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如何走出疫情下網路教學的困境

發布時間:2023-03-28 09:18:19

Ⅰ 疫情下如何有效開展線上教學

疫情下如何有效開展線上教學:

1.完善教學支持服務系統。

(1)教學平台的建設與保障。

宏觀層面,國家應加強偏遠地區的網路建設和互聯網基礎設施的普及;中觀層蔽盯面,教育部門、各高等學校應著力建設有利於學科課程資源積累的融合式教學平台,打造「國家—校際—校本」優質課程共建共享平台。

2.創新教學理念與模式。

(1)創新教學理念與模式,重塑教師角色。

在線上教學模式中,教師角色從蔽並森「知識的教授者」向「知識的傳播者」轉變,其約束與教化功能受到削弱。而「線上+線下」融合教學模式,形成「課前是課程資源的開發者和整合者,課上是條件與環境的組織者,課後是學生學習的指導者和促進者」的角色定位:在一些知識密集型的基礎課中,以「授」為主;在一些實訓課程中,以「引」為主。

(2)優化教學評價與學分認證體系。

與建設優質課程資源庫相對應的是建立合理的教學評價與學分認證體系。

(3)開展「線上+線下」有機融合的教學模式。

線上教學在資源共享、靈活性方面具有不可替代的優勢,而線下教學模式在實訓課、操作課、團隊協作、交流討論等方面具有不可或缺的作用。

3.促進學生自主學習。

學生自主學習能力貫穿於整個線上線下教學過程,是高等教育人才培養中必不可少的環節。

Ⅱ 疫情期間線上教學總結與改進措施

自新冠肺炎疫情爆發以來,各地學校延遲開學,但是停課不停學,學校號召老師們開始了線上教學,那麼線上 教學 工作 總結 怎麼寫呢?下面是我整合的疫情期間線上 教學總結 與改進 措施 ,一起來看看吧。

疫情期間線上教學總結與改進措施1

根據 教育 局要求,按照學校延時開學教學工作方案,堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合,天賚小學 一年級數學 組經過討論與准備,開展了有序的線上教學工作。

一、線上教學活動

網路教學第一天,家長反饋直播課堂效果較好,同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。老師們及時調整策略,把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子,再針對重點知識進行在線輔導,保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時,一年級數學組成員也簡檔認真聽課做筆記,並且全天候為學生答疑解惑,限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

二、作業布置與批改

作業主要採用作業盒子發布,學生在線提交作業後,系統自動批改,在所有學生提交後教師及時總結反饋,並進行針對性的一對一輔導,書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學,但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。

三、改進措施

雖然教師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視,孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通,讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學習!另外,電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減,輕家長的負擔,進行小組抽查,批改作業。

停課不停學,隔空不隔愛。相信經過我們的努力,縱使病毒猖獗,我們也能創新教育思路,提高教學手段,完善教學方式,為天賚的娃們創造更好的明天!

疫情期間線上教學總結與改進措施2

在新冠肺炎疫情這一特殊時期,網路教學課已開展三周。在過去的三周里,雖是初次接觸網路教學,但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐,用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會,既是對過去三周網路教學工作的總結,也為組里的各位老師搭建了交流學習的平台。老師們分別從教學內容和 方法 、作業布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流,大家積極踴躍的發言,為語文網路教學提供了不少好的方法。

一、教學內容和方法方面:

1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一模考試前的詳細周計劃,包括早讀任務。以網課的形式進行教學後,根據網上的教學實際情況,又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、 八年級 提前一周規劃下一周的課程,做到提前備課,心中有數,安排緊湊有序。

2.合理制定授課內容。七年級以 記敘文 教學為主,著重訓練學生精讀能力,通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處,讓學生學會做批註。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀,老師在和學生一起閱讀的過程中,把每一章節梳理出一到兩個問題,讓學生有目的地去閱讀,在閱讀中去找答案,摘錄在 讀書筆記 中。每天上課時用10分鍾左右的時間帶著學生把前一天讀書旁滲筆記的問題做以解答。八年級 說明文 教學重視閱讀訓練,每堂課後加一篇閱讀訓練,便於學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試,重點內容總結回顧,查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》,每天至少看或聽原著15分鍾,並摘錄讀書筆記或寫讀書感悟,並把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著,又可以讓學生放鬆心情。九年級一邊進行新課文的學習,一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默,為迎接中考爭分奪秒地復習准備。

3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能採用直播的形式進行,即便是錄播課,也會通過直播的形式,掌控課堂教學進度,為孩子們留出思考和互動的時間,還可以根據重難點攔啟亂有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鍾左右的時間來講課,留下大約20分鍾的時間給學生吸收和消化課堂知識,利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題,了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間,講評作業或者 作文 ,讓語文教學的內容盡可能豐富起來。

4.多方面著手激發學生網路學習興趣。學生沒有教材,預習難度大,學習過程不夠直觀,難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本,利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了製作正常的PPT課件,都會把課文重新編排為兩種word文檔:一是學生預習版。除了課文,還有學生預習時需要掌握的知識,如,作者簡介、生僻字詞等附在課文後面,提前一天發送給學生,便於他們更好地預習課文,為第二天的學習做好准備。二是課堂講解版。用文本+批註的形式,將課文重點詞、句、標點,層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容,也為孩子們做了一個很好的批註典範。

教學中力求課堂知識點層次分明,重難點明確突出,教學語言簡練生動,吸引學生的學習興趣。

二、作業布置和批改方面:

