㈠ 計算之樹三大思維是什麼
學什麼？
計算機學科不是學修電腦，不是學軟體和硬體的應用，而是學如何設計與人們息息相關的電子產品，如何設計機械產品中的自動控制系統，如何通過計算改變生活。
學習計算思維！計算思維現在被稱為和理論思維（以數學為代表的強調定義、性質、公理、定理及其證明），實驗思維（以化學為代表的強調通過觀察實驗發現現象，對現象進行歸納總結從而進行研究）並存的三大思維之一。計算機學科的人才應具有復合性思維，將計算機學科與其他學科進行融合形成復合思維。
計算之樹：
樹根：奠基性思維（理解程序是如何被計算機執行的）：0和1的思維，程序的思維，遞歸的思維
樹干：計算環境的演化
樹枝的兩種顏色：每一個數枝的研究過程中都涉及到兩個方面的內容：演算法，系統（演算法的思維側重於數學建模，系統的思維側重於非數學建模）
樹枝：分支學科，計算機和社會自然相互融合所產生的新學科，廣義上把其稱之為計算科學
從樹葉到樹干（抽象）：自然想像的計算的表達與推演
從樹干到樹葉（自動化）：用社會/自然所接受的形式體現計算及結果
抽象與自動化的機制：語言和編譯器解決了人和計算機交互的問題；協議和編解碼器解決了機器（計算機）和機器（計算機）之間交流溝通的機制；模型和系統，模型從業務模型到計算模型，系統是執行模型的。
從樹干到樹葉的三個半圓：數據化思維，網路化思維。社會、自然和計算的融合一方面強化了數據化思維，另一方面強化了網路化思維。
早期的計算機演變為計算機科學，計算機科學進一步發展，和社會自然相互融合形成了計算科學。
參考資料：
《大學計算機(第2版)—計算與信息素養》，戰德臣，聶蘭順等著，高等教育出版社，第2版，2014.