如何判断孩子被网络欺凌

2. 常见的欺凌现象。

语言欺凌：即用粗鲁的语言欺凌对方的行为，包括辱骂、威胁、无礼地评论别人的某些特征(包括外观、宗教、种族、残疾、性取向等)。

例子：当一个孩子对另一个孩子说:“你可真够肥的，你妈也一样。”

迹象：孩子可能会有些落落寡合，变得有些忧郁，或者食欲也不如以前。他们可能会告诉你一些别人说的有关他们的一些难听的话，并且还会问你是否你认为那些话是真的。

怎么做：首先教给你的孩子学会尊重。通过你自己的行为来说明每一个人都应该得到他人的善待和尊重。强调自尊，帮助你的孩子欣赏自己的长处。也可以和孩子们一起讨论在他们遇到别人的言语欺凌时，可以采取哪些方式加以回应。例如用一种坚定而又非敌对的语气简短地回击对方说“你这样可不好”、“跟你没关系”或者“别来这套了”。

身体欺凌：即以一种不当的攻击性方式反复地对他人进行殴打、踢踹、绊倒、阻拦、推搡、触碰等。

例子：午餐时间，一个孩子在操场上被人拉下裤子。

迹象：留意观察可能的警告标志，比如不明原因的割伤、抓伤或擦伤，丢失或损坏的衣服，或者频繁地抱怨头痛和胃痛。

怎么做：如果你怀疑你的孩子被人打了，你可以从一次看似随意的谈话开始，问问学校里、课间、回家路上都发生了什么事情。看看孩子是什么反应。控制你的情绪，强调孩子与你还有老师进行开放沟通的价值。不要自己出马联系欺凌者的父母来解决问题。如果你的孩子继续遭受身体上的伤害，你需要从校外获得额外的援助，比如联系当地的执法部门。

关系欺凌：即故意排斥别人，不让某个人加入一个群体或组织，可能是午餐的饭桌，或者游戏、运动和社会活动等。

例子：一群女孩子在舞蹈课上不停地谈论周末一起在外过夜的快活，并且互相分享照片，而在场的另一个未被邀请的女孩子，似乎在她们眼里根本不存在。

迹象：注意情绪上的变化，远离同龄人群体，比以往更多独处。

怎么做：美国加州家庭治疗师Jennifer Cannon建议，和你的孩子谈一谈每天都过得怎么样，并且让它成为每晚的例行公事。帮助他们找到会让他们开心的事情，指出正能量，一定让他们知道有人爱他们和关心他们。重点发展他们在课外活动上的才能和兴趣，这样你的孩子就可以在校处建立人际关系。

网络欺凌：即利用电子邮件、网络和社交媒体的贴子等，通过下流话、谎言和谣言等攻击某人。或者通过性别歧视、种族歧视或者同性恋信息制造一个敌对的气氛，即使没有直接针对你的孩子。

例子：有人发贴子说，“Kayden完全是一个失败者，怎么还有人和他一起出去玩?他是同性恋。”

迹象：观察你的孩子是否花在网上的时间比以前更多了，下线以后情绪是否有些忧愁和焦虑。还要注意是否有睡眠问题，请求从学校离开呆在家里，或者从他曾经热爱的活动中退出。

怎么做：首先应当建立家庭网络安全规则。根据孩子年龄设定上网时间限制，并与孩子达成一致。了解那些常见的问题网站、apps和数字设备，让你的孩子知道你会监控他们的网上活动。告诉他们，如果遭受了网络欺凌，不应该参与、回应或者推送。相反，他们应该告诉你，这样你就可以打印出这些不良信息，包括收到它们的日期和时间。向学校和网络服务提供商报告网络欺凌行为。如果网络欺凌行为升级，涉及威胁和色情信息，可以联系当地执法部门。

3. 家长要怎样发现孩子被欺负，如何避免被欺负呢

孩子被送往幼儿园后，以为可以给孩子提供一个成长的环境，可自从爆出很多幼儿园老师虐童事件以及校园欺凌事件后，这让很多家长不安起来。

1、表达对孩子的关心

孩子被欺负后，当孩子告诉你被欺负的事实后，妈妈应该对孩子说：“让妈妈看看，怎么欺负你了？哪里打疼了？有没有受伤”这时妈妈要表达出对孩子的关心，这会让孩子体会到妈妈是爱他的，会给他安全感。

