什麼是網路研究課題

A. 求網路安全方面的研究課題，要有創新點子的~~

要零基礎的人來做一個課題，很難。像人做了若干年的網路也沒法開啟別人的未曾觸及的安全「新」點子（領域）。大家都是踩在別人肩膀上做事，看著別人的說明書來亦步亦趨。真正的「新」是很難的。

所以，將某個網路安全的基本概念當作研究項目並且能夠將它深入原理、操作方法、常見問題系統化、理論化的表達出來，對初學者來說已經是一個艱巨的項目，做出來了是了不起的成果。對於其它人來說，你的成果絕對是「新」成果。

講了這么多，舉個例。網路中的文件共享，是再平常不過的的事情，我想你初學網路的應當會第一時間接觸它吧。如此平常的事情，但你了解它的實質嗎？你能回答下面的問題嗎？

1. 連接是如何驗證、建立的？
2. 它在區域網或廣域網有何不同？
3. 它在集中驗證環境（域環境）與獨立工作組機器有何不同？
4. 用於文件共享的數據包是何種格式？
5. 它在網路中的帶寬佔用及對網路的性能影響？
6. 它在WINDOWS環境及LINUX環境如何實現？混合環境呢？
7. 它與WINDOWS/CISCO或第三方的防火牆的關系是什麼？
8. 它有哪些安全隱患或因素？
9. 哪些病毒利用了它如何利用它以及對策？
10. 對它的安全建議及方案是如何？

