一二三章計算機網路思維導圖

1. 怎麼提高記憶力呢，吃什麼呢，還有思維導圖真的有助於記憶嗎，怎麼畫呢

學生時代，每當面對冗雜的需要背誦的課業時，有很多人都會發出「這么多內容怎麼背啊」、「我討厭死記硬背」、「昨天背完今天就忘了」的吶喊。那麼，如何才能快速又長久的對知識點進行有效的記憶呢，利用思維導圖來幫助記憶就是一個值得嘗試的方法。

我們之所以記不住或記憶不長久，是因為大腦對於枯燥的、沒有規律的、黑白的、沒有畫面感的知識點並不敏感，當出現生動有序的畫面時，便可以增強和改善大腦的記憶，而思維導圖正是利用了這一點。

思維導圖是一種對大腦內思維進行發散和歸納的工具，它通過導向性的圖標和文字將知識點之間的隸屬關系通過等級方式展現出來，利用圖片和文字將左右大腦聯合起來，開發大腦機能來梳理思維、增強記憶。

以下是由思維導圖軟體MindManager繪制的思維導圖的應用，幾乎可以覆蓋生活的方方面面，例如可以對項目管理的不同階段所需的資源進行陳列和總結，如下圖所示。

圖5：艾賓浩斯遺忘曲線

思維導圖MindManager是協助記憶的非常有效的工具，思維導圖傳遞的知識點清晰度，是純文字記憶所無法達到的，是一種有效的思維發散、筆記整理工具，非常有利於增強我們的記憶，快來一起用起來吧。

2. 計算機的知識點

電腦硬體基礎知識
1.了解電腦的基本組成
一般我們看到的電腦都是由：主機（主要部分）、輸出設備（顯示器）、輸入設備（鍵盤和滑鼠）三大件組成。而主機是
電腦的主體，在主機箱中有：主板、CPU、內存、電源、顯卡、音效卡、網卡、硬碟、軟碟機、光碟機等硬體。
從基本結構上來講，電腦可以分為五大部分：運算器、存儲器、控制器、輸入設備、輸出設備。
2.了解電腦系統
電腦系統分為硬體和軟體兩大部分，硬體相當於人的身體，而軟體相當於人的靈魂。
而硬體一般分為主機和外部設備，主機是一台電腦的核心部件，通常都是放在一個機箱里。而外部設備包括輸入設備（如鍵盤、
滑鼠）和輸出設備（如顯示器、列印機）等。
軟體一般分為系統軟體和應用軟體。
3.組裝一台電腦需要選購哪些基本部件
（1）、機箱，一般電腦的主要零件都放在這里。
（2）、顯示器，用來看電腦的工作過程，要不然，你都不知道電腦究竟在做什麼。
（3）、鍵盤和滑鼠，向電腦輸入有用的命令，讓它去為我們工作。
（4）、主板，這是一塊很重要的東西，雖然它長得有點「丑」，這里是決定你這台電腦性能的重要零件之一哦。
（5）、內存，當電腦工作時，電腦會在這里存上存儲數據，相當於人的記憶。
（6）、CPU，也稱中央處理器，是電腦運算和控制的核心。
（7）、顯卡，電腦通過這個玩意傳送給顯示器。
（8）、音效卡，電腦通過這個玩意傳送聲音給音箱的哦。
（9）、硬碟，平常人們常說我的硬碟有多少G多少G，就是指這個硬碟的容量，而G數越多能裝的東西便越多。
（10）、軟碟機，就是插軟盤的玩意，現在一般都用3.5英寸的，古老年代用5.25英寸的，現在我們去買人家都不賣了。
（11）、光碟機，聽CD當然少不了這個，有時候你要安裝某些軟體都是在光碟上的，所以這個用處太大。
（12）、電源，主要用於將220V的外接電源轉換為各種直流電源，供電腦的各個部件使用
4. 如何評價一台電腦的好和壞
當然，一台電腦的好壞，是要從多方面來衡量的，不能僅看其中某個或者幾個性能指標。而一般評價一台電腦的好壞的
性能指標有如下幾種：
（1）、CPU的類型和時鍾頻率
這是電腦最主要的性能指標，它決定了一台電腦的最基本性能。以前我們常說的286、386、486、586、686等就是
按CPU的型號來叫的。
時鍾頻率是一台電腦按固定的節拍來工作的一種衡量方法吧，又稱為主頻，時鍾頻率越高，時鍾周期就越短，它執行指令
所需要的時間便越短，運算速度就越快。
（2）、內存的容量
內存的單位是MB，平常人們總說我的內存有多少多少MB就是指這個，如32MB、64MB、128MB、256MB等，一台電腦，
它的內存容量越大，則電腦所能處理的任務可以越復雜，速度也會越快。
（3）、外部設備的配置情況
高檔電腦一般都有軟好的顯示器、鍵盤、滑鼠、音箱等等。
（4）、運行速度
一台電腦的運行速度主要是由CPU和內存的速度所決定的。
（5）、匯流排類型
匯流排位數越多，機器性能越高。
（6）、兼容性
是否具有廣泛的兼容性，包括能否運行所有電腦上開發的各種應用軟體和接受電腦各類擴展卡

