斯坦福大學計算機網路第九講

① 計算機網路的定義,分類和主要功能是什麼

計算機網路的定義：將地理位置不同的具有獨立功能的多台計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網路操作系統，網路管理軟體及網路通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。

計算機網路的分類：區域網、城域網、廣域網、無線網。

計算機網路的主要功能：將大量獨立的、但相互連接起來的計算機來共同完成計算機任務。

(1)斯坦福大學計算機網路第九講擴展閱讀：

計算機網路的性能有：

1、速率

計算機發送出的信號都是數字形式的。比特是計算機中數據量的單位，也是資訊理論中使用的信息量的單位。英文字bit來源於binary digit，意思是一個「二進制數字」，因此一個比特就是二進制數字中的一個1或0。

2、帶寬

在計算機網路中，帶寬用來表示網路的通信線路所能傳送數據的能力，因此網路帶寬表示在單位時間內從網路中的某一點到另一點所能通過的「最高數據率」。這里一般說到的「帶寬」就是指這個意思。這種意義的帶寬的單位是「比特每秒」，記為bit/s。

3、吞吐量

吞吐量表示在單位時間內通過某個網路（或信道、介面）的數據量。吞吐量更經常地用於對現實世界中的網路的一種測量，以便知道實際上到底有多少數據量能夠通過網路。

參考資料來源：網路—計算機網路

② 斯坦福大學簡介

說起斯坦福大學的建立，還有一段傳奇的故事。其創辦者利蘭·老斯坦福(Leland Stanford Sr.，1824-1893)是美國著名的鐵路大王，當過加州的州長，也曾連任兩屆美國參議員。1884年斯坦福夫婦帶著愛子在歐洲旅行時，能講三國語言的小斯坦福被傷寒奪去了生命，不滿16歲的生命永遠停留在義大利的佛羅倫薩。白發人送黑發人的悲劇，讓60歲的老斯坦福悲痛萬分，想起兒子希望在美國最著名高校讀書的願望，老斯坦福計劃捐出自己的財產，以兒子的名字在美國最著名的高校建一所圖書館，但遭到了名校的拒絕。之後，斯坦福夫婦決定用自己的土地和財產在加州以兒子的名義建立一所大學。至今，全加州乃至全美國的人們都記得他們夫婦的一句名言：「The children of California shall be our children（加里福尼亞的孩子都將是我們的孩子）.」斯坦福大學於1891年10月1日舉行了開學典禮。斯坦福先生在開學典禮上強調：「生活歸根到底是指向實用的，你們到此應該是為了給自己謀求一個有用的職業。但也應明白，這必須包含著創新、進取的願望，良好的設計和最終使之實現的努力。」

