A. 西南交通大學網路教育學院怎麼進入網上作業
需要學號和密碼，點擊進入就可以
B. 電大網上作業怎麼進入
你看學生手冊得學習網址進入課程學習，先注冊課程；全國地方分校都有網站，你可以進入中央廣播電視大學得網站學習，
網路搜「中央廣播電視大學」後進入網頁上有學生進入口，輸入學號和密碼就可以學習。
C. 學校網路作業怎麼操作
您是說如何提交嗎?您學校應該有作業客戶端的，在電腦屏幕的右下角，找到，將您做完的作業以文件夾的形式發送給老師即可，
D. 網路教育怎麼作作業,萬一不會的題怎麼辦
關於網路教育作業，一個是可以在網上進行搜索，第二是可以查找一下課本，然後研究一下，如果實在是不行，就問老師吧！希望可以幫到你哦！加油！
E. 電大網上作業怎麼進去做的
電大有開放教育和奧鵬教育兩種方式，網上作業差別較大。一般開放教育網上作業非常少;如果有的話，在網路上都可以找到答案的。
奧鵬作業一般都是單選、多選和判斷題，要求多五次，取最高分，如果一次選A不對，下次選B就可以了，依次類推，可以得高分的。
F. 如何登錄網路課堂並完成作業
1.有說明的
2.按要求去做就行
3.一般都有一個負責的老師
4.直接咨詢班輔導員
5.一般會建立一個群的
G. 如何設計學習網路作業
一、層次性
「面向全體，因材施教」是素質教育對我們提出的要求。成績中下學生認真聽課但如果作業太難，中下生仍不會做，布置作業太易，優生輕而易舉就能完成，會使其有"吃不飽"的感覺。因此，需要分層次布置作業，使後進生通過做一些相對較易的作業，獲取成功的體驗和自信，從而使他們更認真地投入學習，形成良性循環，將成績逐步提高；高層次學生的作業要有獨立思考、發散思維的空間，能使他們在原有基礎上更進一步。 作業一般應分三個層次，即基礎作業、提高作業和拔尖作業。後進生做基礎作業，可選做提高作業；中等生做基礎作業和提高作業，可選做拔尖作業；優生三類作業都要做。作業要有不同層次的要求，教師不顧學生學習能力的差異，統一作業內容，統一作業量的做法是不科學的。我們應當承認差異，並在布置作業時充分考慮到這一點。這樣，可使A類學生「吃得飽」，B類學生「跳一跳，夠得著」，C類學生「低起點，小坡度」消化得了。
二、針對性
但要注意層次性的作業設計會增加教師的工作量,需要教師持之以恆,要求教師關心並認真調查學生，找到每類學生的最近發展區，廣泛收集題目並有針對性的出題。此種設計可以調動學生作業的積極性,避免作業的單調、枯燥，滿足了不同程度學生的要求。通過這一系列作業的練習有效地鞏固知識，優等生知識系統化和條理化；中等生有了奮斗的目標；落後生也可以體驗成功。從而調動學生作業的積極性。布置作業要「精」，要有針對性。要針對教材重點，通過練習使學生學習達到大綱的要求。要針對不同學生的實際，提倡布置彈性作業，使上中下學生各有所得。
三、適度性
作業是教學流程的一個重要環節，這一階段，學生在教師的指導下，把在講授階段已經理解和記憶的新知識，通過獨立作業轉化為技能技巧。因此提高教學質量必須抓好作業這一環。學生的作業不在於多，而在於精，這對於當前泡在作業堆中的學生來說更有現實意義。單純強調多練是不行的，只有練得准，練得巧，練得及時，練在刀口上，才會有效果。內容精當、適度、適量。作業內容精當，就是說通過做作業，及時鞏固所學的知識，並且培養運用所學知識獨立解決問題的能力。另外，因為大部分作業要在家庭完成，學生要克服做作業與吃、喝、休息、玩等業余活動和愛好的矛盾，難度太大量太多就會使學生有畏難情緒，影響學習的積極性，久而久之，有的學生會養成應付的習慣，自己不願動腦，問別人怎麼做，或抄作業，以完成作業為目的草草了事。相反，作業太容易，量太少，不會引起學生足夠的重視，也達不到理想的效果，因此，適度、適量，對學生學習心理的影響是很大的。內容搭配、形式多樣、力求新意。這就是說布置作業，不僅要考慮到對課上知識的鞏固和延伸，還要考慮到對學生的興趣和能力的培養，避免簡單的重復。 重復，雖能達到使學生鞏固知識的目的，但長期的簡單重復，也易使學生產生膩煩心理，以至應付、湊數，不肯動腦，這種習慣對以後的學習很不利。為此，布置作業不妨使之形式多樣，有新意，盡量和學生的日常生活聯系起來，語數英等自然科學科目內容更易和生活相結合，布置作業不妨適當與生活實際相聯系。這樣不僅鞏固了知識，還培養了學習興趣，增長了應用知識解決問題的能力，有助於以後深入學習。