3. 如何畫思維導圖（二）

四、活用色彩增強記憶力

1、中心的主題可以只寫字不畫圖嗎？

中心主題建議以圖畫呈現是因為眼睛看到圖片，大腦不需要經過想像就可以直接吸收，提升吸收的速度。而且圖片本身也比文字更能激發我們自由聯想的能力，比較不會局限我們的思考方向。大腦對圖片的興趣大於對文字的興趣。所以用圖片更能激發起學習的樂趣與動機。

2、怎樣把文字變成圖？

直接聯想（心像法）：看到這個詞讓你想到什麼樣的畫面？直接把那個畫面畫出來就好。例如：「溝通」想到兩個人面對面講話的樣子、「生日」想到生日蛋糕。

諧音法：運用同音不同字，抽象變具象，或是發音很相近的字，把抽象變成具象。例如：「階級運動」可以取階級兩個字，透過「階」的同音不同字轉換成階梯。

把字變立體：有時候真的想不出來要畫什麼樣的插圖時候，可以把字畫成像如立體雕像一般，就會變成一種圖像。

3、插圖要擺哪裡最好？插圖一定要放在線上嗎？

大腦對圖像的吸收速度大於對文字的吸收速度，圖是輔助了解文字的，要同時把插圖視為文字一樣放在線上。最好是跟著字的前方、後方、上方，不要畫在線條的下方。這樣就被線條給隔開了，猛一看好像圖跟字沒有關系。

不佳的畫法是圖沒有跟字一樣都被安安穩穩地放在線上，初看會有圖歸圖，字歸字的感覺，缺少了「插圖就是輔助了解文字」的用意。如果想要加強記憶的深度，最好不要這樣畫，因為眼睛看到什麼，腦中就會做什麼反應。

剛開始時一定會無法掌握好畫圖的空間位置，可能會畫得很擠或是離字很遠。這都沒有關系，常常畫就會熟能生巧，自然就能掌握得很好。就我個人而言，我剛開始學思維導圖時，總是很完美主義地把圖一再重畫，於是很快便練就一次就畫得很美觀的功力。

4、那插圖的顏色要跟線、字、脈的顏色一樣嗎？

答案是不一定！字的顏色跟線的顏色一樣，是因為線條導引我們的視線去找到關鍵詞，所以顏色一樣比較容易產生關聯性。

插圖是輔助我們快速了解文字用的，所以可以跟文字一樣的顏色，整個版面看起來會很清楚地看出分成哪幾個重點。但是這樣的版面有點缺少了豐富色彩的感覺。

再說假設畫一個紅色的番石榴、翠綠色的蓮霧，這樣看起來也有點怪怪的，不太像石榴跟蓮霧。

所以插圖要用什麼顏色來畫都可以，你覺得看起來順眼好看就好了。

5、插圖一定要填滿顏色嗎？

顏色越豐富、越飽滿，留在大腦中的印象會越深刻。

6、樣用符號代替文字呢？

很多數學、科學符號（例如元素表）、常用符號我們可以拿來借用喔！←、→，可以代表是向上、向下，或是往前、往後，或是向上提升、向下沉淪。＞、＜，用在數學可以代表大於、小於，用在音樂可以代表漸弱、漸強，也代表越來越小、越來越大。

就看你給這個符號下的定義是什麼，只要你自己能看懂就好。

年輕人的計算機語言，如：火星文是相當有圖像概念的喲！偶爾學習一些火星文，也能用符號組合來取代文字。

7、思維導圖一定要越多顏色越好嗎？

用一般的圓珠筆畫的，鮮艷度就沒有用彩色筆來的好，不過卻是最容易隨身攜帶、隨手取得的筆，即使顏色選擇不多，只要注意相鄰的兩條脈的顏色不要一樣就好。

顏色越豐富，版面越鮮艷活潑！用熒光筆或是太淺的顏色來寫字或畫線條，相較之下會很不容易辨識文字，會增加閱讀負擔。

兩條脈之間用色不要太相近，盡量使用冷暖色系相間，或是對比色交錯。

如此一來，透過顏色就能很迅速地知道各類別的內容，而不需要仔細閱讀後才能分辨，可以提升閱讀的方便性與閱讀速度。

8、思維導圖裡面可不可以畫表格或是其他的圖形？

思維導圖與表格都是圖像式思考，當然可以結合一起運用啰！只要能帶給我們更容易理解、更清晰閱讀的形式，都可以組合在一起。這就是思維導圖的包容性。

9、畫給自己看的與畫給別人看的圖，有什麼不一樣？

畫給自己看的思維導圖，就算是全部都不寫字光用圖也可以，只要你自己能看懂就好。

但是要給別人看，就要考慮別人能不能看懂我們的思考邏輯，還有我們用的關鍵詞。必要時得多用幾個關鍵詞來讓他人理解。

10、思維導圖畫好之後可以再修改嗎？還是這樣就好了？

思維導圖的視覺特色就是沒有局限性，大腦看到圖像又比看到文字容易自由聯想。

一張思維導圖看一陣子後總會引起想要修改、重新再畫一張的想法，那就重新再畫吧！因為大腦的思考不斷地變化，隨時都在重新排列組合，思維導圖是把大腦思考的東西可視化的工具，所以應該要跟著大腦思考的改變而重新呈現。只要大腦思考不中止，思維導圖就沒有畫完終止的一天。