「自由之風永遠吹」是斯坦福大學的校訓，據其校長解釋，校訓的含義就是鼓勵和保證學生和教員能自由無阻地從事教學和相關的學科研究。

斯坦福大學的樓房都是黃磚紅瓦，四平八穩，一律是十七世紀西班牙的傳道堂式——沒有哈佛、耶魯大學那些年代不同、風格各異的樓房，更少了東北部大學牆壁上爬滿的常春藤，進入大學，首先看到的是土黃色石牆環繞下的紅屋頂建築，拱廊相接，棕枷成行，在古典與現代的交映中充滿了濃濃的文化和學術氣息。中心廣場是斯坦福的主要部分，在它的四周，商學院、地學院、教育學院、工學院、法學院、醫學院等星羅棋布。往外，就是斯坦福科學園區、植物園、高爾夫球場和若干個科學試驗場。斯坦福大學中最有名的建築是斯坦福紀念教堂。設計斯坦福校園的，正是著名設計家弗萊德里克·歐姆斯泰德（Frederick Olmsted），著名的艾姆赫斯特學院也是他設計的，而他最為人稱道的傳世之作，是紐約曼哈頓的中央公園、舊金山的金門公園。
斯坦福大學基金雄厚，經費充足，教學設備也極為充裕。圖書館藏書六百五十萬冊。校內設有七千多部電腦供學生使用，亦設有多個電腦室及電腦中心為學生提供服務。學生可利用網路與校內的師生聯系。此外，校內的體育設施也很多，有能容納八萬五千人的體育館、高爾夫球場和游泳池等。
如果說，哈佛與耶魯大學代表著美國傳統的人文精神，那麼，斯坦福大學則是二十一世紀科技精神的象徵。
斯坦福大學是一所四年制私立大學，被《美國新聞與世界報道》評為全美第5名明星級大學，全美學術排名第一。2002年《美國新聞》公布了最新的全美研究生院排行，工程學院屬全美第二，教育學院全美第二，商科研究生院更是高居第一，企業管理研究所和法律學院在美國數一數二，法學院在美國法學院排名中也一直位於前列。曾一度，美國最高法院的九個大法官，竟有六個是從斯坦福大學的法學院畢業的。博士課程排名中，生物學第一，計算機科學與卡內吉·梅隆大學、麻省理工學院、加州大學伯克利分校並列第一，地質學第三，數學與普林斯頓大學、加州大學伯克利分校並列第三，物理學與哈佛大學、普林斯頓大學、加州大學伯克利分校並列第三，應用數學第四，化學第五。其他名列前茅的課程還有英語、心理學、大眾傳播、生物化學、經濟學和戲劇。據最近一份官方統計表明，斯坦福大學應屆畢業生年平均收入高居全美大學之冠。1998年美國總統柯林頓的獨生女切爾西選擇了斯坦福大學，成為該校的「新鮮人，無疑，這也是斯坦福大學實力的又一證明了。
與眾不同的大學學制
斯坦福大學的學制與其他大學不同。在校規中，把一年分成四個季度，學生們每段都要選不同的課。因此，斯坦福大學的學生比那些兩學期制大學的學生學習的課程要多，壓力也比其他大學學生要大。斯坦福的學生必須在九個領域完成必修課，其中包括文化與思想、自然科學、科技與實用科學、文學和藝術、哲學、社會科學和宗教思想。除此之外，學生的寫作和外語必須達到一定標准。斯坦福大學最近把非西方社會作家的作品加入到它全年的「西方文化核人教綱中時，引起了學術界的注意和震動。

