班級如何對待網路游戲

Ⅰ 認為如何正確對待網路游戲

理性看待網路游戲，避免網游成癮。

正處於系第一顆扣子階段的青少年，應該避免沉迷於網路游戲，須知生命的真正意義在現實世界。

家長應該引導孩子合理安排游戲的時間和頻率，幫助孩子分辨游戲的優劣、善惡、品位和價值。教育從來不是一件容易的事情，多花時間陪伴孩子在現實世界中尋找樂趣和成就感，與孩子一道正確地看待世界，才能避免網游成癮。

(1)班級如何對待網路游戲擴展閱讀：

對於網游成癮這頭青少年成長路上的攔路虎，多管齊下才能趕跑它。游戲公司應重拾企業責任，如尊重歷史和現實，開發更多適合青少年的游戲，上線「防沉迷」等系統。

學校應該培養青少年體育鍛煉、課外閱讀等習慣，讓討論的熱點從游戲轉向對現實世界的關注，以及真善美的認知。相關政策規定也應當對網路游戲的內容和價值觀嚴格把關，嚴防不正當價值導向、混淆歷史真相的網路游戲泛濫。

Ⅱ 班級里的很多學生迷戀游戲，作為班主任該怎麼辦好呢

孩子沉迷於手機游戲嚴重影響學習，看到這個話題，想必諸多家長「腦瓜子嗡嗡的吧」。我們要清楚地認識到手機游戲對孩子學習的影響是非常嚴重的，要知道孩子玩半個小時游戲對學習的影響不僅僅是浪費了半小時的學習時間，也許從玩游戲前就在構思，玩游戲後又會與同學分享交流，所以這個影響是持續性的。今天我們就來聊聊如何正確糾正這種情況，本人擔任高中班主任教學工作多年，與「各路英雄豪傑」，「什麼牛鬼蛇神」都摸爬滾打過，沒有成仙也快成精了，下面就說說我的觀點和做法：

大家都知道當下流行於學生中的一款游戲叫「王者榮耀」，可以說從小學生到大學生甚至很多成年人都在玩這款游戲，本人在2017年擔任班主任工作時為了了解這款游戲到底什麼地方對學生產生吸引力，自己注冊了一個賬號偷偷玩了一個星期，發現該款游戲從進入(退出)畫面(不可跳過)到人物角色、游戲場景的設計都非常符合當下學生的審美，(據說游戲開發團隊中專門有一個部門在研究如何讓你在半小時內愛上這款游戲，說白了就是讓你在短時間內上癮)而最大吸引之處是這款游戲可以組團「開黑」，大家都知道「獨樂樂不如眾樂樂」，幾個同學一起約個時間一起玩，在游戲當中可以展示自己的「水平」，接受同學的「羨慕」「贊揚」，使自己的「榮耀」得以滿足。

一個好的習慣養成需要三個星期！（堅持）無論你採用哪種方法去疏導管理，無論家長還是老師都要密切關注孩子變化，在管理過程中不斷鼓勵孩子，必要時候變換方法。沉迷於游戲的孩子大都在現實生活中找不到榮譽感，這就需要我們大人去創造，作為班主任我通常會在跟蹤管理階段鼓勵或者強制他們去參加學校活動。家長有條件的話可以利用休息假期帶孩子多出去走動，一方面減少孩子在游戲上的時間，另一方面接觸社會開闊視野，引導孩子樹立正確的審美觀和世界觀。

Ⅲ 如何幫助學生正確對待網路或游戲機幼兒園

要幫助學生正確地對待網路游戲，就是要讓孩子知道網路游戲是什麼，比如網路游戲時，作為一個娛樂和消遣的方式，而不應該對他們過分的依賴，作為老師也要指導家長，讓家長配合老師去做好孩子的管理。平時玩兒游戲也要規定好時間。

