A. 主题:网络授课如何提高常识学科课堂质量
教学内容碎片化，增强交互性。
1、将教学内容进行碎片化，一定要意识到，在线上教育的过程中，老师与学生之间不见面、缺乏及时的互动、降低了老师的吸引力、注意力很难集中，很难达到原有的教学质量。因此，建议教师朋友把在学校课堂中“40～45分钟”的课程内容，拆分成“10～20分钟左右”的内容量，每段课程有独立知识点且彼此独立，而不是像课间休息一样，简单的从时间上进行分割。从事自媒体、内容付费以及互联网领域的朋友，应该很清楚，在互联网中绝大多数的内容，都是在“碎片时间中”得到观看与传递的，比如：微信文章、抖音短视频、网剧等。不需要预留太多的时间，可能你在乘公交、吃饭、等电梯时，包括上厕所时，都可以阅读浏览这些内容。
2、增强交互性，来保持学生的注意力“实时交互，及时反馈”，本身便是互联网的产品核心，面对同时几十人、上百人，甚至更多人数的在线的线上课堂，交互方式和交互的点，必然要超过学校课堂授课时的数量。不能采用“单向输出”的方法，教师一直说，学生只能听。这样的话，哪怕只有20分钟的课程，学生也一定会有流失。前老师备课，课件内容大多会贯穿45分钟，虽然会加入少量的提问和出题解答，但主要还是老师在讲。那么，将课程碎片化后，休息的时候时间自然增多，也就为交互学习流出了时间。
网课是一种新兴的学习方式，是为学习者提供的以互联网为平台、内容包含视频、图片、文字互动等多种形式的系列学习教程。网课是服务机构提供的在线学习课程。区别于线下课堂教授，网课具有方式多样，灵活便捷等优点，越来越多的学生群体和育儿父母的开始使用。