陣容強大的著名教授群體
根據一九九五年的資料，斯坦福大學一千三百多位教授中，有十位諾貝爾獎得主，五位普利策獎得主，一百四十二位美國藝術科學院院士，八十四位國家科學院院士和十四位國家科學獎得主。並且有六十七位學生獲得過羅德獎學金——就是柯林頓總統曾經獲得，被選送到牛津深造的那種獎學金。
最負盛名的商學院及MBA專業
斯坦福大學商學院和哈佛大學商學院被認為是美國最好的商學院。這兩所學院多次在美國權威雜志的商學院排名中並列第一。哈佛商學院代表比較傳統的經營管理培訓，培養的是「西裝革履式」的大企業管理人才；而斯坦福商學院則更強調開創新科技新企業的「小企業精神」，培養的是「穿T-恤衫」的新一代小企業家。光從學生人數來說，斯坦福商學院的規模要比哈佛商學院小得多。斯坦福總共有七百二十名MBA學生，只有一種叫Sloan的企業管理人才培訓計劃，為期十個月，每年只招收五十人左右。但是要從學生素質來說，在全美的七百三十多個商學院中，沒有一所商學院的入學競爭有斯坦福商學院這樣激烈。最近幾年來，每年有五千到六千人申請進入斯坦福商學院，但是只有三百六十個幸運者如願以償。從這個角度來說，斯坦福商學院是美國「身價」最高的商學院。之所以如此的最主要的原因是學校要保證教學質量，保證學生的高素質和高標准。
斯坦福商學院要求學生有一定的理論深度，因為它相信，商學院的畢業生應該從商學院的教育中至少受益二十年。也就是說，他們不僅應該了解他們在畢業後會面臨什麼樣的商業世界，也應該有足夠的才智來應付二十年以後經過了變化的商業世界。在斯坦福，第一年的基礎課之後，一般要求學生在第二年選一個專業方向，這些專業方向包括製造業管理、小企業創建和管理、國際工商管理、保健事業管理以及公共事業管理等。這樣做的目的，是為了使學生對將來可能從事的行業有系統而深入的了解，掌握實際和理論的知識。
斯坦福商學院在強調實際管理經驗的同時，也強調對經濟、金融、市場運轉等理論的長期性研究，研究成果也比其他一流商學院更多一些。過去幾十年來，這所商學院好幾位教授的研究成果，都獲得了諾貝爾經濟學獎。同時，斯坦福商學院在近年來的教學中特別強調高科技的運用。很多課程的內容都涉及如何創立高科技公司，如何在某個行業或大企業實行技術轉變，以及如何運用新技術來開發新產品等。為此，學校每年要從矽谷等地邀請很多高層企業管理人員來為學生授課，講述他們的實際經驗。而很多MBA學生在念書的時候，就參加矽谷小公司的商業計劃、發展和管理，在沒有畢業時就和這些公司建立了密切的聯系。
非常高的淘汰率也是斯坦福大學MBA專業聞名世界的原因之一。目前每年約有5000名申請者，最多的一年達到8000人，而錄取率只有7%。教師是MBA教育中的一個關鍵因素。斯坦福商學院師資力量雄厚，教師和學生的比率為1∶6，包括自1990年起的3位諾貝爾獎得主。MBA並不是通常所理解的碩士學位那麼簡單，它是一個系統而廣泛的專業。因此保證學生的多樣性是一個非常重要的方面。斯坦福大學MBA專業的學生來自各個領域，這樣可以增加學生之間的互補，在一定程度上促進了學生的學習。
斯坦福大學為確保辦學質量，還有一個很重要的手段，就是加強媒體監督。美國一些主流媒體每年都會公布MBA專業的排名，這對申請者和用人單位都有著非常重要的影響。這些媒體通常會在學生中散發調查問卷，收集之後再進行系統分析。排名的一個重要指標就是學生的意見。
首屈一指的「矽谷和斯坦福研究園區
實際上，說到斯坦福大學就必然會聯系斯坦福研究園區和「矽谷。很多早期的帕洛·阿爾托的工程師都是斯坦福大學的畢業生。但1920年斯坦福大學還只是一所「鄉村大學，到了1960年她便名列前茅，到1985年更被評為全美大學的第一名。是斯坦福大學的崛起為矽谷微電子工業創造了條件，矽谷是世界最先進人才和最尖端技術的聚集地，在這里，共有40多個諾貝爾獎獲得者，有上千個科學院和工程院院士。1998年，矽谷地區的GDP總值約為2400億美元，佔美國全國的35%左右，相當於中國GDP總值的25%左右。矽谷取得的這些驕人業績，都離不開斯坦福大學這個孵化器，同時，矽谷的發展也幫助了斯坦福大學，使她得以有今天的成就。
在回顧斯坦福大學與矽谷相得益彰的關系時，我們不得不關注連接斯坦福大學和矽谷的橋梁--斯坦福研究園區。斯坦福研究園區是由斯坦福大學副校長特曼教授於1951年創建的，是世界上第一個研究園區，被譽為「研究園區之父。四十年代後期以來，由於聯邦政府決定加大對教育的投資，美國的教育得到復甦。對當時偏於一隅的斯坦福來說，與東部的名牌大學是無法相提並論的，同時西部遠不如東部發達，且人才流失嚴重。當時的斯坦福大學副校長特曼教授認為，高校的未來在於人才。在他看來，「大學不僅是求知的處所，它們對一個國家工業的發展、工業的布局、人口的密度和所在地區的聲望，都可以發揮巨大的經濟影響，而且要成為第一流的大學，必須有第一流的教授。但當時的斯坦福對名牌教授並沒有吸引力。為此，特曼提出了他的「學術尖端的構想，這包含兩層意思，一是吸引頂尖人才。「只要有好的教授，他們就會吸引政府的投資，也會吸引研究生和有發展潛力的年輕人，使學校興旺發達。其實，這也是特曼教授的一個預見：努力提高斯坦福的聲譽和實力，以在未來不遠的政府投資中獲取盡可能多的教育經費。特曼教授「學術尖端構想的另一層意思就是樹立若干學術上的頂尖科系。正是基於以上招攬出色人才和造就尖端科系的「學術尖端構想，特曼教授和當時的校長華萊士·斯德林（WallaceSterling）決定把斯坦福的土地變成金錢，而把錢——通過聘請著名教授——變成了學術上的威望。他們的辦法就是如此簡單，出 租土地為學校掙錢。在原來老斯坦福的贈予書內，寫明了這些饋贈的土地（斯坦福校區）不許出售，但沒有禁止出租。所以，他們就劃出7.5%的校園土地，約655英畝，出租給從事高科技產業的工廠，這便是後來的斯坦福工業園區。