1.作業布置量少而質優。利用家校本布置作業,學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業以閱讀和寫作為主,避免學生眼睛長時間對著電子屏幕,保護學生視力。閱讀以名著為主,聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題,比如寫學習收獲、 讀後感 、縮寫、擴寫、續寫、仿寫,分析語句的妙用等等,篇幅都短小而精悍,易於學生完成並得到提升。各備課組的作業都是在統一商討的基礎上布置,注意到班級和學生之間的差別,有分層。

2.作業批改反饋及時。每節課讓學生記錄好扎實的課堂筆記,把課堂筆記作為一項作業,要求學生每天拍照提交,教師及時掌握學生的聽講及學習情況,以此評估學生聽課效果。作業批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對於不能按時提交作業的學生,先在群里提醒,群里提醒完沒有用就打電話,盡力量督促學生按時完成作業。

三、學生管理方面:

1.多管齊下督促學生按時上課並積極回答問題。加強小組簽到的管理,每次課前小組要匯報到位情況,在班級釘釘群和微信群同時表揚優秀的同學,樹立榜樣力量。比如釘釘的優秀作業評選功能,單獨評語功能,通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時長,這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學,除了及時督促,還可以通過家校本的作業評語與其單獨溝通,或者和家長溝通,通過激勵喚醒學生積極參與的心態。

2.任課教師提早進班群「候課」。因學生進入課堂時間比較長,每次課程最少提前十分鍾開直播,給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控,課代表進一步統計聽課人數及課堂活躍人數,當天在班級微信群進行通報總結與點評,表揚與激勵同行,側面督促學生按時聽課,保證聽課時間和效果。

四、家校溝通方面:

1.及時與家長、學生溝通互動,聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋,對教學推進幫助是巨大的,會讓教學更有針對性。

2.發揮家長的監管督促作用。利用班級微信群,給家長提供具體的辦法,鼓勵家長在班級群里支招交流,發揮家長之間的影響帶動力量,共同幫助學生上好網路教學課。

在此次教研會中,史校長這樣說:「互聯網+教育時代來得如此猝不及防,倒逼我們老師要主動適應這種新常態,更要關注學情,研究教法,對學生的自主學習能力更是極大的促進。」

線上教學對我們每一個人來說,是一種全新的體驗。既考驗我們,也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會,也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室,人民教師也能用心捕捉感動瞬間,提煉教學素材,化身逗趣主播,與學生隔空交流。責任在心,躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩健。

疫情期間線上教學總結與改進措施3

網路教研跨越時空距離,使我們能夠得以實現與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施,改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學 經驗 進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網路教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質量。網路教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過網路教研平台,感覺自己受益匪淺。現代社會人類已經進入信息化時代,在信息化環境下,人們的生活每時每刻都離不開信息的交流,而網路更是信息交流的主要平台,網路資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。通過一年的的實踐,收獲如下:

1、查閱資料,方便教學。網路教研是一種網路交流的方式。網路教研我覺得不僅是交流 教學方法 ,教學經驗,教學資料,更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說,每次集體評課的教學課件,我可以從網上下載一些供自己選擇,如果沒有合適的可以在網友中徵集一下,實在沒有可以自己動手做一個適合的,另外、學校上交的材料,自己上網查一下,可以作參考,覺得確實是非常方便,尤其是教學設計和課件,掃除了課堂上的障礙。實踐證明,網路教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網路教研的優勢,不但提升了自己的教學思想,而且還長了很多的見識。

2、交流合作,分享成果。學習的過程是交流與合作的過程,我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸,更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育,對於指導學生書本知識的學習與引伸,學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠,必須加強與外界的接觸與交流,學習外界的優點。網路教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨幹教師、教育專家等交流學習,這正是網路教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過:「你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們交換一下,一人還是一個蘋果;你有一個思想,我有一個思想,我們交換一下,一人就有兩個思想。」在這個信息化的社會里,如果我們都能搭乘網路教研這一快車,盡情享受多姿多彩的難忘歷程,那麼我們的教育教學水平會是逐步高升的。

3、相互學習,共同提高。利用網路的優點是資源共享。通過資源共享互 相學 習,共同交流。不僅學到了新知識,而且交到了許多新朋友。教學中,一個人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過網路將我的教學設計以及課件等發表,由其他老師對我這節課的教學設計進行修改,相當於過去的集體備課,探討好的教學方法,從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行 反思 也可以發表在網路中,大家集思廣益,通過這么一節課,提高了我們的課堂教學水平。除此以外,我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表,徵求他人的意見,時間越長所積累的資料越多,經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡,重新認識了自己,也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。

在以後的活動中,我會更加利用時間到網上學習,了解最新的教研教改信息,欣賞各位的教學風采,抽取時間撰寫反思、 隨筆 等等。這樣就能不斷的充實自己,提高專業水平,取得教育教學工作的更大成績。

疫情期間線上教學總結與改進措施4

網路教研跨越時空距離,使我們能夠得以實現與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施,改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網路教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質量。網路教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過網路教研平台,感覺自己受益匪淺。現代社會人類已經進入信息化時代,在信息化環境下,人們的生活每時每刻都離不開信息的交流,而網路更是信息交流的主要平台,網路資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。通過一年的的實踐,收獲如下:

