网络校本培训布置任务有哪些

⑴ 校本培训有哪些内容

培训课程建构一般分为五大模块：
（1）现代教学理论、教育思想、职业道德修养
（2）现代教学方法、教学模式、名家教学风格
（3）教师教育教学基本技能和能力
（4）现代教育技术（5）学科最新的基本理论及教改信息。
校本培训的方式有那些？ 1.优秀教师与新教师结成师徒
2.举办短期培训班
3.校际之间的观摩与交流
4.反思性教学
5.课题带动法6.组织教师研究教材

⑵ 交流,网调任务你做过哪些或者布置过哪些

做过比如说发传单，网上做问卷调查。

网络调查是通过互联网平台发布问卷，由上网的消费者自行选择填答的调查方法。网络调查是互联网日益普及的背景下经常采用的调查方法，其主要优势是访问者与被访者可以互动，即访问者可以即时浏览调查结果。

从样本来源角度看，网络调查可以在更为广泛的范围内、对更多的人进行数据收集，资料庞大，同时调查中主要的误差包括抽样、对目标总体的覆盖程度以及测量误差等。

调网是网上市场调查的简称，是指在互联网上针对特定营销环境进行简单调查设计、收集资料和初步分析的活动。

随着信息技术的发展，电脑和网络越来越频繁的出现在人们的眼前，渐渐的在人们的生活中占据了一个很重要的地位。

于是，在传统的面对面的市场调查中衍生出了一个新欣的网上市场调查，这种通过网络的市场调查方式极大的扩大了我们做市场调查的人群数及地域度，让更多的人能够参与到该市场调查的活动中来，这样既节省了人力物力，还能够使该调查数据更符合现今的市场状况。

市场调查有两种方式：

一种直接收集一手资料，如问卷调查、专家访谈、电话调查等。

另一种是间接的收集二手资料，如报纸、杂志、电台、调查报告等现成资料。

⑶ 老师布置的任务，实在找不到什么资料

美国《联邦食品、药品和化妆品法》的主要内容

美国《联邦食品、药品和化妆品法》主要包括:

1.法律禁止行为和违禁行为的处罚;

2.食品的定义与标准;

3.食品中有毒成分的法定剂量;

4.农产品中杀虫剂化学品的残留量;

5.药品和器械;

6.新药;

7.人用器械的分类;

8.药品和器械生产者的注册;

9.药品和器械上市前的批准;

10.禁用的仪器设备;

11.关于控制将用于人类的器械的一般规则;

12.新动物药;

13.用于罕见疾病或病痛药品的保护;

14.食品、药品、医用器械的进出口管理。

美国FDA的OTC办公室和顾问委员会简介

FDA的非处方药品(OTC)

OTC(Over-The-Counter)药品,也被称为非处方药,FDA亦已承认该术语“柜台购买的药品”。目前在美国销售的药品近40O,OOO个,其中300,000多个为OTC药品。在美国有两种获得药品的主要渠道:或是根据医生处方的处方药,或是消费者直接购买0TC药品。

美国保健费用的增加以及更安全和更有效的OTC的出现,促使病人能够进行自我治疗疾患,而这在过去非求助于专业医疗不可。这种趋势使得获取从前的处方药品的机会增加了,因为这些部分处方药品已列入非处方药品的范围。这些非处方药品为消费者提供了更加广泛的选择和机会。 美国所颁布的旨在管理药品的第一个主要的联邦法规是1906年的《联邦食品与药品法》但直到1938年通过了《联邦食品、药品与化妆品法规》才从法律上限定药品的安全性 ......