所以塗塗改改是正常的，通過整個過程慢慢地把自己的思路釐清，所以美觀性並不是最主要的。完成後，可以再重畫成美美的圖。

11、同樣一個主題，為什麼我畫的內容跟別人畫的不一樣呢？

每個人根據自己的背景知識所抓出來的重點可能會有所不同，加上每個人分類的定義也可能不相同，所以跟別人選擇不一樣的關鍵詞是正常的。沒有誰畫的最好，只要你覺得容易理解，就是最適合你、對你最好用的思維導圖。平時也可以多多參考別人的思維導圖，把別人畫好的地方學起來，不僅可以了解別人的想法與邏輯，還可以增加自己的繪制功力。

12、為什麼手畫的思維導圖比用計算機畫出的思維導圖對大腦比較有幫助呢？

用手畫思維導圖的時候，會運用到我們的視覺記憶、空間記憶、動覺記憶，而使用計算機時就僅用到視覺記憶、空間記憶。用手畫插圖可以隨自己的心意想怎麼組合都很方便，但是用計算機就沒這么自由了，多少就局限了大腦思考的靈活度。

很多人剛開始畫思維導圖時，想說自己的插圖畫的不好，線條畫的不夠流暢漂亮，乾脆偷懶用計算機畫、插圖在網路直接粘貼進來比較快。別忘了啰！大腦就像身上的肌肉一樣，用進廢退，越用越發達。大腦越偷懶越不用，思考反應就越變越慢，年紀大了後越容易提早痴呆喔！

用計算機畫思維導圖的好處是，不管內容有多少，都可以放在一張紙內，並且可以隨時修改但不需要重新畫一張。

4. 思維導圖怎麼畫

先畫出中心點，在畫出主分支，然後細分類型和標記序號。具體步驟如下：

1、在中心右上角一點鍾方向畫第一條思維導圖分支。下圖中圈紅的地方。

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2、按照分支出量決定思維導圖的分支方向，四條分支數量分別以順時針方向畫下即可，再一次標注好序列號。

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3、畫完主分支之後，若還有細分支，則沿著主分支繼續延生細分支，依次標注出序列號。下圖中圈紅的地方。

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4、細分支的序列標注規則從上下，文字書寫從左至右。下圖中箭頭所指的方向為序列和文字標注書寫的方向。

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注意事項：

思維導圖是一款強大的工具，在這個快節奏的環境下，高效的工作才能更好的享受生活。學會了思維導圖可以讓我們作總結、演講、規劃計劃等等，更有條理和自然，不在匆匆忙忙。

5. 拓撲圖和思維導圖區別

思維導圖是是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具來表達思維的工具。
拓撲圖用於計算機網路示意，也就是不考慮計算機實際的位置，只表示網路中每台計算機以及網路設備之間的相互關系。

6. 一文讀懂「思維導圖」

文/岩曦

《別說你懂思維導圖》讀書筆記

抱著一顆學習的心，加入了一個思維訓練的群，聽了群里講「八大思維圖示法」，很有感觸。於是，毫不猶豫地買了授課老師的著作《別說你懂思維導圖》。「思維導圖」似乎現在很火爆，在接觸到這個名詞之後，在一個育兒類網站上已經兩次看到以「思維導圖」為主題的文章了。如果沒有看過系統地介紹「思維導圖」的書，大概會以為「思維導圖」很神秘。看完《別說你懂思維導圖》後，就會發現「思維導圖」其實很容易。但是，作者既然用了「別說你懂思維導圖」為題，看來，應該是知道這種情況，就是初接觸到的人認為思維導圖很容易，但是，實際上想在運用時達到理想效果是不容易的。正如序言所說，雖然斧子很簡單，但是魯班用，就能造出精美的物品，普通工匠用，就只能造出一般的物品。「思維導圖」也是如此，理論並不復雜，關鍵在於使用者能否用好。

那麼《別說你懂思維導圖》究竟講了什麼呢？

《別說你懂思維導圖》四篇二十三章。

第一篇「理論」包括六章。

第一章「初來乍到——如何讀圖」：首先介紹了描述思維導圖的幾個術語：中心主題、主節點、父節點、子節點、主分支和子分支。其次介紹了思維導圖的讀圖順序：從中心主題開始；接著「從右上角45度開始，沿順時針方向尋找主分支之間的內在聯系」；然後「讀取細節——先父後子，先一般後具體，從內而外」；接著「識別關聯——理解跨越不同分支的連線所代表的含義」；最後，修訂補充。「思維導圖」的潛規則就是「層級關系」、「右上角開始」、「順時針方向」，其中暗含內在邏輯關系。