1、查閱資料,方便教學。網路教研是一種網路交流的方式。網路教研我覺得不僅是交流教學方法,教學經驗,教學資料,更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說,每次集體評課的教學課件,我可以從網上下載一些供自己選擇,如果沒有合適的可以在網友中徵集一下,實在沒有可以自己動手做一個適合的,另外、學校上交的材料,自己上網查一下,可以作參考,覺得確實是非常方便,尤其是教學設計和課件,掃除了課堂上的障礙。實踐證明,網路教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網路教研的優勢,不但提升了自己的教學思想,而且還長了很多的見識。

2、交流合作,分享成果。學習的過程是交流與合作的過程,我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸,更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育,對於指導學生書本知識的學習與引伸,學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠,必須加強與外界的接觸與交流,學習外界的優點。網路教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨幹教師、教育專家等交流學習,這正是網路教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過:「你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們交換一下,一人還是一個蘋果;你有一個思想,我有一個思想,我們交換一下,一人就有兩個思想。」在這個信息化的社會里,如果我們都能搭乘網路教研這一快車,盡情享受多姿多彩的難忘歷程,那麼我們的教育教學水平會是逐步高升的。

3、相互學習,共同提高。利用網路的優點是資源共享。通過資源共享互相學習,共同交流。不僅學到了新知識,而且交到了許多新朋友。教學中,一個人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過網路將我的教學設計以及課件等發表,由其他老師對我這節課的教學設計進行修改,相當於過去的集體備課,探討好的教學方法,從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發表在網路中,大家集思廣益,通過這么一節課,提高了我們的課堂教學水平。除此以外,我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表,徵求他人的意見,時間越長所積累的資料越多,經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡,重新認識了自己,也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。

在以後的活動中,我會更加利用時間到網上學習,了解最新的教研教改信息,欣賞各位的教學風采,抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己,提高專業水平,取得教育教學工作的更大成績。

疫情期間線上教學總結與改進措施5

科技在飛速發展,社會在不斷進步,隨之而來的是電腦的普及, 網路技術 迅速「佔領」了世界各地,從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。

電腦與網路的普及,為教育事業的發展提供了更加優越的條件,作為一名教育工作者,我們可以將多媒體資源運用於教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源,同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。

在常規教育教學中,教師應能從遠程教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念,在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質,我們可以學習和借鑒遠程資源網上的先進教育方法,運用於自身的教學中,從而彌補自身在教學上的不足,使自己的課講解得更加細致、生動,讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。

而學生也能在這們學習氛圍中,激發其學習興趣,在教學中利用圖、文、聲的完美結合,讓學生更加直觀、形象地了解所學知識,從而彌補學生 抽象思維 和語言理解上的不足。

總之,遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法,教學理念,同時也調動起學生的學習積極性,是非常值得長期運用的資源,我也會在今後的教學工作中,更充分地利用它,不斷提高自身的業務水平。知識經濟預示著人類經濟社會生活將發生重大變化,信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和 文化 水平的標志。教育信息化又是教育現代化的一個重要標志。隨著網路技術、多媒體技術的日趨成熟,教學的網路化、多媒體化已經成為現代教育的一大特徵,多媒體與網路教學代表了現代教育的一個發展方向。因此,我們舊司民小的全體教師在領導和技術員的正確指引下,也不例外,隨著時代發展的潮流,也在嘗試著把計算機技術作為核心的信息技術,作為促進學生學習的認知工具,以此促進傳統教學方式的根本變革,從而達到培養學生創新精神和實踐能力的目標。同時,豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰。

近年來,對本人而言,通過學習、探索、運用信息技術,到教育教學當中,特別是在語文教學當中的運用,給我的震撼力是超乎想像的,它的方便、快捷有效的節約時間並打破了時空限制,將遠程教育資源運用於學科教學和教學研究之中,提高了教學質量和自身的業務素質,也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路,為我創造了一個很好的繼續教育的空間。

教學中,可以藉助多媒體(即中央電教館資源)的優勢,根據學生的身心特點創設情境,引導學生對所學內容產生濃厚的興趣,激發、喚醒學生的情感以及內在的求知慾、好奇心,從而使學生主動地參與學習,並進入自主式學習的狀態之中。

我作為本校教師,要充分利用現代遠程教育設備,把信息技術帶入課堂,並不斷努力培養自己的操作使用能力,。在今後的工作中還要不斷學習、培訓,提高自己信息技術知識,更好的為激發廣大學生的學習熱情而努力


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Ⅲ 疫情期間網上授課教師個人心得總結5篇精選

武漢的「疫情」遍及九州,三晉之地也未能倖免。可敬的鍾南山院士為了武漢流下了可敬的眼淚,封城、封家,人們不能出門、十七來近,學生到校無望。然 「停課不停學」,縣 教育 局、學校要求線上教學,線上教學已過幾日,感慨頗多。那你知道疫情期間網上授課教師個人心得 總結 都有那些嗎?下面是我為大家收集的關於疫情期間網上授課教師個人心得總結5篇精選。希望可以幫助大家。

疫情期間網上授課教師個人心得總結1

2020年的春季很不平凡,無數抗疫「戰士」在抗擊疫情的一線用生命戰斗,作為他們後方之一的教育工作者,我們能做的除了嚴格執行居家隔離,那就是始終與學生、家長在一起,發揮教育的力量,給前線人員鼓勁加油,同時充分發揮主觀能動性,守好教育這塊陣地,為新學期孩子們的學習做好規劃和指導,做到「未雨綢繆」。