Ⅳ 班級管理中如何對待學生迷戀網路游戲現象之我見

網路環境給社會帶來巨大經濟效益，改變了人們的生活、學習、工作習慣和方法，已經深入社會的各個領域，有著廣闊的發展前景，同時我們也看到隨之而來的消極的、負面的影響也正逐步擴大。網路游戲在一些家長和老師的眼中是將孩子引入深淵的魔鬼，是暴力、色情的源頭，而孩子們對此卻痴迷不已。造成很多父子或師生關系緊張甚至網上時有報道因學生迷戀網路游戲造成的年輕生命的隕落。在我所帶的每一屆學生中都有學生迷戀網路游戲的現象，今年新接手的班級中就有五名學生迷戀網路游戲，而且經常一起活動，面對這種情況我們應該如何幫助這些學生走出對網路游戲的迷戀呢？ 我通過網路和《班主任》等書籍雜志學習其他老師處理類似事件的方法，認識到網路游戲並非魔鬼，網路游戲「妖魔化」的背後是我們家長和老師對網路游戲的陌生，使我們對學生心理需求的「視而不見」。要幫助學生擺脫對網路游戲的迷戀，要弄清這幾個問題：網路游戲為什麼有如此大的吸引力？中學生沉迷於網路游戲不是偶然的原因，而是多方面共同原因的結果，學生沉迷網路游戲的原因何在？如何結合具體學生特點，擬定擺脫網路游戲的方案？ 網路游戲之所以有如此大的吸引力，主要是游戲本身對學生的吸引力，表現在以下幾個方面：首先是網路游戲取材廣泛。大多游戲設計題材廣泛新穎，有科幻類的，有暢銷小說類的，更多的是驚險刺激的比賽和暴力恐怖的搏殺，比如風靡全世界的CS。其次，在製作上，有電腦技術的支持，製作水平大大提高。從畫面上看，更加抽象，浪漫，逼真，震撼人心。參與者能夠體驗到前所未有的視覺和聽覺的震撼效果。再次，網路游戲的隨意發揮性。網路游戲是以角色推動故事情節的發展。而且在網路游戲中角色參與的是玩家本身。他們在游戲設定的故事環境下，推動故事情節的發展。由於每個玩家的思維方式不同，故事情節的發展當然是千百萬化，只要玩家不中斷網路游戲他們就可以一直玩下去，這樣玩家就容易獲取成就感。最後，網路游戲還有社交的特性。玩家是在正常社交圈很難見到的親密氛圍中進行的。網路游戲將陌生人聯系在一起，戰場上是「敵人」，下線後是朋友，這種朋友關系不帶有任何名利。由於以上的種種原因，網路游戲對中學生乃至是年輕人有巨大的吸引力。 二、學生沉迷網路游戲的原因 學生迷戀網路基本可以肯定是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，在家裡、學校，特別是班級內得不到滿足。根據研究心理學理論和與學生溝通發現中學生沉迷於網路游戲常見的有如下心理： 1、自尊心受到傷害。現在的中學生的自尊心很強，當聽到同學或朋友在一起交流玩網路游戲的體會的時候，他們自己一無所知，好像就沒有了共同語言，就有一種失落感，認為自己又落後在同學後面了，覺得這樣很沒有面子。 2、好奇心的驅使。中學生的年齡階段決定了他們對任何事物都有強烈的好奇心。一旦他們發現某種新事物，他們的第一想法就是要動手去試一試。對於網路游戲亦是如此。 3、強迫性心理。在以上兩種心理的驅使下，加上網路游戲強大的宣傳效果，學生就會強迫自己進入網路游戲中去體驗。當他們體會到從未有過的視覺和聽覺的感觀後進而就會認同網路游戲。一旦他們認同網路游戲後，他們就會花大量的時間和精力去刻苦「修煉」，從而為追求網路虛擬的「級別和境界」不斷沉迷下去。 4、生活中有孤獨感或者沒有成就感。這些迷戀網路游戲的學生大都比較敏感，喜歡獨處，傾向於抽象思維，警覺，不服從學校的規范。這些心理讓學生產生一種誤解，即網路游戲才是他們真正的玩伴，同時，根據調查顯示，很多學生認為在此過程中也開發了他們的智力，訓練了他們反映的靈敏度和反應能力等。 三、有助於學生擺脫網路游戲的幾點做法 1、充分了解學生的個性心理。尊重學生並充分重視對學生的心理的分析，了解學生的個性心理，並從中摸請學生沉迷於網路游戲的根本原因。在這個過程中將自己定位為以為心理輔導老師或學生的兄長，而不是班主任的角色，恰當的引導學生吐露自己的心聲並要耐心的傾聽。然後再提出你的建議。比如，有的學生沉迷於網路游戲是由於他們的學習成績不好，找不到成就感，於是轉移注意力，在網路游戲中強迫自己修煉，以此去尋找自己的成就感。對於這樣的學生，我們更應該關注學生學習落後的原因，幫助他們分析這種依託於網路游戲取得成就感的狹隘思想，並在行動上幫助他們提升學習成績，以此來找回他們的自信心和建立正確的成就感基點。並引導學生認識到其實學習上做出一道題，也正像砍死一隻怪一樣，成績出現了進步就像是升了一級一樣，而且成績的提高是實實在在的，而在虛幻的游戲生活中得到的升級只是虛幻的，對人生無任何益處。 2、讓家長參與配合教育。從上網學生的家庭情況來分析約有65%的學生是單親家庭、留守兒童或父母不和睦的。所以應與家長去的聯系，讓他們也了解網路游戲，學會如何關愛孩子，真正擔負起應有的責任。對個別心理承受力強，網癮很深的學生可以演雙簧，逼孩子自省。如我班有一個叫王某的男生非常迷戀網路游戲，捨不得吃捨不得穿，將錢用於上網，而且經常夜不歸宿去包夜，我和家長一起多次教育不見效果，最後和政教處、家長一起合演一出雙簧：政教處假裝按學校有關規定勒令回家反省，並勸退，家長然後就是想種種辦法讓學生回到學校，其中的難堪之處讓學生在場見證，然後班主任再找學生交流他父母的做法是為了什麼，引導學生對自己上網行為的反思，同時表現出班主任對學生前途的真正關心，然後家長就以班主任做突破口，希望班主任向學校進言希望留住這個學生，班主任就表示要看到學生的改過的誠意，家長再乘機「獻計」，帶著學生找各科老師寫保證書，讓老師同意重返課堂並監督。在這個過程中家長處處表現出為了孩子能上學而忍辱負重，孩子大受感動，後來該學生在校期間都沒有在玩網游，中考也取得了理想的成績。 3、開展主題班會，使學生自發形成是非觀念。喜歡玩網路游戲的同學在教室和其他地方也都談論游戲內容：如何打怪、在哪裡升級快、做什麼任務、副本、血寵、漂移、外掛、外掛什麼的，導致很多沒玩過的男生覺得很丟人，在與學生的但對交流中發現玩過網路游戲的男生達到一半以上，那些沒玩過的學生也計劃在暑假期間玩一玩。面對這種情況班主任應如何做呢？班主任職責從總體上說是通過教育教學全面影響學生的發展，既要通過常規的教育教學，又要通過言傳身教的個人魅力，還要通過學生集體產生的相互影響在諸多方面對學生進行深入的引導和幫助。後者更具有潛移默化的作用，更能從內心長遠的影響學生。此時靠簡單的命令禁止，治標不治本，初中生已經具備一定的分辨力和自製力，如果讓學生們看清游戲的本質與弊端，他們會自覺地從根本上建立一道思想防線。我在班會課召開了《網路游戲利與弊》的辯論會。首先拋出辯題「初中階段玩網路游戲利大於弊，還是弊大於利」後讓班委組織，學生自由分組，推出自己的辯手，收集材料開展辯論。甲方觀點：玩游戲能勞逸結合，有助於學習；有些游戲有歷史文化背景，可以增長知識；游戲可以成為一個共同的話題，促進同學間的交流；游戲可以開發智力。乙方觀點：初中階段學生的自製力還不是很強玩網路游戲很容易上癮，難以自控，初中階段的主要任務是學習，玩游戲浪費了大量的時間，印象學習。通過辯論學生對游戲的認識趨於全面，但終究利弊大小，絕大多數學生認為弊大於利，在總結時有一個玩網路游戲的學生最後急了，瘋狂維護，進行強辯，隨後他的一名從初中到現在的好友對比了他在玩游戲前後的成績和學習表現以及生活中的表現對比，更是同學們認識到游戲對其傷害之重。然後班委乘機與同學商定將初中階段禁止玩任何的網路游戲作為一項班規。 4、家校聯手，讓學生假期生活充實而有意義，從而遠離網路游戲。首先幫助那些愛玩游戲的學生構建真是的朋友圈。孤獨的學生最容易沉迷網路，因為他們需要在虛擬的世界尋找現實中缺失的歸屬感。第二指導家庭教育，防止網癮產生。家長與學生要加強溝通和管理，並設法是家庭生活充滿情親感且不單調。第三創建多元的假期休閑文化。學生們去玩游戲除了無聊、好奇、同伴相邀之外一個很重要的原因是不知到假期生活如何過。因此引導學生建立一個假期生活學習計劃是很重要的。除了每天一定量的學習任務外，創建多元的假期休閑文化比如師生共度一本書並堅持寫讀書心得，結合學生家距離的遠近和興趣愛好成了各種興趣小組，開展社會實踐活動、幫父母做些力所能及的家務等等都是讓學生有事可做的好辦法。一旦多彩的現實生活占據了學生們的假期，他們就不會再沉迷於網路了。