第二章「追根溯源——思維導圖發明的故事」：首先介紹了「思維導圖」的發明人是英國的東尼-博贊。博贊發明思維導圖是因為他發現要學的知識、要記的筆記和要寫的作業越來越多，可是記憶力、理解力、創造力和問題解決能力等不足以支撐學習的基本要求，於是在思索並尋找解決這些問題的過程中發明了「思維導圖」。

關於記筆記，大家都是從學生出身，都經歷過老師在課堂上講，自己在書桌上埋頭記的過程，尤其是我們中國的學生更是如此。也許，寫字速度快的學生能一字不落的記下老師講的每一句話。但是，這種記筆記的方法最大的缺點就是只記下了老師說的話，卻不能同時思考老師講的內容的內在邏輯關系。就像專業速記一樣，能把演講者所講內容全部准確記錄下來，但是，要是被問到自己究竟記錄的什麼內容，基本都打不上來。

「思維導圖」就可以解決這個問題，既能綱舉目張地解決筆記問題，又能在記錄關鍵詞的同時，理解老師所講內容的前後邏輯關系。

第三章「一探虛實——東尼-博贊的記憶術」：記憶術的核心就是聯想和想像，具體操作時就是兩種方法：連接法和掛鉤法。

第四章「何以有效——思維導圖的理論解釋」：本章首先介紹了「意義學習理論」，即影響學習最重要的因素是學生已知的內容。學生的學習如果有價值的話，應該盡可能地有意義。其次介紹了「認知負荷理論」，即「當工作記憶的負荷最小並最有利於促進工作記憶向長時記憶的轉化時，學習最為高效」。第三介紹了雙重編碼理論，即「同時以視覺形式和語言形式呈現信息能夠增強記憶和識別」。第四介紹了「卡皮克記憶理論」，即「重復測試能在很大程度上促進記憶，提取是測試中的最為關鍵的環節，因此提取對鞏固學習具有非常重要的促進作用」。而思維導圖就繼承了這些記憶理論的優點，並把它們融匯到一起。

第五章「刨根問底——何謂非線性」 ：前文已經交待思維導圖是為了改進線性筆記的不足而發明的非線性思維工具。那麼什麼是「非線性思維」呢？「線性思維是一種直線的、單向的、單維的、缺乏變化的思維方式，如邏輯思維；非線性思維則是相互連接的、非平面、立體化、無中心、無邊緣的網狀結構，類似於人的大腦結構和血管組織，如發散性思維、系統思維。線性思維有助於深入思考，非線性思維有助於拓展思路，看到事物的普遍聯系。非線性思維是為了支持線性思維的深入進行，線性思維是最終目的，而非線性思維只是輔助手段。

第六章「目標手段——思維導圖的新定義」：作者提出用 四個關鍵詞概括思維導圖的本質屬性「思維可視化、思維激發、思維整理和非線性思維」。思維可視化就是讓思維可以看得見，思維激發主要依靠聯想和想像；思維整理主要是讓信息從無序到有序，通過對信息組塊化，達到降低認知負荷，並促進從短時記憶向長時記憶轉化的目的 。

作者給出了自己關於「思維導圖」的定義： 思維導圖是一種以促進思維激發和思維整理為目的的可視化、非線性思維工具。 作者給出了一個思維導圖提升思維質量的「概念圖」，如圖：

第二篇「操作」包括三章

第七章「形式為先——思維導圖的繪制規則」：1、盡量使用白紙，視主分支數量決定紙張的擺放，大於等於4時橫放，中心主題居中，小於等於3時豎放，中心主題置於中部偏左位置。

2、盡量用關鍵詞而少用短語或句子，每條線上一個關鍵詞，但是當句子是獨立意義單元時可以用句子。

3、盡量使用中心圖像，圖像、圖標應與要表達的內容一致，不宜太多，子節點中使用的圖像不宜大於父節點以及中心節點。

4、盡可能使用曲線，線條由粗到細，線條的長度與線上的關鍵詞等長，不同分支間可以建立聯系。

5、盡量一個分支採用一個主色調。

6、要有邏輯順序：思維激發階段可以想到哪裡畫到哪裡，但在思維整理時要不斷調整分支與分支間的層次關系和邏輯順序。

7、繪制簡單的思維導圖時可以手繪，繪制復雜的建議用計算機，軟體有iMindmap和MindManager。

第八章「思維為本——從有物到有序」：要用思維導圖激發思維：激發的方式運用聯想和想像使思維綻放、思「絮」飛揚，然後整理。

第九章「走火入魔——思維導圖的幾大禁忌」：照搬目錄，內容過多，連線錯綜復雜，層次混亂，缺乏內在邏輯。

第三篇「應用」包括六章

第十章「認識自我——用思維導圖實現自我對話」：

思維導圖可以用來剖析自我 ，明確自己的優缺點，找出解決辦法；

思維導圖還可以緩解焦慮 ，把自己焦慮的內容可視化，然後對症下葯。作者在這里舉了一個卡耐基的克服憂慮的魔術方程式：第一步是問自己「可能發生的最糟糕的狀況是什麼」，第二步是准備去接受最壞的狀況，第三步是設法去改善最壞的狀況。