在這個非常時期為了確保學生們正常進行學習,為了最大化減少因為延期開學而帶來的影響,東光德學校全體教師在任校長的統籌安排下,積極響應上級要求,於 2月10日展開網路教學,現第二周居家教學即將結束。結合兩周教學情況,將我校數學高段 教學 工作總結 如下:

1、教師每日在釘釘學校群里7:50之前進行簽到。

2、在線教學備課,教師背好課,抓住教學重難點。

3、教師要落實好當天新課教學知識點,並提醒學生提前預習學習,每天布置好預習任務。

4、教師充分把握延期開學教學組織的特殊性,疫情期間,孩子們雖然在家學習,我們對孩子的學習生活有問候、有規劃,有督促,把孩子們的身心健康放在第一位。為了避免孩子們因過多接觸手機、電腦等電子設備產生的不利影響,減少家長的擔憂,數學組提倡孩子們每天在家練練口算,玩玩 五子棋 、撲克牌算24點等數學游戲,並推薦了數學知識閱讀讀本等。

5、孩子們做完題,核對完答案,弄明白後上交作業。我們每天線上查看點評,剛開始的作業數量和質量都不堪入目,於是我們討論好的評價方式,除了給學生送小紅花,還要逐一進行鼓勵性點評,分享優秀作業到班級群中,大張旗鼓的表揚他們。結果效果非常明顯!兩周過去了,線上學習,作業問題都基本解決了。關鍵是孩子們學的怎麼樣?我們並不是很清楚,群里問問題的孩子太少,我們解疑的機會太少。下一步,我們將主攻這個問題,通過釘釘直播梳理當天的重點知識,然後講習題,並進行多次互動,直接線上答疑!

雖然一切都在摸索中,但我們堅信通過我們的努力網路直播學習效果會越來越好!因為停課不停學,我們是認真的!

疫情期間網上授課教師個人心得總結2

一、今日做法

1.課前提醒同學們拿出筆、作業本、課本,做好准備。

2 .今日實行釘釘課前簽到政策,可以一目瞭然的看出哪些學生在9:20還沒有做好准備。2.9:20開始看組內准備好的視頻課。

3.以文字形式發送本節課知識要點,要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況,並發送視頻在群里監督。

4.在家校本布置作業。

5.在線批改作業。

6.下午15:20開始直播線上答疑,以文檔形式發送練習題的提示及答案,對於重難點、易錯點再次講解。

7.觀看益智數學游戲視頻——《顧全大局》。

二、問題

1.一部分學生對視頻學習拘泥於形式,對知識理解不透徹,學習效率不高。

2.有部分學生因種.種原因不能按時提交作業,更有甚者找種.種借口不寫作業,學習自覺性不高。

3.直播時有學生未能按時進入直播,大部分學生沉迷於點贊而不是認真聽講。

4.直播情況反饋,每個班都有二三十人不能及時看直播,甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上,很難監管。

三、改進 措施

1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成 課前預習 單。

2.每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度並發送視頻進行監督。

3.每日有錯誤的作業及時督促學生訂正並復批。釘釘作業更新的功能:打會訂正非常好,對於作業極差的打回重寫。

4.獎勵與懲罰並舉。獎勵作業完成優秀的學生,同時批評、鼓勵不完成作業的同學。累計10次優秀的作業可以獲得獎勵。

5.及時與家長溝通、交流。

四、做的好的地方

1.組長切實督促給出合理建議,確保線上教學工作順利進行。

2.堅持每天的組內教研,博採眾長探討最適合學生的 教學 方法 。

3.發揮榜樣作用,把優秀作業發至群里,供其他學生進行參考。

4.強制制定完成作業提交的時間,現在作業完成度比較高,各班基本能實現全員提交作業。

5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們,並通過在微信群和釘釘群通報批評,相信今後這些孩子一定會按時上課的。

疫情期間網上授課教師個人心得總結3

四天在線直播教學,五六年級老師都能按照學校及教導處安排去進行,為老師們的敬業精神所感動,不愧是東光德學校好教師,班主任的負責,科任老師的密切配合,都時時刻刻為之內心觸動著。

一、教師:

早上都能及時開啟打卡模式,進行一天的工作。

班主任:每天按時提醒學生健康打卡,做好提前准備進直播間,分享直播鏈接,進行班級內部直播學習的知識落實與督促,在班級直播時能進行師生之間的良好互動,及時幫助學生答疑解惑,並及時在家校本里批閱學生作業。

語文老師:每天提醒學生按時晨誦打卡,直播打卡,作業打卡,閱讀打卡,寫字打卡,很是辛苦,我看在眼裡,記在心間。尤其是語文是一項特別復雜的學科,老師們不厭其煩,幫助學生快速掌握要領,重難點,完成每節課任務。

英語老師:原引群老師輔導年級較多,但依然高度負責,利用自己午休時間輔導學生,甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任,也是認真積極完成各項工作,兩個班英語工作也是非常負責,利用中午時間幫助學生完成學習。任省苗老師,是咱們中年級較大的大姐,她的負責,兢兢業業,也積極跟上新時代步伐,每天班級內部直播講解重點, 短語 , 句子 ,給學生交代清楚。

二、學生:

大部分家長還是積極配合老師完成各項打卡任務,但也有家長不會操作,不能及時上交。

三、困惑方面:

1、老師們思考:

如何讓咱們班級內部直播更為有效,為我們教學徹底服務。(像市局老師直播學習)

如何布置適合學生作業,能激起學生打卡興趣。

個別學生不能及時進直播間或提交作業,我們老師如何溝通,起到作用。

布置作業方面:清楚明了告知家長(拍照,視頻,音頻等,)避免家長提交混亂。

2、校委會成員關注深入還是較少,應該掌握第一手資料。

3、如何讓釘釘線上教學,激起老師工作的熱情,更好服務於教學知識落實,值得思考。

老師們有什麼好的建議與意見,都可以與我聯系,共同為了孩子,為了教學,為了學校,努力,加油吧!