Ⅳ 班上的小王同學沉迷於網路游戲,作為老師你該怎樣幫助他

雖然適當玩一玩游戲可以釋放壓力，但過度沉迷於網路游戲，對青少年的身心健康發展是很不利的。所以作為班主任，我會高度重視這一問題，及時糾正學生的不良行為。

首先，我會適當安撫學生家長的擔憂情緒，告訴家長對開始著迷於網路的孩子，不能簡單生硬的禁止，建議可以和孩子共同制定上網時間，在完成當天的作業後，適當給孩子一些娛樂放鬆的時間。

其次，我會找到該生，先從他感興趣的網路游戲入手，了解他的興趣所在，之後，我會告訴他，可以在完成學習任務之後，適當玩一玩游戲，但不能本末倒置。我還會告訴他長時間玩游戲，不僅會傷害視力，還容易形成沖動、暴躁、孤僻的性格，不利於他的健康成長。

最後，我會組織一次以互聯網為主題的班會，讓同學們針對網路的利與弊暢所欲言，探討如何正確看待並合理使用網路，如此一來讓學生認識到他們應該學會運用網路為自己的成長服務，而不是成為被網癮俘獲的受害者。

Ⅵ 現在的學生越來越瘋狂的痴迷網路游戲，家長和老師應該怎樣應對這種情況

現在有很多學生都沉迷在網路游戲中。家長和老師想要管理孩子可以讓孩子認識到這個問題的所在。讓孩子明白，電腦僅僅只是一種輔助工具，不僅能夠玩游戲，同時還能工作和學習。在互聯網時代中，很多人對於這些事物的認識都不是特別的深刻。而且家長和老師總是會說，孩子就是想要去上網，覺得孩子這種想法不好，家長這樣的想法非常的不好。

矯正的機會

老師在學校裡面可以告訴孩子網路的一些壞處，但是也要讓孩子知道網路是一把雙刃劍。要讓孩子在這個雙刃劍里知道自己應該做什麼事情，應該走怎樣的道路。並不是所有沉迷在游戲裡面的孩子都不是好孩子，只是因為他們在對待游戲的時候態度不同，所以才會給人一種錯覺。我覺得每一個孩子都有矯正的機會，只是家長沒有學會去好好地對待孩子，所以才會讓孩子覺得自己無葯可救，只有家長和老師合作，才能夠讓孩子走出網路。

Ⅶ 大學生如何正確對待網路游戲

隨著社會經濟的不斷發展，我們早已經步入互聯網時代，網路已經慢慢地滲入我們的生活，近年來網路游戲不斷發展，在一定程度上對我們的生活，學習和工作產生不小的影響。隨著社會競爭日趨激烈，大學生的壓力也越來越重，不少大學生利用網路游戲來進行適當的放鬆。當前形形色色的網路游戲充斥著網路，有些大學生深陷其中無法自拔。那麼我們應該如何正確對待網路游戲那？就讓我們一起來看看吧。

三是堅定自己的信念。在上學的旅途中你會遇到很多事，會發現自己各種各樣的問題，會發現自己不合群，和室友共同語言很少。但你不能因此就隨大溜，讓後自暴自棄。每個人都是獨一無二的個體，這你是獨一無二的自己。你不能看別人玩你就玩，有時候孤獨是避免不了的，交一個知心朋友就夠了，別逼自己做不喜歡的事情，在大學最重要的是要有自己的想法，對未來有規劃，然後，不停的去提升自己，磨練自己，別人玩四年，四年後一無所有他們看到的是迷茫，而你拼搏四年，四年後你會發現自己已經脫穎而出！

