㈠ 網路協議的三要素包括規則
語義：規定通信雙方彼此「講什麼」，即確定協議元素的類型，如規定通信雙方要發出什麼控制信息，執行的動作和返回的應答。
語法：規定通信雙方彼此「如何講」，即確定協議元素的格式，如數據和控制信息的格式。
交換規則：規定了信息交流的次序。
㈡ 網路語言需要規范 網路語言應該規范嗎
只有規范，網路語言才能健康地發展，才能實現語言的交際功能。
網路語不僅在虛擬的空間使用，它還融入了我們的日常生活。因此規范網路語言有利於人們更好地交際；規范網路語言有利於凈化我們的語言環境，減少對青少年的負面影響；規范網路語言，有利於提高人們的審美情趣，保持漢語的純潔性。 社會交際活動中，語言作為一種信息系統而存在，語言是傳遞信息的重要媒介。
盡管在網路傳播中信息表現為數字化的形式，但連接在互聯網上的不同用戶間的信息交流還是以語言為其載體的，我們把這種語言稱作網路語言。今天，網路語言已成為網民在網上交流必不可少的「通行證。
只有規范，網路語言才能健康地發展，才能實現語言的交際功能。網路語言沖擊、解構和顛覆了既有的語言規則。網路語言大量地使用縮寫、錯字、別字，具有極大的模糊性、不確定性，影響了人們正常的交際，層出不窮、五花八門，讓人如同霧里看花，眼花繚亂，若通過規范就能減少這樣的隨意性和模糊性，讓網路語言更好地服務網路大眾。
名人尚如此，普通的網民可想而知了。再者在網路語言中大量的充斥著低俗、庸俗的語言，它污染了青少年的心靈，不利於青少年的健康成長，不利於養成他們好好說話認真做事的習慣，不利於良好社會風氣的形成。其次，網路語言已從網上來到了網下，在日常的交往中，在學生的作文中時時有網路語言的身影，若不加以規范，勢必影響尚處在成長過程中的學生語言的發展。
網路語言製造的所謂新詞大多是異詞、異體、同形詞，有些詞以故意歪念、歪解為有趣。如「醬紫」「神馬」「神童」不一而足。處於語言學習時期的青少年如果頻繁接觸該類詞，假作真時真亦假，久而久之就容易以訛為正。這樣長期下去必將對現代漢語產生沖擊，影響了學生對傳統語言的學習，影響了對民族語言純潔性的繼承。
㈢ 對網路語言的規定
從2000年《文匯報》刊登報道《網路語言不規范引起關注》至今，網路語言規范問題不斷被媒體、專家乃至政府部門提起。《人民日報》曾刊文指出，網路語言實際上會對語言安全、文化安全、意識形態安全帶來負面影響，需要引起高度警惕。可見，網路語言規范問題已不僅是語言問題，在一定程度上已成為社會問題。然而，網路語言規范相當復雜，討論要不要規范的問題，需要先釐清最基本的問題，才能有的放矢。
區分本體與內容
對各界抨擊的網路語言不規范現象，其實應該區分為語言本身和語言表達內容兩個層面的問題。
語言本身的不規范現象，指的是網路中使用的字、詞、句等語言成分打破了既有的中國語言文字系統規則，以及不遵守語言法規、規范和標准。具體到網路語言的不規范現象又可分為三種情況：
（1）打破現有語法規則或改變現有字詞的形音義關系，如「XX控、恐龍、壕、666」等。
（2）生造詞，如「顏值」「白富美」「喜大普奔」「人艱不拆」等。
（3）夾雜使用圖形、符號、外來語等，如用「∶）」表示開心，在漢語動詞後加-ing表示正在做某事，用「hold住」表示堅持等。
還有一種網路語言不規范現象，就是網路與計算機術語的中文翻譯規范問題，主要是缺乏統一翻譯標准，民間會使用一些「俗」的翻譯，如「E-mail」譯為「伊妹兒」,「download」譯成「當」。