疫情期間網上授課教師個人心得總結4

受疫情的影響,假期延長,為了讓孩子們「停課不停學」,我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從2月10日到2月15日進行了為期5天的線上教學。現將一二年級網路的教學情況總結如下:

1、認真按學校的課程表上課,每天早上7:50以前都能及時開啟打卡模式,進行一天的工作,語文老師提前都會在釘釘群或微信群給學生布置具體的關於誦讀的學習任務或預習新課,8:00准時開啟一天的晨誦課,並讓學生進行誦讀打卡,家長們把孩子誦讀的視頻發到群里,個別老師還會對學生的誦讀進行適當的指導。分享直播鏈接,提醒孩子們10:00准時進行市局直播的在線學習之後進行班級內部直播學習的知識落實與督促,在班級直播時能進行師生之間的良好互動,及時幫助學生答疑解惑,完成每節課的學習任務,並及時在家校本裡布置當天的作業。

2、數學老師每天的9:00-9:40都給學生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好准備,每次的直播課完後在班級群里對學生本節課的重難點加以輔導,在家校本布置適量的作業並進行詳細的批改。

3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務,作業提交及時,有個別家長由於上班,爺爺奶奶照看,不會操作,作業不能及時上交。

4、由於線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸,難免存在著許多問題,老師與學生的互動少,沒辦法及時了解學生的學習情況,重難點落實的效果不是太好。

總之,網路教學是一套全新的教學方式,既方便又靈活快捷,需要我們去不斷地學習和適應。

疫情期間網上授課教師個人心得總結5

一、我校三、四年級教與學基本情況

通過一周來的網上直播和學習,我校三、四年級教師和學生對於直播平台熟悉度較第一天有較大幅度提升,教師都能在市局統一直播前,在各自班級釘釘群發放直播鏈接提示,並通過班級通知統計在線學生,對於不在線的學生能積極通過微信,電話等方式聯系,盡可能的做到全員聽課。市局統一授課期間,三、四年級代課教師都能做到全程在線,與學生一道做好筆記,幫助學生在課後整理筆記。並在市局直播之後跟進直播,進一步鞏固重點知識,歸納條理知識點,將當日所學通過知識樹,精選基礎知識練習等方式加以鞏固。學生也能在教師跟進直播輔導過程中能積極通過鍵盤,連麥等方式與老師積極交流。

二、具體工作流程

(一)聽課前的准備工作

為確保每位學生都能正常、高質量觀看直播,大部分家長都能積極配合。但由於個別學生自控能力差,不認真學習,私發家長監督,其認真學習。(家長配合度90%)

2、課前預習

在聽課前一天布置預習課文,沒有課本是語文的一大障礙,無法分析課文講解,學生就像聽天書一樣,所以預習顯得尤為重要。

3、觀看直播

(1)直播前打卡,確保人數,做到准時收看,不遲到。

(2)確定網路是否有卡頓現象。

(3)提前15分鍾在釘釘群發布直播預告,方便學生進入。

(4)提前准備好學慣用具。

(二)、作業

結合直播,學生掌握情況,及時布置。通過學校本發布作業,讓學生完成後拍照,發本校學習班群。(布置作業100%)

學生通過閱讀電子檔課文,借閱工具書完成,絕大多數學生都能認真、按時完成,對於不按時完成作業的學生進行催促。(完成情況95%)

(三)、教師批改

通過家校本學生上交的作業及時進行批發,對於出錯的學生、學困生再次通過微信、釘釘群私發進行講解。

三、存在的問題:

第一、直播過程中時有斷網、卡頓現象出現。

第二、大部分教師家中電腦老舊,難以支持高級別系統,不支持直播,導致教師准備的課件難以通過通過屏幕分享進行直播,但我們的教師開動腦筋克服苦難,用手機對著屏幕視屏,對著白紙演算。力爭把知識點講清講透。

第三、市局直播階段學生在線情況不明,難以管理,家長上班無人監督,導致部分學生不認真聽課記筆記,極少數學生聽課時段惡意刷屏等現象。

第四、個別困難家庭同學以及相當一部分留守學生硬體不達標,姐弟兄妹二人同時在線學習,難以保證學習效果。

四、改進措施

1、班主任每天在班級群給家長學生進行每日 學習總結 ,對不認真聽課不積極完成作業同學批評引導。

2、各教師在開課前恰當時間做好鏈接提示,本人授課階段做好在線點名。

3、進一步做好工作統計,進一步通過班級群鼓勵學生,向一線抗擊疫情人員學習,克服困難,團結合作,竭盡所能做好工作。

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Ⅳ 疫情期間網上教學,學習到心態爆炸,該如何拯救

受到這次疫情的影響,大部分的學生從線下上學變成了線上的授課,這是沒有辦法改變的事情,至少大的環境就是這樣,短期內沒辦法,但是線上授課很容易受到外界環境的誘惑,也沒有人去監督自己啦,心態爆炸是常見的事情。