Ⅷ 請你結合案例談談如何正確對待網路游戲 ,對此你有哪些好的經驗和建議

首先，是要加強對游戲運營商的監管。針對騰訊游戲發布的5月開始對未實名登記的用戶，將不能進入游戲，目前仍未實施到位的行為。游戲運營商確實亟需相關部門出台相應政策，並落實專人對其進行嚴格的監管，只有收緊游戲准入的口子，才能有效避免青少年沉迷網游。其次，是要加強對監護人的教育。監護人作為青少年教育引導的第一責任人，負有不可推卸的監督教育責任，要在防止青少年沉迷網遊方面，加強對監護人的教育，充分提高監護人對網游危害的重視，把好青少年沉迷網游的第一道關，正確引導青少年人進行生活學習。再次，是要加強校園管理。作為教育青少年的主要場所，教師的言傳身教至關重要，從校園開始宣傳防止沉迷網游，會起到很好的效果，只有充分發揮學校育人作用，才能提高青少年對於網游的根本認識，自覺抵制網游的不良誘惑。最後，是要提高青少年自身的思想認識。作為祖國明天的希望，青少年應該志存高遠，不應當沉迷網游，應該通過各種社會實踐、公益活動樹立青少年正確的人生觀、價值觀，從主觀上改變沉迷網游的錯誤行為。

