網路交流中如何避免網路誤解

1. 網路交流時應注意什麼

小懶有話說：

隨著手機在我們的生活中越來越流行，聊天交友軟體就成了我們生活中必不可少的一部分，除了可以和他人分享自己的喜怒哀樂、和陌生人聊天的新奇有趣，網聊也是存在一定的安全隱患的。和面對面的社交不同，你不會知道對面跟你聊得火熱的人，到底是一支無害的鮮花，還是一隻披著羊皮的惡狼。新聞上因網聊、見網友而引發的一系列財產、刑事案件屢見不鮮，所以一些需要注意的防範措施還是很有必要的。下面小懶就給大家總結幾條

1、不要輕易透露自己的信息

在任何時候任何情況下，都不要在網上泄露個人信息，包括姓名、身份證號碼、銀行賬號、銀行密碼等等，即便對方是可靠的人，也要防止被黑客竊取到你的聊天記錄。

2、不要使用真實姓名和身份。

有的人以為自己不會在網上做什麼壞事，不怕別人查。留自己的真實姓名也無所謂，甚至有光明磊落的感覺。這是非常錯誤的，騙子如果掌握到你的真實姓名和身份，會通過其他一些渠道，對你的信息進行綜合分析，給騙子更多的可乘之機。

3、不要與陌生人視頻聊天。

有的人喜歡與網友視頻聊天，省去了打字的麻煩，還能看到對方的樣子，感覺挺新鮮的。其實，視頻聊天存在很大的風險。如果對方是騙子，可能會將你的聊天視頻錄下來，然後假冒你和你家人聯系，騙取錢財。

4、不要輕信網友的「故事」。

網上的騙子，通常的手段是編造一些感人的故事，博得我們的同情，進而提出一些要求，讓我們無法拒絕，當我們用一顆善良的心去滿足了他以後，才發現自己是上當受騙了，所以，一定不要輕信他人。

5、不要與任何網友有財產往來。

有的騙子可能會放長線釣大魚，會與你保持很長一段時間的友好往來，看起來不像是壞人，談吐也很得體，當你放鬆警惕的時候，就會伺機像你借錢借物，得手後就消失了。所以，任何時候不要借給網友錢物。

6、不要輕易打開陌生人發來的應用程序或郵件。

有的人和你聊天，聊著聊著就會發送一個圖片、視頻或者應用程序等等，這個東西千萬不要輕易打開，如果是木馬病毒，就會侵害你的計算機或者手機來盜取你的信息。陌生人的郵件也要直接刪除，不要打開看。

7、不要被網友的殷勤和追求沖昏頭腦。

有的人，特別是女生，遇到一個網友對自己非常好，非常關心，甚至說是大獻殷勤，就容易被沖昏頭腦，以為遇到了知己，這種好感很容易擾亂你的判斷力，做出一些不理智的舉動，讓騙子得到可乘之機，因此，無論對方怎樣，都要保持冷靜應對。

8、合理控制網聊時間，健康生活

網聊由於看不見的關系，可以讓很多平時不喜歡說話的人在網路上盡情發揮，這種心靈上獲得解放的爽快讓很多性格內向足不出戶的宅男宅女們沉浸其中無法自拔。同樣還是看不見的關系，雖然看不見臉，但是文字是真真切切看的見的，加上現在各種各樣的有趣的表情包盛行跟增添了網聊的趣味性，所以，很多人都喜歡網聊這種游戲。網聊聊的是不認識的人，自然就可以聊平時不敢說的話，這是很多人發泄心情，發泄情緒一個很好的途徑。但是，還是那句話，過猶不及！網聊如果過度沉迷，也會給我們的生活帶來不好的影響，所以，我們要合理控制自己的網聊時間，健康生活！

2. 網路可能或者會產生哪些負面影響怎樣才能避免或者消除這些影響

今天當我們步入網路社會，發現青年與網路之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網「一網情深」。青年在網路影響下千狀百態雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻無論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。

內容一 青少年用戶使用互聯網的特徵

一、用戶開始使用互聯網的時間：約80％的用戶從1999年或2000年開始使用互聯網，網齡大都不長。具體分布如下：1997年以前佔6．3％；1998年佔14．0％；1999年佔36．20％；2000年佔43．50％。

二、上網地點：58．8％的青少年用戶在家裡上網，31．5％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的佔20．45％，在父母或他人辦公室上網的佔15．0％，在學校上網的佔10．8％。

