疫情之下如何上好网络课程

❶ 学生如何上好网课

一、管理好自己的时间，制定清晰的时间计划。

从起床开始，吃饭、自习、上课、做作业、运动、阅读、娱乐都要列入计划，到了对应的时间就去做计划的事情，专心去做，哪怕你做得不好也没关系，注意其他事情都别去理会。过不了几天，你就会发现你的学习效率大幅提升了，再坚持一段时间，你就会适应并养成习惯，学习生活都会变得充实并高效。没有计划的一天将是糊涂的一天，也会是毫无收获的一天。

二、固定学习位置，清理无关物品。

如果你是个在书桌、饭桌、沙发、马桶、床上不断变换位置学习的“流浪学者”，那么请立即将学习位置固定下来。因为其他场所并不适合学习，它们只是让你休闲享受、放松睡觉的好地方。最好固定在一张只有学习用品的桌子上，如果是在书房或者卧室等独立的房间就会更好。我们在做一件事时如果被其他东西勾起兴趣，注意力就会转移，从而忘了原本该做的事。所以我们还要做一些清理，在你用来学习的桌子上或房间里，把那些跟学习无关的零食、玩具等等统统都清理掉，只留下学习用品，这样能更大程度的避免你被干扰。

三、同老师互动，默念老师讲解、回答老师提问。

张开嘴巴，说出自己的疑惑，回答老师的问题，但你不一定非要对着麦克风讲话，你的发言也不必非让老师听见。对，你就像是在自言自语。这是让你轻松进入状态的好方法，经过一段时间的练习，你就可以在心里不断重复老师说的话，并回答老师的提问，时刻与老师保持同步。这样做为你营造了一种在教室的感觉，使你可以紧跟老师的思路，全身心的投入到学习中去，并持久的专注。

四、多读多背，多做试题。

文科主要靠读背，理科主要靠练题。语文、英语等学习主要建立在大量的阅读上，读的多了，对各种字意词汇、句型段落、修饰手法等等都能游刃有余。数学除了理解课本知识外，还要多做试题练习。其实各门功课的试题都是来自课本里的知识，只是考官变着花样和招式来考你。刚开始遇到难题做不好不要怕，爱因斯坦小时候做小凳子的故事告诉我们：重复的做下去，事情就会变得越来越好。衡水中学、毛毯厂中学都是通过海量考试来锻炼学生，最后几乎所有的题型都被这些学生做过无数遍，大考时还有什么能难得住他们呢？只要你坚持多做多练，就会从不理解到掌握，从掌握到熟练，最后在考试时你就会轻松得分。

五、网络故障不抱怨，自主学习不停息。

大家经常抱怨的信号变弱、网络延迟、声音停顿等等问题，都是技术层面的，是所有人都面临的问题，不能作为自己学不好的借口。出现这些问题时，千万不要打断学习进度，我们可以看课本或做习题，重要的是继续保持学习状态，自主消化知识。我们也可以通过视频回放、向老师提问等进行弥补。最不可取的就是抱怨吐槽、傻傻的呆坐在那儿等待，或者幸灾乐祸的自定下课。因为网络停顿了，宝贵的时间可不会停顿。所以一定要做好自律继续自学，否则这些时间就再也不会回来了。

❷ 吉林市疫情期间小学如何上网课

下载钉钉，进入班级群，打开直播软件开始上课。
在选择网课的平台时，学校要征求各方意见后，选择统一的软件进行推广，并加强软件使用培训。
软件的选择，能够满足日常课堂管理、教材编辑、师生互动、课后作业等要求。
开课前，进行网络模拟直播，避免正式上课时的卡顿。做好提前的准备，确保课程流畅。

❸ 因为疫情的原因，“停课不停学”，孩子们上网课，家长怎么做

如何让孩子上好网课估量是如今家长们最头疼的事了。疫情期间特殊时期特殊办法，网课也是检验一个孩子能否自主学习的一个办法，下面说说我本人的办法。

最后想说的是方法总比艰难多，家长要学会找办法，不要遇事就是孩子的不好，要多考虑下是不是本人的缘由，当你的孩子愿意和你沟通的时分其实是最好处理孩子问题的时分，要捉住时机。