適當安排固定作業或自選作業。很多老師的成功經驗是給學生留固定的作業。固定作業是每天必做的，時間長了就養成了習慣。自選作業的內容一般是自主的，學生可根據自己的學習情況自行設計，選擇作業的內容，這樣既有固定性，又有自主權，有助於培養良好的學習習慣卻自學能力。
學生在作業中總會出現一些問題，這些問題正反映了教師傳授知識和學生在接受知識及能力發展方面存在的不足。因此，教師和學生都應該認真對待，需及時地分析總結，並採取有效的措施來糾正和彌補。
四、實踐性
實踐題要麼與學生生活密切相關，要麼是社會熱點。它在潛意識里給學生一種滲透，將來他們也會逐漸關注這些問題。此種設計旨在讓學生體驗政治來源於生活,又服務於生活。心理學表明，合適的學習情景能使學生全心地投入，從而挖掘其學習潛力和創造力。而且實踐是知識學習的出發點和落腳點，學生學習的本領還要到實踐中去檢驗。因此教師要注意溝通課本內外、學校內外的聯系，拓寬學生的學習渠道，增加實踐的機會。教師可設計一些小調查、小研究等實踐性的作業，讓他們將動手動腦的過程有序的記錄下來，充分發揮學生學習的主觀能動性，豐富學生的經歷，還培養了學生敏銳的洞察力、歸納和整理能力。這種作業不一定要求當天完成,可以給他一周或兩周的時間。在實踐過程中,學生會將很多知識運用其中,在完成調查報告的時候還能綜合運用各學科的知識,培養學生的綜合能力。但此種作業要注意讓學生力所能及。
H. 計算機網路作業咋做啊
解：路由表如果寫得太多的話，後面的問題都不需要回答了，所以就先寫出PC1至R1，PC2至R2段，以及題目配置的那條路由。
（1）R1的路由表：
Destination NextHop Interface
172.16.1.0/24 172.16.1.1 172.16.1.1
172.16.3.0/24 172.16.2.2 172.16.2.2
R2的路由表：
Destination NextHop Interface
172.16.3.0/24 172.16.3.2 172.16.3.2
（2）PC1不可以PING通172.16.2.2，因為還缺少PC1至R2的路由記錄。配置即可：
Route2（config）# ip route 172.16.1.0 255.255.255.0 172.16.1.1
（3）要想PC1與PC2能夠通信，R1與R2必須能夠通信，配置如下：
Route1（config）# ip route 172.16.2.0 255.255.255.0 172.16.2.1
Route2（config）# ip route 172.16.2.0 255.255.255.0 172.16.2.2
此題的思路比較麻煩，因為要做題不得不這樣做。其實只要做PC1與R1、PC2與R2以及R1、R2的預設路由即可。
配置R1預設路由：Route1（config）# ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 172.16.2.2
配置R2預設路由：Route2（config）# ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 172.16.2.1
I. 網路大專怎麼做作業
網路大專需要在網上做作業，需要登錄賬號和密碼之後做作業，具體可以把問題整個復制在網路里搜，基本就能搜出答案來
J. Internet 網路實用技術作業如何做
你問的這么專業，還用問嘛，這里想畫也畫不出來啊。
還有你提問不用給分的嗎，
給只有50個電腦的公司需要這么復雜的工程嘛，不知道你從哪查的這么多專業詞，
只有50台，搞個3層交換機有QOS功能的，接兩個2層交換就行啦，考慮是辦公網，安全性不能少，可以配成VLAN， 這樣以後可以少很多事，