三、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鍾左右，如果平均到每日，約30分鍾左右。37．0％的用戶認為自己上網時間「正好」，認為「比較多還能滿足」的用戶佔12．0％，認為「太多了」的僅為0．7％。31．7％的用戶認為「比較少」，18．5％的青少年用戶認為「太少了」。也就是說，50％的青少年用戶對上網時間並不滿足。

四、互聯網功能的使用：玩游戲佔62％；使用聊天室佔54．5％；收發電子郵件佔48．6％；下載儲存網頁佔39．7％；使用搜索引擎佔25．0％；訂閱新聞佔21，9％；網路電話佔14．7％；網上尋呼佔14．3％；製作和更新個人網頁佔12．6％；上傳文件佔9．4％；公告板(BBS)佔9．2％；代理伺服器佔2．3％。

五、用戶和非用戶對互聯網的需求；用戶選擇「獲得更多的新聞」為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：「滿足個人愛好」為3．74；「提高課程的學習效率」為3．71；「課外學習和研究有興趣的問題」為3．67；「結交新朋友」為3．65。最不重要的需求是「享受成年人的自由」，均值為2．8l。

內容二 網路的影響

一 網路的正面影響
1、網路有助於創新青少年思想教育的手段和方法。利用網路進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上「毫無顧忌」地進行真實心態的平等交流，這對於德育工作者摸清、摸准青少年的思想並開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由於網路信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由於網路信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供「全天候」的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網路提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對於處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利於其身心的健康發展，而且有利於家庭乃至於社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助於他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。

二 網路的負面影響
1、對於青少年「三觀」形成構成潛在威脅。青少年很容易在網路上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處於極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。
2、網路改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。
4、網路的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃 色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網路犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年 為主，大多數動機單純，有的甚至是為了「好玩」、「過癮」和「顯示才華」。另外，有關網路 的法律制度不健全也給青少年 違法犯罪以可乘之機。

內容三 上網青年的各種「症狀」

第一，認知上的「快餐——硬結」症

對於眾多步履匆忙的青年而言，互聯網好比知識快餐一樣，大大激發了他們急於求知的強烈慾望，在滑鼠輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己所需的信息，從而大大提高了單位時間里的學習、工作效率。 而對網上各種時髦展品，他們在好奇心、求知慾驅使下流連忘返，從不審視、懷疑它的構造成份和運轉功效，整個大腦於囫圇吞棗之際成了一個受動而麻木的機器，致使許多硬結不但吞噬著青年人本應充滿活力和主見的青春大腦，而且阻塞著他們對真知的內化。

第二，情感上的「狂瀉——冷漠」症

對於那些至今尚未完全擺脫父權主義、順應主義教育的青年來說，雖然在現實中其情感表露總要受到他人及社會的左右，但他們身上被壓抑的諸多情感卻可以在網路世界中肆意暴發。上網交友，網上聊天、在BBS中高談闊論成了人們忘記權威壓制、排遣孤獨，宣洩不滿的暢通渠道。只是我們觀察到，盡管互聯網在一定程度上有助於青年緩解壓力、平衡心理、但過多虛擬的網上情感交流無疑讓許多青年在放飛情感的同時，總想試圖將自己真實的情感深埋心底，不願向真實世界坦露，並懶得與活生生的人進行情感交流。 生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態。互聯網成了一部分人面對現實情感世界的心靈之鎖。

第三、意志上的「自主——膨脹」症

在互聯網這一無人管理的區域內，青年人能夠以己為中心，以己需要為尺度，完全按自己的個人意志自主地利用網上資源、自主地在游戲中扮演各類角色、自主地設計令人驚嘆的「小製作」、「小發明」等等，這種無拘無束，隨心所欲的意志自主表現雖然在相當程度上利於青年個性的張揚。 但我們也為一部分人在極度的意志自主中其「唯我獨尊、唯我是大」的意志膨脹表現所震驚：一些青年僅僅是為了顯示自己的個性，總想通過自己的意志自主表現而一鳴驚人，於是利在互聯網上隨意製造思想和議論的巨大泡沫，甚至為了達到讓世人把他當主角的目的而不惜作出損害別人數據、破壞他人網站，侵入別人系統等過激行為，以至釀發可怕的阻塞網路交通的網路地震。