⑷ 校本培训的准备工作有哪些

第一项工作是要做好校本培训的需求评估。 需求评估主要包括学校情况分析、学校教师情况分析、任务分析三个方面。1、学校情况分析。 主要包括学校组织的经营环境分析、学校现状及发展战略分析、学校可投入的培训资源分析。2、教师情况分析。 教师情况测试包括教师素质测试和分析影响教师个人工作业绩水平的因素。 教师素质测试 的目的是确定培训对象以及这些培训对象的学习培训方向，素质测试就是让教师明确个人素质提高的方向。 学校素质测试有 ：知识容度的测试、专业技能的测试、教学法测试等。 知识容度的测试主要包括 ：政治理论学习考试、各科专业知识测试、教育法规测试等等。 专业技能的测试主要包括： 讲公开课、示范课和优质课、说课、评课及优质课评比；运用普通话教学、运用计算机辅助教学；规范、优质教案的设计、书写及优秀教案评比；搜集、分析、整合和运用信息等等。 教师情况分析，还包括影响教师个人工作业绩水平的因素分析。下面是分析影响教师工作绩效和学习因素的指导框架，在校本评估需求人员分析时可参考：（1）教师的个人特征：知识、能力、技能。（2）工作投入情况：了解执行工作的必要性、必要的资源、操作动机、其他工作要求的干预、时间与精力。（3）工作输出：判断良好绩效的标准。（4）工作成果：做工作的正面结果或动力、做工作的少量负面结果。（5）工作反馈：有关工作执行情况的反馈频率和具体反馈指导。3、任务分析。 主要明确学校各种岗位的设置量，每个岗位的工作任务和主要活动。 方法有很多，如：课堂教学行为观察法、调查问卷法、访谈法、阅读法。 第二项工作是要制定出校本培训长短期计划 校本培训的计划要结合学校发展规划和学校办学目标来制定。一般包括 长期的培训计划，学期计划及某类专项培训计划。 （一）长期培训计划的制定 在长期培训计划的制定过程中，要明确以下几点：1、要明确培训要达到的目标。2、要明确学校培训的形式。3、要明确校本培训的实施与管理。4、要明确校本培训的评估方法。 （二）学期培训计划的确定 学期培训计划要突出本学年培训的内容、方式及重点解决的问题。要注意根据本校教师的实际情况做出分层次的安排。要加强对教师个性化、综合能力的培养。在学期培训计划的制定过程中，需要明确的有：1、明确落实学校长期校本培训计划的哪些目标。2、明确校本培训的具体方式。3、明确每月的培训的时间安排。4、明确校本培训的具体方式。5、计划要明确本学年培训的主题、解决的重点问题。 学期培训计划主要有两种方式：一种是综合性的培训计划，一般由学校制定；一种是分学科培训计划，一般由学校教研组制定。 （三）某次培训计划的制定 制定某一次的培训计划时需要明确三点：1、明确具体的时间、地点、参与人员。2、明确具体的培训方式。3、明确研讨的具体问题。

⑸ 有慕课教师怎么布置学习任务

现在的如果想要布置学习任务也是可以的，首先的话你去个人中心发放任务就可以了。

⑹ 整校推进中,校本实践部分包括哪些活动与任务

摘要 1、制订有序和有效的计划。

⑺ 教师布置任务的有效性

作业是课程教材的重要组成部分，是实现课程目标的基本环节，是教学过程中最具活力的活动内容。物理作业是学生获得物理知识、形成能力、经历物理学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果。因此，作业在掌握知识的过程中是不容忽视的。教师如何才能严把“作业”关，最大地发挥“作业”的作用，提高教学效果的目的呢？

一、作业有效性的理论依据

从根据学生学习的实际状况精选有针对性的作业，到认真逐一批改作业，再到发现学生的认知差异实施个别辅导，这个过程实际上是对课堂教学效果进行反馈——矫正——改进的循环过程。

判断物理作业“有效”与否不应该取决与教师布置了多少内容的作业，学生收获的少也徒劳无功。对于什么是高效的“作业”，国内外学者较为认同的是指教师尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的效果。

如何判断作业是否有效？国内的研究往往从以下一些方面来衡量：1）是否能把握教学内容的定位；2）是否注重个别差异；3)是否使学生积极参与到完成作业的过程中；4）作业能否体现互动的要求，师生是否共同参与；5）是否把作业与学生课堂学习联系起来；6）是否注重发展学习者的认知技能，提高其素质。

有效教学特别关注学生学的过程和学的发展。有效教学的核心是学生参与，学生是学习活动的主体，他们是否真正参与到学习中来直接影响认知的结果。有效作业要实现高效认知，必须解决如何使学生高效参与作业的问题。

二、提高物理作业有效性的实践

（一）改进作业设计，降低学生的参与门槛

改进物理作业，既要达到目的，但又不能变成题海战，或让学生完全进入“炼狱”，以加重学生负担。

少而精：作业练习要从紧扣重点、加强探究、注重选择、把握难度等方面进行精选。教学中，要改善基础性训练，要强化作业题目的典型性和示范性，拓展“双基”功效，做到训练一道题，让学生掌握一类题型的解题技巧，能举一反三，以一推十。

