校园网无线覆盖网络规划设计

A. 有人知道大学校园怎么做wifi全覆盖可以计费上网吗

是可以的，现在做好校园里的wifi全覆盖，这个只是无线设备方案。规划好就可以了，你可以咨询下做无线的厂家。计费上网的话只需要添加一台计费系统的设备。你可以在网络上搜索“无线wifi收费上网，自助计费系统"这样的相关词就可以找到你想要的

B. 需要一个无线校园网络规划和设计的参考方案~~用Cisco Packet Tracer做的~~最好是IP有分配~~也可以用OPNET

无线校园网建设方案

现状

随着信息时代的到来，各个学校意识到校内网络建设的重要性，只有实现高度的信息共享，建设完善的校园网络平台，才能够发展成为一所现代化的学校。现在学校办学条件的日趋完善，近年来实现了与Internet互联，同时建成了校园网络，实现校内外信息的共享、传递，而网络信息的普及，以及计算机硬件设备价格的下降，越来越多的学生拥有了笔记本电脑，因此学生要求在校园内实现移动上网的呼声越来越高，而校内的教学楼和宿舍楼因建成时间较早，没有网络综合布线设计，类似的原因制约了学校现代化办学的指导思想，伴随着IEEE802.11标准的出台，解决这一矛盾在无线技术发展成熟的今天已不是问题，同时，无线局域网(WLAN)还拥有传统网络所不能比拟的扩容性和移动性，在校园内采用无线局域网技术实施校园网络工程，可适应在校学生移动性强、数量大等特点，最大限度地满足学生上网需求，并且对于创建较早的学校来说，年代较久的教学楼不宜拉网布线，理想的解决方案就是布署无线局域网。

需求

在校园无线网络建设需求中，主要存在四种典型的应用：

l实现以地区教育局为中心的整个地区教育系统的无线网络连接;

l校园内的户外公共区域覆盖;

l局部开放的室内大环境，如典型公共教室、图书阅览室等无线覆盖;

l用户数量不多但分布较散的楼宇，如教学办公楼、宿舍等的无线网络覆

应用方案

室内覆盖：

在室内根据覆盖需要，放置若干个无线局域网访问点，用户在移动时，系统会自动漫游，在不同的访问点之间进行信号的切换。这些访问点连接到各楼的校园骨干网。也就是将多个AP形成的各自的无线信号覆盖区域进行交叉覆盖，各覆盖区域之间无缝连接。所有AP通过双绞线与有线骨干网络相连，形成以有线网络为基础，无线覆盖为延伸的大面积服务区域。所有无线终端通过就近的AP接入网络，访问整个网络资源。

方案采用高灵敏度的Orinda无线AP设备，配合吸顶天线，以一个AP配合一个天线，或一个AP配合多个天线，以保障高质量的无线信号能够覆盖更远的距离，同时增强设备在干扰较大的频率环境中使用的能力，从而完成室内区域的完全覆盖要求。

侧面图俯视图

室外覆盖：

室外区域覆盖一般包涵，体育场，校内花园，中心广场，教学楼，实验楼楼宇间等。根据需覆盖的室外区域的实际情况，选择不同。

(1)设备的选择：AP、全向天线、定向天线。

(2)室外考虑因素：环境、天气。

设计建立多个无线覆盖点，均采用Orinda电信级室外型AP2411E0，根据客户要求每个覆盖点覆盖范围半径达到200米，信号强度在70dbm，速率达到54mbps，采用重叠交叉无线覆盖的方式，完成区域的无缝无线覆盖。配合室外大夹角定向天线或高增益全向天线，成功实现系统设计目标。使用户在区域内任何角落都可以通过无线访问校园网络。

室外覆盖示意图

C. 求：“中小型校园网络的规划与设计”

校园网规划的设计

-----不同层次的中小学计算机网络

一、网络的连接方式

1、总线型结构

这是早期NOVELL网络中采用较多的一种方式。它是典型的总线拓朴结构，网络传输率10Mbps。

文件服务器和学生工作站用50欧姆的细同轴电缆连接，电缆贯穿整个网络，最大网络段不超过185米。学生工作站中配置有BNC插口的网卡，计算机利用T型连接器接驳网卡与同轴线，各个接驳被视为一个结点。网络段必须接上50欧姆的终端器，其中一端接地。