思維導圖幫助應對競爭 。作者在這里著重介紹了SWOT分析法（又稱態勢分析法或優劣勢分析法）：四個英文字母分別代表優勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）、威脅（Threat）。第一部分為SW，主要用來分析內部條件；第二部分為OT，主要用來分析外部條件。利用這種方法可以從中找出對自己有利的、值得發揚的因素、以及對自己不利的、要避開的東西，發現存在的問題，找出解決辦法，並明確以後的發展方向。

應用思維導圖還可以進行總結反思 。

第十一章「謀定後動——思維導圖輔助個人時間管理」：本章介紹了四大時間管理方法：備忘錄法、計劃法和四象限法和二八原理法。前兩個已經不用再介紹，大家從字面上就能理解意思。四象限法則是一張圖即可明白：

二八原理法核心內容是生活中80％的結果幾乎源於20％的活動，如世界上80％的財富是被20％的人掌握著。對於時間管理而言：要做的事情分成兩大類：一類是佔用80％的時間的瑣碎的多數事情，但這些瑣事只帶來了20％的成效；另一類是佔用20％時間的重要的少數事情，但這少數事情卻帶來了80％的成效。時間管理的目標就是盡量擴大高價值時間，壓縮低價值時間。

思維導圖可以把這四種時間管理方法都可視化。

第十二章「綱舉目張——思維導圖促進學習」：書中可以看出作者的觀點是思維導圖可以幫助學習從機械學習邁向意義學習。

首先是「聽——記筆記，用思維導圖記的筆記」不是簡單地記錄知識點，而是要建立起各式各樣的聯系，這些聯系包括老師講課的線索、新知識自身的內在聯系、新舊知識之間的聯系。比如這張歷史課的筆記就是一個用思維導圖記筆記的典範：

其次是「說——用思維導圖輔助演講（發言）」，對於即興演講來說，主要困難莫過於不知道講什麼（沒內容）、不知道怎麼講（沒思路）和慌亂。思維導圖可以幫助演講者激發和整理思維，聚焦於中心主題，快速發散思維，確定與主題相關的想法和資料，然後把這些內容精簡和歸類，確定演講的邏輯結構，最後可以根據演講的時間進行時間分配，確保在規定時間內詳略得當地完成演講。

第三是「讀——思維導圖促進高校閱讀」。作者在這一部分重點介紹了《如何閱讀一本書》里提到的方法，即將閱讀分為基礎閱讀、檢視閱讀（略讀）、分析閱讀和主題閱讀（又稱比較閱讀）4個層次。（註：本公眾號「笑看那點事兒」此前曾經發表了《如何閱讀一本書》的若干篇讀書筆記，歡迎關注閱讀）作者認為，思維導圖是支持分析閱讀和主題閱讀的有利工具。

第四是「寫——思維導圖輔助寫作」：寫作前用思維導圖進行頭腦風暴，整理和調整結構，使寫作成為「看圖說話」的過程。利用思維導圖輔助寫作，不僅能幫助我們積極喚起與寫作主題相關的事件，還能使我們的文章層次、條理更為清晰。下圖呈現了思維導圖用於寫作的基本步驟：

第五思維導圖還可以幫助總結復習：可以幫助學生明確整體目標，讓學生清楚地知道自己已經學會了多少以及還有多少沒學會。

第十三章「坦誠相見——思維導圖輔助教學」：可以幫助備課，整理知識結構，設計教學，呈現知識等。

第十四章「事半功倍——思維導圖輔助管理」：思維導圖可以輔助管理團隊，做工作計劃，整理工作流程，策劃會議，提高會議效率，支持討論，做會議記錄，輔助文案撰寫，進行項目管理等。

第十五章「團隊超越——思維導圖助力學習型組織」：學習型組織的關鍵是「建立共同願望、團體學習、改變心智模式、自我超越和系統思考」。而這些都可以應用思維導圖描繪幫助實現，思維導圖關注整體、結構和要素，規避了常規思考「只見樹木不見森林」的弊端。

第四篇「觀點」包括八章

第十六章「以道御術——思維導圖的手段選擇」：這部分值得關注的點有：思維導圖不但關注構圖過程，而且注重思維結果。思維導圖不是一蹴而就，而是迭代修改的過程。

第十七章「形象抽象——思維導圖可視化了什麼」：思維導圖的價值就在於把抽象思考和直觀表達融為一體。但是思維導圖也有局限性。因為對象之間的關系可以分為層次關系、分類關系、並列關系、順序關系、關聯關系等。思維導圖擅長表達層次關系、分類關系、並列關系和順序關系，但對於關聯關系、隱喻、比較等其他關系的表徵力不從心。對於關聯關系，概念圖更適合，隱喻則可以使用思維地圖中的橋形圖來表示，比較和對比可以用思維地圖中的雙氣泡圖來表示，對事物進行深層次的比較和對比最佳選擇則是比較矩陣。