另一層面，語言表達內容的問題，是指語言使用者在網路平台中用不文雅、粗俗的語言發布信息、評論等，或使用詈罵語對他人進行人身攻擊。其中會出現具有負面感情色彩、違背文化禁忌、反映社會丑惡現象以及不健康思想觀念等的語言成分，如「屌絲、綠茶婊、逼格」等。廣受詬病的網路語言污染、語言暴力「亂象」其實指的是這類情況。這實際上是語言所表達內容和語言使用者行為方面的問題，不是語言本身的規范問題。
語言的功能變體
談網路語言規范，要界定清楚什麼是網路語言，然後才能確定規范對象。網路語言有兩種含義：一是指跟互聯網及計算機技術與應用有關的術語和詞彙；二是人們利用計算機互聯網媒介進行交際與表達活動時所使用的語言。
另外，網路上還有很多信息並非原創於網路，包括各類組織、機構及部分個人發布的正式的、內容嚴肅並具有權威性和專業性的信息，基本上使用常規的語言表達方式，其傳播對象和范圍相對開放，屬於大眾傳播性質，不屬於嚴格意義上的網路語言范疇。
公眾熱議的不規范現象主要是針對上述第二種定義的網路語言，因為其中包含很多打破常規的語言形式。這些非常規語言成分，是語言學所說的語言變異成分。
網路語言是語言的一種功能變體，就像語言中存在書面語和口語變體、正式語體和非正式語體變體一樣，是由於交際對象、交際媒介與工具和交際場景等的不同而自然形成的。
網路中一些特殊語言形式的產生，最初來自網路社區成員之間的交際，交際對象限於特定群體內部，話題相對局限在某個范圍內。信息發布者並不期待其語言為特定網路群體之外的人所理解和接受，甚至有意不讓其他人理解，因此會產生一些類似行話、黑話的成分，使其有別於日常語言。
這種交際通過非面對面的電子屏幕傳輸媒介的影響，以及鍵盤輸入、文字輸入法、輸入速度等條件制約，難免會使用一些「新異」的語言或非語言符號，以取得期待的交際效果和效率。
作為一種語言變體，它與大眾傳播性質的網路語言信息不同，而更接近日常口語語體，風格比較隨意，體現出個人之間交際的特點，屬於人際傳播性質。只不過這種交際藉助網路記錄、傳播而被「示眾」，容易引起更多關注。
如何規范網路語言
語言規范是指政府或社會團體有目的、有計劃、有組織地對語言文字及其使用進行干預的語言規劃的工作，是對語言文字本身進行規范化、標准化，目的是更好地滿足社會交際需要。規范的對象主要是社會公共領域使用語言時可能造成交際不便和混亂的問題，如建立語言文字使用標准、統一字形、字音等，而非公共領域的個人語言使用則不在規范范圍內。
語言規范只針對語言符號系統本身，而不能約束語言使用者的思想觀念認知。語言規范的基本原則是要從社會生活和語言生活的實際情況和實際交際需要出發，不能脫離語言的本質——人類最重要的交際工具。
語言的存在與使用，從根本上說，無所謂合理不合理，滿足需要、好用即可。語言的發展變化是社會與人類思維發展變化的產物，是約定俗成的，不以人的意志為轉移。即使今天的規范實現了規范，也難保明天就不過時。所以，語言規范只能在有限的范圍內進行，且只能因勢利導，不能人為一刀切或強制推行。想規定不許使用某些詞語或語言形式是不科學的，也是徒勞的。
㈣ 在上網時我們應該遵守哪些網路規則（2分）
真實世界中，人與人之間的社交活動有不少約定促成的禮儀，在互聯網虛擬世界中，也同樣有一套不成文的規定及禮儀，即網路禮儀，供互聯網使用者遵守。
忽視網路禮儀的後果，可能會對他人造成騷擾，甚或引發網上罵戰或抵制等事件，雖然不會像真實世界動武般造成損傷，但對當事人也不會是一種愉快的體驗。在上網時都應遵守「網路禮儀」。與現實生活中人與人交流溝通一樣，網上溝通同樣存在著道德規范和文明禮儀。
01
當著別人的面不能說的話在網上也不要說。
02