采用这种结构组网的缺点是，如果网络中的其中一个结点发生故障，将影响整个网络的正常运行，导致整个网络瘫痪。

2、星型结构

这种连网方式拓朴结构为星型，传输率达10Mbps。与传统总线型结构不同，在拓朴结构上新增加了一个集线器（HUB），所有工作站都用无屏蔽双绞线（UTP）连接在集线器（HUB）上。在实际连网中，常常用细同轴电缆将HUB连接成总线结构，每个HUB上的工作站连接成星型，双绞线从HUB到学生工作站的距离不超过100米。

星型网络结构中的每个学生工作站都配置有RJ-45接口的网卡，通过RJ-45接头接驳双绞线与集线器的RJ-45接口相连。由于HUB具有动态监测网络运行状况及容错的功能，因此网络中的其中一个结点出现故障只影响结点所连接的学生工作站，并不影响整个网络的正常操作。

网络的建设可以有以下不同层次：

1、局域教学网络（LATN）应用于教学的教室内的计算机局域网络，有两种形式：

种是普通的计算机局域网络，网络连接线缆把作为服务器的计算机和作为工作站的计算机连接起来，不需要额外的设备，提供通常意义上的网络功能。这种方式可以实现网络上软、硬件的共享，对于计算机房的管理有着很大的帮助。但它对课堂教学的交互不提供方便（除非编制专门的软件）。还有一种教室内的教学网络，就是在上述网络的基础上，每台计算机上附加一块转接音频和视频的硬卡（LATN卡），提供视频和音频模拟信号的切换，把教师用计算机的链竖屏幕信息和教师扒敏的声音转切到学生作计算机，或者把学生用计算机的屏幕信息转切到其它计算机，辅助教师的课堂教学。该教学网络，由于造价低、实用好，目前有着广泛的市场。但是由于它采用的是模拟信号传输形式，传输的距离有限，只局限于一个教室内。而全数字化的信息传输方式才是网络发展的最终趋势。

局城教学网络通常提供以下的教学功能：

?师生双向的语言教学系统。

?把教师用计算机的显示内容传输到全部或部分学生用计算机屏幕上广播功能。

?教师对学生所用的计算机的监督、察看的控制功能。

?教师把某个学生的操作转播给学生的功能。

2、小型办公室对等网

建立小型办公室计算机对等网就可以实现办公室内各种资源的共享：打印机、硬盘、调解器、文件资料等等，从而各种共享文档不需要利用软盘在各机器间传递，减少了工作量和计算机病毒传播的可能性，提高了设备的利用率，这种形式的网络对设备的要求低，实现容易。尤其是Win95、Win98的环境下，操作非常方便。

所需的额外设备，总路线式网络结构：同轴电缆，网卡、双绞线、集线器。

网卡：小型办公室只需10M以太网足够，但各PC可配置10/100网卡，以便在必要时向快速以太迁移。

集线器：运行在10或100Mbps下，并提供额外的端口以满足发展需要。

打印机：打印机共享有三种形式：（1）最简单的方式是安装一个打印共享缓冲器，

连接需要打印服务的多台PC机实现打印机的共享，这种方式对计算机网络没有要求；（2）普通的打印机，连接在一台PC上设为打印服务器；（3）网络打印机，作为一个网络设备连接，运行更快速，目前有些计算机公司还推出了集成网络打印机、传真机、扫描仪、复印机等的多功能打印机。

3、小型客户机服务器局域网

局域网络的网络操作系统可以选择MSWindowsNT,NovellNerware和UNIX等。目前较为春唤枝常用的是支持的软件较多。WindowsNT比较适用于以windows为平台的客户端，客户端常常以DOS系统为操作平台，且对文件服务有较多的要求时，最好选用NovellNetware建立小型的客户机/服务器局域网络，最好有一台专用服务器。而性能较好的PC、Pcserver和专用服务器分别属于不同的档次服务器，可以满足不同层次的需求。

对于中小学来说，图书馆、具有教学网络的计算机教室、膳食系统都可建立小型的局域网络。

4、面向全校的计算机信息网络

当需要把全校的各种计算机设备进行连接，实现一个应用于全校的信息管理系统和教学时，就有必要性建立面向全校工作的校园计算机信息网络。关于“校园网络”这一概念，并没有确切的定义，校园网络的建设也没有一个统一的标准。从字面上讲，面向全校的校园信息网络应该是指应用于全校范围的信息管理的计算机教育的计算机网络系统。每个学校由于各自的应用需求、资金情况的建筑环境不同，他们的校园计算机信息网络也各有其特点，但最根本目的都是提高学校的教育效率。