這個項目夠你研究吧？我相信BAIDU或GOOGLE上沒有任何一篇文章能回答上面的所有問題。還想要更多嗎？隨便說幾個，都夠你大半輩子研究，不說也罷。
，

B. 什麼是網路主題探究

歸根結底，主題學習網站也是一種網路教育方式。一般認為，教育主題學習網站是用於教育活動中的網站，顯然，主題學習網站也脫離不了這個本質的功能或者叫任務。主題學習網站，是指在網路環境下（這是前提），圍繞某門課程或與多門課程密切相關的一個或多個學習專題而展開深入研究的資源型、學習型網站。主題學習網站是圍繞某門課程與多門課程密切相關的一個或多個學習專題而展開深入研究的資源學習型網站。它可以用來存儲、傳遞、加工和處理教學信息，還能讓學生進行自主學習和協作交流，並對學生的學習情況進行在線評價反饋。
主題學習網站，通過創設一系列的接近真實的情景、問題和專題，讓學生通過協作、交流互動等方式對某一主題進行深入細致的探究和學習，從而獲得對該主題的專門性認識，即形成對該主題的知識結構。主題學習網站雖然是對某一專門主題或者叫單一主題的認知探究，但是，組成主題學習網站的內容或者叫資源並不是單一的，它可以包括一切與研究主題相關各種形式和各種渠道的資源，如與之相關的文本、圖片、視音頻等資源形態都可以用來作為主題學習網站的內容。而且，內容的形式也可以是多種多樣的，可以是科學理論的總結，也可以是某個案例的經驗總結。只要是能服務於某一主題的深入展開，都可以考慮把它收集進來。當然，內容必須要保證起科學性和合理性。
主題學習網站作為網路教育領域中的一個分支，有它自身的功能特點。1、主題學習網站是進行信息技術與課程整合的重要手段，網站本身就是信息技術的實際應用，將網站應用於課程教學，有著其獨特的作用和效果；2、主題學習網站是一個靜態的專業知識庫，它包括了某門課程或某個主題的系統的知識體系；3、主題學習網站又是一個動態的資源庫，主題學習網站不但可以提供針對某一主題的資源的下載，還能支持相關資源的上傳，使得主題學習網站的資源在不斷的得到動態更新；4、主題學習網站是新型的網路教育方式，主題學習網站是信息技術與課程整合的重要而有效的手段，而信息技術與課程整合是促進教育教學方式變革的有效途徑（何克抗），主題學習網站通過對涉及主題的資源的整合，在現代教學理論的指導下，發揮其自身功能優勢，能夠實現協作學習、小組學習、情景式學習等多種學習方式；5、服務對象多元化，可以實現互動適時和非適時交流，主題學習網站不但特定教育者和學習者可以使用，甚至於其他熱衷於該主題的人都可以參與進來，共享其中的資源和成果，發表自己的學習成果和交流自己的看法。一部分家長甚至都可以參與進來，查看自己孩子的學習效果，適時給孩子以鼓勵和指導以及督促等。6、主題學習網站的應用范圍廣泛，主題學習網站是基於網路環境的，它運行於web伺服器，只要聯入Internet的計算機都可以輕松的訪問；另一方面，我們可以搭建關於任何主題的學習網站。7、主題學習網站便於開展研究性學習，它通過在網路學習環境中向學習者提供協作學習交流工具和大量的專題學習資源,讓學習者自己選擇和確定研究課題,自己收集、分析並選擇資料,應用知識和工具去解決實際問題。 主題學習網站的設計中，應該突出以下幾個方面的策略。
1、注重專題的提取，加強知識的有機融合：主題不等同於單個知識點，也不等同於課程，它是由一系列具有相關知識特徵的知識點提煉而成，體現知識的有機融合。這些知識點可以取自一門學科也可以覆蓋多門學科。主題選取的切入點要小而精，便於「小題大做」，對主題做深入透徹的研究，避免主題過大，蜻蜓點水式的空泛而談，同時主題的選取要體現科學性和藝術性、新穎性和獨特性的有機統一。
2、重視內容的整合與拓展，體現知識的意義建構：主題學習網站之所以與網路課程和其它類型的網站不同，其根本在於它的內容組織和設計不是像教科書所編排的章節那樣，而是緊緊圍繞專題展開，詳細具體，具有針對性；它不是文字教材的簡單搬家，而是將相關的知識點非線性地有機組織融合在一起，形成科學的邏輯體系，設立與專題相關的多個知識點，符合學生的認知結構。那些僅僅以章節順序排列知識而成的所謂「學習網站」充其量只能算是演示型的一種教學軟體，並非專題學習網站。
主題學習網站的內容是非封閉性的，而是開放性的，一方面它不局限於某一門學科的內容，而是可以涵蓋與該專題相關的跨學科的內容，體現了整合性；另一方面它可以跟隨時代發展的趨勢，在原有知識體系的基礎上，不斷更新和填充新的內容，體現了拓展性。
3、提供豐富的網路資源，創設有意義的學習情境:表現形式多樣化的網路資源可以為學生的自主學習和協作學習創設有意義的學習情境，擴大學生的知識面，豐富學生的視野。在主題學習網站中提供了各種各樣的網路資源，例如：文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等素材資源、多媒體課件、相關的學科工具和網站鏈接、以及網路通訊工具等，使專題學習網站真正能夠成為學生的信息獲取、情境探究、協作交流、自我評測的認知工具。
4、實現超鏈接結構，啟發學生的聯想思維:超鏈接結構可以實現專題內容的有效組織和靈活獲取，適合於不同層次水平學生的學習需要，有利於實現因材施教。此外，超鏈接結構還可以引發學生的聯想，培養學生的創造性思維能力。

C. 關於網路的研究課題

網路色情與性犯罪呀！多好的課題！

D. 什麼是課題研究

課題研究指的是在某項課題上，前期做的工作或者具備的條件。包括但不限於研究結果、研究人員、課題經費預算、硬體條件等。

1、研究結果指的是在該課題上曾經做過的類似研究所得出的結論、發表的文章、專利等。

2、研究人員是指從事研究該課題的試驗人員，試驗人員從事該課題研究時間越長，說明研究越深入，人員穩定，研究延續性好。從人員年齡結構和學歷結構上也能說明一定問題。

(4)什麼是網路研究課題擴展閱讀

制訂課題研究方案包括：准確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。

（一）分解課題研究目標，抓准研究切入點。

1．確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。

2．選定研究切入點：一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。

參考資料來源：網路-課題研究程序

E. 網路流行語研究課題報告

可以從下面8個方面論述：

1.摘要與關鍵詞（即報告內容概括與體現主題思想的詞語）

2.詞語定義：網路流行語，顧名思義就是在網路上流行的語言，是網民們約定俗成的表達方式。他有兩大特徵：一是年輕化，二是有文化。
（網路詞條http://ke..com/view/246872.htm?fr=ala0_1_1）