學會調整好心態,每天給自己安排的學習,任務量也不能太大,因為在家不像在學校,在家有很多很多的意外事情分散了你的經歷,你沒有辦法保證自己的身心,全部投入到學習之中,不像在學校,所以你能夠確定的任務量應該保持80%左右,也就是你一天有10個小時的工作時間,你應該確立8個小時的任務這樣任務的完成度會比較高。

Ⅳ 疫情當下如何提高線上教學質量

      近期,疫情又卷土重來,為確保師生身體健康和生命安全,落實「生命至上」理念,課堂教學及時調整成線上教學。對於線上教學,已不是什麼新鮮事了,2020年的線上教學已經給我們留下了深刻印象,網路問題、教師信息技術使用等問題影響了線上教學,學生學習參與度不高,學習效果不理想,家長跟不上管理,教學質量出現滑坡。面對重來的線上教學,如何提高教學效益,真正實現停課不停學,線上教學不減質,是全體教師、學生、家長、社會需要共同努力探討解決的問題。

        線上教學主體是教師和學生,提高質量關鍵在主體,所以必須讓主體做到思想認識到位,知行合一。師生首先明確為什麼進行線上教學?停課停學不行嗎?事實上,線上教學和線下教學只是形式、空間、地點的變化,教學本身這個事情對於師生還是要繼續,不能因畝攜噎廢食。於學生是學習知識的需要,提升本領的需要,成長發展的需要,更是珍愛生命,努力踐行責任擔當,為國家,為人民,為生命共同體發憤圖強的需要(大愛教育);於教師是工作所在,職責所在,更是育人渡己所在。

        主體僅有思想認識是不夠的,初中生自律性還不夠強,個別教師境界還沒有那麼高,還要從教學管理、學生管理上制定一些針對線上教學的新舉措,以管促學,以管促教,真正實現教學效益的最大化,降低疫情對教學的影響。

        一是強化教學常規管理。線上教學時間要求每節課不超過30分鍾,線上教學互動局限性大等特點,同年級組全體任課教師必須通過線上或面對面進行集體備課,對每節課的教學內容、重難點、活動設計、作業設計、教學進度等進行集體研討,為上好每節課打下基礎。上課前要侯課,教師提前2分鍾進行調試資源,提醒學生做好准備(學慣用品,如筆、書、筆記本、導學單等),組織學生上線簽到露臉發聲等,甚至是作出相關要求。課堂上除按照一定教學流程組織教學外,務必通過彈幕等形式適時增加與學生互動,提高學生參與度,了解把握學情。分層布置課後作業,除鞏固拓展性作業外,一定要留好預習作業,提前預習是線上學習的法寶,盡最大可能避免產生夾生飯,加強對課後作業的批閱反饋管理。

        二是強化學生學習管理。線上教學最大的困難是提高學生的參與度,准確了解把握學情,不讓學生游離於課堂之外,積極參與學習。從班主任的角度,做好「三個提醒」,課前提醒上線,課中提醒互動,課後提醒作業;召開好「兩個會」,每周一的定期主題班會,每天下午的總結點評線上學習夕會;及時進行「兩溝通」,和個別學生進行電話交銀塌流,和個別家長進行線上家訪。從任課教師的角度,做好「兩個評價」,課上學習評價,課後作業評價。從學校管理的角度,嚴格落實「四級巡課」制度(校長、教務處、級部、學科組),通過課上巡課,及時發現學生存在的問題進行提醒教育。總之,從多角度立體化加強關注學生的學習情況,努力讓每一位學生參與課堂不掉隊。

        線上教學不同於線下教學,這種不同形式的教學,讓很迅搏伏多師生不適應,在學習習慣、生活作息習慣等方面都需要重新固定程式,養成新習慣。在今後的線上教學中全體師生將以問題為導向,以效益為導向,不斷探索研究改進教學,努力提高線上教學的效益。

      疫情不可怕,相信終究會離去,讓師生鼓足士氣,勇敢的和疫情打一次戰役,只要團結一心,不僅會取得疫情戰役的勝利,而且會在學生健康成長的人生歷程上留下深深的印跡。

                                      3月25日

Ⅵ 疫情期間線上教學心得模板

疫情仍在延續,但同學們學習的腳步卻沒有停止。在學校的統一部署下,學院精心組織線上教學工作,停課不停學,教學仍在繼續。下面是我給大家整理的關於疫情期間線上教學心得模板,歡迎大家來閱讀。

疫情期間線上教學心得模板1

不知不覺,為期兩周的網路學習已經結束,回顧這兩周來的學習,感到既緊張又充實,通過這次學習,使我收獲了許多。不知不覺,為期兩周的網路差局鋒學習已經結束,回顧這兩周來的學習,感到既緊張又充實,通過這次學習,使我收獲了許多。

網路學習培養了我的自學能力,這次學習沒有教師的當面講授,是學員自己通過網路進行學習,這就給自學提供了空間。我每次都利用下課的時間進行消化老師上課所講的知識,極大的提高了我自主學習的能力,為我在今後工作中進行繼續學習打下了堅實的基礎。