建立校园计算机信息网络之前，需要考虑以下的几个问题：

(1)需要利用计算机校园网络提供的功能是什么，应用需求实现的可行性（包括技术上的可行性和对使用人员的要求）？

(2)学校可以承担的资金投入多少？完成所需求的功能的投入是多少？

(3)建立校园网络的设入/产出比是多少？

(4)能否利用其它更为价廉、合理的手段实现相同的功能？

(5)对校园网络的建设是否将有长远的开发计划？学校本身有否进一步应用开发力量？

一个完整的校园网络系统，通常应包括以下部分：

（1）校园信息服务系统。

（2）数据库服务系统；包括校长办公室系统；学生管理系统；教务管理系统；财务管理系统；资产管理系统；食堂生活管理系统；文档管理系统。

（3）教育资源管理的查询系统。

（4）CAI应用系统。

（5）电子邮件系统。

中小学校园计算机网络的功能的核心，是提供各种信息资源的共享；教学资源的共享、教育知识的共享、管理信息的共享，以及加强师生之间、教师与教师之间。管理人员与教师之间的交互，从而为学校教育的现代化和管理的科学化提供基础。根据当前技术的发展情况，建立校园的Internet将会是校园网络建设中所采用的信息管理技术。

二、计算机网络的建设机制

1、计算机网络的建设，尤其是计算机校园网络的建设，需要有一个系统、全面的分析和

规划过程。由于建设的周期较长，网络的管理、维护、软件系统的开发都要有专人管理。从提高网络角度出发、也需要有人长期从事网络应用的开发。因此，进行网络建设的首要工作，就是建立一个包括学校领导、技术人员、后勤人员和各个部门、组室负责人网络建设小组。通过小组内成员的相互协作，共同完成网络建设工作台和后期的应用开发及维护工作。

2、采用自顶向下和迭代原型法相结合项目需求分析模式。

传统的生存周期方法强调自顶向下的开发模式，它要求在实际开发之前必须先对需求严格定义，以提就高软件开发的成功率。而原型法通过在初步分析获行一组基本需求后、不断修改的扩充，完善设计方案。

3、多次、多方的方案认证

网络建设的方案是校园网络的蓝图，它不仅应该能够反映学校的应用需求，在网络技术上实用、正确，而且要求资金投入合理。方案的开成一般需要有以下步骤：

（1）根据需求分析形成初步方案。

（2）校方与系统集成商讨方案。

（3）请网络专家组讨论方案。

（4）形成最终网络建设方案。

4、第三方监督的网络实施方法

对于网络建设工程的实施，虽然系统集成商方面有一个工程质量保证方案，但一般中小学并没有相应的技术力量对网络的建设工程实行监督。

5、重视应用系统开发，保证网络应用“可持续发展”

对于校园网络的建设，完成了网络硬件的架设，只能够算是完整个工作的一半。相对于网络的架设，网络应用系统的建设更为复杂，隐开的工作量大，建设周期长，利润小。

6、完善的网络管理制度和应用发展规划

完善的网络如果没有人使用，则相当于无。学校在建网的同时，不可忽视应用队伍的建

设，这包括：网络管理技术人员：网络应用开发人员：网络使用人员（教师、学生、员工等）

因此，在计算机网络建设的同时，也要求有合理的培训计划，建设一支开发和应用网络队伍。

新加坡“主人计划”中“扇型教师培训模式”是值得我们借鉴的。在该计划中，信息主管部门的早期受过培训的教师将通过兼职的方式培训其他的教师，并且把此工作量折算为自己本职工作的三分之一。而扇型教师培训模式将产乘方的效应。

与此同时，网络的使用和管理制度也应与网络应用同步出台，以保证网络的正常动转。

参考文献

?中国电化教育?周旭江福西

?计算机教育报?黄明东龙爱珍

?当代教育科学译丛，教育技术学概论?伍任泽春秋出版社

?当代教育科学译丛，计算机在现代教育中的应用?张杰夫春秋出版社