Ⅸ 面對網癮學生，班主任該怎麼辦

網路成癮已經成為繼酒癮、煙癮、毒癮後的又一新的社會問題。網癮、網路游戲極大地損害了青少年的身心健康，他們每天上網，一掛就是十幾個小時，廢寢忘食，整個人都沉浸在了虛幻的網路空間中。由此帶來的是睡眠周期紊亂，體制下降，情緒低落，對生活的其他方面缺乏興趣。有人把網游比作"精神鴉片",但和毒品比,它卻更便宜，更便捷,影響面更廣.所以危害其實是更大。其實要判斷一個人是否上網成癮很容易,不要簡單以時間來衡量,而是要以對網路的依賴程度來判斷.看是否超出了理性的指標,看是否脫離了健康人的基本生活軌道.從很多學生迷離的眼神中，我們也許就能找到答案。首先我們來分析一下學生網路成癮的原因。原因一、家庭的溫床 。 一方面是寵愛，現在我國家庭多獨生子女，孩子很容易從小養成一種以自我為中心的狀態，想怎麼做就怎麼做，但進入學校以後，學校又是一個高壓式的強制性的學習，學習壓力大，從家庭到學校有很大的反差，容易使他們厭學，沒有生活的樂趣，總在尋找著屬於自己的空間。而網路恰好能滿足他們，在這里，可以罵，可以打，可以談戀愛，結婚生孩子，覺得自由，在現實中得不到的一切在網上都能得到。 另一方面是家庭關系緊張，父母無法與孩子很好地溝通，忽視了叛逆心理，造成了孩子和父母對著乾的局面，尤其是離異家庭，使孩子內心深處的苦悶無法與他人訴說，只好，借網路逃避和宣洩。家庭成了一部分孩子沉迷網路的溫床。原因二、教育的無奈。 我們的教育形式單一化，程式化，使學生的很多心理需求一時得不到滿足，也就淡化了對學校的興趣，追求「即時滿足」。在現實中，許多需求都需要「延時滿足」，很難做到「即時滿足」。比如我們要在社會中追求某種滿足，如獲得尊重，取得成功，贏得他人的贊賞，有時需要幾年乃至幾十年，而在網路中可能只需要一個星期、一個月，孩子們在游戲中不斷升級，對他也不停地產生新的刺激,不斷地帶來新的成就感.任何人都有獲得「滿足」的需求，孩子也是如此。我們為什麼不在學校多給孩子一些鼓勵，表揚，為什麼不多給孩子提供其他的活動，提供其他的機會來證明自己呢？只好無奈的將他們推向這種更加「急功近利」的方式。原因三， 自身的無助。 調查表明，學習成績差，不自信，在現實中受挫，對生活經常感到不滿意的人，最容易網路上癮。因為在網路中，他們不必面對人群而能獲取信息，不用擔心失言或不得體行為，任意地發泄情緒，容易獲得精神支持，加深了自己的自信心。由此可知，學生的網路成癮有極大的原因是來自於自身無法化解的壓力。而測試發現，一般的孩子玩網路游戲超過一個小時就會上癮，使自製力本身就不強的孩子，難以自拔，他們游戲著，難道就真的快樂著？我就曾經和這些學生談過，從他們那裡我感受到的是焦慮、空虛和彷徨，他們內心的苦悶無法訴說。孩子是無助的，誰能幫他們離開這本不快樂的「快樂」？由以上幾個原因我們可以得出一個結論,學生上網成癮是一個果，不是因，是很多的不良因素造成的，調查數據表示，有79.4%的中學生家長沒有對孩子進行過上網引導，家長將大量的時間放在了工作上，學校忽視對學生的網路道德教育，忽視我們傳統教育往往迴避的青春期教育問題及學生心理問題。所以我們要解決這個問題,還是不能單單針對問題本身,要從邊緣下手.就像挖一個腫瘤，不可以直接挖腫瘤本身，那樣會擴散並導致更嚴重。從周圍挖才能真正的解除掉它的威脅。一、正確引導，轉移注意有些家長對孩子上網成癮的問題也非常著急,經常打罵,訓斥.有的把自家的電腦封上,有的限制孩子的出行,也有的經濟封鎖.實際上事實都證明了,效果不是很好,甚至情況更糟.封上電腦的,孩子鑽進了網吧;限制出行的在學校逃了課;經濟封鎖的從此之後他們的早點就沒有吃過.大災後的堰塞湖是怎麼形成的？——「堵」 。堵的越高，水位越高，對人民的威脅就越大，如何解決？——「疏」。就像奮戰在堤壩上的官兵一樣，我們也要正確地疏導，讓他們打開心理的閘門，舒暢地流淌。既然問題出在這里，那麼班主任就應多花時間，多想辦法，在班級中開展多種有益、有趣的活動，使之融入到各種活動中去，有事可做，轉移注意力。他們有點點小成績、小進步，班主任都應該及時鼓勵。某生上網打游戲成癮，我多次耐心地教育，要求他在上網時查找與課文有關的資料。