3.概括性介紹一下分類（參考網路詞條，網址同上）

4.流行特點：全民參與、反映時代、快速傳播，可以舉例說明分析。
（參考資料：http://www.chinanews.com.cn/e/e-dxxy/news/2010/04-07/2211753.shtml）

5.從源頭到眼下的流行趨勢作一個分析說明
（參考網路文庫文檔，下載需2積分，不過可以在線閱讀：
http://wenku..com/view/9f42b08583d049649b665856.html），
附上例子說明更好，不過要有針對性，為下一步分析做鋪墊。
（參考網路知道：http://..com/question/156526827.html
天極網論壇：http://q.yesky.com/group/review-18355564.html）

6.作辯論性分析（從利與弊兩個方面分析即可，不過要客觀，可以參考上述網址資料）

7.總結（可以適當給出自己的觀點）

8.參考文獻（將所摘錄的資料來源說明清楚）

範文-網路流行語探析，申亞妮，可以閱讀第一頁，第二頁要付費RMB0.5元。
（http://www.cqvip.com/onlineread/onlineread.asp?ID=31297662&SUID=）
更多範文請用關鍵詞「網路流行語探析」網路搜索。

以上回復如滿意，還望採納，謝謝!

F. 研究性學習課題 高中生上網的情況調查與研究

關於高中生上網情況調查報告
高一年9班:吳和德，汪振燦，肖培雲，金冬梅，王雅萍，馮玉真，孫巧紅，陳玲玲
單擊一下滑鼠,打開一個窗口,便打開了世界的窗口,21世紀的發展離不開網路。網路的方便與快捷是我們大家共同見證的，但網路的弊端也是我們耳熟能詳的。對於現今信息化高速發展的今天。我們需要豐富的信息來武裝自己，面對網路的魅力與誘惑，我們作為新新人類的高中生是怎樣做的呢？上網的內容是什麼？上網後的感受又怎樣以及上網的費用來自哪裡？帶著這些問題，我們進行了一次問卷調查。
一、 研究的目的與意義
通過了解本班學生上網的情況，找出其中的利弊，提出建議和方法並倡導高中生健康的上網，同時我們也得到鍛煉和啟發。
二、 研究方法
1、 調查分析法。我們通過對高一9班61同學進行問卷調查（33女生，28男生），對答卷進行綜合分析，得出結論。

三、調研項目
1、高中生上網情況調查數據如下：
表Ⅰ：上網的次數（次/月） 單位：人
次數
性別 5次以下 6-10次 11-15次 16-20次 20次以上
女 15 8 4 2 4
男 9 7 2 3 7

表Ⅱ：每次上網的時長（平均） 單位：人
項目
性別 2小時以下 2-5小時 5-12小時 1天1夜 其他
女 16 15 0 1 1
男 10 13 3 0 2

從上表統計數據可以看出。每月上網次數超過20次以上的有1人，而平均每次上網的時長竟有達到1天1夜的，而且還是女生，男生甚至還有更長的。可見我們高中生還是很難抵擋得住網路的誘惑的，但慶幸的是，大多數同學還是相當理性的，都控制在每月5次以下。也就是一周一次。

2、上網光顧的場所：
表Ⅲ：上網的場所（比例%）
項目
性別 家裡 網吧 其他
女 12 83 6
男 13 84 2

通過上表，我們不難看出，男女生在網吧上網的比例都是相當大的，網吧的魅力真不小，但網吧隨意接納為成年人的弊端，相信大家都很清楚，我們在調查中還發現，很多同學家裡有電腦還要去網吧玩，原因有很多，但最主要的原因是因為有家長的督促，很不自在。那麼，高中生上網到底是瀏覽什麼內容呢？
3、上網的目的：
表Ⅳ：上網的內容（比例%）
項目
性別 聊天 電影 音樂 打牌 游戲 查資料 51 瀏覽不健康內容 其他
女 26 11 19 1 8 13 19 0 4
男 17 11 15 6 18 15 10 3 4