斯坦福不僅吸引了學術人才和創業能手。同時，研究園區對學術市場化的操作模式還衍生了一種有利於新企業萌生的經濟環境，正是這種高科技、高風險但高利潤的經濟環境在吸引著各種各樣的創業者。由於研究園區把大學的智力和工業界的財力結合了起來，其所產生的巨大的生產力，已經引起政府的重視。美國國家科學基金會設立了實施「小企業創新研究計劃的機構。該計劃有助於小企業、新興企業得到私人投資和其他來源的研究和開發資助，以及鼓勵它們與大學、政府機構或大公司簽訂工作協議。此外，州政府還以冒險資本計劃和允許發行免稅工業集資債券，以支持小企業的開辦。總之，創業者可以得到許多方面的財政和政策支持，特別是矽谷地區提供風險資本的優越條件，是斯坦福研究園區的成功因素之一，是研究園區推動整個矽谷發展的核心動力。
同時，斯坦福持續發展大學與工業的合作關系。科技是生產力，知識是科技的基礎，大學是生產知識的最重要的地方，這一系列的邏輯關系推動著大學把知識投向工業，使工業以科技取得發展、創新。這種邏輯關系正是「實用教育觀念的體現。斯坦福大學的斯坦福先生的「實用教育（Practical Ecation）的教育觀從一開始就影響著斯坦福大學的成長。斯坦福先生並沒有受過高等教育，他是作為一個實業家進入社會的。實業家的社會實踐，使他懂得教育對於振興實業的重要性，同時，他又明了實業界需要什麼樣的教育，特別是什麼樣的高等教育。「實用教育也就成為其創辦斯坦福大學的理念。而作為斯坦福研究園區創辦者的特曼教授也是持此種觀念的重要人物，他反對把大學辦成一個脫離實際的「象牙之塔。於是，在他的領導下，於1944年制定了大學未來20年發展規劃，以便能引起政府對斯坦福大學的重視、並充分利用聯邦政府的資助，把斯坦福大學從一所地區性大學變成全國著名的研究學府。規劃的要點包括：1.結合斯坦福大學的尖端學科，努力使斯坦福大學成為工業研究 和開發的中心。目標旨在使大學和工業聯合起來為高科技發展、地區經濟增長作出貢獻，同時也可為該校畢業生提供優越的就業機會。2.把大學的財力、物力集中起來，用以吸引第一流的研究人員，組建各種前沿性的研究所、實驗室等，培育在某些方面「引導世界的人才。3.同時也不忽視大學的基礎教育。在教學和科研的戰略上，把大學的二級學科視為潛在的「成長工業的技術儲備。4.為了增加教師與工業進行聯系的興趣，斯坦福大學制定了一套刺激這種積極性的報酬制度，並且優先考慮可能對大學學術目標作出貢獻的企業進入研究園區。
斯坦福研究園區不僅進行著基礎研究，還進行應用研究和開發活動。基礎研究不僅在大學實驗室進行，也在工業和研究室內進行。 在大學實驗室和研究所從事的應用研究常常由大學教師和工業研究人員共同參加。開發活動則集中在工業實驗室。大學參加開發活動有兩種方式：一是教師當企業顧問；二是企業吸收在開發活動方面具有研究經驗和才能的學生。
此外，斯坦福大學還通過多種形式加強與公司企業的聯系。如開設專業課程、辦夜校、任顧問、當董事，共用研究設施、聯合研究、研究生參加非全日制工作、聘請企業家當兼職教師或當論文評審委員會成員，等等。斯坦福大學還採用閉路電視，把生動、形象的電視課程傳送到坐落在研究園區的高技術企業，允許企業職工在不離開工廠的情況下獲得學位，對攻讀碩士學位者採取靈活措施，不一定要住校學習，甚至不要求寫論文。各公司對這些學員的學習也十分支持，他們對參加學習的職工，支付了不正規學生加倍的學費。這種合作，對雙方都有很大的好處。對公司來說，技術轉移的速度十分驚人，往往教師剛剛獲得的實驗成果和畢業生的革新計劃，能馬上在公司中實現。對大學也有很多好處，如可以從公司企業那裡獲得用於建立研究獎學金、增聘教師和購置實驗設備的資金。特別是在矽谷，有許多公司曾在幾十年前因免費使用過斯坦福大學的實驗室而懷有感激之情，而今正是這些公司在資助斯坦福大學雄心勃勃的研究計劃。
有效的管理也是成功的關鍵。斯坦福研究園區的建設重點集中在土地的出租和管理上。最初研究園區的土地租借期為99年，1960年把租期縮短為51年，當時是需要預付租金總額的。到1987年，建立了每年支付租金的制度。斯坦福對投資者的申請特別謹慎，由於研究園區對工業的進入有嚴格的限定，所以園區的土地出租必須經過談判，雙方的行為都應該建立在一個嚴格的商業基礎之上。雖然如此，各公司、企業仍願意在研究園區佔有一席之地，因為這意味著成功幾率的加大。地處園區內部，公司可以經常與大學相關部門接觸，通過這種接觸可以發現創業更多的機會。所以，在研究園區內的種種行為都可以歸結為一點，就是「謀求共生共長的發展和進步，並預期這些進展會導致社會的積極變化與改進。因此，對研究園區管理的主導思想是：促成承租者、大學和周圍各團體的事業、並取得足夠的信譽。當然，在出租土地方面斯坦福大學和帕洛·阿爾托市都獲得了可觀的經濟效益。斯坦福大學僅預付租界土地的所得，每年約有300萬美元。另外，每年的租金約有130萬美元。這些收入有相當一部分用於改善園區之用。
斯坦福大學確實做到在集教育、科研於一體，在向社會輸送人才的同時，也用自己的科研成果為社會進步、為經濟發展服務。