內容四 充分認識網路發展中的「青年問題」，積極尋求對策
1、充分認識網上思想滲透問題，強化對青少年的教育引導。必須加強對青少年的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和「三個代表」重要思想教育引導廣大青少年，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和宏揚民族精神。
2、切實加強網上文明行為規范的建設。要廣泛開展以宣傳《青少年網路文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網路道德，提倡「五要五不」，即：要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康、文明、有序的網路環境。
3、構建網路和社會互動的青少年教育體系。網路時代的青少年思想教育是一項復雜的系統 工程，因此政府、社會、家庭要協作聯動，努力做到三個結合：一是要把傳統的青少年教育的政治優勢和互聯網的特徵有機結合起來；二是把黨、政府和群眾團體的組織力量和培養網上青年志願者的工作結合起來；三是把網站的建設工作與對現有青少年組織和機構運行機制進行必要的改革結合起來，以適應網路發展需求。另外，還要著重加強對青少年 的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。
4、培養一批適應網路時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網路，這種情況很難適應網路時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作 者隊伍網路技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯網有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對性。
5、開辟更多的更好的青年網站，積極佔領網路陣地。目前，大多數青少年網站沒有新鮮感、時代感，顯得比較呆板，不容易產生強烈的凝聚力和號召力。因此我們要盡快建設內容豐富多彩、形式獨特而富有新意的青少年網站，以「主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上」的風格對青少年進行正面教育，真正在「以理服人、以情感人」上有所突破。同時，要加強青少年教育軟體的開發製作，利用法律和技術上的可行性打擊網上違法犯罪現象，走「以法治網」的良性發展軌道。