有层次：这是贯彻因材施教原则的具体表现。学生的素质和水平不一，对所学内容的掌握也自然也会存在差异。在布置作业时，可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，解决的问题要落在学生的“最近发展区内”，让不同的学生都有所收获。不然会出现吃不饱、吃不了的现象。特别是会出现缺交作业或是抄袭作业的情况，这样作业的反馈作用就大大的消减了。

（二）引导学生独立完成作业，学生自主学习的良好开端

中国有句老话：“师傅领进门，修行在个人。”一个学生的学习成绩好与不好，很大程度取决与他是否具备良好的自主学习的习惯。我校的生源较差，为数不少的学生作业做得慢、做得不好，甚至抄袭，表面看来只是学生的顽劣个性所致，但实际上这牵涉到了学生的学习态度问题，学习态度不端正，久而久之，就会形成坏的学习习惯。坏的学习习惯一旦养成，就会直接影响到其各项能力的发展，以致丧失学习信心，形成恶性循环。

首先，教师应该关注那些作业只完成了一部分的学生。他们多数是不会做暂时空在那里的，如果此时得到的是教师的责备，那么他们极有可能为了避免再次受批评而去将作业抄袭完成上交。实际，学生只完成一部分作业，已经给教师一个反馈，教师可以根据此信息纠正教学方向。教师应该在班上大力表扬这样的学生，鼓励更多的学生通过作业，向教师展示自己真正的学习状态。

其次，教师应该关注不交作业的学生。我做的第一步是放学后留下这些学生，重新布置较简单的作业给他们，必须完成当天的作业才可以离校。开始实施时，作业的要求相当降低，只要字迹清楚，作业本清洁，能够写出与正确答案相关的一些知识点，都算过关。随着时间推移，要求再逐步提高。

（三）尝试多种作业的批改方式，让学生掌握评价标准

传统的批改方式目前还是占据主流位置，批改和分析要准确，使学生找到造成差错的原因，避免重犯类似的差错。

1．作业的评语

“good！”、“很好”、“有进步”……这些评语，对于学生来说具有一定的鼓励性质。可是，这样的评语如果出现的频率过于频繁，学生也会无视它的存在，对于作业结果不大关心。

曾有教师做过问卷调查，发现高年级的学生对于教师批改过的作业，关注点不再是对了多少，而是错了多少，错在哪里，如何做才是准确的等等。教师精批细改后，除了表扬学生的优点与进步，更应该指出学生存在的问题和解决问题的方法。通过简短文字，提示学生，点拨到位，才能让学生略有所悟。

2．面批面改

在学校里我们发现。为什么有的学生轻轻松松学得好，有的学生辛辛苦苦、勤勤奋奋，反而学得不好？显然问题出在他们的学习方法上。学习方法没有好坏之别，但有适合与否之分。掌握了科学的学习方法，可以事半功倍，学起来如风行水上。因此，教师必须下大力气对学生进行学法指导。

作业面批面改可以使教师在准确了解学生学习及运用学习方法中存在问题的基础上，针对学生个体差异，运用谈话法或讨论法，有目的地给予辅导，帮助学生克服概念理解或解题方法上的障碍。

3．“小老师”批改

作业的面批面改很难长时间做到关注每一个学生的每一次作业。我们可以将学生分成若干个互助小组，做到“组内异质，组际同质”。小组成员各有不同的任务，其中一个担任小老师角色。教师可以通过对小老师进行面批面改，帮助他们理解本次作业的目的，知道评分标准，掌握相应的解决问题的方法。然后，再由小老师对互助小组的成员进行面批面改。

这样的方式，目前只能在一些强调概念、基本公式运用或强调解题规范的作业里进行，还未能有效地全面展开。但是，该方式实施以来，越来越多的学生知道物理作业的评价标准。最明显的收获，就是单元测试中的计算题部分，学生的得分率大大提高；问答题与实验题部分，解答文字更严谨，废话少了。

三、实践反思

综上所述，提高作业有效性，不能再是传统意义上的布置作业、完成作业、批改作业，而是一个改变学生学习方式，让学生主动参与获得知识、习得问题解决的科学方法的认知过程。高效地参与作业，能是学生明确评价标准，学会总结知识、归纳规律。有效教学除了关注课堂上的教，更应该注重课后学生的学。不论是通过哪一种方式，精明的教师都应该将重点放在指导学生掌握方法和提高兴趣上。因为，如果学生不肯学或不会学，那么不管教师花多少精力与体力也枉然。

