. 课程结束，老师可提醒学生：每节课会自动生成历史课堂，对上节课课堂知识点掌握的不够牢固的学生，可随时回放观看




03课后服务

课后服务至关重要！老师需针对本堂课内容布置定量的作业，并使用作业功能进行高效的在线批改讲解。这样不仅有助于老师了解自己的教学效果及时调整教学计划和方式，也能加强与学生的联系，增加粘性，提高续班率。

04教学功能和工具技巧

上部分我们说到右侧的课堂管理区域，为老师们提供互动方式和管控权限，那接下来老师们要注意左侧的功能栏了。善用这些教学工具和一些小技巧，教学内容的呈现会更完美。

设备测试：测试当前课堂麦克风等设备情况是否正常。


手写笔：支持选择9种颜色，3种粗细，根据不同知识点和重点搭配使用；


激光笔：即教鞭。指引重点，引导学生跟随老师的思路。

课件：插入上课使用的课件，支持PPT、PDF、图片、MP3、MP4多种格式

背景纸：可根据学科需求，选择相应的背景纸，让“黑板”不再单调；

‘柒’ 上直播课时如何操作书写功能

• 直播回放功能

  很多直播都有回放，如果在第一遍学习的时候没有看清，还可以在回放中重新温习一下。值得注意的是，不管看直播学古筝还是观看录制好的视频学，都要保存或者记录一下入口，以免丢失耽误学习时间。

• 截屏功能

  有些细节性的知识，比如老师在直播中展示的曲谱或者较慢的曲子示范，可以充分利用电脑或手机截屏功能来记录。有些软件还有截屏成GIF图片的功能，当你对某个指法或者某一部分感兴趣时，可以利用这个功能生成图片保存到相册中，时不时拿出来温习（B站长按截屏键即可生成GIF）。

  

• 3

  慢倍速播放功能

  有一些软件，比如B站，有慢倍速观看功能，就算老师弹奏节奏较快，在慢倍速下都能看得清清楚楚，不会让你漏下任何细节。在跟着练习的时候，也可以从0.5倍速开始练，再慢慢过渡到0.75倍速至1倍，这样就可减少你跟着视频练习的失误。

‘捌’ 在网上怎么有效的推广网络直播课程

可以啊，这种网上直播和视频、文章等推广，可以用脚本动作模拟软件“极速点击虎”来完成的。
因为在极速点击虎里能设定很多自动点击按键模拟，页面打开访问这些任务，用于完成一些网页引流营销，自动群发推广等。

‘玖’ 我是老师，想通过"网络授课"赚钱，请问我该怎么做

这个简单，就是通过创建在线的网络课程，比如录播课，提供付费的在线测试试卷这些。

把课件文件上传到在线学习考试系统里面去，然后创建课程，还可以在课程中插入练习类的测验，达到模拟真实课程的目的。设置好课程之后，设为付费类的课程和试卷，就是学生要进入课程的学习，需要支付，考试，也需要支付，这样就可以通过网络授课赚钱，还能很大程度的发挥你本身是教师的优势，毕竟有扎实的基础和学生资源。录播课就可以，不一定要直播。

‘拾’ 如何创建&发布直播课程（在线公开课）

您好，请根据如下方法操作：第一步，点击创建课程开始创建课程第二步，编辑课程内容（1）课程形式：选择直播，是指老师现场通过手机推流、屏幕共享等方式实现在线直播的一种授课方式。（2）课程名称、课程介绍：填写课程的名称及对课程的介绍，最终保存时如果提示关键词违规，可以修改课程名称和课程标题，否则无法进行课程的保存及发布。（3）开播时间：开播时间是讲师实际需要开始课程直播的时间，请正确设置（如果设置时间过早，超过开播时间12小时仍未开播的话，讲师将无法再发起直播）（4）课程封面：可以按照需求上传课程相应的封面，也可以使用系统提供的默认图片。 （5）课程讲师：具备讲师权限的用户讲师默认是能为自己创建直播课程，该选项不需要选择；（6）课程通知： 课程通知开关的含义表示的是是否要给特定对象发送课程通知；开关如果关闭，课程将不会发送课程通知消息到应该观看课程的对象；开关如果打开，可以选择课程通知要发送到的学校/对象/学段/年级，然后系统会根据您的选择圈定出要发送课程通知的对象。（ps：此处选择的条件，如学校/对象/学段/年级等，仅是为了发送课程通知用，并不代表仅有选择的对象可以查看和访问该课程）；多群联播的开关的含义是表示是否要在直播课程开始的时候将直播内容同步联播到上面所选择的对象所在的群中（ps：目前仅仅在选择家长和学生角色的时候支持选择学段/年级以及打开多群联播，最终会在课程开始的时候联播到您所选择条件对应到的班级的班级群中，例如：选择了角色为学生和家长，学段和年级为小学一年级，课程开始时的时候，课程就会同步联播所有所选择学校的小学一年级的班级群中）具体设置如下图：（7）发布课程：点击发布课程之后，课程会自动进入审核中状态，审核中状态的课程仅可以做查看操作 ；（8）课程审核通过：审核人员对课程审核通过之后，课程会进入已上架的状态，此时，用户就可以在观看端查看课程，讲师可进行的操作包含：查看（查看课程详细信息）/开播（开始进行直播）/数据（查看课程的统计数据） ；（9）开播课程： 选择直播模式：当前当前电脑推流（电脑直播）/扫码推流（手机直播）/推流地址（支持外部专业设备直播，填写推流地址），教学场景中一般选择当前电脑推流即可，使用当前电脑进行直播。使用当前电脑开始进行直播：可以选择屏幕分享/窗口分享/多画面/摄像头集中直播模式，点击开始直播进入直播。（10）课程结束，查看统计数据：课程结束之后，需要点击上图的结束直播按钮，才可以结束课程（一定点击结束直播的按钮），如果这里忘记点击结束直播的按钮，可以让管理员在课程列表中点击停播的按钮来结束直播查看课程观看数据：