③ 如何選擇適合自己的課程

我上MOOC是因為當時我處於一個極度渴望知識的狀態。我現在大三，大三上的時候，我看美劇《犯罪心理》，對裡面的計算機女天才的技術佩服的五體投地，對計算機感興趣起來。我身在一個文科學校，沒有了解和學習這方面的資源和條件。但是一個很偶然的機會讓我從谷歌閱讀器訂閱的solidot了解到coursera上的一門公開課-----斯坦福大學的計算機網路，非常開心，雖然是全英文的，而且跟自己的專業沒有一點關系（我學經管的），由於強大的興趣我沒有畏懼這些困難跟了這門課，嚴格按照這門課設置的進度來跟課，因為這門課的學習資料基本被視頻和PDF覆蓋了我不用買教材，堅持啃全英文的學習資料是一個非常考驗你毅力和決心的事情，然後我在這個過程學會了如何高效使用forum和世界各地的同學討論，如果使用搜索引擎谷歌以及利用好wiki找到自己最需要的資料，這是一個非常實用的學習能力。最後我完成了課程。
我想說的是，作為一個beginner，你要明確1：你最感興趣的（不一定擅長）的學科是什麼，因為興趣產生的強大動力會讓你堅持上完課程。2：一定要花很多精力把那個課程介紹的相關信息看明白，比如，這門課需要的知識背景，會不會發證書，那個學校哪個老師教的，自己可以谷歌下老師的情況，據我所知coursera上的課程質量參差不齊，上好的課程是我們共同的願望。3：和自己的日常工作學習協調好，時間分配好，不貪多，初學者一門堅持下來就很了不起。4：學習資料反復聽反復看及時到論壇里和同學溝通。5：我最不想說的一點，你會用vpn,proxy么？如果不會有時候網路問題會讓你抓狂和掃掉你一半的熱情，建議可以谷歌下或者找一下知道這方面知識的人，學會科學使用網路是這門課一個門檻。

④ 計算機網路是如何跨越山川,海洋,陸地,構成全球internet網路呢

互聯網始於1969年的美國，又稱網際網路。是美軍在ARPA（阿帕網，美國國防部研究計劃署）制定的協定下將美國西南部的大學UCLA（加利福尼亞大學洛杉磯分校）、Stanford ResearchInstitute（斯坦福大學研究學院）、UCSB（加利福尼亞大學）和UniversityofUtah（猶他州大學）的四台主要的計算機連接起來。這個協定由劍橋大學的BBN和MA執行，在1969年12月開始聯機。
1968年
1968年，參議員TedKennedy（特德.肯尼迪）聽說BBN贏得了ARPA協定作為內部消息處理器（IMP），特德.肯尼迪向BBN發送賀電祝賀他們在贏得「內部消息處理器」協議中表現出的精神。
1978年
1978年，UUCP（UNIX和UNIX拷貝協議）在貝爾實驗室被提出來，1979年，在

互聯網時代
UUCP的基礎上新聞組網路系統發展起來。新聞組（集中某一主題的討論組）緊跟著發展起來，它為在全世界范圍內交換信息提供了一個新的方法。然而，新聞組並不認為是互聯網的一部分，因為它並不共享TCP/IP協議，它連接著遍布世界的UNIX系統，並且很多互聯網站點都充分地利用新聞組。新聞組是網路世界發展中的非常重大的一部分。
第一個檢索互聯網的成就是在1989年發明出來，是由PeterDeutsch和他