通过提高作业有效性课题的研究与实践，我校学生的物理学习兴趣大大提高，物理成绩也大有进步：08年高考，我校物理x选修有四名学生成绩超过100分，其中一名更是超过130分；初二级、高一级参加区统测，平均分在区里的排名远远赶超其他科的排名；其余各年级的作业收缴率也大大提高了。

⑻ 你是如何看待有些小学生老师给家长布置很多任务的现象

虽然说现在讲究的是家校配合，也就是家长跟老师的互相配合来提高孩子的成绩，但是如果说给家长安排太多的任务，其实也是非常不好的一种现象，就比如现在有很多小学老师会给家长布置很多的任务。如果说太多任务的话，就有可能影响家长自身的时间，那在这种情况下的话，我认为是可以按照自己的自身情况去配合的。

三、为了孩子的学习出发

但是从这件事情本身来说的话，其实也是为了孩子的学习，我相信每一个老师也是希望能够让孩子学习到更多的知识，所以才会做出这样子的决定，虽然说布置很多的任务是有可能让家长产生不满的。但也是可以根据实际情况去安排这些任务，所以也是需要家长跟老师多方面的沟通，才能够达到一个最好的效果。

⑼ 老师在布置打卡任务时可以选择以下哪种作答方式进行布置

钉钉是一款好用的学习工作软件，在使用时，为了培养学生良好学习习惯，老师可以在群中发布打卡任务，了解学生的学习生活情况，那么我们应该怎么发布任务呢，下面IEfans小编就给大家介绍教师怎么在钉钉班级群发布打卡任务，有需要的朋友快来看看吧！

方法/步骤分享：

1、一、打开手机的钉钉app，根据提示输入手机号和密码，登录钉钉，选择需要打卡的班级群。

2、二、进入班级群页面后，右下方有“打卡”图标。如果没有，用手指按住“在线课堂”向左拖一下，就会出现打卡图标。点击“打卡”进入打卡页面。

3、三、打卡任务页面右下方有蓝圈白十字，点击进入打卡任务模板页面，这个页面包括两个部分：第一部分是自定义打卡任务；第二个是打卡模板。打卡模板有阅读、体育、健康统计等各种各样的模板，我们可以根据情况选择模板。这里以自定义模板为例来发布打卡任务。点击“自定义打卡”，进入自定义打卡编辑页面。

4、四、在自定义打卡页面输入打卡名称和打卡内容，如果需要家长提交数据的话，可以开启这个选项。此外需要补卡的话，选择补卡选项。选项开始后颜色由灰色变成蓝色。确定没有问题后，点击“确认并发布”，打卡任务就发布成功。

5、五、发布打卡任务结束后，可以查看打卡情况。在“打卡任务”页面能看到发布的打卡。在班级群里可以看到打卡内容，点击“查看打卡成果”，就能清楚看到打卡统计情况，便于及时通知未打卡的同学进行打卡。

⑽ 青年教师培训活动任务布置有哪些

一、 更新观念
教师必须有具有现代教育观念。以教师为本的观念必须转化为以学生为本，充分相信学生、积极评价学生。教师除了有丰富的知识外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教师的价值用体现在道德情操、知识水平与教学能力完善统一上。

教学不光是简单的传授知识，要重在教学生张默方法。学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。同时，还要启迪学生的智慧，给学生充分的时间空间，发挥他们的想象力和创造力。

二、 积极实践
作为现代教师，必须要有终身学习的观念，把学到的观念方法落实到教育教学实践中。教师所做的一切都是为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主宽容的课堂氛围，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。

作为一个有思想的教师，必须虚心向同行学习，不断提升自己。这次培训中，我们接触到了许多优秀的教师，他们不但有扎实的教学功底，更有着锐意进取的专研精神。社会不断进步，竞争日益激烈，只有自己不松懈，才能适应新时代的教学。

三、 提高教学能力
时时刻刻要做到以下几点：要领会课程标准，激活教材内容，提高课前设计能力；要娴于技能，胜于调控，精于启发，善于表达，提高课堂驾驭能力；同时要不断进行反思，因为反思是提高教师教学水平的推助器。

培训只是一个手段，只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后，会学以致用，结合实际，及时地将所学知识受益于学生。他山之石，可以攻玉！