資料來源： 《當代青年研究》2002、4

關於中學生上網利與弊的

關於中學生上網利與弊的調查與研究
中學生上網的好處
網路的信息化特徵催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網路帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。並且，對於中學生來說，網路是不可迴避的東西，無論你喜不喜歡，它都要註定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。那麼中學生上網到底有什麼好處呢？
一、開闊視野
網際網路是一個信息極其豐富的網路全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流
網路創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界裡，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由於網路交流的「虛擬」性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網路給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。網際網路就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用網際網路就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想像提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間
我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。網際網路上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落後主要是由於其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，網際網路為這些「差生」提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。
科技發展史不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益於人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。網路作為信息社會的技術新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特徵。同時由於中學生身心發展的不成熟性、網路的特殊性和網路發展的不完善性，我們在看到電腦網路對中學生有利一面的同時，更應該看到它的消極影響，並引起足夠重視。
中學生上網的弊端
一、網路信息的豐富性易對中學生造成「信息污染」。
網路是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠並存，真假難辨，由於缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網路的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對於身體、心理都正處於發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷於網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章（http://www.people.com.cn/GB/it/52/303/20021128/876736.html），裡面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由於青少年上互聯網而發生的犯罪事件。
二、網路信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。
豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由於信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對於自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網路上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意願來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生並不認為「網上聊天時說謊是不道德的」，認為「在網上做什麼都可以毫無顧忌」等，使得中學生對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。
三、網路的虛擬性造成中學生社會化的「不足」。
網路可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷， QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種「人——機——符號——符號——機——人」形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有「去社會化」的特徵，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網路上的青年交往范圍大多隻限於青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。
四、網路的誘惑性造成中學生「網路上癮」、「網路孤獨」等症狀。
網路到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易於接受新鮮事物的中學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致中學生對網路的極度迷戀。男性中學生是網迷的主要人群，由於他們心理素質不強，自製能力相對較弱，所以成為網路性心理障礙的多發群體。患者因為將網路世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等症狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學上把這種症狀叫作「互聯網成癮綜合征」，簡稱IAD。
分析引起弊端的原因
一、中學生身心發展特點的原因
中學生時期是一個非常特殊的階段，個體從小學進入初中、高中階段，其身心發展起了重大的變化。首先是出現了對其心理與行為有重要影響的兩方面需要，第一是性的成熱，使中學生性意識與性沖動出現，即出現了性的需要；第二是由於身體的全面發展，使中學生產生了成人感，出現了強烈的獨立性需要。這些身心發展特點就勢必導致了他們容易受網上信息的干擾。
二、互聯網本身原因
互聯網具有全球性、互動性、信息資源及表現形式豐富和使用方便等特點，這為以盈利為目的色情服務業提供了難得的營業場所。這些網站為吸引顧客，往往在主頁上張貼色情圖片，使任何在網上沖浪的人有意無意地就能看到，中學生當然也不例外。心智尚未成熟的中學生一旦接觸這些內容，受到的影響可想而知。
三、家長和學校原因
我們的調查數據中有79.4%的中學生家長沒有對孩子進行上網引導。當今社會，中學生家長將大量的時間放在了工作上，很少有大人陪伴的中學生便用上網來消磨時間。學校作為中學生最為集中並接受教育的場所，是中學生受教育中的最重要一環。但是有的學校忽視對學生的網路道德教育，忽視我們的傳統教育往往迴避的青春期教育問題，導致中學生缺乏正確的引導和網路道德意識。
四、社會原因
目前網吧經營競爭激烈，致使一些業戶出於營利目的，不顧法律和道德，投中學生好奇心，專搞不正當競爭。同時通信、公安、文化和工商在對網吧的管理上，還不夠和諧一致，「三證」不全的網吧還大量存在。防範措施和監管制度仍滯後於網路技術的發展。
電腦網路對中學生心理發展及心理健康的影響是雙重的，有消極影響更有積極影響，關鍵在於廣大心理衛生工作者、學校、家庭、社會如何進一步發揮電腦網路積極的心理效應，控制和減少其消極作用，這是面臨的一個全新課題。我們根據調查的數據和結果來就如何正確引導和防治上網帶來的弊端，提出如下建議：
消除弊端的建議
一、中學生自身要遵守網路道德規范，養成上網的良好習慣。
中學生不要沉浸於網上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、製作、轉播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網友約會，盡量看一些和自己的日常學習生活有益的東西並且一定要注意保持自製力；在上網之前，最好能擬個小計劃，把要做的事情先寫下來，一件一件的去做。中學生要在學校和家長的教育下，在感性與理性認識相結合中學會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網路侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應該進入的網吧。總之，中學生要自覺遵守互聯網道德規范，自覺抵制不良網路信息的侵蝕。
二、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網。
作為家長一定要關心自己孩子的學習和生活情況，避免學生在不被父母知道的情況下私自去網吧上網。另外部分中學生往往在家中使用互聯網，家長應該對網路有一定的認識，要正確引導孩子上網的目的，同時也要關心孩子到底看些什麼，學到了什麼，並且要和孩子一起學習、交流、成長。心理咨詢實踐表明，許多家庭教育失敗的原因，就是家長對孩子之間缺乏有效的溝通。家長與孩子上網，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網，查找信息、評論是非這就是一個實施家庭教育的好機會。家長要有超前意識，不斷學習，提高自己各方面的修養和能力，爭取成為自己子女最佩服的人。加強對孩子上網監管，更是每個家長責無旁貸的事情，嚴格控制孩子的上網內容、上網時間，只有這樣，才能充分發揮網路作用，既藉助網路幫助中學生成才，又消除它的負面影響。同時父母應該加大對孩子的網路安全教育，加強與學校的信息溝通，避免孩子在家或在網吧登陸不良網站，以免受到網路侵害或引發違法犯罪。
三、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質教育。
學校是法制教育的主渠道，要加強對學生的思想道德與遵紀守法及網路自護的教育，豐富學生的課余文化生活；各學校的法制校長和德育教師要結合學生實際，在學生中以專題講座等形式開展網路法制教育，並組織專題討論。同時要用鄧小平理論教育和引導廣大中學生，充分考慮中學生的身心特點，以生動活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅定走社會主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，提高自我約束、自我保護能力，鼓勵他們進行網路道德創新，提高個人修養，養成道德自律。同時有條件的學校還可以建立校園網吧，提供學生安全健康的上網環境。
三、建立適合中學生的綠色網站，佔領網路前沿。
目前，形形色色的網站很多，但健康、具有教育功能的網站缺少點擊率。因此，需要加強網路工作的隊伍建設，努力建設一支既具有較高的思想道德修養、了解熟悉中學生心理特點，思想情況，又了解網路文化特點，能比較有效地掌握網路技術的隊伍，建設一批能吸引中學生「眼球」的綠色網站，在網上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。適合中學生身心發展的網站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內容吸引中學生、凝聚中學生，生活在信息高速路上的一代中學生就一定能夠茁壯、健康地成長起來。
四、國家和地方要加大網路管理力度，規范互聯網及相關事業的有序發展。
自從互聯網誕生以來，網路犯罪就成為網路發展的伴生物。網路犯罪蔓延迅速，涉及面廣，隱蔽性強，危害性大，已經成為網路社會的一顆毒瘤。我國在1997年12月30日公安部發布了《計算機信息網路國際聯網安全保護管理辦法》的法規，也只是在一定程度上規范了網路的健康發展。我們的通信、公安、文化和工商等相關部門還要加強協調配合，加大對網吧的管理與查處力度，堅決取締違規操作的「黑」吧，並對有營業執照的網吧進行經常性檢查，發現問題及時糾正。另外要利用計算機技術手段，加強網路「防火牆」的研製，特別是加強對網上不良信息進行過濾的軟體的開發。要建立網路監察機制，成立網路監察安全部門，招募網上警察，加大打擊力度，以對付日益猖獗的網上犯罪。
研究結論：
網路社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。
我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用「腦」和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網路的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防範意識，學會區分現實生活和網路世界的區別，培養他們的網路道德意識。對中學生進行網路知識的普及教育，增強他們的網路信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什麼。既帶好路，又提供「保護」，在目前網路法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