據統計，女生中上網聊天所佔的比例最大，其次就是音樂和51，而男生上網所進行的活動比例相對平均，最主要的還是游戲，但男生中居然有3%的人瀏覽不健康內容。女生卻無，可見女生的自覺性比男生要高。不過值得欣慰的是，男女生上網學習查資料的比例也不小。
4、上網後的感想：
表Ⅴ：上網的感受（比例%）
性別
項目 女 男
獲益匪淺 8 21
太刺激了 16 11
一般一般 41 39
沒興趣 11 5
眼睛都受不了了 11 8
沒感覺 14 15

通過調查。發現大部分女生對網路興趣不是很大，只認為一般。而男生卻有21%的認為獲益匪淺。
5、上網費用的來源
表Ⅵ：上網費用的來源（比例%）
項目
性別 父母 親戚朋友 自己打工 不正當行為 其他
女 79 15 0 3 4
男 69 14 0 6 10

觀察上表，不難發現，男女生的上網費用大部分都來源於父母，其中女生的依賴性更強。令我們驚訝的是居然有3%的女生和6%的男生是通過不正當行為獲取的。自己打工的竟然沒有一個，這實在是一個值得深思的問題。
四，體會
綜合所有的問卷調查，我們發現高中生上網的弊病沒有我們想像的那麼樂觀，其中存在著很多問題。統計表中上網的次數和時長的數據令我們驚訝，一個學習任務繁重的高中生居然能有這么多的時間上網，那豈不是每天只要一有時間就去上網嗎？那他們還會把中心放在學習上嗎？如果上網是學習、查資料那還可以理解。可調查中發現大多數學生上網就是玩CS、勁舞、街頭、跑跑、冒險等游戲，又或者聽音樂趕潮流又或者聊QQ，甚至還有瀏覽不健康內容的。
調查還發現大多數同學上網的費用都來源於父母，自己打動的沒有一個，可見我們高中生的依賴性還是很強的。距有關調查研究。我們中國學生缺的就是自己的動手實踐能力，而西方國家卻很重視這個，我覺得家長悶大可放開一點。讓我們自己打工賺錢，知道財富是靠勞動換來的，讓我們明白賺錢的辛苦，這樣我們就不會亂花錢了，而且這樣還可以提高我們的實踐能力，培養我們的自立能力。這樣，我們步入社會就不會很不適應。大學生因離開父母，無法適應外面生活而跳樓的悲劇就不會頻頻發生了。更令我們驚訝的是居然還有3%的女生和6%的男生是通過不正當行為獲取上網費用的。這個問題一定要予於重視，青少年的教育是相當重要的。
調查還發現高中生上網經常光顧的場所是網吧。我們無法讓網路老闆拒絕接納青少年，但是給青少年營造一個健康現實的網路環境總是應該的吧？

不過呢，情況並不是很糟糕，更多同學上網是很理性的，控制在每月5次以下，而且平均上網的時長也都控制在2小時左右，上網學習查資料的人也不少，認為網路很吸引人的也不是很多，大都認為一般，這的確是個好現象，只是我們希望有更多的高中生理性的對待網路的誘惑，充分利用電腦學習、探究。

五、建議
第一、 我們應該樹立正確的上網觀念。
第二、 中學生要避免盲目上網，要搞清楚上網的目的後再去上。
第三、 抵制網上不健康的內容，上網要做有意義的事。
第四、 家長要對我們高中生上網進行正確的引導。
第五、 學校要對我們高中生上網進行積極的教育。
至此，我們的調查工作已接近尾端。我們需聲明一下，我們並不反對上網，只要我們合理安排上網的次數、時間就不會上癮，每次上網時想好要做什麼，並堅決不在網上搞不健康內容的東西我們也就不會學壞。
也許我們的調查報告不是很好，但這是我們每個調查成員辛苦的結晶，
最後我們對在我們調查過程中幫助過我們的同學表示衷心的感謝。

G. 研究課題是什麼意思

所謂課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什麼情況或條件下產生的，課題研究有什麼意義，等等。課題包括：市級課題、省級課題、國家級課題等。