珍惜別人的時間，在提問題以前，自己先花些時間搜索和研究。
03
平心靜氣地爭論，以理服人，不要人身攻擊。
04
在論壇、微博博客等發帖時盡量斟酌一下用詞等。
05
表達觀點時要避免口號化、情緒化、標簽化。心中有不平，可以訴說，但應該頭腦冷靜下來理性地訴說。
06
有不同觀點，可以反駁，也應該在深思熟慮後有理有節地反駁。
一、在網路上與朋友交談或寫電子郵件的時候，要保持禮貌與良好的態度。
二、在向任何人透露有關個人身份的資訊時，一定要特別留意。如果必須公布，一定要事先征詢老師、家長或年長的好朋友的意見。這些資訊包括：姓名、年齡、家庭地址、電話號碼、學校、班級名稱，各種密碼，父母的姓名、身份以及家庭的經濟情況等等，同時也包括自己和家人的照片。
三、在網路上交流時很難確切知道對方的身份，任何人在網上都可以匿名，改換自己的性別和年齡，一個寫信來說自己是「12歲小女孩」的人，可能實際上是個老頭子。
四、在網上交朋友，一定要像在生活中結交其他朋友那樣去了
㈤ 網路交往遵守的規則
1.網路交往要遵守道德：不惡意製造、傳播流言，不侮辱他人人格；在網路聊天室、公告欄等公眾場所，要語言文明、輕松幽默，不辱罵他人；與網友交流，要真誠友好，不欺詐他人。
2.網路交往是人際交往的延伸，因此，上網要遵守法律的是最基本的行為准則，我們上網時，要有很強的依法行事的意識：不惡意製造、傳播流言，不侮辱他人人格，不進行詐騙活動；不泄露國家機密；不製造、傳播病毒,不利用網路破壞公共設施等。總之，上網時要有很強的依法行事的意識。
3.中學生在網路交往中要學會保護自己：①必須提高自己的安全防範意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應網友的要求。現實生活中的問題，進可能找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴網友來滿足自己的情緒要求，以免受騙上當。②只有不斷提高自己的辨別察覺能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。
㈥ 網路語言潛規則是什麼意思
「潛規則」，是相對於「元規則」 、「明規則」而言的。是指看不見的、明文沒有規定的、約定成俗的、但是卻又是廣泛認同、實際起作用的、人們必須「遵循」的一種規則。
㈦ 簡述網路規則
（1）網路交往要遵守道德。網路是我們共有的生活空間，我們共負建設文明、健康的網路環境的責任。
（2）上網更要遵守法律。網路交往是現實人際交往的延伸，因此，上網要遵守法律這一基本的行為准則。上網時，要有很強的依法行事的意識。
㈧ 青少年網路語言的特徵及其規范
網路語言的興起是人們始料未及的。MM、菜鳥、恐龍、粉絲、BT……這些俏皮的網語一下子得到許多年輕人的認同。然而，近些年來，網語已經「跳」出了網路，開始頻頻在電視、廣播、報刊雜志等亮相，並在日記、作文中現身。
網語泛化是漢語言生機勃勃的表現，還是對漢語言的惡搞和污染？對此的爭議一直不停。2006年5月，教育部、國家語發布的《中國語言生活狀況報告》中，對網路用語作了專門介紹，認為如何正確認識和評價網路語言，網路語言將向什麼方向發展，它將會給母語帶來什麼樣的影響，這些都是必須面對和關注的現實問題。
無處不在的「網言網語」
「周末，讀大學的GG（哥哥）回來，給我帶了很多好東西，都系（是）偶（我）非常稀飯（喜歡）的。就醬紫（這樣子），偶（我）就答應GG陪他去逛街吃KPM（肯德基、比薩餅、麥當勞）……」