2、理解孩子的情绪

孩子在学校欺负了，心里肯定是害怕和不开心的，向父母诉苦，其实是想得到父母的理解和关爱，希望能得到父母的帮助，同时通过父母的安慰开导，释放负面情绪。

3、和孩子一起商量对策

得知孩子被欺负了，父母可以和孩子一起商量如何解决问题，例如给老师反映，让老师来协调解决，如果老师这边得不到有效解决，需不需要家长出面和欺负孩子的同学家长沟通解决，要让孩子知道，问题是可以解决的，爸爸妈妈会支持他。

4、告诉孩子要勇敢

有些孩子孩子在学校受到欺负后，因为害怕也可能受到了威胁，不敢告诉父母。这时候父母要告诉孩子八个字：“有事别怕事，没事别找事”，这样孩子会让孩子很勇敢和有勇气去面对问题。

相对于一些普通的孩子，性格上表现内向，独来独往的孩子更容易受到欺负。家长也要从孩子性格上多多引导孩子，让孩子学会去融入集体，会减少被欺负的概率。并教导孩子面对问题，不要逃避和一味忍让，必要时可以还击，要保护好自己，但不能欺负人。

4. 网络欺凌行为有哪些

1、对其他网民使用语言暴力。

2、对特定

网民或网络群体进行杯葛。

3、把受害人之个人资料（如真实姓名，容貌等）公开，俗称“起底”。

4、把受害人容貌移花接木至他人相片中，或在这些相片旁加上诽谤性文字，俗称“改相（改图）”。

5、在论坛中以言语用发帖甚至以洗版等方式公开侮辱受害人。

6、受害人当看见其他网友违反网规时管理员便置诸不理，但看见受害人违反网规时却即时向警方举报，使受害人感到欺凌者有双重标准之嫌。

5. 什么是网络欺凌

有些孩子通过短信，社交媒体网站，电子邮件和其他数字平台参与有害行为。在这里，互联网安全专家揭示了有关网络欺凌的事实，并分享了阻止骚扰的方法。

数字技术多年来呈指数级发展 - 虽然这些进步为现代世界带来了无与伦比的知识，但它们也导致了网络欺凌的增加。“网络欺凌的定义因来源不同而有所不同，但最基本的定义是利用技术伤害或伤害他人，” PACER全国欺凌预防中心协调员Bailey Huston说。网络欺凌可能发生在网上任何地方，涉及社交网络配置文件，视频和图像共享网站，博客，电子邮件，即时消息，视频游戏或短信。

根据Huston的说法，虽然网络欺凌并不一定比亲自欺凌更具破坏性，但它具有一些独特的特征：

网络欺凌通常是目标所知的人，但它也可能是一个陌生人。网络欺凌可以匿名行动。
网络欺凌可能会有更大的受众 - “因为帖子可以被看到，分享并且可能会传播病毒，”Huston解释道
校铃响起时，网络欺凌不会停止。它并不局限于餐厅或走廊，因为数字技术无处不在。“网络欺凌的目标可能常常让人觉得他们无法逃避正在发生的事情，”休斯顿说。
网络欺凌的类型

根据纽约州刑事司法服务司的说法，一些常见的网络欺凌类型包括：

诋毁：在线传播有害，不真实或有害的谣言和言论，这将损害个人的声誉。

排除：从在线组中故意排除某人。这被认为是网络欺凌的间接形式。

火焰：战斗涉及在私人或公共在线环境中向一个人或几个人发送愤怒，残忍，粗鲁和粗俗的信息。

快乐拍：将个人身体视为“恶作剧”或“笑话”，而其他人拍摄攻击或拍照以在线发布/发布。

骚扰：发送一系列针对个人的有害，侮辱性的在线消息。

假冒：假装并伪装成其他人，然后在线发送或发布材料，意图损害个人声誉。

郊游：在线发送或发布有关包含敏感，私密或尴尬信息的人的材料（如信息和图像）。

文字大战/攻击：通过大量平均短信和电子邮件追捕目标个体。

诡计：从事欺骗手段以获取令人尴尬的材料，然后在网上公开。

为什么孩子们会网络欺凌？

“当涉及到欺凌行为时，并不是”孩子和青少年可能参与的'一刀切'的理由，“休斯顿说。“我们经常看到的一个共同点就是欺负孩子 - 无论是亲自还是在线 - 经常寻求表现力量并希望控制自己。”例如，学生可能喜欢网络欺凌带来的信心和力量，或者他们可能会是试图以配合他们的同龄人。