然後，在課堂上，讓他來當小老師，替同學排憂解難，使之獲得成就感，讓他慢慢地從上網玩游戲到上網查資料，有效地利用網路。後來，他在作文里寫道：「以前我只知道上網打游戲、看電影、聊天，現在我能上網查找資料了，發現網路裡面原來還有這么多有用的知識我沒學到啊。我還可以利用在網上查到的資料為班上同學解決疑難問題了，是班主任讓我找回了昔日的學習信心……」 愛的力量是無窮的。因此，班主任對網癮學生應少一點冷落多一些尊重，少一點歧視多一些理解，少一點排擠多一些關愛，為整個班級的師生之間構建一個平等的溝通交流平台，讓班級充滿愛心，讓師生充滿親情。 二、藉助合力，形成壓力 要想幫助網癮學生戒除網癮，使他們轉變，單靠班主任一個人單槍匹馬地開展工作，即使班主任有三頭六臂也難以達到一定的成效。必須藉助於家庭和學校的整合教育，促使網癮學生轉變。班主任通過家訪詳細地了解網癮學生的家庭情況及其成長經歷。這樣做才會有針對性地開展工作。在多次教育之後，網癮學生仍然不能戒除網癮，那麼，班主任必須及時通知其家長。請其家長來校，班主任與家長相互交流教育方法，在達成教育方法一致的基礎上，讓他們的父母與之溝通。家長也應正確認識網路的利弊，採取正確的教育方法，疏通其思想。另外，家長應盡量少給他們零花錢，從根本上斷絕其上網的經濟來源。或者要求他們對每一筆零花錢作詳細地開支記錄，形成一本開支明細賬本。這不僅有利於培養學生的理財能力，又增強了學生的自控能力和提高網癮的免疫力。如果效果還不明顯，可由學校德育處和心理輔導室對他們進行德育教育或心理疏導。班主任整合學校、家庭教育這股教育合力，共同戒除其網癮。 三、心理說明，自我反省 中醫學在治病救人的時候，有「外敷加口服」的所謂「外撥內攻」療法。那麼班主任在矯治網癮學生時，既要外部施壓，又要讓他們內心起變化。班主任說服他們之後，讓他們發自內心地寫出心理說明書。在心理說明書中詳細地敘寫以前上網的過程（時間、地點、參與人員）、心理特徵及上網成癮後種種不良行為等，並分析上網成癮的危害。同時，可以寫家人對自己的期望，寫過去的理想、童年的夢想，寫自己的將來，寫自己身邊的同學比自己進步了多少等等。邊寫邊反思，重拾過去那些勃勃雄心，喚醒沉睡的鬥志。然後，班主任根據他們的文章加以歸納、分析，找出原因，指出弱點，耐心教育，悉心引導並提出相應的解決辦法。在徵得其本人同意的情況下，有時可以把他們寫得最感人的文字念給全班同學聽，不僅讓全體同學受教育，而且可以起到對他們的監督作用。這樣，他們在經過一段時間的思想洗禮後，上網的強烈意識會逐漸減弱，最終戒掉網癮。 四、教會做人，學會學習 學習是學生的天職。這是人人皆知，也是每個家長和老師都非常重視的。班主任只有在教育網癮學生怎樣做人之後，才能圍繞學生的學習開展工作。那麼怎樣讓網癮學生走進知識的殿堂，提高學習興趣，又是一個他們成功戒癮的關鍵點。這時，班主任的工作可分為前中後三個階段。前期（可能為期二周），每天早上班主任指導並同他們一起制訂當天的學習目標和計劃。每天晚上要求他們寫日記，反思當天的計劃完成得怎麼樣，寫當天的讀書感受等等。班主任應天天檢查並提出相應的改正意見。中期（可能為期一月）可抽查其學習情況，如作業、聽課筆記等，有針對性地找些資料書、試卷讓他們完成。這個時期對他們的作業不能要求太高、太嚴，應慢慢加「緊」。後期，為了進一步鞏固前中期的效果，並促使他們後期的良性發展，班主任可以幫助他們制訂長遠的學習目標和計劃。在這個過程中，班主任對他們的成績及時表揚，進步及時鼓勵。同時，可以對他們存在的不足之處予以批評。正所謂由寬而嚴，自然而然。 五、正確認識，點亮明燈 計算機給我們帶來了一個網路經濟信息時代。網路不是老虎，更不是毒品。我們強調的是，班主任要戒除網癮學生的癮而並不是讓學生完全杜絕上網，與網路絕緣。班主任更不能「談網色變」。可通過組織全班學生開展辯論賽、演講、主題班會和作文、寫研究性論文等多種活動，讓整個班級的學生都能正確認識網路的利與弊，讓學生知道，上網不僅僅是聊天加游戲；讓他們懂得，只要正確對待網路，加以合理利用，只要我們 「善假於物」，則不僅不會上癮，玩物喪志，而且還可以讓網路成為我們生活、工作、學習的好幫手。