課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。一般步驟為：

1、分解課題研究目標，抓准研究切入點。

2、明確研究思路，確定研究方法。

3、開展理論思維，提出研究假設。

4、根據課題類型，搞好研究設計。

(7)什麼是網路研究課題擴展閱讀：

實施課題研究：實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結果。

1、認真搜集資料。一是圍繞研究主題的指導思想，根據課題研究需要進行資料收集；二是設計科學、明確的搜集資料的工具；三是採用適當的科學方法廣泛搜集資料；四是按計劃進行收集和採集基礎材料和原始數據；五是注重資料、數據的客觀性。

2、制訂調查計劃。通過調查手段搜集資料，必須搞好調查計劃設計。設計調查計劃內容包括明確調查題目、闡明調查目的、選定調查單位、規定調查規模、研究調查對象、說明調查方法、編寫調查提綱、擬定調查順序和時間安排等等。

H. 高分求助！關於網路文化的研究性課題

自1998年至今，教育部先後批准67所高等院校試點進行網路教育，經過幾年的實踐，我國現代遠程教育取得了長足的發展，但其教學質量的問題也凸現出來，且還相當嚴重。如何確保現代遠程教育的教學質量，看來是我們遠程教育工作者和研究人員當前面臨的重要問題。提高網路教育的教學質量需要關注遠程教育資源建設和教育管理等問題，但提高遠程教育師資的素養，讓他們真正理解由網路及其產生的文化現象，創設網路環境下和諧的學習文化，也是我們必須思考的一個重要課題。本文擬就網路環境下的遠程教育教師對網路文化的理解，應該具備的一些素養以及如何提高這些素養提出一些建設性的看法，以期引起人們對遠程教育師資建設的重視。

一、 網路文化對遠程教育師資的挑戰

現代遠程教育發展的日新月異，使得教與學的空間正逐漸從學校的實體形態演變為網路的虛擬空間。現代遠程教育是一種有別於一般傳統教育活動的形態，它以教與學的時空分離為主要特徵，教師與學生始終處於「准永久性分離狀態」。這就給遠程教育的教師和研究人員提出了一系列挑戰：如何利用網路所創造的虛擬空間有效開展遠程教學？怎樣認識由網路所產生的相關文化現象，並充分掌握這個虛擬空間的游戲規則？應該樹立怎樣的網路價值觀念，並充分利用網路創設一種和諧的遠程學習文化？等等。

網路正在逐漸形成了一種新的文化載體——我們暫且稱其為「網路文化」。它是隨著信息技術尤其是網路通信技術的發展而產生並發展起來的。互聯網的發展，絕不僅僅是技術層面的事，從它的問世、投入、使用伊始，就已涵蓋了人文層面。沒有人文層面的理解與思考，網路就不可能得到健康發展。所以，網路時代的人文精神培養的話題一經提出就引起了眾多專家學者的極大關注。這說明，我國遠程教育工作者在網路剛進入人們生活和學習之時就已經用理性的目光來審視網路現象，包括網路在遠程教育中的應用。這對我國如何利用網路開展好遠程教育是極其有益的。

網路具有虛擬性、平等性、交互性和資源共享性的特點，這些特點在由其所產生的文化現象中也同樣具有。從我國現代遠程教育試點高校的教學情況看，大多數網路教育學院都建立或利用了計算機網路、衛星電視網路和電信網路來開展遠程教學，利用BBS、E�mail或者ISDN等手段進行非實時或實時的交互討論。在這個網路化的學習社區里，教師與學生，教師與教學資源、學生與教學資源的互動與和諧化，對遠程學習的有效開展極其重要。現代遠程教育具有數字化、多媒化和交互性等顯著的技術和教學特徵，都是建立於一個有效的虛擬的學習社區之上，並通過網路將三者連接。由此，如何提高這個網路學習社區的師資素養，促進學習者的學習是現代遠程教育發展的一個重要問題。

二、 遠程教育教師應具備的素養

「素養」與「素質」在概念上是有區別的。據《辭海》釋義，素質是指：①人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。②人們在實踐中增長的修養。如政治素質、文化素質等。本文選用"素養"，是指遠程教育教師不僅應具有遠程教育教學的素質和能力，還應具備一定的網路文化的涵養，包括對由網路所形成的文化現象的理解與把握，以及創設一種和諧的學習文化的追求和責任感。