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的全體成員在Montreal的McFillUniversity創造的，他們為FTP站點建立了一個檔案，後來命名為Archie。這個軟體能周期性地到達所有開放的文件下載站點，列出他們的文件並且建立一個可以檢索的軟體索引。檢索Archie命令是UNIX命令，所以只有利用UNIX知識才能充分利用他的性能。
McFill大學，擁有第一個Archie的大學，發現每天從美國到加拿大的通訊中有一半的通信量訪問Archie。學校關心的是管理程序能否支持這么大的通訊流量，因此只好關閉外部的訪問。幸運的是當時有很多很多的Archie可以利用。
BrewsterKahle，當時是在ThinkingMachines（智能計算機）發明了WAIS（廣域網信息服務），能夠檢索一個資料庫下所有文件和允許文件檢索。根據復雜程度和性能情況不同有很多版本，但最簡單的可以讓網上的任何人可以利用。在它的高峰期，智能計算機公司維護著在全世界范圍內能被WAIS檢索的超過600個資料庫的線索。包括所有的在新聞組里的常見問題文件和所有的正在開發中的用於網路標準的論文文檔等等。和Archie一樣，它的介面並不是很直觀，所以要想很好的利用它也得花費很大的工夫。
1989年
1989年，在普及互聯網應用的歷史上又一個重大的事件發生了。TimBe

互聯網的標志
rners和其他在歐洲粒子物理實驗室的人----這些人在歐洲粒子物理研究所非常出名，提出了一個分類互聯網信息的協議。這個協議，1991年後稱為WorldWideWeb，基於超文本協議――在一個文字中嵌入另一段文字的-連接的系統，當你閱讀這些頁面的時候，你可以隨時用他們選擇一段文字鏈接。盡管它出現在gopher之前，但發展十分緩慢。
由於最開始互聯網是由政府部門投資建設的，所以它最初只是限於研究部門、學校和政府部門使用。除了以直接服務於研究部門和學校的商業應用之外，其它的商業行為是不允許的。90年代初，當獨立的商業網路開始發展起來，這種局面才被打破。這使得從一個商業站點發送信息到另一個商業站點而不經過政府資助的網路中樞成為可能。
1991年
1991年，第一個連接互聯網的友好介面在Minnesota大學被開發出來。當時學校只是想開發一個簡單的菜單系統可以通過區域網訪問學校校園網上的文件和信息。緊跟著大型主機的信徒和支持客戶-伺服器體系結構的擁護

網際網路(8張)
者們的爭論開始了。開始時大型主機系統的追隨者占據了上風，但自從客戶-伺服器體系結構的倡導者宣稱他們可以很快建立起一個原型系統之後，他們不得不承認失敗。客戶-伺服器體系結構的倡導者們很快作了一個先進的示範系統，這個示範系統叫做Gopher。這個Gopher被證明是非常好用的，之後的幾年裡全世界范圍內出現10000多個Gopher。它不需要UNIX和計算機體系結構的知識。在一個Gopher里，你只需要敲入一個數字選擇你想要的菜單選項即可。今天你可以用theUofMinnesotagopher選擇全世界范圍內的所有Gopher系統。
當University of Nevada（內華達州立大學）的Reno創造了VERONICA（通過

互聯網應用示例
Gopher使用的一種自動檢索服務），Gopher的可用性大大加強了。它被稱為VeryEasyRodent-的首字母簡稱。遍布世界的gopher象網一樣搜集網路連接和索引。它如此的受歡迎，以致很難連接上他們，但盡管如此，為了減輕負荷大量的VERONICA被開發出來。類似的單用戶的索引軟體也被開發出來，稱做JUGHEAD（）.
Archie的發明人PeterDeutsch,一直堅持Archie是Archier的簡稱。當VERONICA和JUGHEAD出現的時候，表示出非常的厭惡。[3-4]

⑤ 美國材料工程碩士專業怎麼樣斯坦福大學計算機科學系學什麼

斯坦福大學計算機科學系學什麼？

1.人工智慧技術

2.生物計算

3.計算機和網路信息安全

材料工程項目以熱學、統計力學和納米科學等適用行業為載體。材料科學合理的課程學習將材料物理的、化工和性能的深層次知識和生產工藝培訓學習同時為廣泛應用選擇適合的材料緊密結合。高校給予這一領域的普遍技術專業，比如帶磁和納米技術材料、構造材料、電子器件材料和頁面、電力能源材料與應用、生物材料等。

大學畢業生學習培訓在原有材料變成產品設計的過程當中材料的舉動及其它們特點怎麼變。大部分專業技術人員在人事工作，應用計算機協同設計(CAD)手機軟體或在研發實驗室工作，在那兒她們可以用頂尖機器設備。別人在工地或研究室出任負責人。

