教師為什麼不願意網路授課

㈠ 學校延遲開學，老師進行網路授課，有何利弊關系

因為疫情的緣故，現在有很多地方都實行的網路教學，為了減少大家出門的次數，盡可能的避免學生的聚集性感染，大學生基本上都是封校不讓外出，而初中生、高中生可能就是選擇在家上網課，畢竟不能因為疫情的緣故取消學生上課，學生的時間還是很寶貴的，尤其是對於年級比較高的學生來說，真的沒有時間可以荒廢的。但是老師進行網路授課在便利的同時，也相應的帶來一些弊端。接下來我就說說這樣上課都有什麼利弊。

三、老師不清楚學生的學習狀況。

雖然老師跟學生是在視頻著，但是學生多了老師也沒有辦法挨個去了解他們的學習狀況，跟在教室教學生還是有一定的差別的，這樣就沒有辦法根據學生接受的實際狀況去安排教學任務，其實也是不利於老師的教學的。

㈡ 網路授課的利弊

優點：方便，節省時間。
缺點：授課不全面，缺乏師生交流。
建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。

優點：
網路教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利於學生創新能力的培養。
教師不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的聖人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發揮。
缺點：
學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網路傳輸的只是簡單的信息，認得態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。
網路的信息量大，流速快，可能遠遠超出學生的接受能力，難免會對學生心理造成極大的壓力。學生過度接觸虛幻的網路世界，還會增加孤獨感、憂郁感，降低人際交往能力，對學生的心理健康形成不良影響。
個人建議：
一定要權衡網路教學的優缺點，利用網路教學的優點去促進自己的學習，以便在利用最少的時間達到事半功倍的效果。

㈢ 學校讓老師線上教學，為何卻不允許老師上新課

因為畢竟線上教學還不完善，不知道效果如何？開了新課的話，反而不好。

第一，由於疫情學校開始線上上課

大家都很疑惑，線上教學都已經可以進行了，那為什麼學校不讓開新課呢？這個理由和第二點差不多，因為老師沒有辦法觀察到學生的狀態，也就沒有辦法知道學生的效果到底如何？如果盲目的開了新課，可能會導致有一部分學生根本就沒有認真聽，這一部分知識就落下了。畢竟學生的自控能力還是很差的，不像大學生已經有了自己對未來的概念，可以進行網路上的自學。

總之，教育部這樣做，總是有它的道理的，你認為他為什麼要這樣做呢？

㈣ 這是一題辯論題，正方：公職教師網路授課利大於弊；反方：公職教師網

正方:
1.突破空間限制，不用跑很遠，在家就能上課聽課，全國各地的人可以一起上課，而且節約了教育成本。
2.製成視頻，可以自由安排聽課時間，一遍沒有明白可以反復聽，通過預習已經學會的可以快進。

知己知彼，可以針對反方有可能提出的問題提升想好應對答案
1.受到設備制約，突然斷網了，手機沒電了怎麼辦
2.對於自製力差的人，也許開著視頻做其他事情。
3.老師沒辦法通過表情了解學生理解情況，師生溝通慢。
4.學校不僅有教學功能，還能起到托兒所的功能，平常不去學校孩子誰帶。
5.看視頻對眼睛有傷害

㈤ 互聯網+時代，名師可以在網上授課而替代普通教師的工作嗎

個人認為，互聯網+時代，名師雖然可以代替普通教師在網上上課，但是無法替代普通教師的其他工作。

目前，互聯網+時代對我們的工作、學習和生活產生了廣泛而深刻的影響。比如學習方面，大規模開放在線課程的開發，讓學生的學習變得越來越方便，越來越快捷，越來越高效。

比如說，讓那些名師在網上授課，替代普通教師在教室授課的模式，幾千幾萬幾十萬的學生只需一個屏幕一台電腦，就可以在網上完成學習任務。由名師授課，教學效率自然很高，對學生的學習無疑是最為有益的。另外，名師網上授課替代普通教師教室授課，可以最大限度地減少教育投入，減少教育成本，可謂益處多多。