小學生上網的利與弊
小學生正處於快速成長的階段，對什麼東西都是很好奇的，特別現在電腦比較普遍了，上網也是一種時尚，很多人都會想，現在的年輕人有誰不會用QQ呢，小學生由於他們的好奇，如果讓他們上網，很容易產生一種心理，就是上網很好玩，以至於在學校學校的時候都會想著快點放學了吧，我要回家上網了，會產生對學習厭惡的行為。
當然讓小學生上網也有一定的好處，可以讓他在網上學習一些知識，比如說英語和一些與教材相關的知識，但是盡量不要讓小學生接觸游戲，小學生玩游戲很多都比高年級學生瘋狂。

3. 網路交流應注意哪些方面的禮儀

問東西的時候應該以對不起為開頭.謝謝為結尾.應該用您來稱呼.交流過程中不能有任何可能傷害或者得罪別人的話.如果對方是信奉某個宗教的話你就不要和他說其他的宗教.最好也不要談及他所信奉的宗教.除非你對此宗教有一定的了解. 還有阿.交流當中.重點是要學會傾聽.而不是要你拚命講,真正會交流的人是會傾聽的人.

4. 論述在這個互聯網時代，我們應該如何文明用網 從正確使用網路工具 健康進行網路交往 自覺避免沉迷網路

1、正確認識網路這把「雙刃劍」，取其精華去其糟粕
網路作為一個載體，衍生出了多種信息傳遞的方式。通過網路接觸到前所未有的廣闊的空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會。在它積極作用的背後，網路空間又以令人眩暈的色彩誘惑著人們，使得部分人陷入到迷失自我的陷阱中。因此我們需要在大量的信息中找到精華，所謂精華就是自酣定豐剮薟溉奉稅斧粳己所需要的信息，能對自己有幫助的資源。那麼我們首先要做的就是根據自己的需要，有目的地進行閱讀。人的精力是有限的，我們不能將有限的精力耗費在無用功上。
2、調整心態，提高抵制誘惑的能力
網路只是一個工具，我們可以通過上網看新聞來了解天下大事，還可以通過網上的比賽來擴充自己的知識，或者上一些學習網站來輔助自己的學習。上網的目的是調節心態。在網路上找個知心的朋友談談，心情可以變得輕松。要提高自身的素質與自控力。讓自己做網路的主人，讓網路成為自己手中有用的工具。
3、利用好網路虛擬交流平台
網路還是個交流的平台，藉此平台，認識了現實生活中完全不可能遇到的人，擴大了自己的交際范圍。如果你有煩心事憋在心裡，可以找網路上的朋友傾訴，沒有在現實生活中的顧慮；通過這個平台我們還可以找到許多朋友共同進步。
4、合理安排上網時間，正確對待網路娛樂資源
勞逸結合，適度娛樂能緩解生活中的壓力。而過度沉溺於網路娛樂資源（如網路游戲、在線聊天等）不僅會浪費時間，而且會影響正常的工作與學習。只有正確對待網路娛樂資源才能真正地從網路上獲取輕松，因網路而受益。
網路已成為新時代的每個人都不可離開的夥伴，保持戒備心，提高自製力和判斷力，才能把網路的作用發揮到最大，使網路成為我們最得力的助手。