第十八章「是非曲直——思維導圖如何評價」：包含兩方面含義，一是評價思維導圖，二是用思維導圖評價學習者對知識的掌握程度和思考的深度。

第十九章「孿生兄弟——思維導圖與概念圖辨析」：概念圖的直接目的是表徵知識，思維導圖的直接目的是激發和整理思考。概念圖是組織和表徵知識的工具。它通常將某一主題的有關概念置於圓圈或方框之中，然後用連線將相關的概念和命題連接起來，連線上標明兩個概念之間的意義關系。在進行思維的激發、整理等一般性工作時，思維導圖是合適的也是能勝任的；但在概念較多且關系復雜的情況下，概念圖更能深刻地表示知識體系及其內部關系。

第二十章「並駕齊驅——其他可視化工具」：知識地圖；認知地圖；思維地圖；

這里需要著重介紹思維地圖：包括8種圖，分別是圓圈圖、氣泡圖、雙氣泡圖、樹形圖、括弧圖、流程圖、復流程圖和橋形圖，作者稱之為「八大圖示法」。圓圈圖用來做頭腦風暴從而獲取整體感，氣泡圖用來對事物進行描述，雙氣泡圖用來比較和對比，括弧圖用來表示整體和部分關系，樹形圖用來分類，流程圖用來對信息進行排序，復流程圖用於表示和分析因果關系，橋形圖則用來表示類比關系。具體如下圖：

思維地圖的八大圖示法有很強的針對性，而思維導圖和概念圖則應用廣泛，可以看作是綜合性可視化工具。思維地圖的八大圖示中，有五大圖示（圓圈圖、氣泡圖、樹形圖、括弧圖、流程圖）可以通過思維導圖實現，雙氣泡圖和復流程圖也可以通過思維導圖實現，但需要一定技巧；有六大圖示（圓圈圖、氣泡圖、樹形圖、括弧圖、流程圖、復流程圖）可以通過概念圖實現。比較特殊的如橋形圖表示的內容相對比較復雜，概念圖和思維導圖都顯得有些力不從心。

第二十一章「以訛傳訛——思維導圖與神經神話」：這章作者主要提出不要神話「思維導圖」，把思維導圖當作一種工具使用即可。

第二十二章「合理期待——思維導圖的應用效果」：首先思維導圖有「用」才「有用」；思維導圖能為思維激發和思維整理提供可視化工具，但不能提供思維模式本身。每一位思維導圖的使用者的終極目標應該是「思維高手」而非「思維導圖高手」。

第二十三章「未竟之路——從思維導圖到思維訓練」：因為思維導圖並不提供思維模式本身，所以需要另外的手段解決思維模式問題。思維模式是外在刺激在大腦中形成的相對穩定的映射。思維訓練即是幫助人們形成高效思維模式，並在必要的時候打破已有模式形成新的思維模式的技術。思維技能訓練的最終目標就是思維能力的全面提升。訓練學生的高級思維能力。一般將高級思維思維能力等同於高級認知能力，根據布盧姆的認知目標分類：知識、理解和應用屬於低階認知能力，而分析、綜合、評價則屬於高階認知能力。分析、評價更多的是求真，帶有更多的批判性思維成分，創造更多的是求新和求異，帶有更多的創造性思維成分。

訓練就是要著重訓練學生的擁有積極的自我系統、批判性思維和創造性思維。

如何訓練思維：隱性思維顯性化；顯性思維工具化；高效思維自動化。

希望這個詳細的讀書筆記能幫助讀者了解思維導圖，當然我也只是初學，還有許多不理解之處，以及如何具體應用都有待實踐檢驗！

7. 思維導圖法——如何繪制一幅思維導圖

《 思維導圖基本概念 》和《 思維導圖的基本原則 》，已對思維導圖做了介紹。

這里再總結下思維導圖的幾個重要特點：

根據上述介紹，思維導圖的組織比較靈活，雖然有鮮明特點，但都不具備指導意義。雖然優秀的思維導圖可展現出非常清晰的邏輯關系，但結構過於靈活，不便於掌握。所以，那些優秀作品也僅有少量優秀者可以做到，這將大大阻礙思維導圖的推廣和發展。