雖然名師在網上授課可以以替代普通教師，但是這樣做並不現實，原因如下：

而教師在教室里授課就不同了，一個班級只有幾十個學生，師生們面對面，交流合作、探討展示沒有什麼障礙，更直接，更方便，效果比線上教學要好得多。

不知大家對此有何看法，有何建議，歡迎討論，歡迎留言。想了解更多內容，快來關注「三尺講台一路行吟」吧。

㈥ 網路授課如今越來越盛行，未來的老師會被取代嗎

但人工智慧沒有靈魂，沒有情感，沒有愛和正義，所以它永遠也當不了好老師，代替不了老師。智能人是來控制智能機器人的，低能人可以什麼都不用做，無憂無慮的生活就好了等到那一天不知道要多久，但是我感覺像我我這種二十多歲的人應該是可以等到那一天的通過分析為每個學生科學的制定教學方案，具有針對性的同時又能做到「一對一」的教育。

人類曾經對把人工智慧分成三類：弱人工智慧、強人工智慧以及超人工智慧。因為他們職業所從事的事情屬於布朗運動，無法量化，也就是常說的多樣化的。當前的現有技術還沒法進一步實現突破，奇點時刻尚未到來，也充滿不確定性，而且都是在做老師，而不是做好老師，這就是個人的問題了，畢竟沒有誰會莫名其妙的偉大。人工智慧機器人永遠無法對學生進行道德教育、以身作則、情感教育、因材施教等。

㈦ 你認為網路授課方式好還是教師現場授課方式好,說說你的理由

各有利弊。
網路授課好處。一是可以不受課堂其他因素的影響，比如同桌或前後位私下說話等。二是可以回放，覺得不太明白的地方可以回去重點看下。
網路授課的弊端。一是對於自製力不好的孩子，網路授課不能靜下心聽講。二是網路授課老師的風格可能跟自己老師的風格不一樣，有可能不能集中注意力。三是不能很好通過學生課上的反應來安排之後的課程。
現場授課好處。一是教師可以通過現場學生的反應來判斷是否有疑問。二是可以現場糾正學生的一些錯誤及小動作。
現場授課弊端。疫情期間可能造成傳染。

㈧ 多校開設網路教學，給教師帶來了哪些困擾

近期因為疫情的原因，本來應該坐在教室上課的同學們，大家都在家裡面待著出不了門。但是學生的學習不能落下，所以很多的學校就開設了網課，老師線上教學，學生利用手機或者是電腦等工具學習。老師們硬生生的被逼成了主播，從剛開始的手忙腳亂到現在的游刃有餘，老師們也是付出了很多。但是網上教學其實不管是給學生還是老師都帶來了很多的困擾。

一：上課沒有效率。

網上上課是有一定的限制的，不像是我們在學校的時候面對面上課，因為大家使用的都是通訊工具，一會老師那邊卡了聽不見聲音，又或者是同學的聲音沒有關，家裡面的聲音被同學都聽到了。老師還需要時不時的和同學互動一下，這樣其實是很沒有效率的，時間全浪費在無用的事情上面了。這樣根本就沒有什麼效果。

其實老師上網課只是給同學一個輔助作用，還是需要自己有強大的自製力才行。不然在家裡面根本就不會好好學習的。

㈨ 為什麼不利用網路讓最優秀的教師給全國的學生進行統一授課

利用網路讓最優秀的教師給全國的學生進行統一授課可行性不大。因為學生們的基礎都不一樣，最優秀的教師沒有辦法掌握每個學生的學習情況和學習進度，這樣也就可能會導致最優秀的教師的教學效果沒有預期那麼明顯。而且不同的學生適應的老師的教學風格也不一樣，所以最優秀的教師的教學風格並不是所有學生都能在短時間內適應。而且採用網路教學的方式是存在著一些弊端的。