其次網路學習打破了傳統教學的枷鎖,網路上課是可以反復回看的,那麼如果我們對自己的上課的知識點有所遺忘,或者老師講的太快的知識點的遺漏,都有辦法去進行查漏補缺。

雖然這次學習收獲很多,但也有一些不足之處。首先,對知識的理解不夠透徹,因為採用線上教學。難免課程會有點單調,導致上課的走神。其次在網路平台上上課,網路是有延遲的學生提的問題,不能很好的反饋到老師這里,人數太多很可能自己問題就被刷掉了。

在家學習總覺得怪怪的,沒有在學校學習積極性臘鉛高,而現在在家呢,每天基本差不多10點左右就該睡了,而且效率也不高,最難的就是每天早上起床,這一周有兩次我都沒起來,是在床上看的網課直播,真的好尷尬,像平時在學校基本每天都是早上七點就起床了,然後室外刷臉,吃早飯。

疫情期間線上教學心得模板2

因為冠狀病毒,今年的教學我們都成了網上授課。老師們也自嘲說自己都成了「網紅」。一開始有點想逃避,因為在我的印象里直播不確定因素非常多,預想效果會不好。上第1節課前我把教案改了又改,語言的組織上想了又想。可到了上課時覺得跟空氣上課一樣,沒有了面對面課上的情感交流,自己心裡很緊張又恐慌,不知道學生掌握的怎麼樣。剛開始的幾天上完課後心裡很沉重,覺得內容講的太少,趕快和同頭的老師一起商量課上遇到的問題。學校領導也知道我們是第1次上網課一定會存在許多困惑和問題,所以戚校長和常主任也經常和我們一起開會,一起商量和解決網上授課中遇到的問題,尤其對課堂教學給我們提出了特別有價值的寶貴建議。

自己在平時也不斷的琢磨著如何提高課堂效率。現在上課越來越自如了,慢慢的自己也喜歡上了這種授課方式。課上自己的鼓勵性語言也越來越豐富,在平時課堂教學中有時當面不好意思說的話現在覺得很輕松的就說出來了,如「謝謝某某與老師的配合,你的回答太完美了」。「孩子,你太棒了」。」你們這么積極的回答,老師太感動了」。「某某小組,你們都是電腦高手啊,打字這么快」。這次網課中讓我感到驚訝的是幾位性格內向的同學,如郭瑞嘉,劉小改,張雨涵,國家碩,董博,他們平時上課不愛發言,可這次網課中次次回答問題都非常快。我經常給他們的評價是你們讓老師太震撼了,而這短短的一兩句的表揚,他們每天上課回答問題更神速了。

這段時間的網上授課,讓我喜歡上了作業批改。在平時教學中,對於作業做得差的或書寫亂的學生我們可能會當面指出或甚至生氣的指責,但現在看不到他們自己生氣也沒有用啊。所以我就靜下心來,認真的去給他們寫評語。委婉的指出他們的作業很令我失望,但更多的是鼓勵和激勵。學生虛晌張文龍,在一次聽力練習中選項一共有abc三個,但他卻好幾個題中出現選項d。看到他的答案時,我是非常的生氣。但在他的作業中我卻給他這樣寫道:昨天是因為作業多而沒有聽英語嗎?你的答案是蒙上去的吧?還是因為你害怕聽力而不敢聽呢?你不會這么膽小吧?同時我又給他講了聽力的重要。他給我留言說:「我確實聽力不好,所以我討厭聽聽力,昨天答案我根本沒有看就寫上去了,以後我再也不這樣了老師」。學生檀文傑的書寫很亂,在學校每次做作業前都提醒,這次在家作業又回到從前了,而我這次改了改方式,每次在他的作業中我都會寫上:這次比昨天有進步。他的書寫確實越來越好了。在作業批改中,我不僅指出學生們的錯誤答案,更多的是給他們表揚和激勵,詢問他們做作業中的困難,在家的情況等等。他們也會及時給我回復信息,這成了我和學生們交流的平台。每天晚上的作業批改成了我最期待的一件事兒。

除了在授課中給他們傳授知識,我還不斷的跟他們進行思想上的 教育 。給他們講關於疫情的事,一線醫護人員的 故事 ,教育他們要珍愛生命,珍惜身邊的人,懂得感恩,更要知道知識的重要性。學生們也非常懂事,有的給我回復鼓掌的手勢,有的給我回復一杯咖啡的圖片,有的還在下面留言說老師你也要照顧好自己。

有句話叫:活到老學到老。我們的老師更應是這樣:與時俱進,每天做個能量滿滿的人。

疫情期間線上教學心得模板3

響應教育局「聽課不停教不停學」的號召,網路直播教學這項活動應運而生,隨後釘釘這個軟體來到了我們的面前,撐起來我們教師與學生的交流橋梁。接下來,我來談談我在使用過程中的一些感受和體會。

由於比較突然,在各種局限下,我抱著手機只想找到網路找到電腦。沒有電腦沒有教材沒有資料,只有一部手機,甚至沒有一支筆。心慌了!怎麼辦,我要怎麼才能學習這個軟體,我要怎麼才能教給家長來學習這個軟體,家人體諒,只好緊急找車,開了證明,去借一台 筆記本 ,心情無比忐忑!