5. 我們應該如何規范自己的網路言論行為

1. 網路圈內有一句盡人皆知的話，叫「在網上，沒人知道你是只狗」，言下之意就是網民的身份是隱蔽的，網路給了每一個人充分的話語權，盡可以暢所欲言。一些網民為什麼敢如此囂張散布不良言論，依仗的是匿名身份。可以斷定，如果以真實身份出場，其行為必會有所顧忌。在貼吧內，無論是號召發帖者還是積極回帖者，他們認為，網路匿名發帖是不會被找到的。這個誤解讓發帖者不計後果、毫無顧忌，以致添油加醋、故意捏造事實。實際上，這種想法是大錯特錯的，互聯網並不是法律的盲區。

2. 網路是一個展示我院形象的公眾平台。試想，貼吧里如果充斥著亂七八遭的東西，今天罵這個，明天罵那個……豈不自毀形象？還有部分同學在貼吧中不尊重他人隱私，殊不知有些行為已觸犯到法律。公民的網上行為受《刑法》、《治安管理處罰法》、《計算機信息網路國際聯網安全保護管理辦法》等多部法律的規范。公民雖有言論的自由，但這種自由是相對的不是絕對的，任何國家都不允許公民散布一些足以影響公共秩序、危及公共安全和國家利益的言論，在互聯網上也不例外。

3. 《民法》第一百零一條規定：公民、法人享有名譽權,公民的人格尊嚴受法律保護,禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。網上匿名發帖對一般人來說可能有一定的保密性，但如果出現違法侵權，需要追究法律責任時，匿名不能讓你逃脫制裁。因為匿名只是一個表象，實質上你卻不可能不透露你的「地址」。司法機關完全可以通過你的IP地址按圖索驥找到你，因此不存在真正隱匿的可能。冀州的王君發帖誹謗法官榮正被拘留就是最好的警示。

4. 網路是虛擬的，上網的人卻是真實的，通過網路所產生的影響更是現實的。因此，希望我院同學要提高自身素質，自覺擔當起弘揚正氣的先鋒和傳播道德的骨幹，做崇尚文明的使者。同時，希望同學們要增強法律意識，消除各種形式的誤解，不可由著自己的性子。網路決不是也不應該是侵犯他人權利的樂園，在網上的任何言行都不要超越法律的界限。

5. 同學們，讓我們攜起手來，共創一個干凈，文明的網路環境。

6. 網路交流禮儀應注意

網路交流禮儀應該注意的。
網路交流中也要尊重他人說話要講究文明禮貌，另外在網路交流過程中，不要隨便傳播不屬實的文章和事實。

7. 如何在溝通中消除誤會 (已發表)