使网络欺凌特别有吸引力的一个因素是与受害者的物理距离。经常欺凌涉及面对面的对抗和口头/身体暴力。另一方面，网络欺凌是以电子方式进行的，肇事者可以在闭门造车。“由于物理距离很远而且没有看到网络欺凌行为目标立即做出反应，因此使用技术更加残酷，”Huston说。“因此，网络欺凌的学生可能不会认识到他们行为的严重危害。”
网络欺凌有多常见？

随着孩子年龄的增长，他们被引入手机和社交网站 - 这与网络欺凌的增加有关。以下是一些统计数据：

从数据中心疾病控制和预防中心（CDC）于2018年发现，高中学生的大约15％的人报告在过去一年内，网络欺凌
根据网络欺凌研究中心的统计，在2019年3月接受调查的人中，有36.5％的人在他们生命的某个阶段经历过网络欺凌。这是数字技术刚刚开始受到牵引的2007年（18.8％）经历过这一数字的人数的两倍
休斯顿参考了一项2015年的研究，该研究表明，网络欺凌的人可能会在现实生活中受到欺凌。
虽然男孩和女孩都参与网络欺凌，但女孩更容易网络欺凌，成为网络欺凌的目标。
网络欺凌的后果

网络欺凌对受害者有许多负面影响。它可能导致情绪困扰，抑郁，学校暴力和学校避免。许多参与欺凌行为的年轻人 - 无论是从事侵略行为还是受害者 - 往往都有情感和社会困难。孩子自杀的决定很少见，是许多因素的结果; 然而，有时网络欺凌可能是一个触发因素。

我的孩子被诈骗了吗？

儿童和青少年可能无法了解他们的网络欺凌经历，但您应该注意行为的变化。“也许你的孩子不想去学校或正常的俱乐部和活动，他们可能会因为花时间在电脑或手机上而感到不安，或者他们在现实生活中退出与家人或朋友的互动，”Huston说。但是，重要的是要注意每个孩子的反应都不同，有些可能不会表现出任何异常行为。这就是为什么休斯顿说父母应该与孩子进行公开，诚实的对话网络欺凌。（也让你的孩子知道，如果他报告网络欺凌，你不会限制他的互联网访问，Huston说这可能是他沉默的原因）。

如何帮助网络欺凌受害者

如果您的孩子成为攻击目标，最重要的是表达您的支持。“让他们知道他们不应该得到正在发生的事情，你们将共同努力制止欺凌，”休斯顿说。（始终鼓励您的孩子与您交谈，但如果他愿意，也要尊重并尊重他独立解决问题的决定。）

休斯顿说下一步是记录情况。“截取任何包含欺凌行为的帖子，并保存文本，电子邮件，消息或照片，”她说。“一旦你有文件，请联系你孩子的学校询问他们的欺凌预防政策。确定联系点，并向您孩子的学校提供欺凌记录。“家长也可以与技术提供商合作，看看他们是否能够举报和/或阻止骚扰内容。大多数允许进行交互式通信的网站都有使用条款协议，禁止任何人参与有害通信。

以下是帮助您的孩子处理网络欺凌的其他提示：

建议您的孩子如果有人受伤，不要迅速作出反应。匆忙做出的愤怒和激进的反应可以使问题升级。
以冷静和强烈的方式告诉欺负者“停止”。说“停止”并不意味着报复。
在提醒学校之前，请考虑联系网络欺凌者的父母并坚定地声明必须停止有害行为。提供电子证据，尽量不引发防御性反应。
如果您的孩子有危险，请致电律师或警察。律师可以帮助您采取必要的法律行动，警方可以帮助您解决身体暴力和/或性剥削的威胁。
如果我的孩子是网络欺凌怎么办？

了解你的孩子是一个网络欺凌者可能会感到惊讶和伤害 - 但现在扭转局面还为时不晚。“首先与孩子谈论他们欺凌的原因。这种公开的对话应该让他们能够探究他们的感受以及可能导致他们行为的因素，“休斯顿说。强调网络欺凌是残酷的，对他人的伤害会损害友谊和声誉。同时重申每个人都应受到尊重，尤其是那些被认为在任何方面“不同”的人。