現代遠程教育最主要的任務之一是建立一個有效的虛擬的學習社區，以有效地開展教學組織與教學管理，使教師、學生和教學資源三者平衡發展，並努力創設一種和諧的學習氛圍和學習文化，支持和引導社區的發展。因此網路環境下的教師角色與傳統意義的教師相比發生了巨大的變化——他們通過參與和主持遠程教育課程組，成為遠程教育課程和多種媒體教材的設計者；通過組織和管理社區學生的學習，成為學生學習過程的指導者；通過遠程教育技術媒體，引導和指導學生進行實時或非實時的交互，成為學生學習的引導者和輔助者。要創建好這樣的學習社區，遠程教育教師必須不斷提高自身的素養，具體要求如下：

——具有不斷更新觀念的能力 從事遠程教育的教師要具有不斷更新自我觀念的能力，以改變傳統的遠程教學思想，樹立現代遠程教育的媒體觀、質量觀和服務觀。

——具有強烈的社會責任意識 國家《21世紀教育振興行動計劃》提到，實施現代遠程教育工程，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰略措施，要作為重要的基礎設施加大建設力度。我國遠程教育所面對的大部分對象是青年人，他們有的是在校學生，有的則剛走上工作崗位，但他們都是我國國家建設的生力軍，加強對他們的培養，對國家未來的發展有著極其重要的作用。所以，遠程教育的教師必須具有強烈的社會責任感和高度的事業心。

——具有教學組織與設計能力 教師、學生和教學資源是遠程教育的三個基本組成部分，它們的核心是學習。一方面，信息技術在遠程教學領域的廣泛應用，使教師、學生、教學資源三者越來越呈現出動態的交互關系；另一方面，由於師生處於「准永久性分離狀態」，使得教師與教學資源、學生與教學資源的互動需求變得越來越迫切。這就要求遠程教育的教師必須具備基本的網路與多媒體技術應用能力，具備較強的遠程教學組織與設計能力，及具備遠程教育課程和多種媒體教材的設計能力。

——具有教育資源管理的能力 教育資源建設在很大程度上影響著遠程教育的發展。教師在設計製作完課程或多媒體教材後，就必須自我或安排專人對這些資源進行管理與分類，使之井然有序，讓遠程學習學生一進入資源庫這一大型「超市」，就能快速便捷地找到自己需要的內容。

——具有網路文化的判斷選擇能力 現代遠程教育越來越多地是通過網路來開展教與學活動，但隱藏於網路之中的信息實在太多，其中也包含各種消極、頹廢的文化，它們會影響學習者的學習，損害他們的身心健康。所以，教師在進行教學資源的設計與管理，以及組織遠程教學時，還必須具有敏銳的文化判斷和選擇能力，以引導學生樹立正確的網路文化意識，養成識別真假、美醜與善惡的能力。

——具有參與虛擬學習社區的意識 遠程教育的有效實施依賴於教師與學生、教師與教學資源、學生與教學資源的有效互動。實現互動需要教學雙方的共同參與。作為教師，只有參與才能了解網路，了解遠程學生的學習活動與學習特徵，加深對虛擬學習社區的認識。遠程教育教師應該積極運用BBS網上討論和E�mail、視頻會議系統、直播課堂、電話、電子答疑係統等技術手段，與學生一起參與學習討論，真正實現教學相長。

——具有創造性思維與創新能力 當今世界，教師的權威將不再建立於學生的被動與無知的基礎上，而是建立在教師藉助學生的積極參與以促進其學習的能力之上。所以，從事遠程教育的教師本身就應該具有創造性思維與創新能力，學會預設問題，講求學習技巧的傳授和思維的啟迪，讓學生在發現問題、解決問題中學會學習。

——具有團隊和大協作的無私精神 創設網路環境下的先進而又和諧的學習文化，需要教師發揚團隊精神和大協作精神，共同理解與把握網路文化現象及其對遠程教育的影響，從而形成一個遠程學習與研究的團隊，促進基於網路的學習文化的形成與發展。