這段出現在某中學生作文中的讓很多人不知所雲的文字，就是在網路聊天室和論壇里經常能看到的語言。網路語言正悄然沖擊著校園，成為不少青少年的口頭禪，並不時現身在學生的周記、作文、畢業留言甚至班級牆報中。
杭州市源清中學的年輕語文老師鄭旭華在教師節收到學生的賀卡上寫著「老師，我好稀飯你」，讓她苦笑不得。鄭老師說：「和同學交流時，他們會不時蹦出一句網語。年輕老師還聽得懂，年紀大點的老師就反應不過來了。」
「現在的話還可以這么說？」很多年輕人脫口而出的搞怪網語，讓家長和老師一頭霧水。市民王先生上六年級的女兒很喜歡上網聊天，現在和家人、朋友講話也滿口都是「偶」、「醬紫」等網路語言，甚至作文中也出現「JJMM」(姐姐妹妹)、「灌水」等網語，讓人摸不著頭腦。他擔心：「長期下去，孩子的語文怎麼能學好啊？」
據媒體報道，某部隊有一次進行隊列訓練。一名中隊長剛下達命令，有一列隊新兵突然冒出一句：「我暈！」中隊長聽後趕忙走上前，關切地詢問：「哪裡不舒服，我送你上醫院。」一句話引得大家鬨堂大笑。後經戰士們解釋，中隊幹部才弄清「暈」在網語中代表驚訝的意思。
而各大電視、報刊雜志對於網路語言的青睞，更是對其的傳播起到了推波助瀾的作用。因為「超級女聲」節目，「PK」（決一勝負）一詞廣泛使用。而諸如「MM」(妹妹)、「GG」（哥哥）等詞更是頻頻出現在一些都市類的刊物中。
沒有人能否認當前我們已經進入了網路時代。網路正在改變很多東西，生產、生活、休閑、交流方式等等，也由此產生了網路語言、網路文化。毫無疑問，單就表現形式和表現力來看，網路語言在相當程度上是對傳統「規范」語言的顛覆和「革命」。
2001年出版的《中國網路語言詞典》是我國第一部專門收集網路詞彙的詞典。詞典收詞1305條，正文38萬字。由於近幾年網路語言的不斷翻新，現在的網路語言已遠遠超過了當初的收錄數量。
網路語言大致可分為以下幾類：縮寫型，包括漢語縮寫和英文縮寫，比如PMP是拍馬屁的縮寫，ps（網路美工）是英文photoshop的簡稱；諧音型，包括數字諧音和漢語諧音，比如520（我愛你）、5555（嗚嗚嗚的哭聲）、JJWW（唧唧歪歪）、斑竹（版主）等；童語型，網民喜歡故作幼稚狀，比如將「東西」說成「東東」，「一般」說成「一般般」；新語型，一種是新創造的詞彙，比如用「菜鳥」比喻初上網的新手，還有一種是舊詞新義，比如將「醜女」叫作「恐龍」，將「醜男」叫作「青蛙」。
網路語言主要有簡潔性、新奇性、詼諧性等特點。由於網際屬於實時交流，需要快速輸入，數字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅在一起的網語，既簡單易用，又能節省上網時間；網路世界同時又是一個推崇個性、追求創新的世界，在網際交流中，人們通過對語言的創新使用體現個性、追求新鮮感，這使得網路語言具有鮮明的新奇性；網言網語輕松幽默的風格，還迎合了緊張忙碌的現代人放鬆身心的需要。但不可忽視的是，網路語言在擁有上述特點的同時，也存在著語意模糊、不合規范、過度求新、溝通困難甚至粗俗低下等弊端。
據《第19次中國互聯網路發展狀況統計報告》顯示，截至2006年底，我國網民人數達到了1.37億，佔中國人口總數的10.5%，並以青年人為主。龐大的網民基數為網路語言的迅速推廣，提供了堅實的基礎。
惡搞與創新之爭
2007年的高考考綱規定，語文不考繁難字，用生造的網路語言可能會被扣分。上海、福建等地明文規定了國家機關公文、教科書和新聞報道中將不得使用不符合現代漢語詞彙和語法規范的網路語言。同時，代表著漢語權威的《現代漢語詞典》第5版，幾乎未收錄網路語言。