小芳與小艷初中時是同班同學，又是鄰居，上學放學經常一起走，久而久之，成了無話不談的好朋友，通過努力，兩人一齊考上了縣重點高中，巧的是還分在一個班，住同一間宿舍。 一天，小芳剛買不久的一支漂亮的鋼筆不見了，翻箱倒櫃找了半天也沒找到。也巧，小艷放學路過學校超市買了一支與小芳丟的那支差不多的鋼筆。同學看到後，馬上將小艷有一支與小芳相同的鋼筆的情況講給班裡的同學聽，讓人覺得好像是小艷偷了小芳的鋼筆。小艷有口難辯，但她相信假的真不了，總有一天會真相大白的，因此，既沒有向小芳說明情況，也沒有向同學解釋緣由，只是默默地承受著同學異樣的目光。不料，第二天又發生了讓小艷更加難堪的事：中午放學後，小芳與小艷都洗了校服，又都晾到了一起，晚上收衣服時，小艷沒在意把小芳那件新一些的校服收回疊好放到了自己的床頭櫃里。小芳發現後，氣憤地指責小艷想佔便宜。小艷立刻傻了眼：唉，怎麼這么糊塗！看到同學們在一起嘀嘀咕咕，回想起昨天他們的竊竊私語，小艷簡直無地自容，心中十分苦悶，大家怎麼都不相信自己呢？ 幫你出招：表面上看，小艷的難堪與苦悶好像是別人造成的，但就這兩件事情而言，最直接的原因還在她自己身上。從心理學上講，這是由於溝通障礙造成的。溝通一般是指人與人之間的信息交流過程，是人與人之間發生相互聯系的最主要形式。溝通障礙，通俗地說就是人為地在溝通渠道上築起「堤壩」，使溝通出現阻塞，或者在溝通聯絡中摻進了錯誤的信息，造成溝通「斷路」。小艷的苦惱正是源於這種溝通障礙。 現代社會已經進入了信息化社會，人與人之間的溝通變得越來越重要。溝通障礙不及時清除，勢必會帶來許多不必要的麻煩，增添無端的煩惱。倘若小艷能主動敞開心扉，加強與同學之間的溝通，及時清除溝通中的障礙，那些猜疑和誤會是可以避免的。所以，加強與同學的溝通，對於增進同學間的理解和信任非常重要。 溝通的渠道很多，方法多樣。各個行業、各種職業、不同身份、不同性格都有不同的溝通重點、要求和方法，方法不同效果也大不一樣。作為一個中學生來說，以下幾個方面值得注意： 一、坦然面對，寬宏大度。俗語說「為人不做虧心事，半夜敲門心不驚」。發生誤會後，你不防坦然置之，即進行所謂的「冷處理」，該怎麼學習就怎麼學習，不要因為同學的指指點點、說三道四而影響了自己正常的學習生活，使自己的情緒有悖於平常，讓同學更加懷疑自己，產生更大的誤會。因為有些誤會本來就是小事一樁，時間久了，大家自然會忘記。但有些誤會，若不及時加以解釋、說明，不僅會陷自己於尷尬的境地，還會影響同學之間的友情、團結，甚至對自己的身心健康帶來不利的影響。小艷所遇到的「鋼筆事件」所引起的誤會，就不能光是坦然面對就能解決的了。 誤會一旦發生，你也不要感到自己受了莫大的冤屈，或是悶在心裡，暗自苦惱；或是急忙氣急敗壞地到處辯白，這樣不但得不到同情，反而會有可能更讓同學看笑話。其實，你不妨「一笑了之」，不是有句名言嘛：走自己的路，讓別人去說吧！完全沒有必要耿耿於懷，時間長了，要麼真相大白，要麼別人也不會再有興趣去提了，自然煙消雲散。但小艷的「誤會」是必須經過溝通才能得以圓滿解決的。 對於那些錯怪自己、誤解自己的同學，也不要心懷怨恨，因為劍拔弩張，針鋒相對不但於事無補，也許還會節外生枝，造成更大的誤會。你應該寬宏大度，做一些「修補工作」。歷史上有名的「將相和」故事，在這方面可以給你以有益的啟迪。 二、主動溝通，真誠對待。在實際交往中，有的同學總希望別人能主動一些，自己投桃報李就行了。其實，這是一種消極的態度。師生之間、同學之間，關系是平等的，沒有高低貴賤之分，交往溝通誰都可以主動，沒有誰先准後、誰主誰次的問題。尤其是在被人誤會之後，你更應該主動去溝通，向同學說明情況、解釋原因，不管你性格是外向的還是內向的，喜不喜歡與人交往，你必須掌握溝通的主動權。如果小艷在第一次被誤會後能立即主動地與好朋友小芳解釋清楚，就不會再發生第二天的尷尬了。誤會加深了，也不應該把被別人誤解的煩惱悶在心裡，更應該主動地與小芳溝通以消除誤會。當然，在溝通時態度一定要真誠，消除誤解，貴在真誠。不能把訴說自己所受的委屈作為溝通的前提條件，否則不僅不能消除誤會，反而會破壞同學之間的深厚情誼。小艷目前應該做的事，不是把苦悶憋在心裡，而是應該主動地向小芳和同學解釋清楚，坦誠地把事情的前因後果以及自己內心的真實想法與同學進行交流，交流時注意用語和表達技巧，這樣，一定會消除誤會，使自己從煩惱中解脫出來。 三、對症下葯，廣泛溝通。消除誤會，可以採取多種方法。比如，可以與對你產生誤會的人平心靜氣地面談，也可以轉托其他同學作解釋。如果實在抹不開面子，也可以以書信等文字的方式進行溝通。若這些方法仍不能消除誤會，則可請老師或家長出面解決。 當誤會消除以後，不要認為萬事大吉了，要消除影響，贏得同學的理解和信任，還必須進行更加廣泛的溝通。要廣泛進行溝通，換句話說，就是不但要在師生之間、同學之間做到主動溝通、真誠相處、互相包容，就是對與自己有過矛盾、產生誤會的同學也要消除隔閡，加深理解，和睦相處，增進友誼。從某種意義上講，這種溝通往往顯得更加重要。這樣，在溝通中消除誤會，在消除誤會中達到新的溝通，你的周圍就會充滿融洽的同學情誼。