❹ 疫情期间上网课,许多教师感叹线上教学的效果堪忧,那么,如何提高网课教学质量呢给老师提切实可行建议

网课最好采取视频互动式，这个可以让孩子们与老师都能彼此看到。单纯的语音式效果最差。

❺ 疫情之下作为学生应该怎样应对网络学习挑战

一要面对现实，正确认识网络学习与在校学习的本质是一样的。
二要将在校学习时的方法移植到网络学习中，在网络学习中仍要深入思考、学会综合归纳、学以致用等。
三要合理利用时间，劳逸结合，提高学习效率。
四要利用好教材，将网络上学习的内容最后转化到教材中。

❻ 疫情期间上网课，你是如何进行时间管理的

新冠疫情拐点还没有出现，很多在家学习的学生和家长却开始发愁了。由于没有办法与老师进行面对面交流，加上部分学生的学习自主性不强，导致学习效率不高。关于疫情上网课的时间管理方面，如何在家更好地对于学习时间管理谈下看法。

1. 制定学习计划。在自制力不强且家长限制不足的情况下，很多学生的学习情况可以用一塌糊涂来形容。这时最好要提前一天制定一天的学习内容和计划，除了正常跟随老师的授课节奏外，一定对于学习进度和方式有一定地规划。

2.直播课堂与老师积极互动。很多学生的在线学习都是以老师直播授课的形式，在课程进行中，老师为防止学生挂机会经常点名提问等，这对学生来说是被动地督促，更好的方式应该是学生在授课时积极地提问或者与老师交流讨论，这种教学模式对于学生和老师来说可能都更高效。

3. 增加紧迫感。要意识到在线学习也是上课的一种形式，也是中考、高考或者期末考的内容，学习不深入的话可能意味着各项考试的不理想，这对于初三或高三的学生来说甚至是灾难性的。

4. 找到“学伴”。疫情在家我们和朋友同学交流只能通过网络进行，那么相互督促便不再像面对面那样直接，这时候能够形成一个在线的学习群体是很有必要的。进入一些软件里面的自习室，在群里可以交流学习的方式和问题，在交流一天所学的基础上，也可以多些言语的互相鼓励和支持。

做笔记

❼ 疫情下，多所大学开启了上网课模式，当代大学生上网课现状是怎样的

当代大学生上网课保持着饱满的精神状态，并且非常认真地听老师讲课。

多个地区出现不同程度的疫情以来，许多城市开始了线上教学。除了中小学生需要在家中通过网络授课之外，部分留在校园中的大学生会在宿舍中上网课。

如此一来，既可以学校顺利展开教学任务，又可以保证孩子们学习到更多的专业知识。尽管如此，学生们以同样饱满的精神状态学习知识。每个学校的大学生在宿舍中完成上网课的过程，下课之后，部分学生还会在宿舍中进行锻炼，从而保持身心健康。

总的来说，无论我们身处何方，无论我们接受知识的途径有多不同，但是学生总会对知识保持热忱。大学生上网课的状态并不相同，但绝大部分学生保持充分且饱满的上课状态，不仅积极回答问题，还会完成锻炼。

❽ 疫情期间鼓励学生上网课的话有哪些

疫情期间鼓励学生上网课的话有如下：

1、做个元气满满的好孩子，努力做个好孩子哦，大家也要一起加油呀！

2、相信疫情终会过去，我们会早日走到阳光下，拥抱春天！

3、配合防疫工作，小朋友在家专心上网课。

4、我的老师是抗疫英雄！我们要一起把病毒打跑！好好学习。

5、因为疫情，暂时不能去学校上课啦。好好上网课学习，希望医护工作者保护大家的同时，也保护好自己。

6、病毒无情，人间有情，我们无疑是幸运的，因为总有人在我们看不到的地方，替我们默默守护，守护安宁，守护健康，然后替我们撑起蓝天。

❾ 疫情期间要在家上网课，使用什么设备比较好

孩子上网课必备设备

虽然上网课选择笔记本会更好，但根据家长反馈的实际情况来看，一台笔记本通常无法满足孩子上网课的需求。

例如有家长在朋友圈反馈，孩子上网课将家里的手机、电脑、iPad、投影仪全都用上了，电脑用来上课，iPad用来回答问题，手机用来拍照上传作业。

即使是笔记本电脑，孩子在上课时也要长时间、近距离、全神贯注地盯着电脑屏幕，这对孩子的眼睛是有所伤害的，所以投影还是很有必要的。

家长可使用投影仪将上课内容投影到更远的位置，让孩子学习是不用盯着电子屏幕，又能保持一定的距离。没有投影仪的家庭也可以尝试将课程投影到电视上。

❿ 提高网课教学质量的方法有哪些

疫情之下,教育部门倡导“停课不停学”,在线教育聚焦了所有人的目光。网课之于传统课堂,优势在于教学资源可以互享。好的网课,可以帮助教师突破传统教学模式。然而,各方对网课褒贬不一,如何提升在线教育质量成为每一个教育者都要回答的问题。本期,记者邀请到四位校长从不同角度阐述对线上教育的看法。