——具有對技術進步的敏感性和發展的預測能力 遠程教育的發展離不開信息科學與技術的支撐。當今時代，信息技術發展日新月異，這就需要遠程教育教師，包括遠程教育的研究人員必須具備對技術進步的敏感性和發展的預測能力，及時把握技術進步及其發展對遠程教育的推動作用，以引導遠程教育朝著其自身發展的軌跡發展。

——具備科學的網路環境下的學習文化觀 遠程教育工作者要樹立科學的網路環境下的學習文化觀，正確理解遠程教育與教育技術的關系，主張利用先進技術與人文精神的整合，實現天網、地網與人網的融合，真正實現教育資源的共享，創設和諧的學習社區和先進的學習文化！

三、 提高遠程教育師資素養的策略

筆者認為，提高遠程教育師資的素養可從以下幾個方面來考慮：

1.加強遠程教育教師的培訓 利用包括衛星電視網路、電信網路和計算機網路在內的網路遠程教育開展教師培訓，是獲取方便而又投資少、見效快的有效方式。但相當多的教師對網路技術知識知之甚少，極不利於我國遠程教育的發展，所以必須對他們開展培訓，提高他們技術應用的技能和網路使用的素質。同時，還需加強教育學知識和網路文化知識的培訓，拓寬他們的視野，提高他們的學術和業務水平，使之適應信息時代遠程教育發展的需要。

2.從社會學和社會學習的角度擴大網上學習的研究 最新的研究表明，學生在進行遠程學習時對虛擬學習社區的態度積極與否會直接影響他們的學習效果。對於網路交流活動的產生和進行的原因進行質的調查和研究，是當今世界遠程教育研究的一個熱點，各國都在提倡從社會學和社會學習的角度來研究網路學習。我國遠程教育的教師和研究人員在進行遠程教學與研究時也應調整自己的研究方式，從社會學和社會學習的角度來思考我國遠程教育的各種現象，擴大對網路遠程學習的研究。

3.加強網路文化的研究 由網路所產生的各種文化現象，如網上垃圾與網路沉迷、網上黑客與網路安全、網路教育與社會發展、網路道德和網路法規建設以及遠程教育資源共享和學習文化的創設等，給遠程教育發展提出了一系列從未遇到過的新問題，所以，遠程教育工作者在開展教學與研究方面要加強對網路文化的研究。

4.跟蹤前沿技術的發展與應用的研究 遠程教育的發展離不開信息技術的支持，而如何應用最適合遠程教育的技術則是至關重要的。最新技術不等於最適合的。也就是說最適合的不一定就是最新技術。這就需要遠程教育的教師和研究人員努力擴展對前沿技術發展與應用的研究與跟蹤，尤其在對信息技術與遠程教育整合的研究上提高敏感性和預測能力，以更好地把技術應用於現代遠程教育。

5.突出教學骨幹與帶頭人作用 遠程教育事業的發展離不開高素養的骨幹教師隊伍和有一定知名度的學科帶頭人的領隊作用。因此對優秀青年教師、中青年學術骨乾和學科帶頭人的培養應加大投資力度，實施重點扶持，使他們在現代遠程教育的教學與研究中更好地發揮骨幹與帶頭人作用。

6.鼓勵遠程教育教師開展科研和學術交流活動 學科的發展離不開研究人員的科研活動和教師經驗的總結，也離不開學術活動的交流。遠程教育教師在進行教學的同時，要積極開展科研工作，參加學術交流活動，在研究與學術交流中努力提高自身素養。

7.加強教師間及單位間的協作與合作 遠程教育是一項系統而涉及面很廣的工作，需要多方面的支持與協作。教師與教師、單位與單位之間要加強協作與合作，開發豐富的教學資源，制定相關的制度，實現資源共享，從而促成並形成一種網路環境下的團結合作、協調發展的學習文化。

I. 計算機網路方向研究課題

如果你計算機程序設計學的好可以做網路編程，設計一個系統就可以畢業。也可以做某個行業的解決方案。

J. 請問當前全世界計算機網路領域方面最前沿的研究課題是什麼

雲計算、移動互聯網、IPv6、流媒體等