為了降低思維導圖的難度，需要一些方法來指導人們去繪制思維導圖。這就是我們現在看到的思維導圖法。

思維導圖法從材料、元素、結構、圖像及線條等幾個維度介紹繪制思維導圖的要點。

手繪一個思維導圖需要一張A4大小的紙。通常如果是電腦繪制的話，可不受材料限制。

組成思維導圖的最基本元素就是 「關鍵詞」 。根據《 思維導圖的基本原則 》中介紹的原則，關鍵詞主要是名詞，輔以動詞，再補充些必要的形容詞或副詞。

關鍵詞的字體顏色應與下面線條相同，並且字型大小隨著層級增加而下降。為方便後思維導圖組織，每個節點應僅包含一個關鍵詞。

如果使用計算機繪制思維導圖，欄位顏色推薦為黑色。

思維導圖主要有樹狀與網狀兩種結構。無論哪種結構，節點的上下文都需有必要的關聯關系，如邏輯關系，或聯想關系等。

思維導圖使用圖像的目標是突出重點內容，因此圖像需要更能吸引讀者的目光。這就要求圖像通常會在一個較為突出的位置，且有著明亮的顏色。

思維導圖推薦使用那些更自然的線條樣式，由粗到細，並連接上下層關鍵詞。而線條的顏色要與關鍵詞的主題相匹配為最宜。

按照上述方法繪制的思維導圖可滿足思維導圖的基本要求，但仍需要勤加練習，總結修改，最終方可繪制出優秀的思維導圖。

下面將思維導圖法的關鍵內容總結為如下的思維導圖。

註：
本文為《思維導圖應用寶典》的讀書筆記。

8. 網路的分類

答: 如果問題說的是計算機網路的分類，則有以下幾種情況。

1. 按照網路覆蓋的范圍

• 廣域網；
• 城域網；
• 區域網。
• 個人區域網

2.按照拓撲結構分類

• 匯流排網;
• 環形網;
• 星型網;
• 樹形網。

3.按照服務方式

• 對等網路;
• C/S(客戶機伺服器)網路;
• 分布式網路。

4.按照介質訪問協議

• 乙太網;
• 令牌環網;
• 匯流排網。

5.按使用者

• 公用網;
• 專用網。

6.按交換技術

• 電路交換網路;
• 報文交換網路;
• 分組交換網路。

7.按傳輸技術

• 廣播式網路;
• 點對點網路。

8.按傳輸介質

• 有線網路;
• 無線網路。

總結: 計算機網路主要有以上的8種分類，為方便記憶，繪制相關思維導圖，如下所示。

計算機網路分類方式

9. 思維導圖到底是什麼

思維導圖概念與結構

思維導圖，英文名：Mindmap，因翻譯不同，也被稱作心智圖或腦圖，它是一種有效的發散性思維工具。思維導圖實質是一種可視化的圖表，能夠還原大腦思考和產生想法的過程。通過捕捉和表達發散性思維，可以對大腦內部進程進行外部呈現。

發散型思維導圖，其特點可簡單概括為以下三點：

1、中心主題用於記錄主要內容，比如在使用思維導圖描繪某個實物，那麼就需要在中心位置放上該實物的圖像。

2、分支從這幅圖像向四周延伸發散。首先會被分成各個二級主題，與中心主題直接連接，然後三級主題和更多子主題也會以分支形式表現出來，並依附在父主題。

3、分支是由一個圖像或詞語，與線條連接，共同構成一幅思維導圖。

思維導圖的發展

近幾年，隨著社會的發展與進步，工作效率成為一項重要的技能指標。思維導圖，作為效率類傑出工具，備受矚目。在網路指數中搜索「思維導圖」一詞，思維導圖的需求逐年攀升，由此可預見未來幾年裡，思維導圖逐步成為一項主流工具，被大眾所接受。

為適應社會快速發展的需要，思維導圖的繪制方法也呈現出多樣化的形態。最早的思維導圖，皆需要使用筆和畫紙進行繪制；由於該方式的效率極其之低，便出現更多更高效的繪制方式。比如如今流行的計算機思維導圖，主要是通過計算機工具來協助繪圖。其代表的計算機繪制工具如MindMaster、網路腦圖、Edraw Max等。

科技的進步，必然會進一步推動思維導圖的繪制效率。聲音識別技術的的發展，可以實現聲控繪制思維導圖，不用手繪，也不用鍵盤輸入，直接語音輸入即可自由操作。另外，伴隨移動互聯網的成熟，不少繪圖軟體可以被搭載在移動端電子產品上，大大方便使用者繪圖，而隨時隨地創作和分享思維導圖成為一種可能。

思維導圖常用工具

思維導圖的手繪畫法是最原始的繪制方式，它更注重傳承和藝術；但對於實用性而言，採用計算機軟體繪制思維導圖，才是效率最高的一種方式。如今，許多軟體廠商紛紛開發研製思維導圖軟體，以滿足大眾們的繪圖需求，其中較為知名的軟體如MindMaster、Edraw Max、FreeMind以及網路腦圖等。因為軟體的開發方式和用戶對象不同，各個軟體之間存在一定的差異性。就操作及平台（在線版、電腦、手機）方便度而言，MindMaster是最合適的選擇。