6. 怎样才算构成了校园欺凌

作者:王文宇 想写这一方面的文章很久了，自从接手了一个遭遇校园的来访者，倾听了一个花季少年在遭受持续的欺凌之后变成一个问题少年的全过程。听后很久心里都不能平静，我意识到这个来访者触动了我自己的情结。所以一直都在心中酝酿写一篇关于孩子如何面对校园的文章，希望能对广大学生和家长有些帮助。 到底什么是校园?它和校园欺凌有什么区别?目前学界对此没有一个统一的定义，而宣传机构或各大媒体只是将大量的笔墨用于校园的事件的描述上，对于校园的界定则很少提及。我个人认为所谓校园是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以性的侮辱、抢劫、、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为。而校园欺凌与校园之间只存在量的差异，没有质的区别。校园欺凌主要表现是欺负弱小的同学，令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。 不管是还是欺凌，都会对受害者造成伤害，构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。如:身心影响(恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一)， 其他影响(常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复、诉讼等)。 一份对15个省中小学的抽样调查显示，36%的在校学生被抢劫伤害等犯罪侵害过。而说起“有没有被人欺负的经历”时，则约有70-80%的学生均受过同学的欺负，大多数是受过身体上的侵犯。有的是被别人故意撞倒，有的被同学用铅笔戳过眼睛，有个子小的同学曾经被个子大的同学一把抱起来，然后突然放手摔到地上等等，形式很多。还有个男生很委屈地说:“我被人看到我秘密的地方了。”还有些就是物品的侵犯，铅笔被人拿走，书包被同学藏起来等。被冷落也被同学们看成是受欺负的一种形式。 如此的高发率其实与青少年身心特点有关， 青少年身心发展中呈现的一些特点，使他们易成为校园的高危人:(1)有自主判断能力，但易冲动，判断事物不客观，处理问题带情绪，自控能力差，易受情境影响。(2)意识建立，期望别人把自己看成大人;爱出风头，喜欢逞强，希望充当伙伴崇拜的“老大”。在该心理驱使下，易以挑衅来获得成就感，满足虚荣心。另一些青少年则相反，心理脆弱，自我防护能力差，受侵害时选择气吞声，“受点皮肉之苦可消灾”，助长校园行为的滋生蔓延。(3)自我意识刚形成，易出现自我同一性和社会角色的矛盾冲突。此时青少年最需要的是精神支持，能使自己看到希望。然而，他们从小到大，无时不刻不处于有形/无形竞争压力下;加上其他方面的困扰，压力日积月累，精神得不到松弛调整，思想苦闷，易把压力转向对他人和社会实施攻击。(4)有强烈的伙伴集团倾向。这些集团容易在不良头目带领下发展成团伙，“有福同享、有难同当、为朋友两肋插刀”，发展帮派成员，为扩大地盘打架，成为团伙的根源。(5)不良人际交往的负面影响大。青少年特别关注人际关系;交往中扮演好自身角色，有助于建立良好、稳定的人际关系;缺乏交往技能，则难以和别人沟通，不能愉快相处，易出现孤独、彷徨等情绪问题。此时出现倾向的可能性很高。(6)伴随自尊的发展，特别爱“面子”。一旦交往受挫，便封闭自己，因孤独感、嫉妒心理而诱发报复，甚至演变成故意杀人。“差生”自认“低人一等”，对他人心怀嫉妒;破碎家庭子女缺少温暖环境，自卑心强等，格外易将所有的挫折和批评(即使明知是善意的)都当成是对自己人格的“诋毁”，从而激发强烈的行为动机。 那么什么样的孩子易成为欺凌者而哪些孩子又易成为受害者呢? 典型欺凌者具有以下人格特征:霸道和冲动，倾向使用欺压他人;比较自我中心，对受害同学缺少同理心;得到部分朋辈的认同，行为上比起其他同学突出。而一些孩子看见欺凌者的行为得逞，于是协助及附和欺凌者，嘲笑受害者无用，有些则借此保护自己，免受欺凌者，则易成为被动欺凌者。 易受侵害的孩子往往存在着或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影响最深切。只有合格的父母才能培养出合格的孩子。因此，这些受害儿童大多来自家庭教育不合格的家庭。 类型一:弱势家庭 封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩子易形成自闭性格 类型二:富裕家庭 喜欢炫耀、露富的学生容易成为被抢劫、勒索的目标 类型三:家庭 受到父母行为的影响，孩子也习惯用拳头来解决问题，而这样的孩子在互殴中往往也成为被侵害的对象。 类型四:单亲家庭 来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿和别人沟通，缺少家庭管教 这些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事; 在同学间不受重视，缺乏与朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感;只有很少朋友，在学校中十分孤单; 有身体或智能障碍者;沉默、表达能力不佳者;性格或行为上有异于他人(如有特长、爱张扬的学生易招来“教训”，邋遢的孩子容易成“出气筒”)。 