Ⅹ 假如你是一名初中班主任,你們班有學生沉迷網路游戲怎麼辦

游戲畢竟還是很枯燥的，完全在個人能不能被你帶動，如果你想幫她（他），你可以這樣：
1、因為網路游戲靠的是一個互動平台，另外第三方的介入，如游戲裡面的事情算第三方介入提供了一個平台，基於這樣，可以同學間組織單機游戲玩，並且偶爾介入一些小游戲，在加上經常性的一起出去玩，吃飯，從而脫離網路大型游戲的引誘。這樣一兩個星期過後基本上就會沒什麼引了。
2、因為這個就跟戒煙戒酒一樣的情況，會有回彈繼續投入的可能性，所以必須進一步的把同學有虛擬的游戲中拉開，從而進行真正的生活——工作，朋友，學習，戶外旅遊等
這樣基本可以把一個游戲沉迷的一次告一段落，但是千萬要記住別在中途落下朋友，這樣對朋友會很大的傷害。
找幾個有潛力的孩子進行當面教育 因為你無法顧忌全面 所以只能開導一些你覺得有塑造空間的孩子 並且在畢業證上面做下功夫 不讀好 那就慢慢補考 我覺得你要做的 不一定是現在糾正什麼 而是讓他們在將來的日子裡能夠有所覺悟！ 成果不一定是近期！但必須能對他們將來有利！畢竟這些孩子都還不懂社會有多繁雜與殘酷！