⑥ 計算機網路的由來

網際網路是Internet的中文譯名，它的前身是美國國防部高級研究計劃局（ARPA）用於軍事目的的通信網路。
20世紀60年代末，正處於冷戰時期。當時美國軍方為了自己的計算機網路在受到襲擊時，即使部分網路被摧毀，其餘部分仍能保持通信聯系，便由美國國防部的高級研究計劃局（ARPA）建設了一個軍用網，叫做「阿帕網」（ARPAnet）。阿帕網於1969年正式啟用，當時僅連接了4台計算機，供科學家們進行計算機聯網實驗用。這就是網際網路的前身。到70年代，ARPAnet經過獨斷發展，又設立了新的研究項目，最終形成「互聯網」。研究人員將之簡稱「Internet」。這個名詞就一直沿用到現在。
Internet的發展引起了商家的極大興趣，從而使Internet開始走向商業化。在最近幾年，網際網路更以驚人的速度向前發展，很快就達到了今天的規模。
中國互聯網路的發展
第一個階段:與INTERNET電子郵件的連通
第二個階段:與INTERNET實現全功能的TCP/IP連接
1994年4月
中國科技網
(科技)
1995年5月
中國公用計算機互聯網
(商業)
1995年11月
中國教育與科研計算機網
(教育)
1995年11月
中國金橋信息網
(商業)
計算機網路目前正處於迅速發展的階段，網路技術的不斷更新，進一步擴大了計算機網路的應用范圍。計算機網路具有以下幾個主要方面的應用。
(1)資源共享
利用網路將共用信息在網上發布，實現信息資源利用的最大化。
(2)信息傳輸
將信息利用互聯網傳輸，實現低成本、快捷、高效，無時空間限制的傳輸方式。
(3)遠程登錄
遠程登錄是指允許一個地點的用戶與另一個地點的計算機上運行的應用程序進行交互對話。
(4)傳送電子郵件
計算機網路可以作為通信媒介，用戶可以在自己的計算機上把電子郵件(E－mail)發送到世界各地，這些郵件中可以包括文字、聲音、圖形圖像等信息。
(5)電子數據交換
電子數據交換(EDI)是計算機網路在商業中的一種重要的應用形式。它以共同認可的數據格式，在貿易夥伴的計算機之間傳輸數據，代替了傳統的貿易單據，從而節省了大量的人力和財力，提高了效率。
(6)聯機會議
利用計算機網路，人們可以通過個人計算機參加會議討論。聯機會議除了可以使用文字外，還可以傳送聲音和圖像。
國際互聯網的新功能是層出不窮的，但一般來說，各種新功能的開發都是基於以上的幾個主要功能衍生、發展而來的。總之，計算機網路的應用范圍非常廣泛，它已經滲透到國民經濟以及人們日常生活的各個方面。