8. 我們學校在和其他學校進行遠程教學交流過程中頻繁發生網路故障，請問什麼錄播可以避免這樣的問題

隨著國家「精品課程」建設項目的開展，計算機多媒體技術、網路技術等新技術的不斷更新發展，推動了教學手段現代化進程。在現代化教學過程中，精品課程建設已成為各大院校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。錄播系統成為主要的方式。該系統應用了現代多媒體網路技術，協同控制錄制機、攝像機、拾音器、調音台等現代視聽設備，營造出現代化多媒體視聽教學環境。使多媒體教學設備得到了充分地發揮和利用，豐富了教學手段，擴充了教學資源，減輕了工作學生跟蹤拍攝及教師講課的勞動強度。此外，聲像並茂的教學形式，使學生更易於領會接受授課內容，極大程度上提高了教學質量。但是當前錄播教室存在的幾個問題卻非常困擾使用單位。第一、基本都在採用錄播伺服器來錄制和存儲數據。各商家的錄播伺服器大都來自散件市場的零配件自己組裝的工控機，各方面性能和傳統的IBM、HP、聯想等專業伺服器品牌有非常大的差距，把非常重要的課件數據由這些伺服器來處理冒比較大的風險；第二、基本都在採用WEB（IE)直接訪問錄播伺服器的方式來進行直播，這類直播對伺服器和網路的性能要求非常高，有10人左右看直播就有可能徹底讓伺服器宕機讓網路堵塞。更重要的是錄播伺服器由於還在同步進行錄制的數據處理這時候遠程訪問會加大伺服器宕機的風險，影響課程的錄制。由於採用的是遠程直接訪問視頻對網路帶寬壓力非常大，通常大型專網才能容納不到十人訪問，在遠程用戶訪問同時其他網路工作全部停止。商家保證的100人以上的遠程直播、點播只存在理論可能。第三、基本都在採用錄制各路視頻源、VGA源的方式形成多個視頻文件，再由後期進行編輯，增加工作的負擔。因為學校經常遇到下列情況：教師考評，來自外校和教育系統領導無法在上課結束直接拿走課堂視頻。校外學生來聽課，比如成人教育、函授教育等模式第四、由於當前的錄播伺服器採用的基本是硬體工控機+軟體壓縮編碼的方式，視頻流非常大，需要網路上行和下行一樣寬度，所以系統運行基本都需要專網（或VPN)，離開大型專網，所有的數據傳輸和錄制都無法運行，這樣讓戶外和校外的現場教學變成不可能了，無法充分利用現有的網路技術（3G、無線、ADSL）顯示多種教學模式。這些隱患都是當前錄播伺服器急需解決的問題。那麼怎麼才能在現有的基礎上實現功能上的飛躍呢？我了解到仁業有一款方案是可以把現有的錄播教室升級成編錄播雲教室。把上課過程錄制下來（一般有一台或多台攝像機和PPT、課件等電腦屏幕信息）並編輯上字幕、標示等切換形成完整的視頻文件在課堂結束就可以方便學生拷走或直接就能在點播頁面看到編輯好的精品課。同時通過多用戶智能流的技術實現海量用戶在內網或外網直接訪問收看上課過程。我想這種方式可能錄播教室是未來的方向。

9. 面對面溝通和網路溝通之間存在哪些利弊和差異！

一、優勢不同

1、面對面溝通：面對面溝通能夠產生的誤解少，了解彼此更多，不用靠想像，可以有更加豐富的感受與回應。

2、網路溝通：大大降低了溝通成本；使語音溝通立體直觀化；極大縮小了信息存貯空間；使工作便利化；跨平台，容易集成。

二、劣勢不同

1、面對面溝通：溝通成本較大；無法時刻進行溝通。

2、網路溝通：溝通信息呈超負荷；口頭溝通受到極大的限制；縱向溝通弱化，橫向溝通擴張。

三、方式不同

1、面對面溝通：人們在說話交流的時候是面對面的。

2、網路溝通：通過虛擬的方式和單人或多人的溝通方式。

10. 網路交流應注意的禮儀包括（ ） 此題為多選

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