各种各样的欺凌行为，如:叫受害者侮辱性绰;嘲笑、指责受害者;粗言秽语、喝骂;对受害者的重复的物理攻击身体或物件，拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;干涉或损坏受害者的个人财产、教科书、衣裳等;传播关于受害者的消极谣言和闲话;恐吓、威迫受害者做他不想做的，威胁受害者服从命令;让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分; 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他;分派系结党，孤立、或排挤受害者;画侮辱画;网上欺凌(即在或上发表具有人身攻击成份的言论) ;敲诈勒索或抢劫金钱物品等。 作为家长都不希望自己的孩子在学校受欺凌，如果怀疑孩子受到了欺负，首先要弄清事实:你的孩子是受欺负者吗?因为有时孩子之间的打闹很多都是出于孩子之间的社交尝试，游戏，或者善意的追逐，并不会牵扯到道德领域的是非。儿童发展心理学家发现，在儿童社会交往，也就是玩耍的过程当中，无论哪个国家哪种文化，进攻性行为都在所难免。事实上，能够显示一些进攻性或许是儿童社交发展的必经之路。不幸的是，当孩子们确实受到欺凌行为的身体或精神伤害时，又往往不愿意主动地向你透露这个情况。 这些孩子或许认同了别人给他起的难听的绰，或许认为他们应该自己来处理这件事情。此外,如果孩子们担心父母得知事实后，可能会有过激的反应;或者不想再给父母增加负担，他们往往就会保持缄默。 那么作为父母，要能及时观察和判断孩子是否受到欺负，应当注意哪些潜在的征兆呢? 经常发生的身体征兆 :1、伤痕与淤紫 2、衣服被撕破 3、头疼、肚子疼，胃口差4、失眠做恶梦;而社会性征兆则表现为:1、不愿意上幼儿园、学校或向家长要求转学。 2、经常丢钱或心爱的物品等。 当孩子受到欺负时，有些父母认为侵犯者父母可以对孩子的行为做必要的纠正。但现实生活中，往往效果不佳。芝加哥地区的教育专家克拉克说:“喜欢欺负别人的孩子是在家里学会用方式解决问题的，他们同样是受害者。除了导致同样的事件发生在成年人身上，从而吓坏他们的孩子之外，家长们并不能通过开展妈妈或者爸爸之间的交流而加深了解。……具有向后传递的特性。它从一代人传到下一代，又从下一代人传到下下一代。一个孩子喜欢是因为他的父亲是个暴徒，而他父亲之所以是个暴徒又是因为他祖父也是个暴徒。”也有些父母们总是希望孩子能够积极反抗和自卫，以免养成懦弱的个性。但是，大多数父母同时又理智地认识到，打回去的教育并不能解决根本的问题。很多时候孩子间的打斗基本上都是暂时性、代表性的，并不存在原则上的敌意，他们今天吵明天好，在这一过程中互相磨合，逐渐学会交往。如果轻易地教孩子以动手方式来解决问题，就容易使孩子的争斗升级，形成你不让我，我不让你的激烈局面，最终造成更大的伤害。更何况，成人社会中，行为最终也要受到社会的谴责和法律的制裁。因此，教孩子正确的交往技巧，学会以智慧和能力取胜，才是孩子立足于未来社会，并在竞争中获得成功的根本途径。 具体的应对方法可以是:1、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴;在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行;独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方;不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。5、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。6、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。7、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了(当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标)。如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。 8、如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。(幼儿园的儿童可以说:你为什么打我，你这样做是坏孩子。)这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是受挨打。自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。9、如果遇到校园，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些。人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿受一切。受到这种以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。10、事情发生后，父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师、员、园长或校长。可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。严重的行为应以法律方式来维护自身权益。 以上为综合各地教育专家和本人关于面对校园欺凌事件的一些建议，希望能抛砖引玉，给广大学生家长一点启示。

7. 发现孩子沉迷网络或遭受网络欺凌时该如何应对

如何教育好孩子是家长们非常关心也非常头痛的一个问题，尤其是现在的网络世界特别发达，孩子在很小的时候就会接触到网络。而网络上面各种各样的信息让人眼花缭乱，在接受的新鲜事物的同时肯定也会接触到一些不好的东西。比如说游戏或者是一些不良网站，这些都很有可能会让孩子沉迷其中无法自拔。