然而，關於網路語言的泛化是憂是喜的爭論卻一直沒有停息。一些語文教師認為， 五花八門的網語源自一些網民游戲人生、標新立異等心理支配下的產物，其充其量只能在網路論壇中鼓搗和折騰，只能低頻率地存在於論壇這個狹小的范圍里。網路語言雖然沖擊、解構和顛覆了既有的語言規則，但它與傳統語言文字相比，顯得很不規范。網路語言大量地使用縮寫、錯字、別字具有極大的模糊性、不確定性，有些簡寫形式甚至完全背離了人們傳統的認知心理。試想，「神童」何以變成了「有神經病的兒童」？「MM」是兩字詞的拼音首字母縮寫，可表示「妹妹」、「美眉」、「媽媽」等，有很大的歧義性，雖然其在特定情況下可以傳遞、交流信息，但如在社會上廣泛應用則會引起混亂。另外，網路語言中某些低俗、晦澀的詞語也影響著人們的審美情緒，對漢語的純潔性造成挑戰。
但也有不少人對網路語言的立法禁用嗤之以鼻，認為這有些矯枉過正。其實，所謂漢語的「純潔」本就是個相對概念。今日的漢語相對於古漢語來說早已「純潔」不再。20世紀初，新文化運動促使一批新詞新語出現，增強了漢語的生命力；而21世紀的網路時代，應該是一個更為開放、更具包容精神的時代。他們認為，語言是活的、變化的、一直處於發展中的，從語言並非一成不變的發展規律來看，網路語言的興起是必然的。漢語有其廣博的包容性，網路語言帶來的沖擊不僅不會觸及漢語根本，反而會為其注入新的活力，更加豐富漢語的語言詞彙。
網語泛化現象值得重視
眾說紛紜之下，人們不禁疑惑：網路語言，該堵該疏？它究竟能否進入傳統漢語體系，成為約定俗成的一部分？
浙江省語言文字工作委員會辦公室主任、省教育廳語管處處長徐偉標對記者說：「語言是一個不斷發展的過程，有很強的包容力，也有其優勝劣汰的自身規律。我們對其應該持一種在開放中引導、規范的態度，同時也應重視網語泛化現象。」徐偉標認為，網路語言構成和使用十分復雜，不能用同一尺度衡量，而要區分不同組成成分、不同應用場合規范其使用，發揮其積極作用，限制其消極影響。」
「中小學生正處於語言學習階段，語言的鑒別力弱，語言規范知識和應用能力尚不穩固，經常使用網路的另類表達方式，會造成負面影響。」徐偉標認為，可以採取對網路語言進行實時跟蹤研究，掌握規律；對網路語言在其他媒體和中小學教育教學中的使用做出明確規定；加強對網站的管理、監控、檢查，建設文明網站和網頁等措施來應對。
一些語文教師認為，目前，網語迅速蔓延，那些熱衷於此的相關編輯記者乃第一推手，堪稱「功不可沒」。他們在撰寫文章和編輯版面時刻意選擇和凸顯「網語」，並視其為前衛之舉而自鳴得意。如果執意將這些晦暗生僻的"亂碼一族"，「生拉硬拽」地大量炫耀於報刊電視，勢必會阻滯文字與信息的表達。
上海大學教授李白堅認為，我們大可不必視網路語言為洪水猛獸，但也不應對其聽之任之。首先我們應該採取一些學生容易接受的好辦法，重視提高學生對現代漢語的結構美、節奏美和音韻美的興趣；其次老師們應主動知曉網路語言，在魚龍混雜的網路詞彙中，教會學生如何進行甄別，以吸收、接受有思想有創意的健康網路語言。如果那些充滿活力的網路語言能夠經得起時間的考驗，約定俗成後，自然會被社會大眾所接受，畢竟它們在一定程度上是我們這個網路時代的反映
㈨ 網路中要遵守哪些規則
不傳播謠言，不涉及毒，賭，黃。不搞違法活動！
㈩ 網路規則是什麼
不知道你指的規則是什麼，一般網路布線中有一個網路規則即5-4-3 規則
所謂「5-4-3規則」，是指在10M乙太網中中，網路總長度不得超過5個區段，4台網路延長設備，且5個區段中只有3個區段可接網路設備。