教師學分培訓有哪些網路

㈠ 教師繼續教育多少分為合格

教師繼續教育不實行學分，但要求新任教師培訓不少於120學時，教師崗位培訓不少於240學時。

中小學教師繼續教育應堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，採取多種形式，注重質量和實效。中小學教師繼續教育原則上每五年為一個培訓周期。

為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而設置的培訓，培訓時間應不少於120學時。為教師適應崗位要求而設置的培訓，培訓時間每五年累計不少於240學時。對有培養前途的中青年教師按教育教學骨乾的要求和對現有骨幹教師按更高標准進行的培訓。

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教師繼續教育要求規定：

1、全體中小學教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

2、制訂中小學教師繼續教育的政策法規，「工程」結束時，各地要基本形成一套比較完整的中小學教師繼續教育政策法規；初步建立中小學教師繼續教育制度；逐步完善中小學教師繼續教育的運行和保障機制。

3、通過培訓，使中小學教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。

㈡ 教師繼續教育哪些項目有學分

校本培訓、學歷進修、各種榮譽

㈢ 教師繼續教育學分怎樣獲得

參加一年一度的繼續教育網上培訓，昨晚30分的網上作業，然後通過網上考試，就能獲得繼續教育學分。

㈣ 網路培訓一般包含哪幾部分

網路培訓又稱e-Learning、在線培訓、網路學院、網路教育和在線學習等，肖剛將E-Learning定義為：通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的「E」代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。
1、遠程教育
利用視頻會議系統開展教學活動，使更多、更大范圍的學生能夠聆聽優秀教師的授課。網路遠程教育可以實現跨越時空、地域的教育資源貢獻，使山溝里的孩子也能感受到教育信息化，實現優秀教育資源共享。知識經濟時代需要每個人不斷的學習，加強教師的教育培訓工作尤其重要，使用網路遠程教學，老師可以在自己方便的時間、合適的地點、按照自己學習的速度和方式進行學習，工作學習兩不誤。
2、網路視頻工作會議
教育行業用戶由於教學或工作的需要，經常需要召開行政會議或遠程教學或教學觀摩等，在這些會議中，與會者遍布各地，會議的召開或是定期或者隨機性的。使用視頻會議，與會者不在長途跋涉集中起來，節省了寶貴的時間，又減少了大量的差旅費用，且能隨時進行會議。
3、學術交流
除傳統的行政會議外，各教育機構還會經常與各地的研究機構、權威教授學者進行學術和經驗交流活動，有時還會有一些臨時的學術會議。傳統集中式的交流活動通常會受時間、地點、參會人員的限制，在一定程度上制約了這些活動的高效開展。利用遠程教育系統不但能夠節省大量的人力、物力、財力，而且能夠隨時隨地的反復的進行探討和交流。同時，遠程教育系統提供的強大的數據功能還為跨區域的交流活動搭建了一個多人共享的工作平台。通過文檔共享、文件傳送等功能，參會者可以將各種需要交流的數據、圖形、報表、文字等信息同步顯示給所有相關人員，在進行充分的視頻、語音交流的同時能夠讓大家對內容進行共同操作和修改，完成交流討論。
4、教育管理
利用視頻會議加強學校、家長、學生之間的緊密聯系，實現學校教育和家庭教育的相結合。
5、網路教學，資源共享
利用視頻會議系統實現合作辦學，實現優秀教學資源的共享，不僅增加了學生學習的機會、提高教學質量、降低教學成本，還有利於擴大教學規模。同時利用視頻會議系統開展豐富多彩的校際聯誼活動，論文評審等，提升了學校的形象、擴大了學校的影響。
6、促進教育信息化改革
由於遠程教育不受時間、空間的限制等特點，遠程教育會成為學校教育的有利補充和擴展，遠程教育的發展正在促進學校的教育改革。

㈤ 請問現在的網路培訓都有哪些

有很多啊你想知道那

㈥ 高校教師網路培訓如何考核

高校教師網路培訓如何考核具體見 教育部全國高校教師網路培訓中心的文件規定：

高校教師在線培訓學分管理暫行辦法

第一條為促進學員更好更方便地開展在線培訓學習,規范高校教師在線培訓管理，促進網路培訓與高校校本培訓相結合，特製定本辦法。

第二條本辦法所指在線培訓是指學員通過全國高校教師網路培訓中心平台上「在線培訓」和「院校學習中心」頻道參與的高校教師網路培訓。

第三條在線培訓學分是高校教師完成在線學習任務，在規定的各個培訓環節所獲得的分值單位，用於統計和管理學員為達到培訓要求、獲得結業證書所需要的學習量。

第四條學員參加在線課程視頻內容學習，參與直播講座、交流討論等教學活動，提交作業等都會獲得相應的學分。學員修滿5學分（1學分折算為5個繼續教育學時），完成各學習環節最低學分要求，通過考核，可獲得在線培訓證書。各學習環節最低學分要求如下：

三、獲得「優秀學員」稱號的學員，將獲得由教育部高等教育司和教師工作司共同簽章的「高等學校骨幹教師培訓證書」，並加蓋「優秀學員」印章。

四、本辦法自發布後施行，由網培中心負責解釋。

教育部全國高校教師網路培訓中心

二〇一四年五月十五日

㈦ 線上培訓平台有哪些

線上培訓平台，分兩種，一是K12教育版塊，一是企業培訓版塊，我來說明的是企業培訓版塊。
企業培訓線上平台，2000年後國外傳入國內的培訓理念和工具，從以前的電腦端到現在的移動端，其中的培訓機構還是比較多的，最早算是時代光華，大量課程包放光碟、放硬碟、放區域網，最後放在線上形成平台，然後加入培訓的各種功能，支持企業培訓工作。
後來，就有比較多的玩家了，詳細可以查看@培訓雜志後面機構名錄，有拿風投做線上培訓平台的，比如雲學堂，也有企業自己內部做得好外賣的，比如平安「知鳥」，還有做線上平台課件的，比如「網龍」，還有就是直播平台，比如「微吼」。
當然，整個企業培訓版塊玩家的成熟度，或者IP化、資本市場化，都比K12教育版塊要差很多。這個，可以查看一些報告中的產業圖譜和數據。
最後，本人是2008年開始接觸企業培訓行業，也是一直在做線上培訓平台業務合作和實施，希望可以多多交流，助力線上培訓平台業務更加成熟，從信息化管理走向內容IP化運營。加油！

㈧ 教師登記繼續教育學分有什麼用

根據湖南省《關於「十二五」時期中小學教師培訓工作的意見》（湘教發（2011）31號）文件指出：今後五年，對全省中小學、幼兒園、特殊教育學校教師、校長、園長進行每人不少於360學時的全員培訓。
《湖南省中小學教師培訓學分登記管理試行辦法》（湘教發（2011）61號）指出： 第十五條 教師參加培訓和完成學分的情況作為教師年度績效考核、評優晉級、職務評聘、骨幹教師培養、特級教師申報和教師資格定期登記的必備條件之一。

目前湖南省正大力推進教師資格定期登記工作，已有市州開始試點。

㈨ 教師培訓能選兩個網路培訓嗎

可以的，目前有直播和網校體系

㈩ 教師繼續教育學分什麼作用

我也是一名教師，對這個問題我也不太清楚，我認為現在教育對教師工作管理不是實行量化嗎。教師繼續教育學分有可能納入這個量化之中，它與教師的職稱評定、晉級相掛鉤。總之，無論起什麼作用，做教師的一定不要忽視。要認真的學習。以免失去時機。