⑦ 斯坦福大學計算機專業怎麼樣

斯坦福大學的計算機科學專業屬於全美TOP3，斯坦福大學計算機科學系成立於1965年，在計算機理論、硬體、軟體、資料庫和人工智慧等各個領域都居於美國乃至世界領先地位。在全球知名的IT公司中，由四位Stanford校友所創立的SUN公司名稱實際上就是Stanford University Network的首字母縮寫，而Yahoo公司的創始人楊致遠也曾在Stanford大學就讀。從某種意義上來說，離開了Stanford大學的支撐，美國計算機業界的天堂矽谷也未必會成為今日的矽谷。 斯坦福大學的環境： 斯坦福大學位於美國加利福尼亞的帕拉阿圖市，與舊金山相鄰，乘坐汽車只要一個小時就可以到達舊金山，舊金山是華人的聚集地，那裡可以感受濃厚的中國氛圍，很適合中國學子前往學習與深造。 斯坦福大學在專業課程設計和錄取條件的特點和要求： 斯坦福在各個CS研究方向上都是數一數二的，該校包括的研究放向比較全面，包括了現在都比較熱門的研究領域。比如說：Gaze-enhanced User Interface Design，PwdHash，Tri，Simulation & Analysis of Muscle Actuated 3D Face Models等等。這主要是因為該校強大的資金投入和眾多校友的捐獻。 CS科研方面，斯坦福無論在理論，資料庫，軟體，硬體，AI 等各個領域都是實力強勁的頂級高手。斯坦福的RISC技術後來成為SGI/MIPS的 Rx000系列微處理器的核心技術;DASH，FLASH項目更是多處理器並行計算機研究的前沿;SUIF並行化編譯器成為國家資助的重點項目，在國際學術論文中SUIF編譯器的提及似乎也為某些平庸的論文平添幾分姿色。 斯坦福大學計算機專業的研究方向包括：Algorithms Artificial，Intelligence BioComputation Database & Information Systems Distributed，Systems/Ubiquitous Computing Geometric Computation GraphiCS，Hardware/Architecture Human Computer Interaction Internet Systems &Infrastructure Knowledge Representation & Reasoning Machine Learning，Math Theory of Computation Natural Language & Speech Networks，Probabilistic Methods & Game Theoretic Methods Programming Languages &Compilers RobotiCS，Vision & Physical Modeling Scientific Computing，Security and Privacy Software/Operating Systems Systems，Reliability/Dependability 同學們可以先了解好這些研究方向，一般是研究生階段會比較細分，選擇上就看自己的興趣了。 另外，申請美國斯坦福計算機專業的錄取要求明確為GPA3.0以上，T600(IBT81-100)之間，要求GRE分數。 申請斯坦福大學計算機專業的心得和經驗： 斯坦福大學一般要求學生擁有優秀的語言成績，優異的本科成績、良好的綜合能力、研究能力。對於申請獎學金的學生來說，領導能力也很重要，斯坦福每年在國內招生少之又少，申請者必須能夠體現自己的精英潛制。我主要談以下幾個申請要點： 計算機專業對本科所學的專業沒有要求，也就是說任何專業都可以申請計算機專業的Master和PHD，但是要具備一定的定量分析能力。 假如你在其它學校獲得了MS學位，那麼在斯坦福你就不能再申請MS;但是如果你在其它學校獲得了MSCS學位，你可以申請斯坦福的計算機專業PHD。 在同一學年你不能同時申請兩次計算機專業，詳細的重新申請情況可以查看學校申請網頁。 與其他理工科相比，CS顯然不是那麼容易拿獎學金，特別是象生物、物理、化學這樣一些專業，拿獎學金比較容易，全獎也比較多。 從申請難易來看，象軟體工程、數據挖掘、分布式計算是現在比較熱門的專業，錄取的人數比較多;而人工智慧，計算機理論，演算法分析，研究方向偏基礎，相對來說申請的人數也會少很多，拿獎學金的機會也會比較大。 通過上面對申請斯坦福大學計算機專業條件的解讀，相信對於很多計劃申請斯坦福大學計算機專業的學生可以參考上面的信息來提前做好申請美國研究生的准備和規劃。

⑧ 計算機網路的由來 稍微簡化 又能概括出大致意思的！！！

最初的計算機價格很貴，體積很龐大，只能放置在專門的機房，在需要用到計算機時到機房去及計算。在這種情況下，計算機很多時候是空閑的，這就造成了資源的浪費。因此當時利用電話線路和數據機連接到計算機上，另一端連到不同的辦公室的終端設備上，是大家利用終端來共享一台主機，提高主機的利用率。這是第一代計算機網路，又稱為面向終端的網路。

隨著網路中的主機越來越多，每台主機連接的終端不同，存儲的數據資料也不同，那麼可不可以將多個主機互聯，是終端可以訪問任意的主機中的資源呢？這就是第二代網路，多個主機之間互聯。又稱為面向通信子網的網路

隨著計算機和網路的發展，計算機生產商越來越多，每個設備廠商都有自己的生產標准，這樣就導致了不同的廠商生產的設備之間不能互通。為了解決這個問題，OSI組織制定了計算機聯網的標准，即OSI參考模型。網路發展到了第三代。又稱為標准化網路

第四代計算機網路是隨著TCP/IP協議的興起，Internet網路的時代

⑨ 美國計算機本科都有什麼相關課程

美國計算機科學（簡稱CS）是一門包含各種各樣與計算和信息處理相關主題的系統學科，從抽象的演算法分析、形式化語法等等，到更具體的主題如編程語言、程序設計、軟體和硬體等，計算機科學分為理論計算機科學和實驗計算機科學兩個部分。

計算機科學課程輔導

斯坦福大學計算機科學課程設置

計算生物學Computational Biology、計算機視覺Computer Vision、機器學習Machine Learning、自然語言處理Natural Language Processing、機器人Robotics、人機交互Human-computer Interaction、編程系統與驗證Programming Systems and Verification 、操作與分布式系統Operating/Distributed System、網路Networking、計算機安全Computer Security、架構Architecture、演算法博弈論Algorithmic Game Theory、程序與編程語言的設計與分析Design and Analysis of Programs and Programming Languages等。