今天進行了第一次網路直播,直播內容為「 六年級語文 第一課」。起初,我很忐忑,因為,什麼資料都沒有,連課本書都沒有,在點開直播的瞬間,第一感覺,不習慣,與平時上課的那種特定環境特定氣氛下有太大的差距,我看不到學生的反應,看不見學生的狀態,是否在聽,是否在跟著老師在思考,我不知道,有一絲不安在心中,只能看到學生發的文字,在與學生互動交流的時候,學生有的沒有入鏡,但是可想而知,應該在床上,沙發上,躺著坐著。而不是像課堂上一樣。就這樣完成了第一節課,效果還不錯。

我覺得這種網路授課的形式有利也有弊,因為這種形式可以解決像今天這樣由於特殊的情況而不能去學校集中學習的困境,讓學生在特殊情況下可以進行學業的不停止,當學生面對著視頻中的老師時,他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了,我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。但是這種學習形式我認為應該僅限於特殊時期,因為電腦背後的小學生千差萬別,小學生所處的學習環境也各不相同,面對誘惑的抵禦能力有所欠缺,同時,學生對於電子產品的自控能力尤其是我們小學生來說,有一點欠缺。在電腦背後的教師是無法及時管束學生的。

以上是這幾天個人的一些心路歷程,很匆忙也很充實,同樣也看到了我們教育行業的同仁們為了學生不停課不停學也是盡自己最大的努力去行動,教師行業也是一隻召之即來,來之能戰,戰之必勝的強大的隊伍!我相信有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚!

疫情期間線上教學心得模板4

20__年註定是一個不平凡的 春節 。2月10日,原本說好的,我們相聚在美麗的校園,但一場疫情打亂了全國上下所有學校開學的節奏。

疫情當前,教育部下文要求各中小學、高中、中職學校20__年春季延期開學,開展網上教學。徐庄鎮教育系統積極響應,經過領導研究決定,全鎮教師和學生家長下載了釘釘,各年級各學科選出部分優秀教師,利用釘釘聯播功能,由選定教師每天對全鎮同級同學科學生通過直播的形式進行網路授課。

但是上好網課,實現線上教學,不是一句話就能解決的。在家裡面對的問題還是比較多,有的教師家裡網路不通暢,有的沒電腦,假期在家沒有領到教材,況且對老師們來說開展直播課是大姑娘上轎頭一回,對年輕老師來說學起來比較輕松,但對於年齡稍大點的教師來說的確不容易。我44歲了,相比來說也屬於老教師了,剛接到 六年級英語 直播課的任務時,我緊張、焦慮,不知道如何下手,幾天都在手機和電腦上捯飭,晚上12點還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的,我們經常視頻交流網課准備情況,我還向年輕教師請教學習,好在功夫不負有心人,經過幾天的琢磨終於學會了錄課和網路直播,真是形勢逼我們學習,逼我們進步呀。

但是網路直播進行了一周,由於種種條件限制,效果不是很好,所以我們鎮決定讓學生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優秀教師,老師們講的很細致,也很精彩,老師們和學生一起觀看,我感覺收獲挺大的,值得自己學習的地方很多。

另外聽了名師課堂後,各科老師每天為學生解惑答疑,解決學生不懂得問題。我們要讓學生真正做到停課不停學。與此同時,我們要把疫情災難變成教材,培養學生逆風而行的精神和家國情懷。教育學生在非常時期要保持積極良好的心態,重新審視人與大自然的關系;培養學生在大災大難中堅韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛國愛民的情懷。

隔離病毒,但沒有隔離學生求知若渴的心靈,也沒有隔離老師們對教育的滿腔熱忱,更沒有隔離老師對學會無私的關愛。停課不停學,教師和學生一同學習,一起成長。每一名老師和學生都相信,風雪過後,室外依然會陽光明媚。

疫情期間線上教學心得模板5

狹路相逢勇者勝,越是艱險越向前。新冠肺炎疫情發生以來,全國人民眾志成城、團結一心、足不出戶,構築起防控系統,這就使得各項工作開始在網上進行,尤其是教育方面,隨著教育部"聽課不停學"一聲令下,各個學校紛紛響應號召,開始開展網上教學,我們也不例外,網上教學開展將近一個月了,深有感觸。

一開始,沒有電腦,沒有教材,沒有練習冊,只有一部手機,心慌、焦慮,怎麼辦?沒有退路,調整心態,第一時間趕回學校取需要的教材課本,同時在手機上學習各種教學軟體的使用,最後在家人的幫助下,電腦安裝到位,更新系統,基本具備了上課的條件,使得網上教學順利進行。

接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課,因為擔任兩個科目,英語和政治,所以備課任務重,不過在備課組成員的合作下,分工明確,積極完成,尤其是英語科目,在復習資料沒有回來的情況下,通過拍照整理優選,整合網上優秀資源融進自己的教學中,使教學順利開展。

再說管理失控。直播課上看不到學生,不能及時掌握學生的聽課狀態,不能及時聽到學生對知識的反饋,學生間也不能合作交流了。還有學生的作業,有一部分學生不交了,無論你在群里怎麼說他就是不交,電話也打了數次,家長也不監管,沒有課下的練習教學效果可能好不到哪,我怕最後是事倍功半。還有平台的崩潰,網路的卡頓,使得教學充滿了挑戰。

最後,無論困難多大,我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。

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Ⅶ 疫情當下網課頻繁,如何提高上網課的學習效果

自從2019年疫情出現後,上網課就變成了學生們的常態。可是隨著上網課越來越頻繁,越來越多的問題也隨之暴露出來。網課期間效率越來越低,這成為了越來越多的父母以及老師重點關注的問題。那麼,如何解決當前疫情期間網課效率低下的問題呢?

相信在不遠的將來,網課的效率會慢慢的上升,孩子們會喜歡上上網課的這一種形式。

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