峡山二七一双语小学执行校长韩相福: 网课学习必须走向深度

面对海量信息、冗杂技术、多方诉求,学校管理该如何跟进及应对?我认为,应承认网课的重要地位,从如下几个方面构建教育教学形态。

构建“学校+互联网”新形态。网课的问题首先要从战略上解决。学校要抓住机遇,加大结构调整和模式转换力度,打破教育的时间、空间限制,重构时间结构、空间结构、资源结构和课堂结构。重构时间结构,统一作息和自主作息相结合。既有规则底线,又尊重孩子学习环境的差异。重构资源结构,教师推送和自主选择相结合。教师精选并推送国家课程、校本课程及相关资源,作为学习的基本内容。学生在教师指导下自主选择网络资源拓展,实现课程的生本化。重构课堂结构,线下学习和线上学习相结合。无论线上还是线下,课堂推送的基本目标、内容、任务和整体进度要统一,然后才是学生个性化的选择与生成。特别是对线上学习要进行必要的学分认定,线上线下同等价值、同等效果。

推动学科与技术深度融合。学科学习是网课的主体。网课状态下的学科学习要更加关注学生的学习障碍、资源深度和数据驱动。一是搭建自主学习的支架。当教师强势频繁引导更多转向了学生自主,学生的学习就会变得盲目、无力、困难重重。教师需要对学生进行导学。二是提供深度学习的资源。网课学习必须走向深度。学习资源的提供必须支持学生的深度学习,这给教师带来极大的考验。教师必须提升自身的课程水平,同时还要特别警惕内容整合沦为“形式主义”。三是设计数据驱动的评价。网课的推进必须由“行政驱动”转向“数据驱动”。

坊子区实验小学校长刘剑锋: 做好线上教育科学评估与研判

在抗击疫情当中,我们教育面临着两个主要战场:一个是看得见的战场,我们必须要教育我们的师生怎样做好自我防护、自我隔离、科学防控、避免感染。第二,我们还面对着一个虚拟的战场。在面对延期开学,停课不停学的要求之下,如何做好这段时间的线上教育,考验着每一个老师、每一个孩子、每一个家庭和每一所学校。

在这场战“疫”中,我们看到了一些误区,比如有的学校在平台、资源毫无预期和体验的情况下,没有做到慎重选择支撑场景,造成网络拥堵、卡顿、效率低下的现象。有的学校试图将现实的校园搬上互联网,想真正在互联网上还原真实的物理校园。老师们轮番上阵,直播、打卡、点名、批阅,忙得不亦乐乎,但是效果如何,不得而知。从大量反馈来看,这样的学校容易造成老师极度疲倦,学生疲于应对,家长也有怨言。

因此,要想做好这件事情,必须要有明确的几个关键因素:

一是前期信息化的探索非常重要。老师、学生们的认可度、参与度,这是支撑,是做好这件事情的前提。

二是对此次线上教育的科学评估与研判。防控疫情、珍爱生命是当前的头等大事。因此,我们的线上教育,也应积极配合做好这些工作,而不仅仅是教给孩子们一些知识。

三是要打好组合拳。凡事预则立,不预则废。特殊时期一定要有特殊对策,没有一个统筹的计划和规划,效果一定不明显。

2018年颁布的《教育信息化2.0》指出,教育信息化要实现从专用资源向大资源转变,从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变,从应用融合发展向创新融合发展转变。这种变化给教育界带来前所未有的挑战,当然也带来了更有利的发展契机。

在这场没有硝烟的战场上,我们面对的最大“敌人”并非是被热议的“技术”,网络学习问题的关键是如何看待教育技术与教育结构、教育形态的关系,也就是未来学习方式的变革问题。

线上学习要避免三个误区,一是将线下课堂简单搬到线上进行；二是无视学生真实需求,“一刀切”式的设置线上学习内容；三是忽视学生个体发展状态的学习模式。目前的线上学习,虽然是不得已而为之,但作为教育者,我们的眼光不能仅局限于这个特殊的“停课不停学”时期,而是要从未来学校建设视角、从学生个体发展的视角去思考,让网络学习不仅能适应当前延期开学的需求,还能适应未来学校学习方式变革的需求,要将关注核心放在学生学习力的提升上。