用軟體怎麼繪圖

使用軟體繪圖之前，除網頁在線的思維導圖工具外，都需要提前安裝繪圖軟體。對於新手來說，在線版更為方便，可以試試使用MindMaster在線版網頁鏈接

具體操作可以訪問MindMaster官網的詳細教程。

思維導圖繪制要訣

想要進一步了解思維導圖的那些奧秘，十大要訣不可不知，這些將引導你對思維導圖有更深入的認識。

1、使用合適的繪圖工具

不論是紙筆還是軟體，要確保該工具能夠幫助你取得最佳的實用效果。在不同場景下，每個人對思維導圖的需求不一樣，如果偏重對文檔的存儲和分享，採用手工繪圖不是一種合適的方式，而用計算機軟體繪圖可以解決這項問題。

2、跟隨大腦給中心主題添加分支

中心主題會引發大腦生產更多的聯想，繪制過程中，務必要遵循大腦給予的層級。一般情況下，好的思維導圖結構只要遵循大腦的自由聯想就可以自然形成。

3、注意區分

主枝幹會包含你的基本分類標准，因此需要特別注意，各級主題需要使用不同的字型大小加以區分。

4、使用關鍵詞和圖像

事實證明，在分支上採用關鍵詞或圖像的形式，更有助於發揮左右大腦的協同作用。應特別注重將所有分支、文字和圖片看作一個有機整體。

5、建立聯系

使用關系線、概要、標注、附件等功能，將不同的內容進行連接，有助於大腦認知事物之間的內在聯系，便於理解。

6、享受樂趣

在思維導圖的創作過程中，要放下壓力和煩惱，盡情投入創作帶來的樂趣。因為放鬆積極的心態，更有利於管理信息，也有助於繪制出優秀的思維導圖。

7、拷貝周圍的圖像

學會復制或效仿身邊美好的圖像作品，讓自己的大腦不斷接受新的知識與理念。當自己在創作的時候，大腦就會自動檢索那些能改善你思維導圖技巧的信息。

8、做一個荒誕的自己

在創作的過程，不論大腦中產生多麼荒謬的內容，都要記錄下來。也許這些靈光一閃的內容，是一種會帶來重大突破口的東西。

9、准備合適的辦公環境

毋庸置疑，工作環境會影響一個人的工作狀態。創作思維導圖的時候，請確保所在的環境舒適，比如有足夠的新鮮空氣、舒適的照明和安靜的氛圍。

10、讓它難忘

對於美，大腦有自然的傾向。因此，在思維導圖上附有引人注目的色彩，就越能讓大腦記住更多東西。創作的時候，不妨在整幅作品裡添加一些層次和裝飾。

思維導圖在各領域的應用

學習思維導圖的最終目的，是掌握技能並加以應用，讓思維導圖這項技能真正去發揮它的價值。面對不同的領域，清晰認識它的作用與畫法，那麼離思維導圖大師水準，差距不再遙遠。

思維導圖的運用范圍，簡單概括分為這三個場景：生活、學習與工作。在日常生活中，我們可以利用思維導圖做計劃安排、清單和旅遊計劃等等。

10. 計算機怎樣繪制思維導圖電腦操作過程

1，打開Visio，新建一個Visio文件，在新建文件的模板類型當中，選擇『靈感觸發圖』。
Office Visio 2010 是一款便於IT和商務專業人員就復雜信息、系統和流程進行可視化處理、分析和交流的軟體。使用具有專業外觀的 Office Visio 2010 圖表，可以促進對系統和流程的了解，深入了解復雜信息並利用這些知識做出更好的業務決策。
Microsoft Office Visio幫助創建具有專業外觀的圖表，以便理解、記錄和分析信息、數據、系統和過程。
Visio最初屬於Visio公司，該公司成立於1990年9月，起初名為Axon。原始創始人傑瑞米（Jeremy Jaech）、戴夫（Dave Walter）和泰德·約翰遜均來自於Als公司，其中傑瑞米（Jeremy Jaech）、戴夫（Dave Walter）是Als的原始創始人，而泰德是Als公司的PageMaker for Windows開發團隊領袖。

2，添加一個主標題作為整個思維導圖的『出發點』。

3，使用左側的『形狀』面板添加標題作為思維導圖/思維樹的『枝』『葉』。

4，使用左側的『形狀』面板添加『動態連接線』，鏈接根與枝葉。

5，為了提高效率，我們可以使用『右鍵「出發點」』添加『多個標題』的方式添加枝葉。

6，當添加完所有的枝葉後，我們可以使用功能區標簽頁『靈感觸發』中的『自動排列』功能，自動對我們的思維導圖進行排列。

7，如果兩個枝/葉之間有所關聯，我們可以使用形狀當中的『關聯線』進行關聯。

8，當完成關聯之後，我們可以根據實際情況更改枝葉文字以及各種線條的顏色。

9，隨著我們思路的展開，在一個枝上將會有越來越多的葉子，這個時候我們可以使用『靈感觸發-將標題移到新頁』的功能來拆分思維導圖。
註：我們可以通過點擊生成的箭頭跳轉到新建的頁當中。

10，我們可以根據實際需要，給各個枝葉添加圖示。